s版六年级上册作文课教案
来源:励志故事 发布时间:2016-12-02 点击:
s版六年级上册作文课教案篇一
S版语文六年级下册语文作文备课
六年级下册语文作文总备
一、教材简析:
在“习作”中,增设了“习作讨论平台”,提出具体的启发性建议,帮助学生打开思路顺利进入写作情境。“习作”栏目编排的内容有:编写科幻故事、写一件有关规则的事、我的一次科学尝试、写一个人物群体、介绍自己喜欢的风味食品、感谢母校等。另外在“语文大课堂”中,要求开展一次“小产品.大推介”为主题的语文实践活动,举办一次向母校告别的语文实践活动。这些习作的内容基本上与单元主题相联系,与本单元的“口语交际”的内容一致,成为语文实践的延伸,体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展语言能力,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
二、教学目的
1.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的基本表达方法。继续学习在阅读中做些批注,学写读书笔记。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
2.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
3、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少予25万字。
4.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
5.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气、语调适当。
6.在语文实践活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活书计划和活动总结。
三、教学措施:
1、培养作文兴趣,抓好“想写”关。坚持课外练笔,培养作文兴趣。采用灵活多样的写作训练形式。有计划地给学生出一些全命题作文,半命题作文,给材料作文等。设计小练笔,既有利于加深对文章的理解,还可以突出写作重点,丰富学生写作经验,同时也培养了学生的思维能力。
2、密切读写联系,抓好“促写”关。结合阕读教学,培养学生的观察能力。引导学生解剖章法探求思路,理解文章这样写的好处在哪里,使学生在阅读课中,便体会到了布局谋篇的奥妙。
3.扩大阅读量,让学生在课外阅读中受益。向学生介绍文学书籍,通过大量阅读逐步提高学生认识生活和感受生活的能力.另外,学生还可摘录优美的词句,为以后作文积累材料。
4.加强作文指导,抓好“会写”关。充分发挥了学生主体作用,证学生畅所
欲言,在议论中明确认识,促成思路,最后动笔成文。
语文百花园一
教学目标:
1大胆展开想象,编写科幻故事。
2、把故事的经过写清楚、写具体。
教学重点:
通过想象,写出真情实感。
课时安排:2课时。
第一课时
教学过程:
一、启发情感
1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣
的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?
2、学生讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受。
4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小
组交流)
【引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现,领悟出科幻故事的基
本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。】
5、展示几幅画面和有关文字资料:
画面:
(1)睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。
(2)神秘的海底世界的画面。
(3)月球、地球、太阳的运行图画面。
文字资料:
(1)据报载,人类在火星上已发现土质层。
(2)宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑
物。
(3)未来世界人类有可能在海底生活。
【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料,激发学生的探索 欲望,刺激他们对未世界的遐想,开启他们想象的大门,从而进入他们自己的幻想世界。】
6、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料,描绘自己眼前看不
到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
二、讨论交流
科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描
述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。
那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?
1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事
是否可以写?为什么?
【在学生充分发表意见后,教师再小结。告诉学生现在还没有发生,或者将
来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实。】
2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的
真情实感?
【教师要让学生懂得,编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向
上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?
【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪
些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。
第二课时
教学内容:习作
课前准备:阅读科幻故事
教学过程:
一、习作要求
1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。
4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故
事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。{s版六年级上册作文课教案}.
二、科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:
(1)闯进未来科学的时空
幻想是超越现实的。任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。
科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,
也可以在地下。
(2)鲜活的人物、离奇的故事情节
事情是人做的,所以故事离不开人。故事中是一个人,还是几个人,都
要交代清楚。随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。
是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。这样,故事才
能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。
(3)溶幻想与科学色彩于一炉。
科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看
来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。
编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步,{s版六年级上册作文课教案}.
想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。
(4)溶科学性和文学性于一炉
科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。科幻
故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
三、读写结合
读下文《时间控制器》,思考:
(1)作者因什么想到了时间控制器?
(2)作者塑造了哪两个人物形象?他们之间发生了一件怎样的事?
(3)作者是怎样把现实和想象联系到一起的? 例文:
时 间 控 制 器
星期天,我真高兴,因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦!
下午,我从电脑兴趣小组回来,已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分),我看看桌子上的小闹钟,一下就垂头丧气了。真没劲,好不容易盼到的《蝙蝠侠》,结果又看不成了。忽然,我灵机一功,想出了好办法。最近听说我的邻居R博士发明了一种“时间控制器”,据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对,向R博士借“时间控制器”!
我赶紧跑到R博士家。当我说明来意,他爽快地从墙壁上取下“时间控制
器”交给了我:临走前,他再三叮嘱我:“记住,千万不能调到18世纪前,要按说明书上的要求去操作,还要„„”我哪有心思听他唠叨,没有等他说完,就一溜烟似的跑了。
跑到家,我小心翼翼地取出“时间控制器”,只见它的上面共有:世纪、年、
月、日、时、分、秒七个按钮,旁边还有0——9十个数字按钮,中间还有一个确定按钮。{s版六年级上册作文课教案}.
我先把时间调到今天下午的6点,津津有味地看了一场《蝙蝠侠》,真过瘾
哪!以后,我每天做完作业,都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻,那可真是太棒啦!
一天,我操作失误,“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发
现自己变成了一个八面威风的船长,正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望:突然,我的视线里出现了一艘船,上面竖着-根黑旗。“啊,那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火,可是海盗反应神速,“轰隆”一声,他们的炮弹已经把我打入海中„„幸亏我敏捷,把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑,发现自己已躺在暖和和的被窝里,身上热乎乎的。
当我从幻想中醒过来,心中涌起一丝遗憾,如果世间真有时间控制器,那
该多好啊!
【简 评】
如果我们对生活没有情感,我们就不会去幻想什么,甚至要求什么。因为我
们对世界、对生活充满情感,我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片,因为错过了电视时间,因此幻想有一个时间控制器,使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实,我们不必为没有时间控制器而遗憾,因为时间控制在我们每个人的手中。
五、选材建议
要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的
范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。当然,这超越时空的幻想需要以现实生活为基础,这样写出来的文章才会有真实感。俗话
s版六年级上册作文课教案篇二
语文S版六年级上册全册教学设计
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 2011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表
一点通教学网 免费配全套教学视频动画 1
2013-2014学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求
一:教学内容
1 精读课文18篇,略读课文12篇。 2 6个语文百花园。
3 学习链接、阅读链接、指南针。
二:教学目标
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的164个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
一点通教学网 免费配全套教学视频动画
2
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。
7、能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
三:教学重点
1 认识138个字,会写164个字,会使用字典,词典有一定独立的识字能力。 2 能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会课文中含义深刻的句子。
3 积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。
4 养成留心观察的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文。
四:教学难点
1 能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会课文中含义深刻的句子。
2 养成留心观察的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文。
一点通教学网 免费配全套教学视频动画
3
清风实验学校电子教案模块
一点通教学网 免费配全套教学视频动画 4
一点通教学网 免费配全套教学视频动画
5
s版六年级上册作文课教案篇三
语文S版六年级上册作文
第一单元作文:
假如我有一只尼尔斯的鹅
学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇文章,我十分羡慕尼尔斯,我也想拥有马丁。
可是我没想到,马丁真的来到了我家,我变的像拇指一般大小,我骑上了马丁,
和它一起去帮助那些苦难的人们。
我们先飞到了丹麦,四处寻找卖火柴的小女孩儿。终于,我们在一座房子的
角落找到了被冻得哆哆嗦嗦的小女孩儿。我立刻从马丁背上跳下来,我又变得像
正常人一般大小,穿上马丁给我变出来的棉衣,拿着马丁变出来的吃的,穿的,
走向了小女孩儿。小女孩儿以为我是来买火柴的,赶紧迎了上来。为了让小女孩
儿回家不挨打,我买了好几大把火柴,小女孩对我一口一个“谢谢”。我把棉衣,
手套,围巾,帽子全给小女孩穿上了,又拿出了美味的烤鹅,小女孩吃的津津有
味。最后我和小女孩又在一起玩了很长时间才依依不舍地告别。
我又变回了拇指小人儿,和马丁又飞向了稻草人管理的稻田,我和马丁打算
帮助稻草人的主人拔掉今年的稻子,再种上新的稻子,到了稻田,我先对稻草人
说明我的意图,然后我和马丁一起拔掉稻子,翻了翻土地,最后种下了马丁给我
的种子,并把稻草人的“衣服”都更换了一遍。稻草人对我们十分的感激,他对
我们承诺,明年一定要好好看管稻田,让主人露出笑容!
马丁把我送回家后就再也没来找过我,但是不管有没有马丁,我都会继续帮
助那些苦难的人们!
第二单元作文:
家 乡 的 小 河
家乡的小河是一幅美丽的画,时时印在我的脑海中;也是一首美好的诗,时
时轻呤在我的心间;又是一支动听的歌,时时回荡在我的耳边。
春天来到小河边,河边的柳树绿了;春天来到了田野里,稻田发芽了;春天
来到草地上,小草悄悄的探出了脑袋;春天来到了„„。春天更喜欢家乡的小河,
时时待在小河的身边,呼唤它苏醒。经过春风的吹拂,经过春雨的敲打,小河终
于苏醒了,为春天唱着动听的歌,跳着欢快的舞。
夏天,微风向小河打着招呼。小河的身上痒了,微风帮它挠痒;小河累了,
微风帮它盖好被子;小河苦恼了,微风唱着歌,惹小河高兴。
秋天,小河常常和果园里的小苹果、小柿子们打招呼,为它们跳着欢快的舞,
唱着动听的歌,果子们越听越想听,因为哪歌声是那么动听,越看越想看,因为
那舞是那么的优美。
冬天,小河累了,不唱歌,也不跳舞了,缓缓地流着。小雪花为它盖上了厚
被,小河结了一层厚厚的冰,甜甜地睡着了。小朋友们在上面嬉戏,瞧他们是多
么的高兴。
啊!我爱你,家乡的小河,你是多么的美丽啊!
忘不了您,敬爱的肖老师
时间像流水似的,一眨眼,五年多就过去了,小学生活还有一个多学期就过
去了。回顾往事。尤其是想起了您──肖老师。心里更是充满了无限的依恋之情。
记得五年前开学的那一天,是您带着微笑把我们迎进了校门。您当时对我们
说了什么,我记不清了,但是您那温柔的目光和亲切的笑容,却深深地印在我的
脑海里。
一连串的日子过去了。在您的辛勤哺育下,我逐渐学会了读“a、o、e„„”
学会了算“1+2,”学会了写“爱祖国,爱人民。”在课堂上,您是老师;在课外;
您是大孩子。您教我们唱歌,教我们做游戏,您的笑声就像银铃一般清脆。
记得有一次,那天早上,我急匆匆的到校,没有吃早餐。老师在讲台上讲课,我却饿得精疲力尽,无精打采,好像生病了似的,老师讲着讲着,像是发现了我,皱起了眉头,想要说什么,但是,又立刻咽了下去。我也皱起了眉头,老师好像看透了我的心思,低下头想了想,又开始讲起了课来。下课了!老师进了办公室,又出来了,收了拿着一杯豆浆,向我走来,说:“你是不是早上没吃饭?”我不好意思的点了点头,老师把豆浆给了我,说:“早上不吃早饭可不行啊!以后一定要吃,明白吗?”我又点了点头。其实我很明白,这是老师今天早上的早饭。
老师!敬爱的肖老师!我忘不了您!
我家的小狗
萝卜青菜,各有所爱。有人喜欢活蹦乱跳的小兔子,有人喜欢乖巧伶俐的小花猫,而我却喜欢我家那条摇头摆尾的小黑狗。
我家的小狗有一双水灵灵、亮晶晶、会说话的大眼睛。小狗除了腿上和肚皮上的毛是白色的以外,其它地方都是黑色的。每次我们吃饭的时候,它就趴在门口,等着主人喂它。记得有一次,小狗一天都没吃饭了,晚上爷爷要走的时候,它竟像小孩子一样抱着爷爷不放,直到爷爷说要给它吃饭,它才下来。
我家的小狗平时特别喜欢睡觉,喜欢在地上摇晃尾巴。你可别小看它整天趴在地上,它有一双灵敏的耳朵。每次我放学回家离家还很远的时候,它就会跑出来迎接我。它把腿放在我的腿上,舌头舔着我的手,要不然就舔我的衣服,那种亲热的劲头难以言状,经常弄得我满身都是狗毛。
昨天中午上学时,它也想跟着我去学校转转。我回头说:“我去上学下午就回来了,你在家好好呆着,不准乱跑,知道吗?”它那双眼睛望着我,好像能听懂我说的话似的。我走到大街拐弯时,我看见它还站在那里一动不动„„
我喜欢我家的小狗!
第三单元作文:
我的自传
我来到人间已经渡过了12个春秋,我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长,从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。 听妈妈说过,婴儿时的我胖乎乎的,好聪明,刚到了九个月就会说话了,把妈妈叫得很开心;10个月就会学走路了,摇摇晃晃,东倒西歪但不让我扶,有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴;奶奶说我四岁开始就很有礼貌,路上遇见熟人都会叫人。
一眨眼的功夫,时间老人已把婴儿时期带走了,幼儿时期缓缓走来,我对幼儿园很不喜欢,妈妈送我去幼儿园很不甘愿,有一次下课后,想回家了就去爬铁栅门,被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志,记得六岁那年,眼科医生说我弱视,妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜,我带上后感到已不好看又很麻烦,就不愿意带,结果我天天下午跟爷爷打羽毛球,不到一年的功夫奇迹就发生了,我的视力恢复到正常了,一家人都很高兴!
幼儿园毕业后,我进入了龙坪小学读书,在这座优美的校园里,我对学习有比较大的变化,表现比较积极,一年级第一批就加入了少先队,四年级参加了鼓号队,曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍,经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书,同时注意积累好词好句,坚持每个星期写一扁日记,因此语文成绩比较理想,对作文比有兴趣,作文经常被老师表扬;数学成绩还算可以,但是英语一直是我的弱项,总感到压力好大。
进入六年级以后,已使我渐渐懂事起来,我也不再贪玩了,开始练习毛笔字了,当了书法班长,喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了,学会了化压力为动力,学会挤海绵似地挤时间了,遇到困难,我总是想:我小时候能克服困难写日记,现在这点小困难就不能克服了吗?正是这种信念,始终支持着我,使我勇敢地站起来。
我比起小时的我确实是进步,可是人生的道路是曲折而漫长的,学海无涯,我还有许多东西不懂,我想:只要有远大理想,带着顽强拼搏的意志和勇气走下去,就能够迈进成功的殿堂,就能对国家有贡献!
我的自传
我是一个聪明伶俐,活泼好动的小男孩。我长的高高的,长着一对灵敏的耳朵,一双小小的眼睛,一个小巧玲珑的鼻子和一张能说会道的嘴巴。
上幼儿园的时候,我总是哭哭啼啼,胆小怕事,不敢当着别人做一些事。记得有有一次,我们小区举办文艺演出,要我们幼儿园的同学上台表演。当我上台之后,看到台下挤着黑压压的人群的时候,心里紧张的要命,哭着嚷着要到下面去。之后,不知道是谁把我哭的样子拍了下来,这张照片至今还保留着呢!
到了上一年级的时候,我有比较强的上进心。记得刚上一年级的时候,只有一小部分同学才能加入,我想着:戴上红领巾是多么光荣的事啊!可是,我却在第一批少先队员的名单中落选了!这使我感到无比失落,心想:我为什么不能加入第一批少先队员呢?后来,我经过反思,终于知道了其中的原因。之后,我加倍努力,各方面都追的很好,终于加入了第二批少先队员。我在想祖国宣誓的时候,我感到无比光荣,心想:我的努力没有白费啊!加入少先队员后,我要加倍努力,做一个名副其实的少先队员。
到了五年级的时候,我开始迷上了电脑,一上网就是四五个小时不下线!整天就“浸泡”在电脑游戏的世界里。正因为我的“浸泡”,使我付出了沉重的代价——期末考试语文才考了82.5分!这次考试的“惨败”让我不敢再“浸泡”在电脑游戏的世界里,让我努力的学习。终于,功夫不负有心人,在第二个学期的语文期末考试中,我考到了95分的高分成绩!
现在,我要加倍努力,在毕业诶考试中取得优异的成绩!
我的自传
某年某月某日,随着一阵“哇哇”的哭声,我被迫离开了妈妈的肚子,一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。于是我放声大哭,可是,等我睁开眼睛时,一张张笑脸看着我,所以我又喜欢上了这个世界。
一眨眼的功夫,时间老人已把婴儿时期带走了,幼儿时期缓缓走来。妈妈和幼儿园的老师都说我好动。为此我觉得自己得了儿童多动症,其实我确实挺爱动的。在幼儿园里,我基本不会规规矩矩的坐上三分钟;就算坐在椅子上,也是东摇西摆。结果一次在课堂上“发挥”多动时,老师误以为我在吃东西,我的脸烧了又烧,简直就像一只掉进油锅里的虾。
上小学的我是十二岁的我,会承担责任了;十二岁的我会像挤海棉一样挤时间了;十二岁的我,会自己面对困难了;十二岁的我,成熟了许多;十二岁的我已经长大了,一些鸡毛蒜皮的小事,我自己已经会应付了。面对十二岁的人生,我好像还有点混浊,但比起以前已经进步了许多。对于我来说,未来是一条坎坷的岔路,我一定要选择正确地道路,要一直努力认真的向前走。只要努力学习,就会有考上北江中学、北江高中、重点大学,的机会了。
俗话说:“功夫不费有心人。”
也许真正的未来,并没有我想的那么困难,迈开轻轻的一步,就是成功的殿堂!
我的自传
我叫曾思羽,是个风风火火的泼辣女孩。恍恍惚惚来到这个世界已经12年了!我的爱好可是很广泛的哟,有弹双排键、跳舞、画画、唱歌„„我现在的体质不好,但学习还是可以的!
快乐的婴儿时代
听妈妈说,婴儿时的我胖乎乎的,手臂就像莲藕一样,肉肉的,很可爱。我的眼睛大大的,像个小洋娃娃。当把我推上街时,总是有人围观我哟!不要认为我现在的体质不好,但小时候我是很健康的从出生就没生过病。我也很聪明,10个月就会学走路了,但还是摇摇晃晃的、东倒西歪的。
丰富多彩的幼儿时代
一眨眼的工夫,时间老人把婴儿时期带走了,幼儿时期缓缓走来,我上幼儿园了。一开始,我对幼儿园很不喜欢,下课后老想回家找妈妈,可是后来我慢慢喜欢上了幼儿园。但在3岁那年得了一场重病,天天高烧不退,就只能天天用抗生素压着,所以我才会很容易就生病哟!
压力山大的时代
小学我梦想的开始就是从这里起航的,小船带着我的梦想远行。进入六年级以后,已使我渐渐懂事起来,我也不再贪玩了,开始练习双排键了,喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了,学会了化压力为动力,学会挤海绵似地挤时间了,遇到困难,我总是想:我小时候能克服困难,现在这点小困难就不能克服了吗?正是这种信念,始终支持着我,使我勇敢地站起来。
虽然比起小时候我的确进步了,可是人生的道路是曲折而漫长的,学海无涯,我还有许多东西不懂。我想:只要有远大理想,靠着顽强拼搏的意志和勇气走下去,就能够迈进成功的殿堂,就能对国家有贡献
第四单元作文:
调查中的小插曲
不久前老师给我们布置了一项作业,调查我们班同学正确使用祖国语言文字的情况,让我们在同学的练习本、作业本和作文本上查找错别字。并给我们取了个好听的名字叫“啄木鸟”捉“虫”队。
老师把我们分好组,我任组长。并指定了我们组查找的范围。我一看我们要查找的同学,马上傻了眼,这几个人都是我们班的尖子生,他们的作业可是很少出错的。虽然如此,我们也不能打退堂鼓。我就不信,我们这些“啄木鸟”就捉不出一只“虫”来。刚一下课,我们马上开始调查。我先找的是陈甜甜的,我把眼睛瞪得溜圆,一个字一个字地认真找起来。尽管我费了九牛二虎之力,把一本作业找完了,还是没找到一个错别字。我接着找尹航的,为了不放过任何错误,我一丝不苟、聚精会神地查找。一边找一边给自己打气:虽然尹航是好学生,可是也免不了会出错。真是功夫不负有心人,只见有一句写道:“我不能不佩服张老师。”他把佩字里面的一横写成一撇了。我有些激动地说道:“哈,好学生也出错!”我跑去找尹航改正。尹航却不服气,非说他没错,还说以前老师就这样写的。我清楚地记得现在的老师给纠正过。为了弄个水落石出,我去请教字典先生,果然我对了。在事实面前,尹航也变得哑口无言。他把错字改了过来,说:“谢谢你,让我学会了这个字。”我真高兴啊,我终于捉到一条“虫”了,我这个“啄木鸟”厉害吧,这么难找
的“虫”都被我找到了。
之后,我又在其他的作业本、练习册等本中找到了错别字、书写不规范有语病的字或句子。并让他们一一改正过来
通过这次调查,我的感受很深,我明白了两点:一是发现了错误,要知错就改,虚心学习,向别人请教;二是我们一定要正确使用汉字,不要出现错别字、误读字等使用不规范的字。
.调查中的“小插曲”
生活中,错别字无处不在,广播中、报纸上、作业上„„人人都会写错别字,今天我就来调查一下。
我先来到好朋友面前,用央求般的语气求她把作业本给我看看,谁知我刚开口就吃了个闭门羹,但我仍不泄气,用极其温柔并带讨好的语调来求她把作业本给我看看,可她仍不给,没办法,只好使出第二招——骗“本”法。
我再次来到她跟前,用严厉的口气对她说:“把作业给我,老师让我帮你检查。”“不行就是不行。”唉,真是没办法了。别人都是吃软不吃硬,她却软硬都不吃。我只好扫兴的回到了座位上。
只好使出杀手锏——软磨硬泡。我再次来到她跟前,只要对我对她都有利的话全搬了出来。终于在我的威逼利诱下她交出了东西,我也得到了我的“战利品”——作业本。
翻开一页,只见到处都是对勾,看得我眼花缭乱,心想:她总不会连一个错字也没有吧。终于在我的“火眼金睛”下找到了一个老师没有批出来的错字,我给她指出了这个错误,她也及时改正了。
俗话说得好“亡羊补牢,为迟不晚。”意思是有了错误及时发现并改正还不算晚,也就是说我们有了错字及时改正,既摆脱了“讨厌鬼”,又可以加深你的印象。
调查中的小插曲
“哎呀,你怎么写错了这么多的字?""就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能写成‘大象’的‘象’呢?"„„听到这些话, 你可别以为是家长在检查作业,告诉你吧,这是我们班最近正在进行的"啄木鸟"行动.
"啄木鸟"行动,听其名便可知,我们像啄木鸟在消灭错别字。
不容分说,我们全组人员集体行动,打开了彭书文同学的日记本,哇塞,里面错别字连篇!“忘记”的“忘”写成了“眺望”的“望”,“天气”的“天”写成了“丈夫”的“夫”,“甚至”的“甚”写成了“胜利”的“胜”„„我真受不了他的作文,亏他还是一个六年级的小学生呢!{s版六年级上册作文课教案}.
最可气又最可笑的是,当我们检查到《妈妈的爱》这篇文章时,发现他竟然把“说曹操,曹操到”这句话写成了“说操操,操操到”,把“曹”和“操”完全弄混淆了。我们大声喊:“笨蛋彭书文,你把‘曹’和‘操’写错了„„”他不等我们说完,就一把夺过作文本,更正好,长舒一口气:“这下总可以了吧!”我们凑过来一瞧,又异口同声地说:“错啦,错啦,你写成‘说曹曹,曹曹到’!”说完,我们都捂着肚子哈哈大笑起来。彭书文闻声走过来,瞅了瞅自己的日记本,红着脸改正了错误,也不好意思地笑了。
通过这一次的活动,给了我很深的感触。我们写错别字,多数时候都是因为写作业时的粗心大意造成的。我们以后写作业时一定要细心一点,不会写的字应该查字典,不要胡乱地填上一个字就不了了之。写错了字,应该多写几遍,加深自己对那个字的正确印象才行.
s版六年级上册作文课教案篇四
语文S版小学六年级下册作文教学设计
语文S版小学六年级下册作文教学设计
习作——介绍自已喜欢的风味食品
一.教学目标
1.介绍自已喜欢的风味食品,交代喜欢的原因,表达真实感受。
2.恰当选材,具体记述,把食品的名称.外形.原料.制作,吃法.味道
等写清楚。
3.补充介绍这种风味食品的来历或相关故事,增加习作的趣味性。
二. 教学重点难点
教学重点:培养学生把食品的名称.外形.原料.制作.吃法.味道.来历
以及相关故事写清楚。
教学难点:教会学生的语言表达能力。
三.教学准备:
学生收集相关资料,相关的课件。
四.教学过程:
一.读习作提示
1.出示课题 :介绍一种自已喜欢的风味食品。
2.解 题 :说说“风味”是什么意思?“风味食品”指什么
样的食品?
二.食品展示(以了解各地方食品的特色)
1.播放各地的风味食品的图片。
2.说说自已最喜欢的风味食品是什么?
3.你对哪一种 具有地方特色的食品最感兴趣?为什么?
4.小结:刚才他们在介绍自已的风味食品时主要从哪几方面
来介绍?相机板书:外形. 颜色.味道.原料.做法.吃法。
5.中华美食源远流长,很多食品都有它的来历或相关的故事。
如:酿豆腐: 谁来说说?
板书: 来历(故事)
三.做游戏: 我说你猜,你说我猜(引导”特点”的写法)
1.老师说学生猜。
播放:糯米做麻, 圆圆形,甜甜味,粘粘软软很好吃,象征家人团
团圆圆。(汤圆)
2.小结:你知道刚才的食品迷语为什么这么好猜?(抓住食品
的特点来说)
板书:抓特点
(1)发材料给学生阅读。
(2)提问 :材料中的三个例子都讲什么食品?各讲了什么
地方的米粉?它们有什么不同?(做法.吃法)。
(3)小结:同一种食品在不同地方有不同的做法和吃法, 这就是地方特色。所以我们在写作文时要抓特点写,还要突出地方特
色。(板书:地方特色)
四.小组讨论:怎样抓住地方特色,把你喜欢的风味食品写下来。
五.出示下水文。
六.列题纲:
食品: 分述:外形.原料.作过程(重点写)吃法、味道,时
注意什么
来历;(故事)
总结:发出邀请
七.完成习作。
八.总结。大家都热情好客,不仅让大家知道了你喜欢吃的风味吃品,还知道了它的做法.吃法.味道等,不愧是梅州的小主人,休闲到梅
州,享受慢生活的同时还可以品尝到各种美味食品。
写作指导理念{s版六年级上册作文课教案}.
1、谈话导入,激发写作情趣。每个人都有自已喜欢的美食。它可以路边的风味小吃也可以各地的名吃特产。如北京的烤鸭.天津的狗不理包子.梅州的腌面等,只要是自已喜欢的就可以作为写作材料,明确了写作范围,大家可以带着美味的吃物和同学进行交流,说说自已喜欢
的原因.
2、分层描述,感知习作过程。揭示风味食品的特点,独特的外形,独
特的制作,使学生知道些什么。
3、读例文,借鉴写作方法。有不少描写风味食品的好文章,可以找来看看,注意文中哪些地方可以作为借鉴,灵活地运用到自已的习作中。把
作文写好
s版六年级上册作文课教案篇五
六年级S版语文上册教案
六年级语文上册教学计划
一、指导思想:
依据《全日制义务教育语文课程标准》,坚持面向现代化,面向世界,面向未来,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文这素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 二、教学目标:
1、通过课文的教学,使学生感受中华优秀文化的无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养学生炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识135个字,会写159个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书、行款整齐,并有一定速度。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 6、能借助词典理解词语的意思。
7、在阅读中华把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,分段表达。
11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的基本方法。 三、教学重点:
1、讲读课文的教学 ① 要重视朗读和默读。
② 要加强词句的训练,积累词语。 ③ 要引导学生把握内容,体会感情。 ④ 要精心阅读,领会方法。 ⑤ 向课外扩展延伸。
2、略读课文的教学 坚持“提纲挈领,期其自得”的原则。 3、口语交际的教学 ①明确教学要求:②激发学生的表达欲望;③把口语交际训练和日常的学习生活结起来;④引导学生自主进行评价。
4、关于习作教学
① 要重视培养学生习作兴趣,使学生乐于表达。 ② 强习作与阅读、口语交际、综合学习的联系。
③ 视习作后的交流和展示,引导学生“愿意将自己的习作读给别人听,与
他人分享习作的快乐。
④ 学生的习作能力,主要是多写多练。
5、关于“语文百花园“的教学。重在引导学生自主、合作、探究性学习、引导学生复习巩固基础知识,发现知识规律,掌握学习方法。 四、教学难点:
1、训练学生读的能力,培养学生阅读要有一定的速度。 2、训练学生写的能力,培养学生认真修改自己作文的习惯。 3、运用联系上下文和生活实际的方法。
4、训练从内容到思想,概括课文的中心思想的基础上进一步体会课文的思想感情。
5、培养学生自学理解课文的思想内容,并在自学中逐步提高自己的理解能力。
五、教学方法:以自主探究为主。 六、教学准备:录音、投影。、
八、教学内
容及时间安排:
九、作文训练安排:
推荐内容