三礼教育演讲稿

三礼教育演讲稿篇一

三礼教育 主题班会

滨海新区大港滨湖学校三礼教育主题班会教案

一年级第一学期 第14周

一、活动目的：

培养学生从小做一个讲文明、懂礼貌、遵守社会公德的好学生。

二、活动准备：

1、收集礼貌用语及平时这方面做得好的典型事例；

2、准备节目：编写《礼仪三字经》、排练《问路》小品、相声《说话》以及礼貌儿歌；

3、环境布置：用色彩鲜明的粉笔在黑板上写上主题名称，画一些图画装饰，并贴一些文明标语。

三、活动过程：

（一）导入主题。

主持人：朝霞托着红日，徐徐从东边升起。红领巾，胸前飘，尊师长，爱同学，让我们从小讲文明，讲礼貌。文明礼仪在我心中主题班会现在开始。

（二）表演节目。

①主持人：亲爱的同学们，我们从开学第一天起，就应遵守《小学生守则》，做一个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生。罗文秀等同学为我们树立了好榜样。请欣赏她们为大家带来的自编《礼仪三字经》。

②学生朗诵《礼仪三字经》。早到校，先读书；多识字，求上进……

③主持人：同学们，《礼仪三字经》对我们的日常生活、学习有很大的指引作用，我们在生活中随时随地都要学会运用，不信，请看小品《问路》。

④学生表演小品《问路》。主要情节：问路时，不讲文明，结果走了不少弯路。 ⑤主持人：同学们看完小品后，有何感想？请以小组为单位进行交流，并派一位代表发言。

⑥主持人：刚才各小组都积极交流，还听了各小组代表的发言，真是受益匪浅。下面请继续欣赏相声《说话》。

⑦学生表演相声《说话》。采用对比，对一个人、一件事、一个问题等等，讲文明和不讲文明会有两种截然不同的结果。

⑧主持人：听完相声后，请同学们想一想：见到长辈应该怎样做？谁来讲一讲？（师生互动）

（三）场景假设。

主持人：刚才同学们都积极发言，看来收获不小。我们要学礼仪、用礼仪，让文明之花处处开放。现在我们来进行场景假设，设身处地地想，自己遇到下面情景，应该怎样做？

（场景一）如果课间，你不小心踩到同学的脚。你该怎么做？

（场景二）你忘记了家庭作业，你该怎样打电话向老师询问？

（场景三）看到老奶奶提着很沉的东西，你该怎样做？

（学生自由交流）

（四）结合实际。

①主持人：我们班自从开展文明礼仪活动以来，涌现出了不少好人好事。现在请同学举手发言，讲述自己身边的好人好事。

②主持人：真好。但我们班在文明礼仪这一方面也还存在做得不够的地方。现在请同学们自由发言，检讨一下，并思考一下以后该怎样做？

（五）活动结束。

①班主任总结：首先祝贺同学们的主题班会取得了圆满成功。我高兴地看到，通过这次主题班会，同学们都有所收获。

②齐唱《咱们从小讲礼貌》。

主持人：我们是祖国的未来，我们是祖国的希望，继承和发扬中华民族的优良传统要靠我们，建设社会主义文明国家，也要靠我们。让我们从现在做起，从小事做起，为成为二十一世纪真正的文明新人而努力！

我衷心希望全体学生都能积极地学礼仪，从现在做起，从身边的小事做起，成为一个文明有礼的好学生。现在，让我们一齐歌唱《咱们从小讲礼貌》这首歌，让我们在这首乐曲中结束我们今天的主题班会。

三礼教育演讲稿篇二

三礼教育之一

三礼，就是礼貌、礼仪和礼节‚三礼教育‛是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。礼貌是大家在交往过程中表示敬重、友好的行为规范。 礼仪即是礼节和仪式。礼仪首先表现在仪态和仪表。

［基本的仪态表现］

仪态包括（1）学会微笑，（2）基本的礼貌用语，（3）基本的站姿、坐姿、行姿。

仪表包括（1）同学们的发型（2）同学们的着装。

礼仪有校园礼仪和校园外礼仪．

校园礼仪包括（1）课堂礼仪（包括作好课前准备和遵守课堂纪律和课后礼仪）（2）师生间礼仪、（3）同学间礼仪和（4）男女同学间礼仪

校园外礼仪还包括、公德、爱心、孝心和与人为善等。

古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”．一个人不学“礼”、不懂“礼”，缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育和青少年的发展息息相关

礼貌这个词可能大家很早就听说了。 ‚好儿童，志气高，讲文明、讲礼貌‛的歌我们耳熟能详。但好像大家对这个词很陌生。现在让我带大家重温一下：‚礼貌：‘言语动作谦虚恭敬的表现’‛

是的，礼貌是一种表现。是发自内心的对他人友好、恭敬。孟德斯鸠曾说过，‚礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。‛礼貌就像一股春风，使心灵开出美丽的花，使人与人之间的关系更好，使世界充满快乐。

也许，有人会问：‚原来，礼貌就是让大家都高兴呀！那我一个人不讲礼貌又有什么关系呢？‛礼貌不但为了让人高兴，而且在关键时刻，还能体现人的素质，让你受益匪浅。

举个例子。2002年，天津的一个名牌大学为本科生开了一场招聘会。几万个本科生涌入会场。仅仅一天，就把4000余个职位抢光了。在现场询问时，相当一部分学生问得太直接：‚你们单位到底要不要我呀？‛ ‚你们一个月给多少钱呀？‛ ‚我虽然学的不是这个专业，但是我上过这方面的课，有证书，你们要我的可能性有多大？‛ ‚那快给我一份登记表吧！‛ 有很多大学生因为不懂礼貌，得不到招聘单位的好感，被淘汰。{三礼教育演讲稿}.

的确，工作能力固然重要，但这些‚小毛病‛也会使你失掉机会。不单是说话刺耳，还有一部分应聘者单手递简历，回答问题左顾右盼。如果我们从现在练习讲礼貌，就不会在长大以后那么痛苦地‚修炼‛礼貌了。

现在，同学们在日常已经能够使用礼貌用语了。但是，我发现在动作方面，大家作得还不是很好。用俗话说，就是‚站没站样，坐没坐像‛。有人站着，身子一歪，两手插兜，一副懒散的样子，再加上装酷的眼神，活像一只老猫。很多同学坐在音乐厅里身子往扶手上一靠，手托着下巴，脚不断变换姿势，给人一种轻浮的感觉。另外，更普遍的就是翘二郎腿，好像脚还有节奏的摇着。翘二郎腿非常不礼貌。因为你在翘二郎腿时，脚是正向上翘着对着对方的脸，使人感到你在挑战，在挑衅。所以，在正式场合千万不要翘二郎腿。翘二郎腿还能引发各种关节炎和畸形腿。所以，为了自己的仪态和健康，还是好好站着，好好坐着，‚勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀‛

我们不但要讲礼貌，还要懂得各种礼节。举个简单的例子：孔子拜师于老子，于老子敬茶行拜师礼，老子接茶后孔子将茶壶放在搁几上.但是，壶嘴正冲老子，老子将茶扔掉，遂闭门不见。

中国有五千年的灿烂文化，中国的礼仪我们也要熟悉。中国从很古的时候起，就有以食品祭祖的风俗，祭祖时，考虑到死人和活人不一样，活人用筷子进食很方便，而死人不再能自如地使用筷子，所以，祭品的碗盆上面才竖插筷子，而平常生活中如果将筷子竖插在碗或盆上，就算是犯了忌讳。

懂得‚三礼‛会显出我们的气度和风范。让我们携起手来，共同促进，让三礼这朵心灵之花常开不败，让我们人人成为‚三礼‛的标兵。

三礼教育演讲稿篇三

三礼教育案例

三礼教育案例

那是2011年四月的一个星期一，天气还有点冷，晚上放学，我刚从东面楼梯下来，就被詹主任叫住了，他告诉我说“武老师，你看你们班的任东旭同学把侯占宝给抓的都是伤。”我急忙把侯占宝叫过来一看，我惊呆了，是一个花脸。 我问明原因，就把任东旭叫到跟前，核实情况。他毫没有意识到自己的错误，还很理直气壮的说：“我往她脸上蹭，他不让。我才把他抓的。”我听了更加生气了。他怎么这样不讲道理，什么原因使他如此残忍?我好久没有出声，站在那里盯着眼前这个我熟悉而又陌生的孩子。

孩子开饭了，我把任东旭叫到食堂，先让他把饭吃了，又把他叫到办公室，从他的内心入手，我一句一字和他谈当时的心里，他做过后的感觉，看到比自己小的同学让自己给抓坏，感想如何，他要是你的小弟弟，你又会怎么做？我和他谈了好长时间，他后来才真正认识到自己错了。这样我才告诉他问题的严重性，必须通知家长。经过他的同意，给家长打了电话，他他父亲当晚就赶了过去，看到孩子惹的祸，也很生气，我把当时的情况告诉了他父亲，他父亲把孩子叫到一边，耐心的说了好长时间。这是任东旭流下眼泪。于是我因势利导，“你看因为你的不懂事，你父亲在兴隆打工很累，还得来这里为你操心，你感觉对吗？你是否已经习惯让家长为你操心，从来不会体会家长的辛苦，习惯干什么都占上风啊？”他点了点头，用衣袖擦起了眼

泪。见此情景，我抚摸着他的头说:“既然你真正知道自己做错了，就应该和侯占宝怎么说，以后怎么做才会不让家长为你操心？”

经过我和他父亲的说服教育，他和侯占宝同学认了错，并表示自己一定改掉这个欺负人的坏毛病。

第二天，他的母亲刚从家里捎了一些好吃的给侯占宝，我有任东旭叫来说：“你要不是惹祸，这些好吃的就是给你吃的，可现在这些吃的应该给谁吃啊？”他毫不犹豫的说:“给侯占宝。”

我又告诉他，这件事过去了，你还是好孩子，只要你改到坏毛病，好好学习，你很聪明，老师是很喜欢你的。他听了，露出了笑容。

后来，我把这件事和办公室老师说了，他们说了任东旭好多错事，我又想：他一个三年级的孩子为什么会如此的坏呢？不能用简单的说教来管他，一定要多关注他，事事让他感觉到老师在关注他，同学在都在看着他。从那间发生后，我发现他有了很大的变化，上课爱回答问题了，放学了主动帮同学拖地。每次有一点的进步我都会表扬他。就这样他真的进步了，没在惹过事，语文成绩又去年期末的76分上升到80多分，这次月考考分到了91分。在班级还被评为爱班级先进个人。

看到他的进步，我思绪万千，我感觉应该给予他更多的关爱。我认为这个故事表面上是教师教育学生怎样做不惹事，其实背后凸显的是老师应该怎样对那些聪明而又淘气的孩子进行三礼教育，以此为

契机，我又在班上开以我能行的主题的班会活动，效果较好。现在家长在电话中就说：“武老师，我们任东旭现在很喜欢你，他的进步，真是你给的呀？”

教师礼仪反思

教师是人类灵魂的工程师，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅都会成为学生和社会的楷模一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。我认为教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

教师的礼仪主要体现在这几个方面：一、教师的形象礼仪 ：形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的。孩子们的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿。因此，教师必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。 二、教师的教学礼仪 ：教师的教学礼仪

是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就要求教师掌握一定的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”等许多行之有效的教学方法和艺术。 三、教师的社交礼仪 ：教师，作为社会的一个层面，要和社会打交道，需要懂得基本的社会交往礼仪。教师的社交礼仪主要体现为教师的日常行为礼仪举止和人际交往活动的方式礼仪。如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等方面。

以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之要提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展。

三礼教育演讲稿篇四

三礼教育总结

“三礼”教育活动总结

古人说:“人无礼则不成，圆无礼则不宁。”一个人不学“礼”缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育已经成为学校德育工作的重要组成部分。为了搞好三礼教育，我们班坚持从学生的实际出发，遵循学生思想品德形成规律和道德规律，采取一系列行之有效的方法与措施，完成学生行为外在表现和内在文明素养的全面提升。本学期开学后，我班根据学校德育工作精神和要求，认真开展“三礼”（礼仪、礼貌、礼节）教育实践活动，围绕明礼、实施、检查、评比、实效五个基本环节开展工作，从不同层次、不同角度培养学生的文明素养。{三礼教育演讲稿}.

一、“三礼”教育

班级实施“三礼”教育分为五个阶段进行：第一阶段，学习、宣传发动阶段，学习校园礼仪内容，通过学习，规范学生在校园里的言行举止；第二阶段，学习家庭礼仪内容，使学生在家里懂礼貌，增强独立生活能力，改变过去饭来张口、衣来伸手的现象；第三阶段，学习公共场所礼仪内容，使学生举止文明，知书达理，增强明辨是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假恶丑；第四阶段，重温学校“三礼”教育规划，学生通过对照检查，纠正缺点，使思想、行为更加规范；第五阶段，总结经验，为活动的长期开展提供借鉴。{三礼教育演讲稿}.

二、针对要求，开展各项活动{三礼教育演讲稿}.

1．开展“每周一礼”教育活动。利用安全课等时间，把每周一礼的内容分别从学生仪表、举止礼仪、交谈礼仪、交际礼仪等方面进行讲解。

2．开展“读书明礼”活动。向学生推荐并要求学生阅读以下5个方面的书籍：（1）礼仪知识；（2）中外名人讲礼貌重礼节的故事；（3）中外伟人传记；（4）英雄、先进人物传记；（5）中外名著名篇。

3．规范课间活动秩序。通过开展了“三礼”教育，男同学争当“绅士”(要求可爱、宽厚、稳健、亲切、有礼、得体等等)，女同学争当“淑女”（要求态度真诚而不虚假、性格文雅而不胆怯、着装打扮得体而不过于追求时髦、语言温和而不一味顺从他人等等），我们的活动将一直开展下去，让每一位学生都能有文明的礼仪形象，好的礼仪形象将伴随人一生。

4．培养完成作业的好习惯。针对一部分同学不按时完成作业的现象，以前我们只把这种现象当作学习的事，现在我们认识到要让学生明白：不按时完成老师布置的作业，就是对老师的最大不尊敬。这样，学生就慢慢认识到不完成作业是不对的，是对老师劳动的不尊重，从而让学生自觉改正拖拉作业的坏毛病。

5．主题班会。举行“三礼教育”主题班会活动，同学积极准备，以丰富的内容、新颖的形式，进行了一次生动的自我教育。

三、制定规范，建立评价机制。

为促进和巩固学生学习礼仪的效果，班级制定了评价机制。每月进行一次班级“三礼”学生评比，分阶段进行评分。对学生表现综合成优秀、良好、进步进行评定，公布在班级公告栏，学期末开展一次学生“三礼”标兵和优秀学生评比，评比出文宇等5名“三礼”标兵，张瑜等5名“三礼” 优秀学生。

我班“三礼”教育活动的开展虽然时间不长，却收到了明显的效果。学生能依规约束自己、帮助他人，树立了荣辱观，以前个别学生课堂纪律、行为习惯较差的学生也有了很大转变。学生良好的学习、行为习惯已初步形成。同时，学生更注意卫生，校服比以前更整洁。学生回到家里，都能主动帮助父母做家务，比以前更尊重长辈。我们正在努力，并将继续努力。

三礼教育演讲稿篇五

三礼教育总结

三礼教育总结

通过 “三礼”教育实践活动，我们深深体会到，要搞好“三礼”教育工作，必须做到如下几点：

一、思想统一是开展“三礼”教育的前提。只有教育者和接受教育者，充分认识其重要性、必要性和及时性，才有做好此项工作的信心，才有学好规则的决心，为长期开展奠定坚实的思想基础。

二、领导重视是开展“三礼”教育的保证。领导是学校的指挥棒，只有领导重视，才能对“三礼”从制度规则，评价办法、具体实施、评比激励等给予方向保证，人力、物力、财力给予的保证。

三、评价激励是落实“三礼”规则的关键。创新的制度和规定，没有组织评价，没有适度的奖惩激励，很难达到设计的效果，我校“三礼”教育在对学生个人、小组、班级的评比、竞赛细则规定，对学生和教师均起到自我约束，自觉参与，大大提高了师生的积极性、主动性和荣辱感。同时，班主任是“三礼”教育规则实施的组织者和执行者，只有正确把握评价的方法和度，才能达到激励学生进步的目的。

四、研讨探索是完善“三礼“教育的好途径。“三礼”教育对于我校的师生来说是个全新的课题，要达到师生文明进步以及带动家庭、社会文明的目的，必须经常开展研讨，总结、探讨解决存在问题与困难的途径、办法、措施，这样才能使“三礼”教育不断完善、成为小学德育教育响亮的品牌。因此在今后的工作中我们将继续紧紧抓住“三礼”教育为切入点，把“三礼”教育渗透到科学科中去，把“三礼”教育实践活动持续、深入开展下去，为促进青少年的健康成长作出应有的贡献。

三礼教育演讲稿篇六

三礼教育方案

三礼教育方案

我国素有“礼仪之邦”之称，为继承和发扬中华民族的传统美德，宣传贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校地处城乡结合部，生源来自四面八方，学生文明礼仪素质参差不齐的状况，为了加强学生的行为习惯的养成教育，开展师生 “三礼”（礼仪、礼节、礼貌）教育实践活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想及“十七大”的精神为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“八荣八耻”为言行准绳，遵循小学生的身心发展规律，把“三礼”教育作为学校德育工作的一个切入点，着眼于学生良好行为习惯的形成，全面提高学生的文明素养和道德素质，使学生成为有修养的文明人。{三礼教育演讲稿}.

二、目的任务

通过一个学期 “三礼”教育实践活动，使学生基本掌握在学校、在家庭、在公共场所的礼节、礼仪、礼貌知识，初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，成为具有一定修养的文明人。

三、主要措施

（一）加强宣传

利用学校的各种渠道例如：升旗、班会、队会、思品课、红领巾小广播站、学校宣传栏、班内黑板报进行“三礼”教育活动宣传，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园良好氛围。

（二）精心组织

1、教师层面

以“中小学教师职业道德规范”教育为主线，切实开展教师文明礼仪建设活动。每个学月安排一个专题学习。在全校教师中倡导“献身教育，热爱学生，率先垂范，忠于职守，甘于奉献”的师德规范，评选师德标兵，在学校教师中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的师德和教风，例如：不在校园内吸烟，不随便吐痰，不浪费水电，主动与学生沟通等等。以教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明。

2、学生层面

以《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育为前提，制定学校“三礼”教育规则，构建礼仪学堂，认真落实“四个教育”（即 “学三礼” “用三礼” “传三礼”“推三礼”）切实开展小学生“三礼”教育实践活动。使学生从初懂“三礼”规则、熟悉“三礼”规则到

善用“三礼”规则，达到具有良好的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高的目的。

3、建立评价机制

为了突出榜样的带头示范作用，采用每周评分和学月评分的评价机制，使全校的学生在榜样的带动下，使自己的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高，成为具有一定修养的文明人。具体办法如下：

每周评分：每位学生先进行自评（对所有规则），然后学生小组内互评（主要在校园“三礼”部分），再结合老师的评价（主要在校园“三礼”部分）和家长的评价（主要在家庭“三礼”部分），综合成“优、良、进步”三个等级（95分以上为优、90—94分为良，90分以下写具体分数与下周对比是否有进步）。

每学月评分：5周为一个学月，学月平均分95分以上的评为优，90—94分为良。 通过评分，对礼仪示范生进行表彰，在全校范围内大张旗鼓地宣传礼仪示范生的先进事迹，使其成为学生学习的榜样。另外各级组每学月对本级组每个班执行细则情况进行评比，对在开展“三礼”教育活动中开展丰富多彩、有创新、有效果的班级进行表扬，并推荐出一个礼仪示范班，形成书面材料上交领导小组。