一路花香的名言和谚语

一路花香的名言和谚语篇一

15 一路花香

一路花香的名言和谚语篇二

15 一路花香

15 一路花香

教学目标：

1、 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学准备：多媒体

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学过程：

一、创设情境，板书课题

春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语

水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧

渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

分自然段读课文，评价。

3、请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？ 板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工

三、再读课文，体会角色

这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。

1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。 板书：聪明

3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

15 一路花香

完好的水罐 破损的水罐 挑水工

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学准备：多媒体

教学过程

一、复习导入

1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。 水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）

填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭

愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

（二）体会“一丝快乐”？

1、读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2、“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3、让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。{一路花香的名言和谚语}.

4、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头„„道歉。）

2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1、是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2、你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2、教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3、再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？

4、体会本文题目的美：

你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。） 让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„

四、拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，

只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

五、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

2、组词：

罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )

灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )

板书设计：

14．一路花香

惭愧 快乐 伤心 欣慰

每个人都有自身的价值

一路花香的名言和谚语篇三

一路花香教学设计

14 一路花香

教学目标：

（1）知识与技能目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：

重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教学准备：多媒体课件

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，走进花香

课前充分利用视频展示春暖花开优美画面，（设计意图:创设情境，拉近学生与文本的距离）说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的”一路花香”。板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么？”（设计意图：这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。）

二、初读课文，感受花香

让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？解决提出的问题师随机正音。(设计意图：新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。 所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文,这样既检查了学生的朗读能力，又培养了学生的阅读概括能力。)

三、再读课文，学习字词

要求默读课文，并圈画出生字词，自学字词，有疑难可查阅资料或随时向老师请教。（设计意图：培养学生的默读能力，倡导自主学习，培养自学能力。）

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：

1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，走进花香

导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）

二、全心品读，寻探花香

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文并圈画出关键词）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（设计意图：这里培养了学生快速浏览的阅读能力，同时又培养了“不动笔墨不读书”的良好习惯。）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。

（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）

（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。

（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）

（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）

（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

破水罐因为 而十分惭愧。

（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）

3、指导朗读：

4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）

（设计意图：为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感变化的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为------而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。）

（三）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）

2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）

3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。

（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（设计意图：让学生通过画面感受美好的景象。我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展，也为下文做铺垫。）

（四）体会“仍然伤心”

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头„„道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？

（五）体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）

2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）

3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）

4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）

这时，破水罐的表情一定变为 （出示图片感知）。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

（设计意图：让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“——“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，采用以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，从而内化课文的语言并提高有感情朗读课文的能力。在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，培养学生自主、合作精神。）

三、以读促读，收获花香

（一）用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。

（设计意图：通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。）

（二）学生自由选择（小组内交流）

我想对完好的水罐说：

我想对破损的水罐说：

我想对挑水工说：

我想对自己说：

（设计意图：语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达。珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理。）

（三）“在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许„„那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？”

（设计意图：这样，既有机结合课文中心进行人文教育，又有效地结合课文内容进行了

读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一。）

（四）师生配乐朗诵《欣赏自己》

（这是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。）

四、课堂小结，花香四溢

师总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中„„

五、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

（设计意图：我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培养学生搜集和处理信息的能力，又为今后的习作积累了写作素材。）

六、板书设计：

14．一路花香

完好的水罐（图） 骄傲自大

破损的水罐（图） 惭愧自卑 正确看待自己和别人（红笔写）

挑水工 循循善诱

（设计意图：本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。）

九色鹿

全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．

二、说重点、说难点：

第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．

因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．

三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法

说学法：1、感情朗读法2、合作学习法

四、说教学程序：

依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。

第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；

再读课文，理清层次，熟悉内容。

这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：

教学过程：

一、复习

同学们同过上节课的学习，你知道了什么？

根据回答板书： 九色鹿：舍己救人 不图回报

调达： 见利忘义 恩将仇报

二、指导表演课本剧。

（一）、指导人物性格分析。

1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）{一路花香的名言和谚语}.

2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。（根据回答板书：

王妃、国王、乌鸦。）

3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。

4、交流，王妃性格特征。"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。""缠"体现王妃的任性。国王的性格特征。"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。""无奈、只好"说明国王良知未泯。

[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。]

（二）、指导台词表白。

1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。

2、根据回答出示："救命啊，救命！""谢谢你的救命之恩。„„终身受你的驱使„„""我救你并不是要你做我的奴仆„„知恩图报了。""如果用这只鹿的毛皮„„更加漂亮。""九色鹿，„„捉你来了！""陛下，你知道吗？„„天下人笑话吗？"

一路花香的名言和谚语篇四

一路花香教学设计

《一路花香》教学设计

刘萍

认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时安排：二课时 第一课时

课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入。

1、读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

分自然段读课文，评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它

的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学过程

一、复习导入

1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生

着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文） （相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）

填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。） 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

（二）体会“一丝快乐”？{一路花香的名言和谚语}.

1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。{一路花香的名言和谚语}.

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头„„道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？

4.体会本文题目的美：

你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》 老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„

四、拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，{一路花香的名言和谚语}.

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在， 只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

五、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

2、组词：

罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )

灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )

板书设计１：

14．一路花香

惭愧 快乐 伤心 欣慰

每个人都有自身的价值 板书设计２：

14一路花香

完好水罐 骄傲自大 破损水罐 也有价值

要看到自身存在的价值

一路花香的名言和谚语篇五

苏教版四年级语文复习

苏教版四年级语文上册按课文内容填空试卷

班级 姓名

一、按课文内容填空。

1．教师的事业多么（ ）、多么（ ）！

2．清晨，东方露出了（ ），天安门城楼在晨曦中（ ） 。 （ ）就在这时开始，（ ）与（ ） 一同升起。

3．每当节日到来，天安门广场更是（ ） ，（ ）。无数盆鲜花组成

（ ），把广场装点得（ ）。 入夜，（ ） ，（ ）， 天安门广场一片（ ） 。来自祖国各地的人们（ ），（ ）。（ ）与

（ ） 辉映，（ ） 伴（ ）齐飞，天安门广场（ ） 。

4．（ ）是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了

（ ）。

5．当好朋友在远方，我们表达思念和美好的友谊时，总忘不了苏轼的那句名词：（

）。

6．从此，徐悲鸿更加（ ） 。他像（ ） ，（ ） ，（ ）。 学了这篇课文，你最难忘的谚语是（ ）。

7．虎门销烟这一（ ），沉重地打击了（ ）器张气焰。它向全世界表明，（ ）！

8．这些泉有的（ ）好像（ ）：有的（ ），好像（ ）：有的声音（ ），听起来如（ ）；有的声音（ ），听起来如（ ）。 珍珠泉在（ ）。泉池约（ ），（ ）。泉水从（ ），好像（ ）。在阳光的映照下，好珠串（ ），（ ），（ ）。仿佛有一只神奇的手（ ）。济南共有（ ）个泉，其中最著名的要

数 、五龙潭、 和 。济南的泉水 ，所以人们称济南为“ ”。

9．九寨沟真是个 的山沟。那里雪峰 ，峰顶 。湖

水 ，瀑布宛如 、 、 。在 的

树林里有四种珍稀动物， 的金丝猴， 的小羚羊， 的大熊猫， 的小熊猫。真是 、 、 、 ，九寨沟真是个充满 的

人间仙境啊！

10．每当天气（ ）时，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都（ ）在湖水中，构成了一幅幅（ ）的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、

“ ”呢。

11．他转念又想：世上本来就是 、 ，就像天上的月儿 、 一样，哪里会 呢！但愿 常留人们心间，虽然 ，也能共同拥有

这 ！

12．真理和智慧把人才塑造， 。 ， ！“笔尖飞舞，那是 ；笑语盈盈，那是 。每当看

到 ，我就 地衷心祝愿：老师，您好！”

13．本学期，我们认识了 的普罗米修斯， 的盘古， 的徐悲

鸿， 的苏轼， 的林则徐， 的司马光， 的童第周，

的李时珍， 的九色鹿，其中你最欣赏的是 ，原因：

14．中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略它的无穷魅力。如，刘禹锡的

“____________________，___________________”用比喻的手法写出了月光下洞庭湖风平

浪静的景象；如浩气长存的文天祥写下的不朽名句： ， ；岑参的

“忽如一夜春风来，___________________”勾勒出一幅雾凇美景图；又如李白的《峨眉山

月歌》中 ， ，表达了对友人的思念。

15．“即使 ，只要 ，也是照样可以成才的。”正如著名的数学

家华罗庚所说“ ， 。”像这种与勤奋学习有关的名言，你一

定积累了不少，把你最喜欢的那句写下

来： 。

16.开学以来我们从语文课本中领略了 的无限风光，知道了 的伟大

壮举震惊中外， 的故事令我们深受启发， 中的荷兰真是花之国呀！

17. 作为我们小学生，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”应该像顾宪成所说的

“ ， 。”