三年级作文看图编故事
来源:励志故事 发布时间:2016-10-28 点击:
三年级作文看图编故事篇一
看图编故事
看图编故事
一故事发生的地点及周围的环境
在„„有一片大森林,动物各睦相处,清晨生活的情形
二故事的起因——发展——高潮
1时间„„人物„„来到森林边
2小狗(猫)来到„„怎么想,说做
3第几天,小狗来„„怎么等
4到太阳下山时,小猫才匆匆忙忙赶来,怎么说
四事情的结局,揭示道理
失 信
应城市科技馆绿色作文五升六暑期培训班
湖北应城市实验小学五(12)班 许仙怡
在一个不算高的小山里,山头一个连着一个。山上长满了树,组成了一个大森林。那里环境优美,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天瓜果满地,冬天白雪一片。许多动物生活在那里:有可爱灵巧的小白兔,身强力壮的大水牛,还有长鼻子大象,会唱歌的百灵鸟,尾巴漂亮的孔雀„„它们和睦相处,过着快乐的日子。
狗先生住在半山腰的山洞里,猫小姐住在山下的小河边。狗先生的脾气非常暴躁,但为人善良。猫小姐聪明灵活,巧言善变,八面玲珑,有点狡猾。狗先生每天在山上找到鸟蛋,有时吃不完就带下山给猫小姐吃。猫小姐每天到河边捕鱼,没吃完的鱼骨头就给狗先生吃。就这样,你帮我,我帮你,猫小姐和狗先生成了一对形影不离的好朋友。
一天,猫小姐和狗先生在游玩时,听说人类最火的电影已经传到动物世界来了,动物电影院准备在星期五下午三点到五点首场上映。动物们奔走相告这个好消息,都在猜测这部电影有多好看,都赶去买电影票。狗先生也很好奇,他排了两个多小时队终于买到了两张电影票,他准备邀猫小姐一起去看电影。狗先生买完票就去告诉猫小姐这个好消息,猫小姐答应了。
到了星期五那天,狗先生早早来到约定的地方等猫小姐。可是它等啊等,十分钟过去了,半个小时过去了,一个小时过去了,二个小时过去了,三个小时过去了„„还是不见猫小姐的踪影,狗先生非常着急,怕自己最好的朋友出了什么事。狗先生想去找猫小姐,又怕走岔路和猫小姐错过了,于是只得焦急地等着。直到太阳落山,猫小姐才急匆匆地赶了过来。狗先生生气地大吼道:“你干什么去了?怎么现在才来?电影已经散场了呀!”猫小姐从手里拿出一个钟,理直气壮地说:“哪里我不准时?你看我的钟不是才到三点吗?”狗先生一听,更生气:“什么才三点,你看,太阳已经落山了。”原来猫小姐的钟前几天电池坏了,没有换电池,猫小姐又急着打扮,忘了时间,这才失信了。猫小姐不但不认错,还说:“它停了,我怎么守信?”狗先生听了非常气愤,:“就算你失信了,也不能怪闹钟呀。这完全是强词夺理!”
狗先生、猫小姐没有看成电影,不光浪费了两张票,更重要的是猫小姐不知悔改。何谓诚信?就是自己说过的话或答应别人的事一定要做到。万一没有做到,一定要如实地解释原因,求得别人的原谅,这是做人的根本。古话说得好:“人而无信,不知其可也?”
指导老师 丁琼芳 周春蕾
三年级作文看图编故事篇二
三年级下册《练习与测试》第一单元看图作文 《气球飞走了》
气球飞走了
今天是小明的生日,爸爸去外面买了一个气球给小明做生日礼物。
这个气球又大又漂亮,红艳艳的。小明把拴气球的线拉在手里,跑到东跑到西,高兴得不得了。可是气球有时被树枝刮,有时被树干撞,弄得伤痕累累。
这下气球真生气了,他趁小明不注意,飞到了一棵小树上,并把线绕在了树枝上。 小明急得大叫。
小明又蹦又跳,急得不得了。他心想:怎么办呀?这可是我的生日礼物啊。小明飞快地跑到家里把大锯子拿出来,他提起大锯就开始锯树。只听到小树的眼泪哗啦啦地流着,气球不停地在空中摇晃。
不一会儿,他就把小树给锯断了。气球难过地对小树说:“我要带着你远走高飞,飞到遥远的没有痛苦的森林里,那里才是我们的幸福家园。”说完,它就和小树飞往森林去了。{三年级作文看图编故事}.
而小明呢,只好可怜巴巴地一直盯着气球和小树飞走的方向,看着,看着„„
气球飞走了
一天,小刚在树下玩气球,他正玩得开心,手一松,气球飞到了树上,被勾住了。这下可把小刚急坏了,他在树下转来转去。{三年级作文看图编故事}.
忽然,小刚眼前一亮,似乎想出了一个好办法,他立刻跑回家,只见他的手里拿着一把锯子,兴高采烈的跑过来,因为他想把树拦腰锯下来,那么树枝就会倒下来,小刚就能拿到气球啦!
小刚把锯子横在树腰上,用力的来回锯着,不知过了多少时间,眼看小树就要被锯断了,可是,不可思议的事发生了:小树不但没有倒下来,反而被气球一起带上了天空,小刚大喊道:“啊!我的气球!”看着飞去的气球和树枝一起飘上天空,越飞越远,小刚难受极了,呆呆地站着,一句话也说不出来。他很后悔:气球没有回来,小树也被锯断了。
三年级作文看图编故事篇三
看图编故事
看图编故事
铜梁县斑竹小学陈敏训练目标:
1、学会有顺序地观察多幅图的方法,养成细致观察的良好习惯 2、能展开合理的联想,将情节完整、具体地描述出来,提高想象能
力和口头表达能力
3、能抓住人物动作、神态、心理活动将事情经过具体、清楚地描写
出来
训练重点:
1、合理的想象,将画面情节补充完整
2、细致地描写,具体清楚叙写取球过程
教学准备:
师:1、多媒体课件 生:1、作文本
2、班级作文书、红笔2、 小纸片
教学过程:{三年级作文看图编故事}.
课前互动(5分钟)
1、自我介绍:PPT1
师:孩子们,你们好!我是来自斑竹小学的陈老师,今天很高兴能和大家相聚在这里。来打个招呼吧,孩子们好!
2、互动游戏:
师:看到孩子们这么热情,老师忍不住想和大家玩个有趣的游戏。想玩游戏的请举手。
生:举手
师:孩子们举手真积极,希望大家把这个优点一直保持下去(请放下),玩之前先考考你们,谁知道写故事的六要素除了时间还有哪些?{三年级作文看图编故事}.
生:(时间)、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师:孩子,你回答得非常准确!(掌声送给你)下面游戏开始 师:请孩子们拿出小纸片,我们把全班分成四大组。列为第一大组,写时间;如:800年前的一天夜里,一个阳光明媚的上午(开始);列为第二大组,写人、物(比如同学或者**和小狗);(开始)列为第三大组,写地点,如:在太空中,在大树上,在厕所里;其余的为第四大组,写发生的事情,如跳肚皮舞、玩捉迷藏、睡懒觉等。(注意:每一组的孩子只写规定的部分)一会儿我请4个孩子把你们写的内容读出来,连成一句有趣的话,比比哪一组的孩子写的更有趣,更幽默。(看谁写得又快又好,写好后请举手)
师:看来孩子们都写得差不多了,现在我请四个孩子来读一读你
们写的内容。
师:(请四位孩子上台来读)
有趣吗?(有)掌声在哪里!
非常幽默,掌声送给你们!
想象力太丰富了,掌声鼓励!
师:在孩子们的笑声中我感受到了写作的快乐,也希望大家把快乐带进课堂。好,时间有限,没有上台的孩子我们待会儿还有机会。 学生静息,师板书课题:看图编故事
一、指导看图,说清图意
1、导入:
通过课前活动,老师发现咱班的孩子特聪明,想象力很丰富,下面咱们就来观察两幅图,发挥你的想象,然后----生:看图编故事。 2、出示第一、三幅图,分别抽生用一段话说明图意
①、PPT2大屏幕出示第一幅图(2——3人)
师:请看大屏幕,仔细观察图上画了什么,用几句话把画面意思表达出来。板书:仔细观察
生:(3个)。。。。。
师:听说咱班的孩子个个顶瓜瓜,是真的吗?(是)用实际行动来证明一下。{三年级作文看图编故事}.
你观察得真仔细,谁能说的更具体点?如:周围的环境,他的年龄、衣着、表情
你说得比较具体,而且用上了优美的词语,让语言更加生动了!
孩子们的眼睛真亮啊,把小男孩着急的样子都说出来了,意思越来越完整。
②PPT3(出示第三幅图)(1人)
师:谁来说说这幅图。
生:。。。。。。
师:你真了不起,不但把画面意思表达清楚了,而且还加上了自己丰富的想象。
二、对比图画,合理想象
1、PPT4:对比图画
师:对比两幅图,想一想第二幅图会是什么?(取球的过程)那么,今天我们就来编故事,具体写写小男孩取球的过程(板书)
师:请大家仔细观察两幅图人物的不同表情,你能用怎么词语来表达。首先看第一幅图,你能用什么词语形容他的表情。
生:着急
师:用词非常恰当,还可以用哪些词语来形容?
生:心急火燎、心急如焚、焦急、恐慌、忧虑、急切、慌张 师:球掉进洞里了,他为什么这么着急?
生:这个球对他很重要,可能是他爸爸给他的生日礼物。
师:第三幅呢?
生:开心.
师:还可以用别的词来形容吗?
生:眉开眼笑、欣喜若狂、欢呼雀跃、喜出望外、心花怒放师 师:孩子们的词汇可真丰富。
2、合理想象
师:从小男孩表情变化中,我们发现他最后将球----生(取出来了)小男孩是用什么方法取球的呢?在取球的过程中可能遇到什么困难呢?PPT5请孩子们发挥自己的想象,看谁的方法最巧妙,想象要合理哟。板书:合理想象
师:就这么几个同学举手,其他孩子都想不出来吗?别急,同桌讨论一下,看能否从中受到启发。
师:交流一下,这么多的同学想说,比刚才多了,你来吧! 生:向洞中灌水,利用水的浮力让球浮上来;PPT
师:孩子,你真了不起,能用科学来解决生活中出现的问题。
生:用竹竿绑上网兜,把球弄上来;PPT
师:你真是一个聪明的孩子,想到一个既简单又巧妙的办法,我们给这位同学一点掌声好不好?
生:找一个手臂长的人去摸(用火钳夹);
师:现在,我用这个办法去摸,可能出现几种情况?
生:两种,一种是洞浅,摸一会儿就取出来来;一种是这个洞又深又窄,摸不出来 师:当我用第一种方法取不出来怎么办呢?
生:再想第二种,第二种解决不了再想第三种,直到取出来为止。
师:孩子,你考虑问题真全面。希望你们在生活中遇到困难也不要退缩,想办法解决。
生:再把洞挖大点
师:这个办法虽然麻烦了点,但也许可行;
生:用树枝夹,用钩子钩
师:借助大自然(生活)中的一切有利因素来解决问题,不错
生:用吸尘器去吸或机器手臂或挖掘机去挖
师:办法可行,不过孩子们你们觉得是不是有点大材小用的感觉。请你坐下再想一个更合理的办法?老师相信你一定行!
(鼓励性语言)
三、片断引路,指导说话
1、片断引路
师:孩子们的想象力可真丰富,可老师还不能从你们的回答中清楚、明白地了解小男孩取球的过程,我们怎样才能把过程写清楚呢?请孩子们回忆《爱因斯坦和小女孩》这篇文章,作者是怎样把事情写具体的?PPT6
师:女孩子们,读第一句,你发现了什么?
生:这是心理活动描写。
师:不错,男孩子们读第二句,你发现了什么?
生:这是动作描写
师:大家一起读一读第三句,你们发现了什么?
生:这是神态描写。
师:现在请告诉我,怎样才能把文章写具体?
生:抓住动作、神态、心理活等进行描写就能把文章写具体 师:分析得非常透彻
2、小结
看来,抓住人物的动作、神态、心理活动等进行细致的描写,就
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