三年级神话故事

来源:提高记忆力 发布时间:2016-11-16 点击:

三年级神话故事篇一

三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

走进奇妙的“神话故事”

教学目标

1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。

重点

通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。

难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备

1、学生阅读中国神话故事;

2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

指导过程

一、创设情境,揭示主题。

师:我先问男同学一个问题,你愿意自己成为富翁,为人类创造财富吗?(愿意)那老师告诉你们一个方法,就是读书。

师:我再问女同学一个问题,希望自己变得漂亮的请举手。那老师也告诉你们一个方法,也是读书。正所谓“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”

师:今天,让我们相约在一起,尽情地读美妙的神话故事,遨游奇妙的神话天地,好不好?

二、交流最喜欢的神话故事人物。

1、师:今天老师把神话中的人物请到我们的课堂,大家看大屏幕——

多媒体逐一展示:盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。

师:他开辟了天地,并用身躯化作世间万物,亲切地喊出他的名字——

生:盘古

师:他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入

生:大禹

师:他习武练功、翻山越岭,劈开华山救出了母亲。

生:沉香

师:她化做小鸟,把石子投入大海。

生:精卫

{三年级神话故事}.

师:这是——

生:孙悟空。

师:他七十二变,神通广大。(美丽的嫦娥仙子。葫芦娃兄弟勇敢,正义,善良,团结。女娲补天,造福人类。后羿射日,英勇威武。哪吒三头六臂,上天下海本事大。)

2、师:同学们,你们还喜欢哪些神话人物?把你们喜欢的神话人物介绍给大家!我们试着先介绍给小组里的同学听,好吗?

师:谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家?(指名2- 3名学生介绍)

孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨„„

3、师:从同学们兴奋的笑脸上,老师看出来了,你们爱读神话故事,那你们发现这些神话人物有什么特点吗?

(1)神话人物的本领大,能呼风唤雨。

(2)他们都是神仙,女的美丽善良,男的英勇威武。

(3)神话人物都乐于助人,与自然作斗争。

(4)他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神„„„„

师:同学们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙,在他们身上都有一种神奇的魔力,能够实现人们的幻想,这样的故事就是神话故事。{三年级神话故事}.

三、指导阅读《盘古开天地》,掌握阅读方法。

师:那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?

今天我们来读《盘古开天辟地》,从题目中可以看出故事的主人公是谁?(盘古)它主要讲了什么内容?

师指导:其实题目就告诉我们故事的主要内容,像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些?

{三年级神话故事}.

女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海„„

1拿起手中的阅读纸,快速阅读这个故事,说说你最喜欢哪一个情节呢?

指名交流

2喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读词句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。

教师边带学生读,边现场做记号。

A品读盘古开天辟地的这一段,你体会到了什么?(体验盘古开天辟地的艰难。如:抡起、猛劈等词语体现出艰难)

教师指导:遇到好的词语和句子,可以把它画下来。

在这段里你还有什么发现?

生:这一段有意思相反的词语:轻而清——重而浊 上升——下降

师:不仅有反义词,还有近义词呢!渐渐——缓缓——慢慢

B人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

同学们,我们合作来读一读,感受他身体发生的巨大变化。

师:他呼出的气息——生:变成了四季的风和飘动的云

他发出的声音——化作了隆隆的雷声

他的双眼——变成了太阳和月亮

他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极

他的肌肤——变成了辽阔的大地{三年级神话故事}.

他的血液——变成了奔流不息的江河

他的汗毛——变成了茂盛的花草树木

他的汗水——变成了滋润万物的雨露

盘古的身体还会变成什么呢?让我们插上想象的翅膀,先想想,盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的?现在我们试着当一回小小神话家吧!

他的鼻子变成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰

他的鼻孔变成了——黑黑的山洞

他的牙齿变成了——一块块矿石

他的头发——变成了流星雨 长长的柳条

他的眉毛——变成了广阔的草原

他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友

师:大家说了这么多变化,如果都加到书上,这省略号可以擦掉吗?

生:不能

师:为什么不能?

生:世界上还有许多东西,说也说不完。

师:同学们,在你们想象中,盘古来到了我们的面前,让我们面对着盘古:赞美一下他:

(是你,人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切,创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊!)

这段写的真好,试着把它背下来。

这段里也有很多好词,可以画下来摘录。

3小结:我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。

总结板书:我们刚才是读《盘古开天辟地》这个故事都做了什么?

书中好的语言,可以划下来。精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收获一定会很大的。

4出示神话故事阅读卡。

为了便于积累,老师设计了一种阅读卡。我们可以这样做。

四 巩固阅读方法

1下面同学们拿出手中的神话故事,用刚学过的阅读方法读一个你最喜欢的神话故事。

2并做好读书卡。

3展示交流。

(1)组内交流 (2)全班交流

五 总结升华

在你们认真读书的时候,我仿佛看到了二十年后,你们都成了祖国的栋梁,在祖国建设的各行各业中发挥着重大的作用。让我们以高尔基的名言(书籍是人类进步的阶梯)作为座右铭,不断激励自己读更多的神话故事,读更多的书籍。

六板书设计

走进奇妙的神话世界

积累语言 展开想象

三年级神话故事篇二

神话故事手抄报

三年级神话故事篇三

神话故事题目

1. 女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中,十分关切,决心炼石以补苍天。于是她周游四海,遍涉群山,最后选择了东海之外的海上仙山— 山。

答案:天台山

2. 从前,共工与 争夺帝位,(共工)发怒用头去撞不周山,支撑天的柱子折了,系挂地的绳子断了。天向西北方向倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动;大地向东南角塌陷了,所以江湖流水泥沙都朝东南方向流去。 答案:颛顼

3.传说中伏羲聪慧过人,人首蛇身,与其妹 成婚,生儿育女,成为人类的始祖。

答案:女娲

4.炎黄汇合后,一场著名的大战发生在黄帝和 之间。 答案:蚩尤

5. 大禹率领民众,与自然灾害中的洪水斗争,最终获得了胜利。面对滔滔洪水,大禹从 治水的失败中汲取教训,改变了「堵」的办法,对洪水进行疏导。{三年级神话故事}.

答案:鲧

三年级神话故事篇四

神话故事

关于神话故事

神话:由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属民间文学的范畴,具有较高的哲学性、艺术性、创造性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉,对后世影响深远。 在学术上,学者所说的神话,必须具有几个条件:

1. 叙述人类原始时代或人类演化初期的单一事件或故事。

2.传承者对这些事件、故事必须信以为真。

3. 必须是远古族群的人们集体创造并且流传下来,如果是个人创造,并且没有透过传承而且群众的成员对其创造的参与,这故事再怎么神奇均不属于神话。

神话故事有:

《盘古开天地》 、《精卫填海》 、《牛郎织女》 、《长蛾奔月》 、《八仙过海》 、《大闹天宫》 《女娲补天》、《后羿射日》等

三年级神话故事篇五

三年级神话故事阅读教学设计

三年级神话故事阅读教学设计

贵州省铜仁市第三小学:吴淑杰

教学目标:

1.了解中华民族悠久的历史,领略独具魅力的神话天地。

2.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。

3.体会故事中人物的精神品质。

4. 指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良

好的阅读习惯。学会积累好词佳句。

教学重点:

在阅读中感受神话故事的神奇,培养良好的阅读兴趣。

教法:引导、品读、点拨

学法:讨论、交流、合作、探究

课前准备:

教师准备:相关课件。

学生准备:收集并阅读自己感兴趣的神话故事。

教学过程:

一、创设情境,揭示专题。

(一)出示图片,走进美妙的神话世界。

他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。

他降妖除魔,保唐僧取得真经。

她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。

她化作小鸟,把石子投进大海。

(二)你认识这些人物吗?谁愿意说说他们的故事?(指名讲童话故

事)

在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪

花。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。

它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人们美好的愿望和追求。这{三年级神话故事}.

些神话故事到底有多神奇呢?让我们一起细细品味。

二、在阅读中感受人物的精神品质,感受故事的神奇。

(一)研读感悟《女娲补天》

1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指

导)

2.选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。交流释疑,赏

析朗读

3.小组交流:

4.全班交流,解决问题。

(1)女娲是谁?

①找出介绍女娲的句子。读一读。

②默读1、2自然段,你又从哪些地方体会到女娲像人类的母亲?

(抓住描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲

的善良。)

③为什么说女娲是我们人类的母亲(源于故事《女娲造人》)?

④点拨:我们人类是由猿进化成的,女娲捏泥造人是个神话故事

(2)女娲为什么要补天?

①自由读第3自然段,找一找女娲补天的原因。

②抓住女娲补天历尽千难万险的语句,练习有感情朗读。{三年级神话故事}.

③用一组关联词展示女娲的勇敢,体会女娲冒着生命危险,拯救

人类的伟大精神。

5.练习复述课文

复述是把课文内容用自己的话说出来,不是背课文,要把课文的

内容尽可能详细地讲出来。

(1)复述要求:

三年级神话故事篇六

编写神话故事

编写神话故事

——大胆想象,故事有趣

教学目标

1.用最喜欢的神话故事中的人物做主人公,展开丰富想象,编写一个有趣的神话故事。

2.内容具体,故事有趣,合情合理,语句通顺,不要写错别字,标点无错误。

教学重难点:大胆想象编写故事,要有头有尾,内容具体,故事有趣,合情合理。

教学用具:多媒体课件

教学实施

一、导入语:同学们,上课之前呢我们来听一首歌。(放歌)大家有没有听过这首歌啊?知道这首歌唱的是谁吗?这个人物属于什么人物,大家又听说过他的什么故事呢?

二、新课导入

1.什么是神话故事?

2.你听过哪些神话故事?

3.你知道哪些跟神话故事有关的成语?

4.你喜欢哪些神话故事?喜欢神话故事中的谁呢?为什么?

三、想一想,说一说。

大家有没有曾经想象过自己是一个神话人物,然后自己像神话人物那么厉害,那个时候的自己会做些什么?

(自己先说,然后对学生进行引导)

四、读例文,回答问题。

1.这个神话故事的主人公是谁?你听说过这个人物的故事吗? 答:太乙真人;听过,他是哪咤的师父,帮哪咤造了莲藕身。

2.故事中讲了几件事?是什么事?

答:两件,用扇子挡冰雹和用扇子救火。

3.文章最后说人们都喜欢这个主人公,这是为什么呢?

答:因为他帮助了人们,保住了树林和村庄,保护了人类的生命安全。

4.结合这个故事想想自己所说的,觉得差别在哪儿?再想一想,如果你是神话人物,你会做什么?是只做自己的事情,还是会用自己的能力去帮助别人?

五、词语超市

六、写作

用神话故事中你最喜欢的人物做主人公,展开丰富的想象,编一个有趣的神话故事。内容要具体,要合情合理。可以写自己变成了谁,要做什么,为什么这样做,也可以编写一个关于自己喜欢的神话人物的故事。要求语句通顺,不要写错别字。

1.开头

故事简介式、入梦式、自我介绍式

2.结尾

感受式、照应梦境式、疑问式

七、板书设计

神话故事→想象你是一个神话人物 ①故事简介式 (开头) ②入梦式

③自我介绍式

写一件事或两件事

你会做什么 经过 包含动作、语言、心理活动的描写 (中间) 生动、有趣

感受→结尾 ②照应梦境式

③疑问式

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