一个篱笆三个桩

一个篱笆三个桩篇一

一个篱笆三个桩

《一个篱笆三个桩》教学设计

教学目标：

1、使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。

2、在活动中领悟到学会合作的重要性。

3、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

教学重难点：体验合作学会合作

课前准备：课件、歌曲、动画《三个和尚》、游戏中的道具等

教学过程：

一、导入合作

1、听歌曲《世界需要热心肠》谈对谚语"一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮"的理解（创新）

2、听故事《天堂和地狱》引出合作（创新）

3、导入新课板书课题

二、合作重要性（创新）

1、感受合作的力量

由多哈亚运会导入，感受合作的力量（课件展示）

三、体验合作

（一）背坐起立

（1）提出要求

（2）分享感受：能说说你们是怎样合作的吗？（强调齐心协力）

（3）再次四人体验：

（4）赛后讨论：哪些因素促进你们成功？

你们遇到了什么困难？是怎样解决的？

7、小结（板书：齐心协力）

（二）气球大赛

1、提出要求：2、赛后讨论：（1）能说说你们成功的秘诀吗？

（2）师生互动：看过比赛之后你们觉得成功的关键在哪里？（板书：分工明确）

（三）闪光的小球

1、提出要求

2、分享成功：（1）说说你们成功的秘诀是什么？在你的小组里，是否有人显得更出色？

（2）哪些因素影响了你们组成为冠军？如果再给你们一次机会，你们会怎么解决上述问题？

3、教师小结

四、辨析合作（创新）

1、看动画片《三个和尚》辨析现象

2、谈班级中的合作

3、辨析生活中的现象：（1．）有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？为什么？

（2．）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种"哥们义气"的做法对吗？为什么？

4、教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

5、反馈心理测试情况适时点拨

五、总结合作

1、今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅、鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变了方向，它使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马、快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我们的学校、我们的班级，我们组建的各种团队都是生活中最美丽的彩虹。

2、齐唱《众人划桨开大船》

一个篱笆三个桩篇二

一个篱笆三个桩歌词

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，为了大家都幸福，世界需要热心肠。人生的道路多曲折，人生道路又漫长，谁也难免碰到险阻，谁也难免遇到忧伤。只要你我热情相拥，懦夫也会变成金刚，只要你我热情相拥，懦夫也会变成金刚。一句知心的话语，也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤，能有起死回生的力量，干旱的土地需要泉水，幼小禾苗需要太阳，为了一切都美好，世界需要热心肠。只要你我热情相拥，懦夫也会变成金刚，只要你我热情相拥，懦夫也会变成金刚。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，为了大家都幸福，世界需要热心肠，为了大家都幸福，世界需要热心肠。

一个篱笆三个桩篇三

拓展心得体会拓展游戏 一个篱笆三个桩

拓展游戏 一个篱笆三个桩

没有妻儿的亲情就不会有自己幸福的家庭；没有集团的发展平台，就不会有自己的美好生活；没有同事、同学的友情，就不会有自己舒畅的心情。这是我上周在明阳天下拓展训练基地参加拓展培训最大的感触。

全身心的投入，整个过程享受、聆听、敬佩与感动共存。享受为团队出谋划策，即使脑细胞死一地，也希望找出最优的方法完成项目，在这个过程中，才清晰的认识到自己的idea也蛮多，逻辑思维也不是想象中的那么弱。突然发现挑战极限运动能面对更加真实的自己，也能理解为什么有的企业家要攀登珠穆朗玛峰（比如王石）、蹦极等，无非是为了挖掘自己挑战困难的潜能，越战越勇。聆听伙伴们的感悟，让1+1大于2，交流是人与人之间相互了解的桥梁，然而聆听却是丰富自我了解他人思想最便捷的方法。古灵精怪、俗不可耐、天马行空等想法让你大开眼界。敬佩自己有勇气更敬佩伙伴们的胆大心细，有勇有谋才能长长久久，沉住底气但仍要大胆向前，一群人相互鼓励并相互温暖，有问题就想法解决，这样只向前看不为艰难从不放弃的决心，致使团队脱胎换骨走向卓越。感动自己学会了做一个内心坚强的人，素质拓展考验的不仅是智慧与体力更加锻炼意志和心态，需练就“厚德载物”般的心境。

自己也明白，现实生活中并不会存在这样的团队，队员之间没有任何的利益索求与冲突，每个人都是全身心的投入，为了共同的

目标而努力。唯有封闭的空间，没有外界的诱惑，无利己主义的存在，才会有这样纯粹的团队。突然之间，蛮感谢公司组织这样一次培训，可以让血液在身体里毫无顾忌的沸腾。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

一个篱笆三个桩篇四

一个篱笆三个桩

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”作为古寨小学这个优秀团队的一员，我们三人很荣幸地结为师徒，实现古小青蓝结队最佳工程。在本学年的教学工作中，我们做计划如下：

于青

誓言：己欲立而立人，己欲达而达人，善待他人，发展自我。 作为一位从事班主任工作多年的我，很愿意和两位年轻的教师一起工作，我愿意将自己的工作经验毫无保留地传授给他们，帮助他们成长。同时吸取他们年轻的活力，和孩子们达到心与心的交流。{一个篱笆三个桩}.{一个篱笆三个桩}.

1、做反思型班主任

作为一位新教师，很多工作都是陌生的，对于没有丝毫经验的他们来说，学会反思教学工作对他们的成长很重要，所以我们师徒每天都在一起交流自己的工作情况，谈出困惑与经验之处，并且试着所思所想写成札记，每周最少要写两篇班主任札记。

2、及时督导，促进成长

在管理好自己班级的同时，每天我会来到他们教室，查找他们的工作漏洞，及时督促工作。

3、好书相伴——做智慧型教师

班主任工作的艺术性是值得每个人都探讨的，我搜藏了不少班主任工作的书籍，我会选择适合他们阅读的书籍推荐给他们看，并运用到工作中。

张健

心声：取乎其上得乎其中，取乎其中得乎其下；见贤思齐。 久闻师父大名，今有幸与之结为师徒，实乃人生幸事。庆幸之余，甚感路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

鉴于此，制定计划如下：

1、 有所追求，放飞理想

人们常言：不想当将军的兵不是好士兵。作为教师同样，

没有哪个老师不想当一名优秀的教师，但能坚持这种追求，需要持续的努力，我愿一直向师父学习，不断完善自己。

树立目标，树立长期目标、中期目标、近期目标。

2、 吾日三省吾身

身为班主任，每天都会面对很多问题。而没有反思的教育

是积极成效的教育。

我决定坚持每天写一篇教育日记，把自己的所思所想倾注

笔端，一方面提高自己的写作水平，做科研型的班主任；另一方面，在反思中成长，在与师父的交流中成熟。

3、 做专业化教师

一个优秀的班主任老师首先是一位教学优秀的教师，在教

师专业化发展的路上，我将致力于打造精品课堂，做一名优秀的小学语文老师。

三人行，必有我师。在师徒结对的有力条件下，向其他老

师学习教学的闪光点。坚持每周听一次课，自己坚持备好每一堂课，做好课件，成就有自己特色的课堂。

4、 与师结对，与书结伴

在于老师那里，我深切感受到一位优秀的老师对书籍的热

爱程度。我将认真看师父推荐给我们的好书，并写读书笔记。

每天坚持看书两个小时，每周至少读两本书。

倪素静

决心：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者

而改之。

作为刚毕业毫无工作经验的我来说，能和这么优秀的老师

结对，受优秀之师指点，得智慧之师赐教，乃人生的一大幸事。我愿意虚心向结对老师学习，使自己尽快成长。

1. 端正态度，爱岗敬业

班主任的工作是细碎繁琐的，“态度决定于一切”。我首先应该学习老教师的爱岗敬业精神，端正态度，积极进取，利用自己年轻易于与孩子沟通的特点，爱护每一个孩子，对孩子耐心，细心，贴心。

2.时常听课，认真备课

利用空闲时间，经常到指导老师的课堂上去，学习实际授课经验。同时，自己认真钻研教材，遇到不明白的问题，及时地向指导老师请教，提高自己的授课水平。

3.及时总结，写好反思

能够得到指导老师的帮助，我每天都在成长着，我应该记录下与老师一起讨论交流的点点滴滴，把他们写成札记，使自己的教育教学进步的更快。

4.“书籍是人类进步的阶梯”——从书中汲取营养

认真阅读指导老师推荐的每一部书籍，增强班主任工作的艺术性，并积极地运用到实际的工作中去。

一个篱笆三个桩篇五

拓展心得体会：拓展训练 一个篱笆三个桩

拓展训练 一个篱笆三个桩

在明阳天下拓展训练公司公司的精心组织下，我经历了人生中的第一次拓展培训正是这一次的拓展训练，让我时刻提醒自己，时时保持积极进取的人生态度和团队合作精神 !

第一天的拓展训练，空中单杠和夺泸定桥让我体会到怎样去克服恐慌，敢于面对困难。在经过破译密码的训练我学会和同事怎样去沟通，沟通和理解，也需要相互配合和协调，在工作中，我们面对各种问题与事情时，若能及时沟通，减少隔阂，减少矛盾，多些理解，多些支持，才能完成共同的任务。在电网的训练中懂得与同事协调的重要 。

第二天的拓展训练。相互信任是团队建设的基石，离开信任的团队是松散的团队，是毫无战斗力的团队，在“信任背摔”项目中，就最能证明这一点，每个人站在高台上，身体直直的向后倒下，仅靠后面的同事双手托住，需要很大的勇气与信任，而事实证明，只要我们信任我们的团队，朝向我们的目标努力迈进，我们就一定能取得成功，战胜自己。

我们面对最后一个项目是我们太阳队和快乐队共同组成一个团队，五十多个人在一定的时间内，要翻越 4.2 米高的“毕业墙”。一个人的力量是无论怎样也翻不过去。在我们经过仔细的研究作出一个先以三层的人梯运送第一位同事先上去然后用两层人梯运送，先上去的同事在上面用手拉的方式使同事翻越，最后余下的两人与一人踩在另一个人的肩上站直给上面的人拉住他的手时下面的同事紧紧的

抓住该同事的脚给上面的同事一起拉上去的方法。只要我们团结在一起，齐心协力就没有什么不能完成的。这次拓展训练让我时刻提醒自己，时时保持积极进取的人生态度和团队合作精神 ! 在工作中，要把拓展训练中的经验运用到实际工作中去，用激情和意志重新面对每一天的工作。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

一个篱笆三个桩篇六

《一个篱笆三个桩》教案

牵手两代-亲子课堂{一个篱笆三个桩}.

初中①第三章 一个篱笆三个桩

孙亮

【教学目的】

社会心理学家Mbraham Maslow认为社会性是人类的基本需求。人类从与别人的关系及沟通中分享讯息、交流情感，并透过彼此的回馈及协助而促进个体的自我了解与发展。因此良好的人际关系不但是快乐生活的泉源，更是人类活动运作的关键。Erikson的心理社会论则认为青少年的发展任务是在获得自我的独特感并学习获得社会中有意义的角色与地位，而若能对自己有深刻的了解、知道自己应扮演的角色与人生的意义和方向，将不至于迷失或产生混淆，对促进其社会能力的发展极为重要。

初中生的人际关系也是人的社会性的一种表现。由于初中生在心理上和生理上的不成熟，导致他们在人际交往上出现种种困惑甚至出现交往困难。这些问题的出现与孩子们的性格和心理状态密不可分，而每个问题孩子的背后一定有问题家长，所以家长要想改变孩子必须从改变自己开始。

本课题的教学目的在于，帮助家长了解孩子（初中生）人际关系的特点，揭示存在交往困难的孩子的个性因素，让家长学会如何指导孩子的人际交往。

【教学方法】 情景剧、游戏、分享、话题讨论。

切入点：由情景剧导入，让家长和孩子在观看情景剧的同时去感受和反思孩子的人际交往出现了哪些问题以及问题背后的原因。

【教学重点】让家长了解自己的孩子是否存在交往困难的问题，以及如何指导孩子的人际交往。

【教学难点】引导家长反思：孩子出现交往困难的背后有没有自己的责任？要想改善孩子的问题，做为家长应该做如何的改变？

教具：第一部分：一套桌凳

第二部分：纸笔

第三部分：问卷

【教学过程】

主持教师导语：

尊敬的各位家长、各位同学，大家好！

欢迎大家来到我们“牵手两代亲子课程”的课堂。今天主要想和大家讨论孩子交往的问题，题目就叫《一个篱笆三个桩——帮孩子学会交往》。

一、 进化论

材料及场地：无需材料，空地

适用对象：全体人员

操作程序

1．全体人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。

2．一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。

（说明：本游戏属于引导游戏和破冰游戏，意在轻松与开心，增强与会人员的参与程度，让家长们放下戒备心理，更好的参与后面的活动）{一个篱笆三个桩}.

话题分享：（本游戏不需要太多的话题分享，仅作为的预热活动。）

1、各位家长玩游戏的感受是怎样的？

2、你经常和孩子一起游戏吗？你关注过孩子平时都是怎样和伙伴们游戏的吗？他在游戏的过程中和伙伴们相处的融洽吗？

二、观看情景剧《晓晓的故事》。

主持教师导语：

孩子由不懂事到逐渐懂事的过程就是一个逐渐社会化的过程。社交和合作能力的提高是孩子走向成熟的标志。不要一味地强调学习文化知识的重要，而忽视了交往、合作能力的培养。一个人，不会和同伴游戏，不会和同学相互帮助、不善于和他人交流沟通，即使上知天文，下通地理也无法取得持久的成功。然而最近有好多的同学找到我，向我倾诉他在和伙伴们交往过程中遇到的困惑和苦恼。他们又有哪些苦恼与困惑呢？接下来请让我们欣赏由我们同学自己排练的情景剧《晓晓的故事》。

同学上场表演情景剧，剧本如下：

情景剧：《晓晓的故事》

地点：晓晓的家

时间：周日上午

（晓晓妈妈要出门，临行前）

妈妈：晓晓,你表姨从北京回来看你姥姥，我去趟你姥姥家。你在家好好学习，别乱跑。

晓晓：我好久没去姥姥家玩了，带我一起去吧。

妈妈：哎呀，大人的事你少掺和！再说，你又没见过你表姨，你不是一见生人就结巴吗？另外，你表姨把你表妹也带来了，别看她比你小，在北京重点初中考前10名呢！你呢，老是中游半上不下，就别去丢人了啊。在家好好学习！

（妈妈急匆匆地走，下。晓晓显得很失落，趴在桌子上看书）

（一会儿，小丽上）

（按门铃，开门）

小丽：晓晓，我们准备组建英语口语小组，你也参加吧。

晓晓：我，口语？我能行吗？

小丽：参加吧，别忘了，你的英语是强项。

晓晓：那你是说，我的其他科目都很差吧。只有英语稍好点？

小丽：咳，什么呀？我只是说口语要多多锻炼，才可能提高语言能力。 晓晓：语言能力？你是不是在说我结巴呀？！竟然，连你也笑话我„„ 小丽：哪有啊，你这是想哪去了？

晓晓（委屈且恼火，而且开始口吃起来）：你、你、你快走吧，我才不去、去、去高攀你们这、这、这些功课门门优秀，有、有、有语言能力的人呢！

（晓晓把小丽推出门。）

看完情景剧，请家长和同学们共同反思，分享下面的话题：

1、晓晓在交往当中出现了哪些问题？

2、对于上述问题晓晓妈妈负有责任吗？您觉得她哪些地方做的不妥？

3、您的孩子在交往当中，有晓晓的影子吗？您平时与孩子交流的过程中有晓晓妈妈的影子吗？

说明：本环节尽量鼓励家长们多发言，分享自己的看法。主持老师不论听到什么样的看法，都要给予正向的肯定。不评价，不指责，用接纳、包容的态度对待每一位家长，为家长和孩子创造充分表达的气氛。

前三个话题主要是结合情景剧，让家长们进行反思，找出问题根源。有些家长在自我反思的过程中可能会出现害羞、愧疚的情绪，不好意思讲出来与大家分享。主持教师应当多多鼓励他们、接纳他们，对家长反思出来的自己的不当做法更不可横加批判。应当让家长意识到能够看到自己的不足并有勇气面对它，就是很大的进步。

第4个话题着重启发大家思索正确的做法。这是在充分认识、分享前三个问题的基础上，让大家提出对家长不恰当做法的修改方案。对起来分享的家长应该给予积极的评价与鼓励。

第5个话题将通过分享自己的成功经验，让家长在分享中受到启发，互相学习，得到正向的指示。主持教师可以在每一位家长分享完成后凝练一下该家长的成功经验，对于家长分享中提到的好的做法，应该给予充分的肯定。

以上5个话题应当按顺序提出和分享，其思路是“反思—修正—正向经验的推广”。主持教师可以依据该思路根据实际情况修改和添加部分分享话题。

主持教师总结：

在以上的情景剧中，晓晓明显的存在人际交往的困难。当小丽邀请她参加英语口语小组时，晓晓害怕口吃，怕人笑话；而小丽说她的英语是强项时，她又多疑地认为小丽是在变相的说她除英语外的功课都很差劲；最后，当小丽提到“语言能力”四个字时，晓晓更是敏感认为小丽在讥讽她有一紧张就口吃的毛病，同时晓晓的口吃毛病也表现出来„„其实晓晓这一系列的表现都是内心深处的自卑感造成的。而我们回忆一下一开头的情景，想想晓晓妈妈是怎么评价晓晓的，晓晓自卑感的成因就不难揭晓了。原来，正是晓晓妈妈平时不会肯定晓晓、鼓励晓晓，而且平时不愿带着晓晓参加一些社交的活动（“大人的事你少掺和”），甚至直接拿孩子的缺点打击孩子，还拿别的孩子和她比较。这都造成了晓晓内心深处的自卑情节。我想，晓晓平时不口吃，只有紧张时才口吃，也是内心中自卑情绪爆发时在外在行为上的投射。所以说：问题孩子的背后一定有问题家长，家长要想改变孩子必须从改变自己开始，尤其是在孩子个性成长的阶段，因为这个阶段是孩子人格逐步定型的时期，孩子的敏感多疑一旦成为人格的一部分，那么，这个孩子的未来注定与痛苦相伴！

三“解开千千结”

材料及场地：无需材料，空地

适用对象：全体人员

操作程序

（1）所有成员站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。

（2）然后要求成员在不松手的情况下，想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中，如果尝试了半个小时“结”都没有被解开，领导者可以允许某两只相邻的手断开一次，但必须马上封闭。

2．领导者引导成员进行分组讨论：

（1）一开始面对这个复杂的“结”的时候，感觉是怎样的?在解开了一点以后，

你的想法是否发生了变化?

（2）在现实生活中，你是否也与周围的人结下了这样的“结”?有些“结”可能是看得见的。也可能是看不见的，比如你总是看某人不顺眼。在日常生活中，你是以何种心态来面对人际交往中的这些“结”的?

（3）通过解开这个“结”，你觉得成员间的关系发生了什么微妙的变化?朋友之间发生矛盾冲突是否只有消极的影响?

（4）当努力了很久“结”都没有被解开时，你的感觉是怎样的?想到放弃了吗?在现实生活中，当你与别人产生了激烈的冲突，或者冷战了很久都没有和好的迹象时，容易产生什么念头?

（5）运用了哪些方法来解开这个“结”?联系现实生活，这对你解决人际矛盾有何启示?

四、游戏“风中劲草”——感悟支持与信任

主持教师导语：

尊敬的各位家长，让我们和孩子做一个游戏。在这个游戏中，孩子将从各位家长的身上以及相互之间获得更多的支持与信任，这个游戏的名字就叫“风中劲草”。

游戏规则及操作程序

1、主持教师把全部家长（带着他的孩子）分为若干组，以每组8—10对亲子为宜。

2、每组家长围成一个向心圆，先由主持教师自己站在中央来做示范。

3、主持教师双手绕在胸前，闭上眼睛，作出以下的沟通对话。

主持教师：“我准备倒下了，你们准备好了没有？

全组家长回答：“准备好了”。

主持教师：“我倒了？”

全组家长：“倒吧！”

这时主持教师整个身体完全倒在家长组员的手中，这时组员把主持教师顺时．．．．

针推动两圈。

4、在主持教师做完了示范之后，请这个组的每个家长到中间试一试。

5、每个孩子试完一遍后，家长解散，由孩子自己围成一圈，其中每一个都要在小伙伴的支持下，到圈中间倒一次，试一试。倒下前的沟通对话同上。

（注意事项：第5步，孩子自己做时应该考虑到孩子的力气比较小，家长可以围在外圈做支援和保护，确保安全。）

游戏体验分享：

先请各位家长分享自己的感受，然后再由孩子分享自己的感受。

本环节可以让家长和孩子自由发言，主持教师可以做如下倾向性引导。对于家长可引导他们感悟到孩子虽然渐渐长大，但仍然需要家长的关爱与支持，同时也应该敏锐的发现孩子的变化；另外，对自己在游戏过程中体现出来的信任与支持应该予以充分的自省。可以通过以下几个问题进行提示或切入：

1、当您的孩子倒下时，有没有感觉到他（她）已经很重了？就此你有什么感悟？（对于这个问题，可以有如下的导向：孩子很重，一是说明他在成长，已经不是抱在怀里的娃娃了，要在自己的怀抱之外成长、发展，能够进行良好的交往是必备的能力；二是孩子越重也意味着他可能需要更强有力的支持和帮助，才可以将他稳稳地托起„„）

2、您的孩子没有彻底的倒下，他有什么顾虑？为什么会这样呢？（对孩子缺乏信任感原因的反思）

3、您的孩子刚才彻底的倒下了，看来他非常信任您以及他人，您觉得是您平时的哪些做法影响了孩子？（正向经验的分享和交流）

对于孩子可以引导他们感悟到交往中相互信任、相互支持的力量。可以通过以下几个问题进行提示或切入：

1、在你倒下时，你害怕吗？你犹豫了吗？为什么呢？

2、在你倒下时，你最希望同学们（或家长们）怎样做？

3、当你倒下后安全地受到亲人或同学们的支持时，你感受到什么？

4、当你去支持别人时，你是否全力以赴了？你的感受是怎样的？

五、我的友谊花{一个篱笆三个桩}.

材料及场地：没人一张白纸、笔

适用对象：全体学生

操作程序

1给每个成员分发一张白纸，一只笔。然后请成员跟着领导者的指导语和示范，绘制自己的友谊花。

交友的要决，就像是友谊花上的十片花瓣，你拥有的花瓣越多，你的友谊花朵就越美丽。 你有多少花瓣？每一片花瓣有多大？

1）、主动开放------伸出你的友谊之手。

2）、有礼貌------良好的礼貌由微小的牺牲组成。

3）、不挖苦别人------多以言语和行动表示对别人的欣赏。

4）、勇于认错------不肯说“对不起”是懦弱的表现。

5）、留意自己的言行举止------粗鲁损坏一切。

6）、严守秘密------对得起别人对你的信任。

7）、尊重别人------个人如果感到不被尊重，会被深深激怒。

8）、坦诚------没有人愿意和虚伪、骗子交朋友。

9）、不开过分的玩笑------万一玩笑过头，马上当众道歉，以免带来误会。

10）、不要以自我为中心------坚持你的意见，同时接纳他人：“也许你是对的。”

2．领导者引导成员进行思考和分享

本活动主要是协助学生了解自己的交友状况和协助学生了解朋友相处的要诀。

1）你的哪一片花瓣最大？请说说平时你是怎么做的。

2）你的哪一片花瓣最小？请说说你以后想怎么做。

六、了解您的孩子

主持教师导语：

尊敬的各位家长，为了更好地帮助您了解孩子在人际交往中存在的问题，您不妨让孩子尝试完成以下的问卷。

问卷分A、B两组，对每组的5个问题作出“是”或“否”的选择。请您不要干涉您的孩子，让他独立完成。

（下发问卷，问卷内容如下：）

A组

1、我觉得有很多人总是故意跟我过不去。

2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，会令我很难堪。