二年级下册数学作业设计
来源:记忆力训练 发布时间:2017-03-05 点击:
二年级下册数学作业设计篇一
二年级下册数学课时作业设计
课时作业设计
基础知识针对性训练
一、圈一圈,填一填。
(
1
)一共有(
)个
,每( )个一份,可以分成( )份。 算式是( )。
(2
一共有(
)个
)份,每份是有( )个。
算式是( )。
2、把
15
个{二年级下册数学作业设计}.
平均分成
3
份,每份是(
)个
。
3、一本 要2元,10元钱可以买( )本 。
二、用数学。
需要几个筐? 1、
2、 把这些风车平均分给8个小 24棵 朋友,每个小朋友分几个?
3、
每个同学分几朵?
4、
(1)3把剪刀12元,平均每把剪刀多少元钱?
(2)买3顶帽子的钱,可以买几本练习本?
(3)请你提出用除法计算的数学问题,并解答。
探究拓展能力强化训练
(探究题)有一串珠子,按照下面的顺序依次排列,第十九个珠子是 ( )颜色。
(创新题) 12个小朋友进行乒乓球比赛,每3人发给4个乒乓球,一共需要多少个乒乓球?
布置作业
课本练习九2、3、4题
二年级下册数学作业设计篇二
数学二年级下册前置性作业设计
数学二年级下册前置性作业设计(5~9单元)
【课题】千以内数的认识
【自学内容】课本第67-68页例1,做一做。
【预习提纲】
找一找:生活中什么东西有“一千”个?
记一记:10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( )。 数一数:1、一百一百地数出一千。
2、二百二百地数,数到一千。
3、三百三百地数。
4、从一百数到一百一十一。
5、从七百九十一数到八百。
估一估:1、学校有多少名学生,调查县城附近的五个村庄,每个村大约有多
少人?
2、盛一碗玉米粒,估一估有多少,再数一数。
【课题】千以内数的读法和写法
【自学内容】课本第69页例2,做一做。
【预习提纲】
做一做:自做计数器一个。
忆一忆:1、75读作( ),里面有( )个十和( )个一。
2、八十写作( ),里面有()个十。
3、在数位上,从右边起第一位是( ),第二位是( ),第三
位是( )。
说一说:100读作( ),里面有( )个十。一百二十五里面有( )个
百,( )个十,( )个一。
拨一拨:在计数器上一百一百地拨出一千。
组一组:用3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它写下来。
【课题】千以内数的大小比较
【自学内容】课本第70页例3,做一做。
【预习提纲】
一些书的页码如下:
《新华字典》546页,《成语词典》999页,《安徒生童话》1000页,
《常用错字字典》539页,《中国校园文学》80页,《小英汉词典》728页。
1、读了这6个页码,你能知道什么?
2、你能比较他们的大小吗?任选2个进行比较。
3、我的发现是: 数位不同:
数位相同:
4、查一查:在课外书或网上查找一下数的比较大小的内容并记录下来,课上与同学交流一下。
【课题】万以内数的认识
【自学内容】课本第73-74页,“做一做”1、2。
数一数:
27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 想一想:1、10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( )。
2、在数位上,从右边起第一位是( ),第二位是( ),第三
位是( ),第四位是( ),第五位是( )位。。
问一问:一台电脑( )元,一部手机( )元。
记一记:10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( )。
感一感:1、感受1——10——100——1000——10000的形成过程,相邻两个
计数单位之间有什么关系?
2、10000张纸有多厚?10000个人有多少?
【课题】万以内数的读法和写法
【自学内容】课本第75页例6、做一做及练习十六第1、2、3题。
【预习提纲】
读一读:
无0数的读法(写法):
19、234、8769、57493。读作:
我的发现:
带0数的读法(写法):
1、末尾带0的数:10、200、4000、90000。读作:
2、中间有0的数:502、308、3009、6008。读作: 我的发现:
中间和末尾都有0的数的读法(写法):
1020、4080、70080、50060、50700、60900。读作: 我的发现:
【课题】万以内数的大小比较
【自学内容】课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。
【预习提纲】
通过预习我的发现是:
不同数位的数比较大小时:
我的例子:
相同数位的数比较大小时:
我的例子:
【课题】近似数
【自学内容】第77页例8、做一做及练习十六第6、7、9题。
【预习提纲】
忆一忆:大、小、多、少、多一些、少一些、多得多、少得多。
读一读:自读例8两遍。
准确数有: 近似数有:
准确数和近似数哪个更容易记住?
做一做:制作数字卡片5张
说一说身边的近似数、找一找生活中的近似数。
写一写:3934的近似数是( ),加多( )大约是 5000。
我的例子:
【课题】整百、整千数加减法
【自学内容】 课本第81页例9、例10以及做一做。
【预习提纲】
编一遍:根据例9情景图自编题,提出数学问题,并解答。
我的问题: 我的算式: 我的算理: 想一想:整百整千的加减法和整十加减法{二年级下册数学作业设计}.
相同的地方:
不同的地方:
查一查:在课外书或网上查找一下整百整千数的口算的内容并记录下来,课上
与同学交流一下。
【课题】克和千克
【自学内容】课本P85~86页,及第88~89页的第3~6题。
【预习提纲】
想一想:卖菜的阿姨要知道青菜有多重、小朋友们要测出自己的体重、奶奶要
称出苹果的重量、我们需要用的工具是( )。根据用途不同,秤有好多种,在生活中,你看见过哪些秤? 找一找:联系生活,感知1克和1千克,5克和10克。
我的例子:
比一比:1千克棉花重还是1千克铁重?
试一试:选择合适的单位名称填在横线上。
一袋面粉重25( ) 一个鸭蛋约60( ) 一辆卡车可以装货4000( )一个冬瓜约重10( ) 一块水果糖约重3( )一个皮球约重50( )爸爸的体重约70( )四个苹果约重500( )
【课题】两位数加减两位数的口算
【自学内容】课本第91~93页以及“做一做”。
【预习提纲】
说一说:根据例1情景图,提出数学问题,并解答。
我的加法问题: 我的算式: 我的计算方法: 根据例2情景图,提出数学问题,并解答。
我的减法问题: 我的算式: 我的计算方法: 做一做:(先想后计算)
1、53+36=( )。想: , 。
2、37+54=( )。想: , , 。
3、67-15=( )。想: , , 。
4、34-26=( )。想: , 。
【课题】几百几十加减几百几十
【自学内容】课本96、97页例3、4以及做一做。
【预习提纲】
收集信息、提出问题、解决问题。{二年级下册数学作业设计}.
1、例3上面的情景图,看一下小朋友都说了些什么?"500个送一次,现在够吗?”是什么意思,实际上要计算什么?
2、探究180+340的计算方法。
我的计算方法:
3、探究340-180的计算方法。
我的计算方法:
小结笔算应注意什么呢?
【课题】万以内的加法和减法的估算
【自学内容】教材第98页例5,做一做。
【预习提纲】
算一算:189+394=( )我估算:189≈( ),394≈( ),189+394
的结果接近( )。
读一读:读例5提出问题,并估算。
我的问题: 我估算:(参照上面) 判一判:376+284=750,请你估算一下,得数对吗?
【课题】统计(简单的复式统计表)
【自学内容】P106例1,P108做一做 【预习提纲】
想一想:
1、我们已经学会了哪些统计的方法。
2、要完成一项简单的统计活动,需要哪几个步骤?
3、制做一个统计表,统计自己一年级和二年级的体重(千克)。{二年级下册数学作业设计}.
【课题】统计(动态统计)
【自学内容】P109例2,P111做一做{二年级下册数学作业设计}.
【预习提纲】
填一填:
1、根据教材109页例2的统计图,回答110页的问题。
2、完成教材111页的做一做。
数一数:
【课题】找规律
【自学内容】课本第115—116页
【预习提纲】
想一想:
有一堆围棋,按“五黑二白”的顺序排列起来(如图)。想一想:如果有42个围棋,其中黑子有( )个。白子有( )个。 ●●●●●○○●●●●●○○ „„
填一填:(找规律填数)
(1)7、14、21、 、 、
(2)1、8、15、 、 、
画一画:
1、预习课本115页,设计自己卧室的地板、墙面的图案,画下来。
2、预习课本116页,给自己设计手帕(有规律的图案)。
二年级下册数学作业设计篇三
人教版二年级下册数学分层作业设计11
人教版二年级下册数学分层作业设计11
图形与变换第三课时——平移与旋转(二)
二年级下册数学作业设计篇四
人教版二年级下册数学分层作业设计9
人教版二年级下册数学分层作业设计9
图形与变换第一课时——锐角和钝角
二年级下册数学作业设计篇五
人教版二年级下册数学分层作业设计10
人教版二年级下册数学分层作业设计10
图形与变换第二课时——平移与旋转(一)
二年级下册数学作业设计篇六
二年级数学下册作业建设规划
二年级数学下册作业建设规划
数学作业作为课堂教学的延伸,学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,其重要作用是毋庸置疑的。与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、解决问题的能力等综合能力的训练,为了让孩子在作业中找到学习的乐趣,这学期我制定了以下作业计划: 一、学生本学期达成的课程目标
(一) 数与代数
1.结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活的一些简单的实际问题。
2.结合实际情境,使学生体会到遵循“先乘除,后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
3.结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千、一万”有多大,并能结合实际,对万一内的数进行估计;了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数;能用万以内的数的数进行表达交流,会用词语或符号描述万以内数的大小,培养学生的数感。
4.结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯,能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
(二)图形与几何
1、借助实践活动,认识八个方向;给定一定方向,能辨别其余七个方向,能运用这些词语描述物体所在位子;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2、通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1
毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估侧一些物体的长度。
3、通过生活情境认识角,能认识直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。
(三)统计与概率
1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、会读统计图表,会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示一个单位);根据统计图表中的数据,回答一些简单的实际问题,并能作出一些简单的预测。
(四)实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
二、作业建设指导目标
(一)在细化解读课程标准、编制学期《课程纲要》的基础上,加强过程性评价研究,整体思考、设计本学期作业规划,把课程评价落到实处。
(二)开展合作研究,建立和完善作业库,编制内容丰富、形式多样、科学合理的作业,有效改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象。
三、作业建设具体规划
(一)作业的布置 时刻站在学生的立场去考虑作业的布置,做到作业的适量与适度,不能出现重复性作业。
(二)作业的设计
1.明确作业要求,既有作业内容方面的要求,也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。
2.尊重个体差异,设置作业要层次化。学生的学习能力各不相同,因此,在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计,把作业设
计成作业1、2、3三个类型。其中作业1偏重于基础知识的巩固和积累,作业2增加了弹性,多给学生选择的空间和增强学生的综合能力。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成作业,尝到学习的快乐。
3.提供学生展示的机会,设置创新型作业。通过动手操作和讨论交流等形式拓展、延伸课内知识,使学生真正感受到数学源于生活,生活中处处有数学。
(三)作业的批改
1、坚持在作业上做出指导性的评价,坚持写鼓励性的语言,把作业作为师生交流的一种媒介。比如作业整体写的好的可以用 好 优 优+等等。
2、坚持全批全改、及时批改,对于学困生的作业,要坚持面批,重点辅导。
3、及时将学生容易出错的地方记录下来,在评讲时做到有的放矢。
4、对作业中存在的错误应要求学生订正,并做好复批工作。
(四)、作业的讲评
1、评讲方式要遵循学生学习及心理特点,做到方式多样,激发学生兴趣,吸引学生注意力。
2、根据学生的作业反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题集中讲评,个性问题要当面批改订正,差生个别辅导。