三年级语文作业布置

三年级语文作业布置篇一

三年级作业布置

三年级语文作业的设计

课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。如何在新课标指导下设计具有开放性、创造性、实践性的课外作业呢，下面本人结合三年级组教学实践，谈谈在新课标下学生作业的布置。

一、开放性作业，让学生多感官得到体验

1、作业内容开放：

我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合，也注意四个结合，突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。

a 、课内与课外相结合。

b 、语文学科和他学科相结合。

c 、语文教学同学校的各项教育活动相结合。

d 、语文教学同学生的生活相结合。

我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。

例如，教学《古诗二首》一课时，让学生画一幅自己想象中景象。学生通过对课文的理解，画得具有个性化。再如教学《富饶的西沙群岛》这篇课文后，我们让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识，并用

各种形式展示在同学们面前。如在学《香港，璀璨的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。

赵老师带孩子们课间操时看到天上的云，布置孩子们留下仔细观察，发挥想象，写出精彩的日记《今天谁在天上卖棉花糖》。

张孟娟布置孩子们和家长一道种豆芽，仔细观察豆芽的生长过程。观察大自然中的各种现象，写观察日记；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报，如《我最感兴趣的传统文化》三6班墙报；再如罗海燕:《悄悄话》《爱的表达方式》《我把掌声送给妈妈》等等。

背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流《读书海报》；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展„„在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。

另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，如：《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注身边的事情，做在生活中学习的主人。

这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。

2、完成作业的方法开放。

查阅、访问、调查、实践„„可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。如：通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如，为

了训练学生的感情朗读，在教完《灰雀》《小摄影师》《找骆驼》等课文，我们设计了家长与学生合作完成的作业题：分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情, 读出人物的不同语气。（如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼）

如教学了《风筝》这课书后，我们布置学生去放风筝，在玩中进行观察，并写出观察日记。这一作业的设计引发了学生的积极性，许多同学去找有关风筝的资料，还有的想到了风和风筝的关系，这样一来让学生在作业中学会了许多自然知识，培养了学生的观察、写作能力及对科学的的探索的兴趣。教完《赵州桥》，布置周末安排亲子活动，游湘江，观察湘江大桥，既开拓了学生的视野，又丰富了学生的感受，还增进了亲子间的交流。

还有国庆作业《文明对对碰，你我快乐行》“小手”拉“大手”，呼唤家长和孩子共同实践“文明”等等。

3、完成作业的时间开放：有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行，然后在事后补上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的，同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。

如语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。我们设计了一周内完成的作业《寻找名人的足迹》、《学名人讲故事》、《科学家的故事》读书汇报活动，让学生收

集伟人、名人、英雄的故事、图片、个人简介，还可以以"小报、班会"的形式"话英雄，赞名人"，这样，就能从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的"路标"，又能提高语文综合能力。也在学校网站上有相关活动报道。

4、检查评估作业的方式开放：

检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的„„样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。

我们还变变教师评价为多元评价，让学生参与到评价的过程中来，包括教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等

如四人小组轮流把作业本带回家和家长一起评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„

让孩子和家长(按照学生作业本整洁美观程度、作业书写是否工整、学生改错情况以及是否缺页损坏等评分标准，对学生作业评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„填写喜报。在看了其他同学的作业之后,孩子和家长会给自己一个正确的评价。不仅及时和家长反馈，还有利于互相取长补短。此次活动也在学生中引起了很大反响，不少学生看到自己的家长给其他同学写喜报，当即表示今后一定要认真做作业，把字写好、写工整。

二、分层设计自选作业，发扬学生的学习自主性

为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。

我们让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式。例如，减少机械性抄记作业，实行基础性作业自己定制制度，对生字、新词、句段的抄记采用自己定量的方式，如抽查易错生字词。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如《我们的民族小学》作业超市：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

又如学完《秋天》一课后，我们设计了这样一份作业：A、背诵《秋天》一文，抄写课后词语。B、背诵《秋天》一文，摘抄一句或几句描写秋天的精彩语句。C、画一幅你认为最美的秋天的图画，写一句或几句赞美秋天的话。这三种练习形式的作业设计富有弹性，让学生根据自己的学习兴趣和实际能力，任意选择训练内容，学生的兴趣异常浓厚，作业的质量也大大提高。

三、小练笔是及时发现班级存在问题的桥梁

作为班主任，每天的工作千头万绪, “小而多，繁而杂”，对学生的言行举止，特别是那些具有隐蔽性的不良现象很难做到了如指掌。因而，有些问题就不可能及时得到解决。因此，我们就结合布置了《夸夸我的同学》《班级不良现象》《他进步了》《班级被盗的原因及对策》等小练笔，对上课不认真听讲、下课奔跑吵闹、班干部带头不遵守纪律、

三年级语文作业布置篇二

小学三年级语文寒假作业布置及安排

xx小学三年级语文寒假作业布置及安排

尊敬的各位家长：

衷心感谢您在这一学期中对学校各方面工作的理解、支持和配合，同时，也为了让您的孩子度过一个“健康、快乐、安全”的寒假，请您妥善安排好孩子的学习、生活和娱乐活动。希望您继续配合学校，提醒和帮助孩子做好以下工作：

其他：

1.坚持每天锻炼身体半个小时以上。（跳绳、跑步、爬山等 ）

2.改掉自己的两个坏习惯，养成两个好习惯。

温馨提示：1、在家少看电视、少玩电脑，多读书，早睡早起，练好字。

2、有计划地完成假期作业。

3、帮家长做一些力所能及的家务。

xx小学三年级语文组

2015年2月1日

三年级语文作业布置篇三

三年级下册语文各课作业设计

三年级下册语文各课作业设计

1.燕子作业设计

一、看拼音写词语。

jùn qiào jù lǒng lûâ guî hãn jì yìng chân

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jÿ líng qÿng kuài huï pō yuán yùn yì jiün

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，组词语。

掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）

谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ）

三、想一想，填一填。

（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛

（ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀

二、查字典、词典，填空。

1.翼尖”的“翼”是（ ）结构的字。“翼尖”的意思是（ ）。

2.聚”按部首查字法，应查（ ）部（ ）画。“聚拢”的近义词是（ ），反义词是（ ）。

3.烂漫”在词典中有两个意思：①颜色鲜明而美丽；②天真自然，毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第（ ）个意思。

三、根据课文内容填空。

1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子.这段话主要描写了 （ ） 。

2.在（ ）中，在（ ）下，燕子（ ）在天空中（ ），“唧”的一声，（ ），飞到（ ）；还有几只（ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）水面，那小圆晕便（ ）。这段话主要描写了 （ ） 。

四、阅读课文片段，完成练习。

二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落 飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方（飞 赶）来，为春光增添了许多生趣。

1.用“\”划去这段话中用得不恰当的词，体会作者用词的精当。

2.用“——”画出本段中所写的景物，用“～～”画出景物的特点。

五、仿照课文第一自然段的写法，写你熟悉的一种小动物的外形。{三年级语文作业布置}.

2古诗两首《咏柳》《春日》作业

一、组词：

碧（ ） 垂（ ） 裁（ ） 似（ ）

辟（ ） 睡（ ） 栽（ ） 以（ ）

二、填空

1、“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）

2、“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（ ）。

3、诗人把“二月春风”比作（ ）。

三、填空

１、《咏柳》一诗中前两句用______的手法，把翠绿的新叶比作______，把柳树枝比作______。后两句用______的形式，把对柳树的赞美，引向对______的赞美。

２、《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，它告诉了我们一个深刻的道理：___________________________________________。

３、《咏柳》的作者是______（朝代）的______；《春日》的作者是______（朝代）的______。

四、默写古诗两首

3荷花作业

一、 把不正确的读音用斜线画掉。

蓬（pãng pãn ） 荷（hã huï） 翩（ biün piün ）

昨（zuï zhuï ） 裂（liâ liã） 幅（fú fù）

二 读拼音，写词语。

Wǔ dǎo yuán pán pî liâ yi fú huà üi üi jǐ jǐ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

Hǎo mâng bì lǜ bǎo zhàng huü gū duo zuï yâ

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

三、 给句中带点字、词选择正确的解释，把序号填入括号里。

1、 闻：①听见 ②消息 ③用鼻子嗅

（1）一进门就闻到一阵清香（ ）（2）新闻（ ）

2、 破：①碎、不完整 ②使分裂，劈开 ③使损坏

（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂（ ）似的。

（2）手被戳破（ ）了。

（3）破（ ）釜（古代炊具，相当现在的锅）沉舟

3、仿佛：①似乎、好像 ②像、类似

（1）我忽然觉得自己仿佛（ ）就是一朵荷花。

（2）他俩的模样相仿佛。（ ）

四、把句子写完整。

1、课外活动同学们玩得很开心，有的（ ），有的（ ）， 有的（ ）。

2、牵牛花开了，像（ ）。

3、两只黄莺在翠柳上鸣叫，他们歌唱着（ ）。

五、填空：

1、刚开的荷花是（ ）。

2、全开的荷花是（ ）。

3、将要开的荷花是（ ）。

4、这么多的荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的这一池荷花看作（ ），那画家的（ ）可（ ）。这画家指（ ）。

1、白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的( )展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿( )展开了，露出( )黄色的小莲蓬。有的( )花骨朵儿，看起来( )得马上要( )似的。

2、我忽然觉得自己( )就是一朵荷花，穿着( )，站在阳光里。一阵( )吹过来，我就( )，( )随风飘动。{三年级语文作业布置}.

4《珍珠泉》随堂练习

一、 给加点字选择正确的读音

绽（dìng zhàn）开 镶嵌（kǎn qiàn） 朴素（sù shù）

泼(pō bō)洒 青苔(tái tüi) 筛（shüi shÿ）下

二、根据课文，在括号里填上恰当的量词

一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠

一（ ）金光 一（ ）青苔 一（ ）小路

二、拼一拼，组词语。

ū（ ）

ün（

）

ǔ（ ）àn（ ）

ǎo（ ）ào（ ）三、想一想，填一填。

美丽的（ ） 弯曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ） 一串（ ） 一束（ ） 一潭（ ） 一块（ ）

四、照样子，写词语。

弯弯曲曲（ ）（ ）（ ）

一束束 （ ）（ ）（ ）

5《翠鸟》快乐练习

一、我会写

chân shün fù bù tîu liàng sì yǎng yú wýng（

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会比

杆（ ） 诱（ ） 褐（ ） 陡（ ）

秆（ ） 绣（ ） 渴（ ） 徒（ ）

三、连线搭配词语

松软的 星星

珍贵的 沙滩

黄澄澄的 礼物

亮晶晶的 稻田

四、选词填空。

1．愿望 失望 希望

（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（ ）。

（2）小刚（ ）成为一名优秀学生。

（3）（ ）到北京去看天安门，这是奶奶的（ ）。

2．锋利 锐利

（1）这把刀很（ ）。

（2）翠鸟有双（ ）的眼睛。{三年级语文作业布置}.

）

五、根据解释写出词语。

1．又鲜明又美丽的意思。（ ）

2．飞得很快。（ ）

3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ ）

4．声音清亮好听。（ ）

5．集中注意力地看。（ ）

6．形容又小又灵巧精致。（ ）

六、在括号里加上合适的词，使句子更具体。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。

1．翠鸟（ ）停在苇秆上。

2．小雨（ ）下个不停。

3．小鱼（ ）把头露出水面。

4．翠鸟（ ）注视着水面。{三年级语文作业布置}.

七、按课文内容填空。

翠鸟（ ）苇秆，（ ）飞过去，（ ）小鱼，（往远处飞走了。

6《燕子专列》作业设计

一、拼一拼，写一写。

ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chãng

（ ） （ ） （ ） （ ）

tâ shū cháng tú zhîu jiàng kōng tiáo

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。 殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ） 珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）

三、选择合适的词语填空。

纷纷 顶着 冒着 踏着 四处{三年级语文作业布置}.

听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ 的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。

四、照样子，写一写。

）水面 ）满天飞舞

三年级语文作业布置篇四

三年级语文上册作业规划

小学三年级语文上学期作业规化设计

一、 指导思想：

为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对三年级上册语文作业进行整体规划。

二、作业设计理念：

1、优化设计思路。学生通过前两年的学习，已经具有一定的语文学习能力，

1识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到规本册教材的内容要求是：○

2阅读：范、端正、整洁。○要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容，

3口语交际：体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外拓展延伸。○

4习作：注意激发学生兴趣，让学生要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。○

5综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。依据学不拘形式地表达。○

材的内容要求，设计作业时应紧密结合课程标准，体现课时目标的针对性，体现认知水平的层次性，同时关注学生的个体差异和发展需要，设计作业有梯度，重视基础性，增加能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容保持高度的一致性。

2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业内容方面提出的具体要求，同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。

三、作业的布置：

1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师的安排，主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业

的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布置要针对教学目标，做到少而精，对于节假日的作业，可以布置亲子交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我给妈妈讲童话故事，读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展，而不能只注重作业量的多少。

4、建立《作业日志》，规范作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学科、作业内容，还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步，给自己“我要做得更好”以动力！

具体布置：

（1）识字写字

三年级孩子已有初步独立识字的能力，在作业中重点巩固检测有难度的、容

1妈妈帮我听写。○2我能根据拼音正确易出错的字词，可以以这样的形式呈现：○

3我能给这个字找到好朋友。○4我来选（选拼音、选词语）。○5写出写出词语。○

近义词、反义词等，并要求学生达到书写规范、端正、整洁。

（2）阅读

三年级的阅读训练主要包括以下几个方面：朗读；文中重点字词、句子的理解；读懂课文内容，领悟表达方法；积累优美句段；增加课外阅读量。教师根据

1我能把课学生学习中暴露出的薄弱处，可以以这样的形式在作业中加以巩固：○

2理解句子中加点的词。3从这个句子文正确、流利、有感情地读给ХХ听。○○（或

4课文中优美的句子我能再找到几处并背下来（或抄这段话）中你读出了什么。○

5学习了写下来）。○《富饶的西沙群岛》我还要认真读一读《香港，璀璨的明珠》

等。让阅读教学目标能更有效地落实。

（3）习作

本册教材共安排了8次习作。其中，写一处自然景观、写熟悉的一个人、写自己中华传统文化、写观察中的发现、写童话故事，都要结合单元主题教学提前布置收集相关的资料。习作主要在课堂上完成，可以布置修改自己作文的作业，

1我要把习作读给ХХ听.○2我能修改习作中有错误的地方。小练笔有两种如：○

1课文中4次小练笔都安排在课文后，在进行练笔前先回顾一下课文，然形式：○

2结合课文的阅读和课后再根据小练笔的要求，先说一说，议一议，再写下来。○

外书的阅读写小练笔或写日记。

（4）口语交际

1根据单根据口语交际的内容，可以从下面三个方面对学生进行口语训练：○

2进行口语交际前，一定要元主题收集相关资料，为交际的顺利进行创设条件。○

3捕捉各种活动进行口语交际。4养成在生活中进行交际的习创设交际的场景。○○

惯。

（5）综合性学习

1通本册教材安排了两次综合性学习。根据“综合性学习提示”，要做好：○

2在学生自行开展活动的过布置，使学生明确任务，知道要做什么，该怎么做。○

3采用多种形式，充分展示过程中，教师要了解活动的开展的情况，及时指导。○

交流。

四、作业的评价：

1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。

4、教师评价：

（1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严，对学困生评价放宽。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。

（2）课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次作业进行评价，分出优、良、中、差作业并统计人数作好记录。作业的批语要有激励性的语言。

五、作业反馈：

1、通过家长的信息反馈及各次作业的对比，及时了解学生的学习情况，对作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作。针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，激发学生学习的兴趣。个性问题要面批矫正或予以个别辅导，因材施教。

2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据学生作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知——体验——经验”的学习历程，交给学生解题的思路及方法，从而促进学生答题的正确率。

3、针对学生每周习作应遵循实效性原则，对于学生自己先修改过的习作，教师要做到总批与眉批相结合，要把作业批改作为学法指导和师生情感交流的过程，对学生作业存在的问题或不足有深入的分析与指导。教室内要设立优秀习作展评园地，展评后要及时编辑成册，便于学生传阅学习。

总之，新型的语文作业则是师生和谐关系的纽带，是教与学互动的载体。科学化、系统化的语文作业将是小学生成长的履历，是师生共同反思并提高的阶梯。我们要全面考虑学生的实际情况，科学合理地布置作业，让作业给学生一个起点，激发和调动学生的学习积极性。给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式、方法提高学习的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得许多的知识信息，提升学生综合学习能力，享受成功的喜悦！

三年级语文作业布置篇五

人教版三年级语文下册书面作业设计

一、燕子

一、看拼音写词语。

yàn zi wū hýi qÿng kuài chì bǎng jiǎn düo wþi bü huï pō

jÿ líng wýi fýng gǎn jí jù lïng guüng cǎi duï mù zýng tiün

shýng jÿ lûâ guî dào tián yÿ zhuǎn yǎn ǒu þr yÿ quün

yÿn fú yǎn zîu zàn gý

二、按原文填空。 1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、 的草， 的叶， 的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

三、实践题

1、实地观察燕子。

2、背诵全文。

二、古诗两首

一、看拼音写词语。

xì yâ guüng jǐng wàn zǐ qiün hïng 二、默写古诗。

1、咏柳（作者： ）

__________________________，__________________________。

__________________________，__________________________。 2、春日（作者： ）

__________________________，__________________________。

__________________________，__________________________。

三、按课文内容填空。

1、《咏柳》和《春日》都是描写 季的景象的。

2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：__________________，

_________________。

这两句诗的意思是：

____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是 ，“一树”的意思是 。

四、实践活动

1、实地观察柳树。

2、上山看看万紫千红的春天。

三、荷花

一、看拼音写词语。

hã huü qÿng xiüng üi üi jí jí bì lǜ lián pãng pî liâ

fǎng fú yÿ shüng wǔ dǎo piün piün qǐ wǔ qÿng tíng

二、按原文填空。

1、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。白荷花在这些大圆盘之间____出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。

2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

三、实践题

1、实地观察荷花。

2、背诵全文。

*4 珍珠泉

一、翻书填空。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的_________。

那绿得没有一点儿_______的蕨草，那_______开放着的花朵，给珍珠泉编了个_______的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草_______似的。

最有趣的，当然是那_______的、_______的、_________________从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，_______着越升越高，越来越_____，最后在水面_______了，在__________中消失了。

透过密密的树叶，太阳_______一束束金光，照在_______上，照在正升起的

_______上，一直照到_______青褐色的石头上。水面和潭底，_______的光斑和_______的光斑_______着；水泡____________的，射出红的光，黄的光，_____的光，_____的光„„多像一串串彩色的_______啊！

挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少_______啊！

二、实践活动：

语文园地一

一、填反义词，组成词语

____静 ____失 ____吐 ____略 ____守

____退 ____终 ____非 ____憎

二、填一填

一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉

一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）画面 一（ ）珍珠

三、把下面的词语补充完整

______吐艳 ______嫣红 ______缤纷 ______葱葱

______欲出 ______叠翠 ______东升 ______西下

______当空 ______峻岭 ______峭壁 ______欲滴

四、按课文内容填空

1、槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地______起来。

2、地上全是小草，像一块______铺在水边。

3、碧清的水流____在岩石上，发出__________般的脆响。叮咚叮咚„„________乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里________。

三年级语文作业布置篇六

S版小学三年级上册语文作业设计

1.大海的歌（总1次）

班别 姓名 成绩

读读写写：

波纹 映照 仰头 翻滚 奔腾 琴师

一、我会拼。 奏出 节奏 渔帆 睡觉 睡熟 热闹

bō wãn yìnɡ zhào yǎnɡ tïu fān ɡǔn （ ） （ ） （ ） （ ）

bēn tãnɡ qín shī zîu chū jiã zîu

（ ） （ ） （ ） （ ）

yú fān shuì jiào shuì shú râ nào

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、组词。

文（ ） 央（ ） 凡（ ） 垂（ ） 纹（ ） 映（ ） 帆（ ） 睡（ ） 仰（ ） 翻（ ） 奏（ ） 今（ ） 迎（ ） 播（ ） 泰（ ） 琴（ ）

三、在括号里填上合适的词语。

（ ）的波流 （ ）的鱼群 （ ）的潮声 （ ）万朵浪花 （ ）万种乐曲 （ ）滔天波浪

四、填空。

1.无边的海，像

2.海上的风是花神，他一来，就

3.那云，就是 ；那鸟，就是 。

4.天上的明月是一盏灯，它一来，就

五、按要求写句子。

1.无边的海，像一面大玉镜。（用带点的词语造句） ．

2.你认为海上的风是什么？仿照《海上的风》自己写一段话。

2.帽子和鸟窝（总2次）

班别 姓名 成绩

一、读一读，写一写。

帽子 山坡 耍闹 篮子 玩耍 慌张 弯腰 竹竿 鸡蛋 相约

二、我会拼。

mào zi shān pō shuǎ nào lán zi wǎn shuǎ

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

huānɡ zhānɡ wān yāo zhú ɡān jī dàn xiānɡ yuē （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

三、组词。

冒（ ） 朝（ ） 干（ ） 约（ ） 篮（ ） 帽（ ） 潮（ ） 竿（ ） 药（ ） 蓝（ ） 耍（ ） 坡（ ） 可（ ） 荒（ ） 示（ ） 要（ ） 波（ ） 何（ ） 慌（ ） 奈（ ） 腰（ ） 破（ ） 河（ ） 谎（ ） 夸（ ）

四、照样子，写词语。

1.痛痛快快 高高兴兴

2.又细又长 又白又胖

五、在括号里填上恰当的词语。

无可（ ）何 （ ）的鸟儿 （ ）的草地 七嘴八（ ） （ ）的竹竿 （ ）地议论

六、写出下列词语的近义词。

突然（ ） 慌张（ ） 美丽（ ） 议论（ ）

七、造句。

1.七嘴八舌——

2.无可奈何——

3.吹泡泡（总3次）

班别 姓名 成绩

一、读一读，写一写。

游戏 容易 一根 漂游 扇子 浮光 若是 夕阳 飞越 骄傲 清澈 透明 脆弱 圆润 轻悠悠 四散纷飞 二、我会拼。

yïu xì rïnɡ yì yì ɡēn piāo yïu shàn zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

fú ɡuānɡ ruî shì xī yánɡ fēi yuâ jiāo ào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、组词。

骄（ ） 宛（ ） 根（ ） 飘（ ） 若（ ） 娇（ ） 碗（ ） 跟（ ） 漂（ ） 苦（ ）

四、写出下列词语的反义词。

潮湿（ ） 美丽（ ） 清澈（ ） 脆弱（ ） 骄傲（ ） 快乐（ ）

五、照样子，写词语。

慢悠悠 颤巍巍（ABB式）

和弄和弄 雪白雪白（ABAB式）

六、填空。

1.这肥皂泡很美丽，五色的 ，在那 的球面上乱转。 扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球， 。

2.它们轻轻地飞起，那么 ，那么 ，那么 ，那 么 。

3.借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地 ， 天 河，跟着 西去。或者轻悠悠地 ， 山巅„„

4.沙滩上的童话（总4次）

班别 姓名 成绩

一、读一读，写一写。

有趣 相约 凶狠 驾驶 城堡 修筑 魔王 攻打 火药

二、把加点字不正确的读音划去。

有趣（qù qì） 城堡（bǎo báo） 魔王（mō mï） ．．．

魔窟（qū kū） 驾驶（shǐ xǐ） 火药（yào yuē） ．．．

三、在括号里填上恰当的词语。

（ ）的天地 （ ）的活动 编织着（ ） 四面八（ ） 四（ ）纷飞 欢呼着（ ）

四、写出下列词语的近义词和反义词。

1.近义词：快乐（ ） 有趣（ ） 凶狠（ ） 赞赏（ ）

2.反义词：快乐（ ） 凶狠（ ） 美丽（ ） 胜利（ ）

五、词语搭配。

建造 飞机 有趣的 活动

装上 城堡 美丽的 魔王

驾驶 火药 凶狠的 公主

六、按课文内容填空。

每天放学以后，我们就 来到沙滩上，垒起 ，城堡周 围 围墙，围墙上再 干树枝，那是我们的树。

语文百花园一（总5次）

班别 姓名 成绩

一、读一读，写一写。

翻腾 奔腾 翻滚 游戏 夕阳 骄傲 奈何 漂游 二、我会拼。

fān tãnɡ bēn tãnɡ fān ɡǔn yïu xì

（ ） （ ） （ ） （ ）

xī yánɡ jiāo ào nài hã piāo yïu

（ ） （ ） （ ） （ ） 三、组词。

垂（ ）篮（ ）耍（ ）坡（ ）朝（ ） 睡（ ）蓝（ ）要（ ）波（ ）嘲（ ）

四、用下面的偏旁组字