与书中人物对话作文250

与书中人物对话作文250篇一

人物对话描写

人物对话描写

【教学要求】

1.懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

2.根据提供的材料，让学生按照作文要求，练习写对话。

【教学重点、难点】

重点：初步掌握写人物之间对话的方法。

难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

【教学准备】

1.PPT课件

2.水果、蔬菜等物

【教学过程】

一、激趣导入

1.PPT播放公益广告的视频

提问：同学们，视频中的哪个人物感动了你？为什么？

2.学生谈感受

3.PPT出示：什么叫对话描写

这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

二、回顾对话的写法

1、过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？

①学生讨论，点名回答。

②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。

2①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”

PPT出示例句：要求:找出提示语，看看它们的位置一样吗？

②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化。有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！{与书中人物对话作文250}.

③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？

④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。

（5）结合以上的分析，总结写法（板书）。{与书中人物对话作文250}.

①写清楚说的什么，是谁说的。

②写出人物说话时的动作、表情和语气等。

三、迁移仿作

1、播放从广告视频中截取的一句话视频： “都回来罗！都回来罗！”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。

2、模仿作文。

（1）明确习作要求。

通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。请大家再认真观看之前我们看的广告，（播放公益广告视频）注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。

（2）生观看视频。

（3）同桌互说、指明说。

（4）同学们，刚才你们看了刚才的视频，根据视频提供的材料，把事情的过程说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我们试着把这件事写下来。

（5）练习写稿，教师巡视指导。

（6）投影出示写的好的范文，让学生评议好在哪？师问：一篇文章怎么才算写完整？必须加上开头和结尾，请同学们给这篇范文加上一个开头和结尾。（由四人小组讨论并汇报）学生将自己的文章加上一个开头和结尾（有时间老师又选一篇完整的文章师生共评）并安作文题目。

四、家庭作业

没完成作文的回家继续完成作业，给文章安上一个题目。

板书设计：

写对话

①写清楚说的什么，是谁说的。

②写出人物说话时的动作、表情和语气等。

与书中人物对话作文250篇二

写人物对话(二)

于老师教作文·事，往往就在对话中 —— 二谈写人物对话 不少同学一听说写一件事，就犯愁，觉得无事可记。其实，生活中有不少事是在对话中进行的，对话即事，事就在对话中，对话完了，事也就结束了。

我在《一谈写人物对话》中举的丛翔写的和我的对话，不就是一件事吗？给它加个题目就是一篇作文呀！

再请看下面一篇有趣的作文。{与书中人物对话作文250}.

改名的故事

爸爸、妈妈就我这一个宝贝女儿，因此给我起了个“似玉”的名字。再加上我姓花，连起来就是“花似玉”。可是，我越长越黑，爸爸说我的长相也不如小时俊了。他们担心我的将来会跟名字相反，于是“酝酿”给我改名儿。

一天晚上，爸爸对我说：“我给你起名‘似玉’，就是想让你洁白如玉，可你越长越------我给你改个名字吧！”奶奶一听，生气了，说：“一个人的好赖与名字有什么相干？听说现在有的地方成立了‘起名公司’，专门给工厂、商店和小孩子起名的。起个好名儿就能有好运？我才不信呢！我大舅叫‘潘得富’，可是一辈子穷得叮当响。‘似玉’这个名字就不错！人黑怕什么？心眼好，有文化就行！”我说：“我都上小学五年级了，‘花似玉’这个名字同学们都喊惯了，还改什么呀！改个名我就能变白了？再说了，花也有黑的嘛，黑牡丹、墨菊不都是黑的吗？人们不照样喜欢？”可是爸、妈一心想给我起个称心如意的名字，一有空就掰字典。前天，爸爸开完家长会回来，欢天喜地对奶奶和妈妈说：“今天，老师表扬了似玉，说她品学兼优。学校的光荣榜上，第一张照片就是咱似玉的！照片下面写着‘花似玉’三个字。我越看心里越觉得美！孩子的名字就不改了！”奶奶乐了，把我搂在怀里，说：“俺孙女就是玉嘛！”

这是个故事吗？当然是的！有时间、地点、人物，也有起因、经过、结果，怎么不是的？只不过事情的起因、经过、结果大都在人物对话中进行的，是通过人物的对话交代出来罢了。我们一定要会听，要善于从平时人们的对话中捕捉事情。对话的过程就是事情发生、发展的过程；写对话的过程，就是叙事的过程。因此，我给它起了个名字叫“对话叙事”。如果你明白了这一点，就多了一双发现事物的眼睛，就多了一份细心和思考，就多了一种叙事的本领。于是你就会发现，同学之间的争论、讨论，师生之间的交流（包括表扬、批评等），买与卖之间的讨价还价，甚至邻里之间的“摩擦”，都是写作的好素材；如果你把它写下来，一定会富有生活气息、很有情趣。

我有一位学生很善于倾听。一则中央电视台的公益广告居然都成了他的写作素材。这则公益广告是这样的：

女：哎，你挤什么挤？没长眼哪！

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了你！

男：怎么，来劲了是吧？

老年人：算了，算了！年轻人，把心放宽就不挤啦！

相信这则公益广告许多同学都听过。我的这位学生不但听了、而且用它写出了一篇出色的作文！可惜由于受篇幅限制，这篇作文就不能给大家看了。如果你感兴趣，请你展开想象：这三个人是在什么时候、什么地点说这些话的？这三个人说话时的表情、动作、语气会是什么样的？两位年轻人（一女一男）听了老人的劝告又会怎样？你这么一想，一篇作文就出来了。

如果你写出来了，就会进一步体会出：我们之所以能通过对话来叙事，就是因为——我刚才说了好几遍了——生活中有些事是在对话中进行的。

翻开课外书和报刊杂志，这样的文章实在太多。只要你留心，并用心去读，对提高你的观察力、写作能力无疑会有很大的帮助。

与书中人物对话作文250篇三

我与书的故事作文250字

我与书的故事作文250字

我与书的故事

“读一本好书，像交一个益友”。这句话说得没错。我喜欢读书，通过读书，作文水平也在提高，下面我就给大家讲讲我读书的故事。

有一次，妈妈给我买了一本书，这本书非常好看，晚上九点，妈妈叫我睡觉，可我书没看完，妈妈让我明天再看，我只好照办。但我躺在床上，想着书里的故事情节，怎么也睡不着，我趁着妈妈睡着了，找来手电筒，拿书在客厅看。没想到还是被妈妈上卫生间发现了。我又趁着妈妈睡着了，改变战术，拿手电筒和书去被窝里看。虽然很累，腰也疼，但是沉浸在书中我很开心。第二天妈妈发现书在我床上问我是不是晚上第二次去偷看书，我说：“是的。”妈妈就说：“不让你看书，是怕你近视，为你好。”{与书中人物对话作文250}.

“读书破万卷，下笔如有神。”我读过很多作文书，我的作文进步了，语文成绩也提高了，书是我的朋友。

简评：写作的思路正确，近期写得有进步，但应该注意书写再认真些，还有，上课要注意听讲，坐姿要端正，习惯在于养成。希望养成上课认真听讲的好习惯。

与书中人物对话作文250篇四

高中优秀作文--与书的对话

与书的对话

司晶颖 高一（1）班

他看起来很苍老，额头上布满了凌乱的皱纹，像一块龟裂的树皮。额头上的皱纹很深，像是一条鞭子抽打出来的，刻记了六七十年来的千辛万苦。{与书中人物对话作文250}.

他，我的外公，我记忆深处最爱读的一本书„„

在我懵懂的幼儿时期，外公是一本丰富有趣的《安徒生童话》。

每天清晨，我和外公坐在院子里呼吸着新鲜空气，而《安徒生童话》则是我的早点，外公的早茶。书一点点的变薄，我和外公一点点的沉迷。从中，书教会了我如何做人，如何用行动做人。

岁月的流逝令我措手不及，我长大了，而外公却双鬓泛白。书对我说：“轻松点，前面的路需要你自己把握，用行动做人。”我对书说：“谢谢，有你指引，我何曾走错路？” 在我天真烂漫的儿童时期，外公是一本充满哲理的《伊索寓言》。

每天中午，我和外公坐在窗户旁，细细的感受书中的哲理。我俩都被其中的故事情节所吸引，自己的心中也有了些许想像。有时，我会轻靠在外公的肩上睡着。当我醒来时，不难发现，泛着红晕的外公，他的脸上，不知道什么时候，老年斑悄悄爬上了那张“渔网纹”里。 岁月的流逝压得我快喘不过气来。我双眼泛着泪花对书说：“都是我不好，让外公那么辛劳。”书慢慢的对我说：“没关系，只要你好，外公也会为你而开心的。”

午后，阳光的照射下，一对子孙的深情拥抱的场景已淡成我心底中一幅最美的剪影。 在我朝气蓬勃的少年时期，外公是一本令人回忆怀念的《那些回不去的年少时光》。 每天夕阳，我和外公吃过晚饭后，坐在门前。细嚼慢嚼的书中的每一字、每一句，不禁令我回想自己从前与外公品读的情景。夕阳下，一幅幅令人幸福、和谐的画面浮现在我的眼前，迟迟不能离去。

岁月的流逝使我真正的成长，但都离不开那一本值得我反复品读的书，一本终身不能丢失的书。

我激动的对书说：“我长大了，真正的长大了，谢谢你一直以来对我的指引和悉心教导。”书慈祥的对我说：“长大了好，一定要好好读书，才不枉我的指引。”

夕阳下，余霞涣散出一片美好，渲染着整个天空，使我那颗渴望读书的欲望之心蠢蠢欲动。至今，我和书的对话萦绕心头„„

与书中人物对话作文250篇五

人物对话描写训练

人物对话描写

秘笈：

1、对话分行写。

2、每句简短精炼。围绕中心。

3、提示语有三种形式：牵牛式、推车式、挑担式。

4、提示语使用动作、神态、心理、环境等修饰。

5、“说”的同义词：道、叫、喊、问、念、咒、吭、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吆喝等。

6、也可以裸话。

训练题

1、本嘲笑汤姆：“嘿，老伙计，你不得不干活，是吧？”

A、（添加动作）

B、（添加神态）

C、（添加心理）

D、（添加环境）

2、根据以下情境想象人物之间的对话：闯祸后的你和老师之间会展开怎样的对话呢？