一年级作文夜色怎么写

一年级作文夜色怎么写篇一

夜色(100字)作文

精选作文:夜色(100字)作文 夜色 作者：太原市迎泽区校尉迎小学六年一班 刘佳馨 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外看。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱蹦&& 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑， 此此再黑再黑的晚上， 我也能看到， 小鸟怎样在月光下睡觉&&山西太原迎泽区校蔚营小学六年级:刘佳馨

篇一：小学作文：夜色

夜色

夜晚,辛勤劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了.我做完了一天的功课,站在阳台上将目光投向那浩瀚的天空. 首先映入我眼帘的就是月亮.银盘似的月亮一动不动地悬在空中,皎洁的月亮静静地倾泻下来,月色溶溶,凉风习习,大地笼罩在一片薄物般的月色之中.

深蓝的夜幕还缀满了眨者眼睛的小星星,一颗一颗的像是撒在蓝步里面的碎金子;又像是渔人撒下的航标,被海浪摇的一闪一闪地放着光;还像是五线谱上的蝌蚪音符,闪耀着,跳跃着,化作无形的旋律在夜空中飘荡.星星多可爱呀!小的星星眨着眼睛向我问好;大的星星支楞着耳朵听我唱歌;亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮妈妈嬉戏的情景;暗的星星哭泣着向我诉说它的孤独和寂寞.奥,可爱的小星星,我真想把你们摘下来串成一串项链,送给老师,送给妈妈.

篇二：家乡夜色美_作文

家乡月色美

我的家乡在美丽的大海边，每当夜色笼罩，渔火闪烁中，万家灯火下，她总是越发的美 丽动人。

夏天时，来到海边，看潮水起伏，明月朗照，家乡的样子令人难忘。

夏日的每个初一十五海水涌动着收获的喜悦，更给我们送来的内心的愉快。

茫茫夜色中，只见墨兰的天空高悬一轮明月，月光轻盈的洒向整个海滩，抬头看天，只 觉着这是一个多美多简洁的世界：

皎皎月光轻轻蔓延， 黑黑的天幕幽幽的沉默，

天际偶有一两颗星星闪烁，只是月光的莹白加天空的幽蓝，便让人沉醉在天空的宁静之中。举目远眺， 天边无尽，

只见一股力量由远到近的奔涌而来，墨蓝的天空，

幽邃的海面， 虽然远大的令人震撼，

却丝毫没有不可捉摸的恐惧，

唯有积攒了天地之力的潮汐由平静到动荡的来到。

或许大海带来未知的命运，

却因了这月色而朦胧美丽，

温柔可爱了。 潮汐的涌动让我的双脚感到

沙子在脚底丝丝流动，

更让我听到人群的欢呼。

不需要专业的冲浪装备，

只要随潮水摇摆晃 动就有无尽的乐趣。 每一个浪花都是唯一，

每一次潮水都不相同，

每一次跳动的快乐也都独

特。一次次的欢呼只因月色遮掩了灼人的日光，月色点亮了皎洁的海滩。即便筋疲力尽，坐 在浅海，沙滩细软，月色醉人，海浪将人轻轻摇摆。

忽的脚底下有个硬硬的东西，

借着月光捡起， 竟会是一只蛤蜊。 一只一只不觉可以攒到

一盘美味。当然，也会有小淘气在你脚底挠痒，小小的沙蟹会成群的照着月色从沙滩跑过。这样好的月色， 可以收获一蒌小蟹， 巧手的妈妈将她变成一坛鲜美的蟹酱。

那份鲜美大概因 月色而分外醉人。 家乡笼罩在夜色里，我沉醉于家乡的美丽中。

篇三：家乡夜色美 作文

家乡月色美

我的家乡在美丽的大海边，每当夜色笼罩，渔火闪烁中，万家灯火下，她总是越发的美 丽动人。

夏天时，来到海边，看潮水起伏，明月朗照，家乡的样子令人难忘。

夏日的每个初一十五海水涌动着收获的喜悦，更给我们送来的内心的愉快。

茫茫夜色中，只见墨兰的天空高悬一轮明月，月光轻盈的洒向整个海滩，抬头看天，只 觉着这是一个多美多简洁的世界：

沉默，

月光的莹白加天空的幽蓝，便让人沉醉在天空的宁静之中。举目远眺，

到近的奔涌而来，墨蓝的天空，

摸的恐惧，

力的潮汐由平静到动荡的来到。

运，

胧美丽，{一年级作文夜色怎么写}.

双脚感到

动，

欢呼。

装备，

一，

皎皎月光轻轻蔓延， 黑黑的天幕幽幽的天际偶有一 两颗星星闪烁，只是天边无尽， 只见一股力量由远幽邃的海面， 虽然远大的令人 震撼， 却丝毫没有不可捉唯有积攒了天地之或许 大海带来未知的命却因了这月色而朦温柔可爱了。 潮汐的涌动让我的沙子在脚底丝丝流更让我听到人群的不需要专业的冲浪只要随潮水摇摆晃 动就有无尽的乐趣。 每一个浪花都是唯每一次潮水都不相

同，

每一次跳动的快乐也都独

特。一次次的欢呼只因月色遮掩了灼人的日光，月色点亮了皎洁的海滩。即便筋疲力尽，坐 在浅海，沙滩细软，月色醉人，海浪将人轻轻摇摆。

忽的脚底下有个硬硬的东西，

借着月光捡起， 竟会是一只蛤蜊。 一只一只不觉可以攒到

一盘美味。当然，也会有小淘气在你脚底挠痒，小小的沙蟹会成群的照着月色从沙滩跑过。这样好的月色， 可以收获一蒌小蟹， 巧手的妈妈将她变成一坛鲜美的蟹酱。

那份鲜美大概因 月色而分外醉人。 家乡笼罩在夜色里，我沉醉于家乡的美丽中。

篇四：夜色下 夜色下

夜深了，静了，暗了。 朦朦胧胧的云似灰色，却藏不住月牙儿的光彩，透过这层障碍，仍能发出银色却不失辉煌的光芒，若隐若现，更让人看得欲罢不能。

夜色下的水面，平静的如沉睡，却不时的有浪花朝岸边拍打，一朵，一朵，带着夜晚的宁静，还有丝丝凄凉...... 街角灯还亮着，小盏灯光微微在发亮，只能照亮这条街道，却似乎温暖了整个夜晚，没有人害怕，没有人恐惧。 月下的花开着，却也在凋零着，浓郁的香气随着花瓣的掉落扑面而来，这是白昼无法体验到的，夜晚，这个迷人的时刻。

风声，似哭泣的人儿，吹落枫叶，吹去淡云，听，海哭的声音......

一年级作文夜色怎么写篇二

小学作文：夜色 (500字)

夜色

夜晚,辛勤劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了.我做完了一天的功课,站在阳台上将目光投向那浩瀚的天空.

首先映入我眼帘的就是月亮.银盘似的月亮一动不动地悬在空中,皎洁的月亮静静地倾泻下来,月色溶溶,凉风习习,大地笼罩在一片薄物般的月色之中.

深蓝的夜幕还缀满了眨者眼睛的小星星,一颗一颗的像是撒在蓝步里面的碎金子;又像是渔人撒下的航标,被海浪摇的一闪一闪地放着光;还像是五线谱上的蝌蚪音符,闪耀着,跳跃着,化作无形的旋律在夜空中飘荡.星星多可爱呀!小的星星眨着眼睛向我问好;大的星星支楞着耳朵听我唱歌;亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮妈妈嬉戏的情景;暗的星星哭泣着向我诉说它的孤独和寂寞.奥,可爱的小星星,我真想把你们摘下来串成一串项链,送给老师,送给妈妈.

一年级作文夜色怎么写篇三

最新人教版一年级语文下册9《夜色》教学设计

9 《夜色》教学设计

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书

写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。

3、 培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。

4、 在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

课时安排：2课时

第一课时{一年级作文夜色怎么写}.

课时目标

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个生字。

3、 初步了解课文的主要内容。

教学过程

一、联系生活，谈话导入

1、 师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。

2、 出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天

很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。

3、 师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很

害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。

4、 师板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解课题的意思：

“夜色”指的是夜晚的景色。

二、初读课文，识字学词

1、 师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）

2、 生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。

3、 检查学生的自读情况，随文识字学词：

（1） 指名学生朗读第1小节：

① 出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学生认读，根据学

生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。

② 正因后再次指名认读。

③ 指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。

④ 再次指名学生朗读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。

（2） 指名学生朗读第2小节：

① 出示词语卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名学生认读，正音

指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。正音后再次抽读词语卡片，指名学生认读。

② 辨析“再”和“在”这一对同音字：

出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。

③ 结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。

④ 再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。

4、 学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。

5、 指名学生读，师范读并适当指导长句子的朗读：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉„„

三、再读课文，巩固识字

1、 学生再次轻声朗读课文，并与同位互相练读。

2、 师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一位

同学都能正确熟练地认识本课生字。

3、 单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。

4、 在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、

散、像”都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。

5、 鼓励学生为这些生字口头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。

四、指导生字书写

1、 师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。

2、 学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。

3、 根据学生的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；

“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；

“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；

“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；

“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横写长，要穿过整个字。

4、 师在田字格中范写，学生认真观察书空。

5、 学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。

五、课堂小结

同学们，这节课我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文去一探究竟。

第二课时

课时目标

1、 正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、 理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、 培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

4、 在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程

一、回顾课文，质疑导入

1、 指名学生朗读课文。

2、 指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕

了。

3、 师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走

进《夜色》去看一看。

二、学习第1小节，体会“害怕”

1、 指名学生朗读第1小节。

2、 引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、 师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、 学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：

（1） 出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2） 从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励

“我”不要害怕。

（3） 抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一„„就„„”这个关联词，引导学生体会妈妈

讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、 拓展体会：

（1） 师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的

时候是什么感觉。

（2） 学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽{一年级作文夜色怎么写}.

会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3） 练习表达：

“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。

6、 指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

三、学习第2小节，感受“夜晚的美好”

1、 师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让

“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。

2、 学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会

“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）

3、 引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：

（1） 指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中

体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。

（2） 拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。

（3） 师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。

（4） 练习表达：

在夜色中散步，“我”发现，原来-------------------------------------------------------------------。

4、 师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不

可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„

5、 鼓励学生说说从这句话中知道了什么。{一年级作文夜色怎么写}.

引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。

6、 指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。

7、 师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。

四、课堂小结

小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）

板书设计

9.夜色

勇敢独立

从前 现在

胆子很小，心会乱跳 不再害怕，夜色很美

一年级作文夜色怎么写篇四

一年级语文下册 夜色教案 冀教版

夜色

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1.认读本课十三个生字。{一年级作文夜色怎么写}.

2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：小黑板出示生字和词语

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

1.同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）

2.你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）

（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）

3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）

（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）

2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）

3.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）

第二课时

一、 再读课文，理解课文

1.教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）

2.师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

3.好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

预设：

（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）

（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）

4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）

5.在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6.教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议

二、背诵课文。

三、延伸拓展：

1.美读课文。

2.搜集所学生字。

3.观察夜色。

（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）

四、指导生字书写。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

五、板书设计

夜色

害怕------------不害怕

一年级作文夜色怎么写篇五

夜色(600字)作文

精选作文:夜色(600字)作文

静静的夜空，无边无际，宛如一块巨大的黑色绸缎笼罩着地面。 月亮犹如一块绝美的宝石，镶嵌在黑色绸缎之上，她轻柔的洒下一片淡淡的银辉，地面仿佛沉醉在千年佳酿之中，静谧的没有一点声音。月色如水，穿透繁密的树梢，肆意倾泻着，地面上有了一片银色的池塘。晚风拂过的地方，树枝也随之轻舞，池塘里也立刻泛起一道道美丽的涟漪&& 夜色中，我在幽径中漫步向前，并陶醉期中。坐在一棵树下，拾起一片落花，如同偶遇一位久未谋面的好友，花儿尚未完全绽放，花瓣紧紧包裹着花蕊。淡黄色的花蕊纤细柔弱，如同一个个美丽的精灵，簇拥在一起。地上还有一些落叶和花朵，散发着几缕淡淡的幽香。 晚风拂面而来，轻声低吟，如同低音提琴奏出美妙的乐章，深沉含蓄却不使人悲伤。演奏声中，月下的听众们也不甘寂寞，树梢轻摆，花身摇动，歌舞同台，上演着一幕动人的歌舞剧。渐渐地，越来越多的声响开始附和而出，树叶的沙沙，虫儿的低吟，夜的歌声也开始变得更加委婉动人，时而高昂激越，时而低沉幽怨，时而如竖琴合奏，时而似风笛轻响。跌宕起伏，使人陶醉。 我静坐树下，忘却了一切烦恼，沉醉于这迷人的夜色中，浮想联翩。夜夜夜色如此，夜夜皓月当空，但是又有几人能赏这月？又有几人能享这月呢？当人们以打牌排遣无聊，用游戏消磨时光，用钞票换取快乐之时，又有几人能机器这自然给予的恩赐呢？想想闹市街头匆忙穿行的人们，想想酒桌赌场迷失自我的人们，一真悲哀无奈油然而生！ 风停了，夜晚也恢复平静，深蓝色的夜空中，几片暗灰色的云朵遮住了皎月，随之月光在云朵后面泛出浅浅的光晕&&初三:李祥阳