三年级作文公开课
来源:快速阅读法 发布时间:2016-12-13 点击:
三年级作文公开课篇一
三四年级作文公开课课例
三四年级作文公开课课例
教学目标:教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。
教学重点:让学生自己体验用眼睛看,用耳朵听,用舌头尝,用鼻子闻,用皮肤触的过程,并把自己观察到的表达出来。
教学难点:启发学生表述观察结果。
教学方式:互动法(教师提供思路,学生自己表达具体内容)
教学时间:两小时(120分钟)
课前准备:大小、颜色有差异的小金橘,数量视学生多少定。
具体内容:
一、导入(10分钟)上课之前先问大家一个问题,你们害怕作文吗?(学生有的说怕有的说不怕,问说不怕那个)那你写作文最多写多少字?(一般回答三四百,拿起一个橘子)如果让你写小金橘,你能写出多少字来?(二百,三百,多问几个学生)好,把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗(写完了)老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上,信不信?(有的回答信,有的回答不信)那咱们今天就试验一下,老师就教大家一种非常重要的方法,叫做观察法。什么是观察?(观察就是看),用什么看(眼睛)只是看吗?比如说我们观察一朵鲜花,除了可以看外,还可以(做闻花状)(学生回答闻)用什么闻(学生回答用鼻子)这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊?(耳朵)用耳朵(学生回答:听)还有吗(如果学生回答不上来就提示)比如说我们尝一道菜用什么?(生答:用舌头尝)还有吗?比如想看看你们的手是凉的还是热的(学生答:用手摸)这才是观察,观察不仅是用眼睛看,还包括用耳朵去听,用舌头去尝,用鼻子去闻,用皮肤去触。注意一下,你的触觉不仅来自手,也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法,下面咱们就用这种方法来些作文。
二、1、(拿一个橘子)看这个桔子,咱们观察的时候要观察它的什么?(形状)那看它的形状像什么?(学生答:小灯笼)(把它竖起来放)这样看呢?(像轮胎)这是它的形状。
2、(手里拿一个小点的)再看它的大小,有多大呢?想什么一样大?(像弹球一样大)(有时有可能出现想小石子一样的答案,要让学生说清楚是多大的小石子,或直接告诉他们小石子的大小不确定,所以不能用小石子来做比较)(再拿一个稍微大一点的)再看,有多大?(再拿一个最大的)你再看有多大?(乒乓球那么大)都是像乒乓球那么大吗?(学生答:不是)那该怎么说?(学生答有的像乒乓球一样大,有的想弹球一样大)老师总结,不能一概而论,小金橘有的(举大的)有的(举小的),大的(举大)像个乒乓球,小的(举小的)像个弹球。要分情况来说。好了,把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音,不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状,小金橘像什么,像什么,还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小,要分情况说,小金橘有的大,有的小,大的怎么样,小的怎么样。(20分钟)
3、写完了之后再看它的颜色(拿个颜色深的)小金橘是什么颜色的呢?(学生们答橘红再拿一个浅的)是橘红吗?(学生答橘黄再拿个有一部分发青的)看这个,全是橘黄吗?看看(让七八个学生看)(学生答有的地方有点发绿)有的地儿有点发绿,这是你观察到的,老师再教大家一个方法,加入一点小分析。咱们分析一下,它为什么有一部分发绿呢?(先让学生说,学生说不出来老师再提示)是因为它有一部分树叶挡着,没有晒到阳光,所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析,它发绿的原因就出来了。好了,把小金橘的颜色写一下。小金橘有的(拿红的,学生答橘红色)有的是(拿橘黄色的,学生答橘黄色)有的上面有点(发绿)。它为什么发绿呢?是因为什么,把小金橘的颜色写一段。(15分分钟)
4、(趁学生写的过程每人发一个小橘子)写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子,观察一下桔子上面和下面有什么不同?(这时学生大概能说出下面凹进去,上面凸出来;下面没褶皱,上面有褶皱;上面有把,可以分析一下这个把是做什么用的)我样让你剥这个橘子的话,你从哪剥?(学生答下面,问一学生)为什么从这剥?(因为它好剥)用用按一下两面有什么不同,下面比较(学生答软),上面比较(学生答硬)。好,把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去,上面凸出来;下边没褶,上边有褶,下边比较软,比较光滑,上边比较硬,不太光滑,上边还有一个把,它是做什么用的,写清楚。(15分钟)
5、下面咱们开始剥橘子皮,剥皮时要主要,不要让橘子皮里的水挤到眼睛里(可能有学生会说自己被挤过,那就问他是什么感觉)咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑,这个水挤到眼睛里又疼又涩,咱们自己要注意,也不能去挤别的小朋友。好了,橘子剥开了,咱们的屋里顿时充满(学生答香气)桔子的香气。
咱们先看一下橘皮,橘皮的里面和外面有什么不同?(学生会发现外面颜色深发白,里面颜色浅发白)用手摸一下,有什么不同?(学生会发现外面比里面光滑,里面比较粗糙)好了,咱们把你剥橘子的过程写一下,从哪剥,为什么从那剥,剥的时候要注意什么,剥开后闻到了什么,把橘子皮里面和外面颜色的不同,里面是什么样的,外面是什么样的,用手摸一摸里面是什么样的,外面又是什么样的。(15分钟)
6、有的同学已经发现了,在桔子外面有一层小丝丝,它是什么呢?(可能有学生能回答出)它就是橘络,咱们先看看它的颜色。(有的学生回答白色)是有白色的,它像什么呀?像(让几个学生说,大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的)。把它放到嘴里尝一下,什么味道?(学生答苦)是苦的,橘络有什么作用呢,谁知道?(可能人会回答出治上火,治咳嗽)把橘络写一下,橘络的颜色,它像什么,像什么,还像什么,以及橘络的用途。(15分钟)
7、咱们再看咱们剥开的橘子,数一数你的橘子有多少瓣,开始!(教师自己也数自己的)数完了吗?(学生答完了,教师对一学生)你的桔子有多少瓣?(学生回答瓣数,教师问几个)这怎么说呀,有7瓣的,有9瓣的,有11瓣的,我的是8瓣,我见过最多的有16瓣的,有的有9瓣10瓣,那怎么说呀?(有学生会说有的有的)有的有8瓣,有的有9瓣,有的有10瓣,还有的……我这么一直数下去,还有完吗?(学生回答没有)那怎么说?先看它们是不是都接近一个数字(学生会回答出10)那咱们怎么说,一个桔子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确?(学生答大概)这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗?(没有)虽然我没有说清楚,但是我用了一个表示不确定的词:大概,在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。
下面咱么拿出一瓣来,观察一下单个的橘瓣像什么?(学生会回答出像月牙,像小船,像香蕉,像饺子什么的)还像什么(拉一位小姑娘出来,面向学生)给大家笑一下,像什么?(像小姑娘微笑的嘴)(再把它上下对调)这样呢?(像一个弯弯的石拱桥)像弯弯的中国石拱桥。好,咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么,像什么,还像什么(10分钟)
8、下面咱们沿着这个边把它咬一下,看看有什么情况发生(有的学生说有水)有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀?(学生答有皮包着)。有皮包着,有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块,要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色?(有学生答白色,引导他们说半透明)半透明的薄膜,要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来,把它整个放到最里嚼一下,嚼到最后还有什么东西吗?(学生回答有)这就是薄膜。它好嚼吗?(不好嚼)。它是什么味道?(有的说没味道,
有的说苦)这就是这层膜的。再看一下咱们刚才撕了膜的那瓣橘子,观察它的果粒,看果粒的形状,像什么?(学生大概能说出拼图、水滴、大米粒等)好,再吃一点它的果粒,这次不要吃膜,什么感觉?(学生答好嚼)都不用嚼,入口就化了,对吗?好,下面写一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什么颜色的,什么味道的,吃橘子时不容易嚼烂的就是它。它的果粒像什么,果粒的味道。再写一下它有没有籽。它的籽的颜色、形状,摸上去的感觉。(15分钟)
9、再看一下橘子的作用,先看橘皮,有什么作用?(泡水)泡水,可以治上火。我知道有一个地方用橘子皮做画。有没有发现妈妈拿橘皮在冰箱里面做什么?(学生回答上来去味儿)。橘肉可以做什么?(榨汁)可以榨汁,还可以做罐头。经常吃橘子会怎么样?(边成橘子了)(上火)经常吃橘子会上火,皮肤会边成橘黄色,变成橘子人了。把橘子的用途写一下。橘皮可以做什么,橘肉可以做什么,再写写吃多了橘子有什么坏处,我们这篇文章就算完成了。(15分钟)
板书:
观察法:看、听、尝、闻、触
小金橘:形状 大小 颜色 凹凸、褶、软硬、光滑
剥:里外 橘络:颜色、用途{三年级作文公开课}.
果瓣:形状
膜:颜色、味道
果粒:形状、味道
籽:颜色、形状
用途 坏处
三年级作文公开课篇二
三四年级作文公开课教案
升名校,入重点,写人生辉煌
升名校,入重点,写人生辉煌
升名校,入重点,写人生辉煌
升名校,入重点,写人生辉煌
三年级作文公开课篇三
小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)
小学三年级作文公开课教学设计
教学内容: 叙事作文
1
提出
教学时间: 二0一一年十二月十三日上午第三节 教学地点: 小平中心完小三(2)班教室 教学对象: 小平中心完小三(2)学生 执 教: 胡晓晓 教学目标: 、引导学生学会关注自己或他人的生活,能在日常生活中发现问题,问题,并开动脑筋想出解决问题的办法。
2、懂得我们只有善于发现问题,善于思考问题,善于解决问题,自己才会
越变越聪明。
3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。{三年级作文公开课}.
教学重难点:引导学生把事情的经过表达清楚。
教学过程:
一、 复习导入:{三年级作文公开课}.
1、同学们,我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中,我们看
2
3
并从
到了科利亚是个怎样的孩子?(学生回答。) 、想想看:现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢?(学生回答。) 、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例,这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题,喜欢解决问题的孩 子。不知道你们收集得怎样?
二、 抽学生讲事例。(老师注意补充)
三、 学生两人合作,交流收集事例。
四、 叙事作文指导:
同学们,如果我们要把这些事例写下来,这类作文应属于叙事类作文。
怎样才能写好这类作文呢?(老师边讲边板书)
首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物,他在干什么?是
怎样干的?
接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题?是怎样想办法来解
决问题的?
然后应写出事情的结果如何?当时心情怎样?
最后还应写一写透过这件事,让我们明白了什么?
三年级作文公开课篇四
三年级第三单元作文公开课
《介绍自己》作文教学设计
【教学内容】
1.本次习作要求我们介绍自己。
2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
【教学目标】
1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达,并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情,能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。
关于习作素材的搜集:
1、搜集习作素材。
2、学习别人的习作方法。{三年级作文公开课}.
教学过程:
一、猜一猜,激趣导入。
过渡:同学们,你们喜欢做游戏么?这节课我们就一起来共度轻松快乐的时光吧!我们先玩第一个游戏猜猜他(她)是谁(课件示)(故作神秘地)同学们!大家在一起学习已经三年了,互相之间一定非常熟悉吧?今天老师要说一个人,请大家猜猜他(她)是我们班的哪个同学呢?
1、课件出示:这个同学长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼睛。(略顿,语速越来越快)眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长—--你猜他是谁? (同学们猜,猜不到。)
2、为什么会猜不到呢?我们玩完第二个游戏就明白为什么猜不出来了。 在做第二个游戏前,我们先来做做热身运动。
二、开拓思维。
1、大家都知道,世界上有几十亿人口,但这几十亿人没有一个相同的,那每个人都有哪些地方不一样呢?(生:外貌、声音、爱好、个性、性别、事情。。。。)
2、让学生把说出来的关键词写在黑板上。
3、一起读读写完的词语。
二、细观察,说不同
1、做完热身运动之后,我们现在正式进入第二个游戏环节。(课件示:细观察、说不同)
2、(课件示:游戏规则)男同学一组,女同学一组,各自选一名同学作为你们的代表,仔细观察,看看他们有什么不同的地方,举手说出来,说对了,加上一分,说错了,倒扣一分。男女同学轮流回答。
3、刚才同学们都观察得很仔细,找出了很多不同,现在,你们俩觉得自己还有哪些地方跟对方不同,也可以说一说。谁先说?
4、从刚刚的游戏中,同学们说的和自己说的有些不一样,为什么呢?(说了自己的爱好、性格。。。。)
5、别人说的跟自己说的肯定有些不一样,只有自己最了解自己,所以这就是每一个人都有许多与众不同的地方,这就是特点。(课件示特点的意思)
6、回忆一下,刚才迷语为什么猜不出来呢?(课件示)(没特点)
7、现在我们再重新猜一猜好吗?看你能不能把他猜出来呢?(课件示谜语)
8、这次同学们猜得可真快,这又是什么原因呢?(有特点)
9、我们来看看写了他的哪些特点?生说(外貌、体形)
过渡:我们每个人,都是独一无二的个体,都是与众不同的。如果让你介绍自己,你会怎样说呢?出示课件“介绍我自己”。随机板书并大声读题。
三、指导习作。
(一)师生一起议思路。
1、向别人介绍自己的时候,你会从哪些方面介绍自己呢?(外貌、 性格特点、爱好、优点、缺点。。。。)师用思维导图随机板书。
2、大家都抓住自己的个性、爱好、长相来写,会不会相同呢?(不会)为什么不会?(抓住自己的特点来写)
3、说了那么多,同学们你们发现这是第几单元的习作了吗?
4、出示习作要求:这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张相》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
(二)教写习作。
1、要写这一单元习作,我们一起来列提纲。请大家想想这篇习作可分几部分来写?(课件示并讲解)
2、现在拿起笔,开始写一写吧!老师期待你们的佳作!可找你的小帮手哦!
四、写不同
大家都在认真细致的描绘着特别的自己作。
五、评讲。
写完课件示:精彩题目套餐
小胖子和食鸡狂
游戏高手
自信的我
不服舒的我
板书设计:
题目:
开头:介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间:性格特点、优点、缺点、兴趣爱好„„用具体事例反映 结尾:总结赞美一下自己,或表达自己愿意交朋友的心情
嗨,大家好!我身高1.33米,体重。。。。。哎!还是不说了,看完下面你就知道我的“份量”了。我长得虎头虎脑,一看就叫人喜欢。我理着小平头,头发又黑又粗,平常老师最喜欢摸我的头了。老师说,我的头发摸起来虽然有点刺刺的,但像按摩器,很舒服。大概是因为我头大的缘故,所以我的眼睛显得特别小。我体形上最大的特点就属我的将军肚了,跑起步来一鼓一鼓的,像一个足球。你现在知道我是谁了吧!
三年级作文公开课篇五
多角度细节描写(三年级公开课)
多方面细节描写
教学目标:1、运用动作分解法描写人物动作并描述具体
2、从多方面描述将中心句写具体
教学重难点:学会从多方面描述把中心句写生动
教学内容:
一、导入(自我介绍+课程介绍)
二、知识新授
1、细化动作.
师:刚才跟大家讲了这么久了,老师嘴巴都说干了(就势喝一口水)
大家来说说看,老师刚才干了什么?
生:老师喝水!
(师板书:我喝水。)
师:我们来看看,喝水是生活中的一件非常小的事情,生活中还有很多跟喝水一样小的事情,这些事情我们每天都在经历,却每天都在忽略。
我们都知道,作文是来自于生活中的小事,我们只需要把这些内容说清楚了,那么我们就能够更好的完成我们的作文了,今天老师就教大家这个方法,其实这个方法很简单,就是3字诀。
(一)分:动词
“分”字诀就是分解动作
先来看看老师刚才的动作,看看我们是否能把老师喝水所用到的动词完整地说出来。
(生:动词)
师点学生说动词,并进行适当的点评
(二)连:顺序词
将刚才所观察出来的动作用顺序词连接起来
首先„„接着„„然后„„再„„最后{三年级作文公开课}.
师点学生将刚才的动作结合顺序词连成一句完整的句子。
(三)想:形容词
师说:我们现在已经用到了顺序词和动词将刚才的动作完整的表达了出来,现在我们来看看老师做的一个动作。
(师夸张地喝水。)
这个样子也叫做喝水,跟刚才的喝水有没有不同呢?
原来我们还要把我们的动作描述一下,在动词前面加上形容词,这个样子我们的动作就会描述得更加生动了。
(四)练习:老师随机表演几个小动作让大家来描述:关窗、擦黑板
根据学生情况引导分析不同人物,同一人物做一个动作时的不同。
2、细化环境
师:大家都知道,武汉的夏天是个大火炉,“武汉的天气真热啊!)这句话在我们的作文里、日记里已经出现过多次了,那么武汉的天气到底有多热呢?我们怎么写才能让人感受到呢?
先来看看这个句子的关键在哪里?
生:热
师:那我们如何把“热”写具体呢?
生:各种热的现象
师:(1)人对热的反应
吃冰棒、打赤膊、游泳、戴墨镜„„
(2)动物对热的反应
狗狗吐舌头散热
知了在树上拼命地叫
(3)植物对热的反应
夏天树叶反光
小草小花被晒焉了
(4)社会环境对热的反映
游泳池里全是人,像煮饺子一样
商场、银行里都是纳凉的人
正午时分街上都没有人
片段对比:空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。天气闷热得要命,一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。 街上的柳树像病了似的,叶子挂着尘土在枝上打着卷,枝条一动也不动。马路上发着白光,小摊贩不敢吆喝,商店门口的有机玻璃招牌,也似乎给晒化了。 (让学生感受描写的好处)
3、总结
师:今天我们学习了两种方法来将生活中的小动作和中心句写具体,其实只要抓住了这两种方法,我们就不愁我们的作文会很难了,这两种方法学会了吗?
大家愿意跟着老师一起学好作文吗?
那我们以后一起相约新东方作文课堂吧!