14字的名言

14字的名言篇一

(四十二)名人名言

（四十二）名人名言⑴

（四十三）名人名言⑵

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1、诚实是智慧的第一章。（杰弗逊）

2、忍耐是安乐的钥匙。（台木尔）

3、言必信，行必果。（论语）

4、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事

事关心。（顾宪成）

5、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。（论语） 6、谁自以为聪明，谁就是大傻瓜。（伏尔泰） 7、有志者，事竟成。（范晔）

8、不经风雨，长不成树；不受百炼，难以成钢。（雷锋） 9、失败本身包含着胜利。（恩格斯） 10、世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东） 11、宁可忙死，也不甘做“懒汉”。（老舍） 12、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。（培根） 13、最值得高度珍惜的莫过于每一天的价值。（歌德） 14、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） 15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）。 16、儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。（《杀狗记》） 17、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

18、天才是十分之一的灵感，十分之九的汗水。（列夫托尔斯泰 19、千里之行始于足下。（老聃）

20、百善勤为先，万恶懒为首。（俞振飞） 21、功到自然成。（吴承恩）

22、走自己的路，让别人说去吧。（但丁）

23、友情是瞬间开放的花，而时间会使它结果。（科策布） 24、三万六千日，夜夜当秉烛。（李白）

25、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 26、花有重开日，人无再少年。（关汉卿）

27、别浪费时间，因为生命是时间铸造的。（富兰克林） 28、莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞） 29、忘掉今天的人，都被明天忘记。（歌德） 30、一个“今天”胜过两个“明天”。（富兰克林） 31、为中华之崛起而读书。（周恩来） 32、知识就是力量。（培根）

33、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白）

34、对一个科学家来说，失败和成功比起来，失败是正常的，而成功是少量。（华罗庚）

35、养不教，父之过；教不严，师之惰。 36、教育是国家万年根本大计。（陶行之）

（四十四）古今贤文 （四十五）格言

1、人心齐，泰山移。 2、水涨船高，柴多火旺。 3、独脚难行，孤掌难鸣。 4、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

5、一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 6、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 7、一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。 8、一花独放不是春，万紫千红春满园。 9、知已知彼，将心比心。

10、远水难救近火，远亲不如近邻。 11、美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。 12、海内存知己，天涯若比邻。

13、君子之交淡如水，小人之交酒亲肉。 14、豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

1、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 2、送君千里，终须一别。 3、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 4、人不可貌相，海水不可斗量。 5、三军易得，一将难求。 6、玩人者丧德，玩物者丧志。 7、多行不义必自毙。

8、近水楼台先得月，向阳花木易为春。 9、冰冻三尺，非一日之寒。

10、时间像弹簧，可以缩短可以拉长。 11、落叶归根——中国格言。 12、王婆卖瓜，自卖自夸。 13、强扭的瓜不甜。 14、塞翁失马，安知祸福。 15、十年河东，十年河西。 16、小不忍，则乱大谋。

（四十六）谚语⑴ 一言既出 驷马难追 一夫当关 万夫莫开 一波未平 一波又起 一着不慎

满盘皆输

一失足成千古恨

早知今日 何必当初 欲加之罪 何患无辞 鹬蚌相争 渔翁得利 有则改之

无则加勉 有过之而无不及

金玉其外 败絮其中 老鼠过街 人人喊打

两虎相争 必有一伤 路见不平

拔刀相助 人在曹营心在汉

胜败乃兵家常事

失败乃成功之母 无事不登三宝殿 比上不足，比下有余。 神不知，鬼不觉。 士可杀，不可辱。 识时务者为俊杰。 事实胜于雄辩。

既来之则安之 上梁不正下梁歪。 上天无路，入地无门。

驴头不对马嘴。

谦受益、满招损；胜不骄、败不馁。谦虚使人进步，骄傲使人落后。 习惯成自然。 千金易得一将难求。

（四十七）谚语⑵ 1、少壮不努力，老大徒伤悲。 2、冬练三九，夏练三伏。

3、水不流会发臭，人不学会落后。 4、汗水换来丰收，勤劳取得知识。 5、知识比财富更可贵，无知比贫穷更可怕。 6、走不尽的路，读不完的书，知不尽的理。 7、天下本无事，庸人自扰之。 8、瓜田不纳履，李下不正确地冠。 9、冰冻三尺，非一日之寒。 10、救人一命，胜造七级浮屠。 11、各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。

两段成语

1、以子之矛，攻子之盾。 2、鸟头白，马生角。 3、已所不欲，勿施于人。 4、生于忧患，死于安乐。

（四十八）谚语⑶

一、说明学习方法的： 1、读书百遍，其义自见xiàn。——多读 2、三人行，必有我师。——多问 3、拳不离手，曲不离口。——多练 4、好学深思，心知其意。——多思

5、读书破万卷，下笔如有神。 6、只要功夫深，铁杵磨成针。

7、万丈高楼平地起，精深学问从头来。 8、学问学问，不懂就问。 9、三分靠教，七分靠学。 二、关于学习态度的： 1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2、天才是99%的汗水加1%的灵感。 3、刀不磨要生锈，人不学要落后。 4、钟不敲不鸣，人不学不灵。 三、爱惜时间： 1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、花有重开日，人无再少年。

3、光阴似流水，一去不回头。 四、关于团结一心的：

1、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

2、一颗黄豆磨不成浆，一根甘蔗榨不成糖。

（四十九）谚语⑷

一、识人：

1、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 2、宁可不识字，不可不识人。 3、人善被人欺，马善被人骑。 4、金无足赤，人无完人。 二、待人： 1、若要人敬己，先必己敬人。 2、你敬人一尺，人敬你一丈。

3、欺人是祸，饶人是福。 4、滴水之恩，当以涌泉相报。 5、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。 6、处世让一步为宽，待人宽一分是福。 三、集体力量大： 1、一花独放不是春，万紫千红才是春。 2、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。

3、一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套。

4、单丝不成线，独木不成林，独手难遮天。 6、风大就凉，人多就强。 四、爱国： 1、一寸山河一寸金。

2、国以民为本，民以食为天。

五、交友： 1、浇树浇根，交友交心。 2、跟好人，学好人，跟着老虎学咬人。 3、岁寒知松柏，患难见真情。 4、万两黄金容易得，知心一个世难求。 5、交个朋友，千言万语；绝个朋友，三言两语。 6、珍珠挂在颈上，友谊嵌在心上。 六、天气谚语：

1、春雨贵如油，越下越不愁。

2、清早下雨雨不长，半夜下雨到天亮。 一、爱家乡：

1、水流千里归大海，人行千里归故乡。 2、乡亲遇乡亲，说话也好听。 3、鸟倦思林，人老思家。

4、利刀难断东流水，天涯难隔家乡情。 二、健康：

1、忍渴上床，起身健康。 2、寒从脚起，病从口入。 3、有说有笑，阎王不要。 4、一日三笑，不用吃药。

5、立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。 7、人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。

14字的名言篇二

名言名句

(1).劝人珍惜光阴

1. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

2. 少年易学老难成，一寸光阴不可轻

3. 一寸光阴一寸金，存金难买存光阴

4. 少壮不努力，老大徒伤悲

(2).告戒人要诚信

1.志不强者智不达，言不信者行不果。

--墨翟，战国思想家

2.内外相应，言行相称。

--韩非，战国哲学家、教育家

3.善不由外来兮，名不可以虚作。

--屈原，战国诗人

4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

--庄周，战国哲学家

5.人背信则名不达。

--刘向，汉朝经学家

6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

--韩婴，汉朝诗论家

7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

--畅泉，晋朝隐士

8.人无忠信，不可立于世。{14字的名言}.

--程颐，宋朝哲学家

9.多虚不如少实。

--陈甫，宋朝哲学家

10.以实待人，非唯益人，益己尤大。

--杨简，宋朝学者

11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

--德莱赛，英国作家

12.言忠信，行笃敬。

--论语

13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。

--约翰雷，英国学者

14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

--海涅，德国诗人

15.老老实实最能打动人心。

16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

--莎士比亚，英国戏剧家

17.没有诚实何来尊严？

--西赛罗，古罗马政治家

18.人如失去了诚实，也就失去了一切。

--黎里，英国散文家

19.诚实最好的政策。

--弗兰克林

20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

--马克吐温

(3).劝人宽容，凡事要看得开

1. 日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦

2. 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

3. 后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后

悔

(4)坚强的意志\坚定的决心

1. 我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世 名言警句

2. 人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。-《人性的弱点》 名言警句

3. 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名 名言警句

4. 三军可夺帅，匹夫不可夺志也。-《论语.子罕》 名言警句

(5)关于爱情

1. 真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。柏拉图 名言警句

(6)关于修身

1. 君子之修身，内正其心，外正其容。-（宋）欧阳修 名言警句

2. 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 名言警句

3. 品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。-（法）孟德斯鸠 名言

警句

4. 静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。-诸葛亮 名言警句

(7)人要时常自省——认识自己

1. 最困难的事情就是认识自己。（希腊）

2. 自知之明是最难得的知识。（西班牙）

3. 要想了解自己，最好问问别人。（日本）

4. 只有在人群中间，才能认识自己。（德国）

5. 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。（马来西亚）

6. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。（日本）

7. 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。（苏联）

8. 最灵繁的人也看不见自己的背脊。（非洲）

9. 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）

10. 每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）

11. 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。（西班牙）

12. 自己的饭量自己知道。（苏联）

13. 不会评价自己，就不会评价别人。（德国）

14. 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。（美国）

15. 当面怕你的人，背后一定恨你。（英国)

[学习学习]名言警句精选（按字母排列）

B

1. 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

2. 百学须先立志。(朱熹)

3. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

5. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

6. 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

7. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

8. 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

9. 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

10. 不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

11. 不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)

12. 不塞不流,不止不行。(韩愈)

13. 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)

14. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)

15. 不以规矩,无以成方园。(孟子)

C

1. 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

2. 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)

3. 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)

4. 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

5. 差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)

6. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)

7. 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)

8. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)

9. 吃一堑,长一智。(古谚语)

10. 尺有所短,寸有所长。(屈原)

11. 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)

12. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

13. 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)

14. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

15. 春宵一刻值千金。(苏轼)

16. 从善如登,从恶如崩。(《国语》)

D

1. 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)

2. 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)

3. 丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)

4. 但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)

5. 当断不断,反受其乱。(汉书)

6. 当局者迷,旁观者清。(新唐书)

7. 得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

8. 登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)

9. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)

10. 读书百遍,其义自现。(三国志)

11. 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

12. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

13. 读万卷书,行万里路。(刘彝)

14. 多行不义必自毙。(左传)

E

1. 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)

F

1. 防民之口,甚于防川。(国语)

2. 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

3. 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)

4. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)

G

1. 感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)

2. 高山仰止,景行行止。(《诗经》)

3. 工欲善其事,必先利其器。(孔子)

4. 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

5. 观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)

6. 光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)

7. 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)

H

1. 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)

2. 海内存知己,天涯若比邻。(王勃)

3. 海上生明月,天涯共此时。(张九龄)

4. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)

5. 会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)

6. 祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)

J

1. 己所不欲,勿施于人。(论语)

2. 兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)

3. 见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)

4. 见义不为,非勇也。(论语)

5. 江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)

6. 金玉其外,败絮其中。(刘基)

7. 近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)

8. 近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

9. 镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)

10. 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。(龚自珍)

11. 鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)

12. 捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)

13. 君子成人之美,不成人之恶。(论语)

14. 君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)

15. 君子忧道不忧贫。(论语)

16. 君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)

L

1. 老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)

2. 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)

3. 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊){14字的名言}.

4. 流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)

5. 路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)

6. 路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)

7. 落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)

8. 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)

M

1. 满招损,谦受益。(尚书)

2. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡)

3. 靡不有初,鲜克有终。(诗经)

4. 敏而好学,不耻下问。(孔子)

5. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)

6. 莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡)

7. 莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)

8. 木秀于林,风必摧之。(旧唐书)

N

1. 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。(王安石)

P

1. 皮之不存,毛将焉附？(左传)

2. 蚍蜉撼大树,可笑不自量。(韩愈)

Q

1. 其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)

2. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)

3. 奇文共欣赏,疑义相与析。(陶渊明)

4. 千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。(辛弃疾)

5. 千里之行,始于足下。(老子)

6. 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂)

7. 前车之覆,后车之鉴。(汉书)

8. 前事不忘,后事之师。(《战国策》)

9. 锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学)

10. 青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)

11. 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

14字的名言篇三

教育经典名言集锦

在名家的思考里思考，在自家的思考里深邃

请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联系实际思考，

写出800——1200字的感悟小论文，在5分钟时间里作讲演。

第一章：关于教育与教育学

1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有

通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

2.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识

到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何

机会。 ——（美）《邓肯自传》

3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，

决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克

4.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田

7、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教

育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》

第二章：教育功能与教育规律

1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被

思想战胜的

3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶

习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，

以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》

4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下

者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学

习。”——陶行知

5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”

6、著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下

品格就会收获命运。”

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学

生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基

9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的

美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯

10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯

第三章 关于教育目的

1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是

自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦

2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错„„而是

为的要使日后不去再犯。 ——（捷克）夸美纽斯

3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人人’。

——陶行知

3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一

个专家。” ——爱因斯坦

7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽

力运用自己之所长。 --------洛克

第四章 教师和学生

1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚

而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存

者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基

2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦

3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比

那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他

是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰

4、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——（英）

罗素《教育与美好生活》

5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；{14字的名言}.

而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 ——（英）斯宾塞《教育论》

6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生

之道。” ——陶行知

7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，

与他们的成绩单没有任何关系。”

8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基

11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭

12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄

重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 ——（英）洛克《教育漫话》

13、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

——布鲁诺

14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基

15.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 ——卢梭

16、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了

解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。 ——马卡连柯

17、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

18、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己

不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首

先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要

相信孩子》

20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士

第五章 关于教育内容

1、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的

态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

2、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专

注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个

有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基

3、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累

积。 ——（美）爱德华兹

4、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公

民参加工作。 ——（美）赫钦斯《教育中的冲突》

5、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——（美）赛珍珠

6、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织

国际教育发展委员会前主席埃德加•富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?

格乔伊、美国未来学家阿尔涅•托夫勒

7、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教

学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

8、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”（德育）

9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从

来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的

道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 —爱因斯坦

11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生

活中得到真正的教育。 ——陶行知

12、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文

13、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗

14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿

清的债务了。 ——乌申斯基

15、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成功之后，

便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克

16、良好的个性胜于卓越的才智。

17、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。

18、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土„„

——美国诗人惠特曼

19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过

教育培养一种良好的习惯。 ——培根

20、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念。

——布鲁姆

21、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，

逻辑修辞学使人善辩。 ------ 培根，英国哲学家

22、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的

求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。

23、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山

24、 德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理

才会发现”

25、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来

领受。

26、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学

习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧

妙措施都是无济于事的。”

第六章 （上） 关于教学过程

1、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

2、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积

极参与获得知识的过程中去。”

3、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。 ——（德）爱因斯坦

4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ——（德）第斯多惠

5、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德

6、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?

沃森

7、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

8、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知

9、美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I

UNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）

10、当代科学研究最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商

11、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”

12、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精

神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

13、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别！很少的差

异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”——拿破仑•希尔博

士《人人都能成功》

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，

并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦

15、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技

能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

——爱因斯坦

16、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却

比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 ——杨振宁

17、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外

都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦

18、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

第六章（下）关于教学原则和教学方法

1、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因

此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”

2、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长

起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——（法）卢梭《爱弥儿》

3、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。—（法）蒙田

4、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

5、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的

眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

6、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，

眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。—苏霍姆林斯基

7、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿

童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和

现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

8、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有

学校。 ——苏霍姆林斯基

9、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树

立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 ——赞科夫

10、.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那

种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

11、教育中要防止两种不同的倾向：一种