三崃的谚语

三崃的谚语篇一

常用俗语大全

常用俗语大全

常用俗语大全

一、常用熟语

《现代汉语词典》对熟语的解释是：“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、不尴不尬、乱七八糟、八九不离十’等。”

从这个解释我们可以看到，熟语和成语很接近，但范围比成语要广泛。成语除了符合熟语所具备的特点之外，还具有简洁精辟、大多由四字结构组成、一般都有出处（书面来源或典故）、书面色彩较浓等特点。

在语言里，一般词组是临时组合的，而各种熟语则是经久沿用有了定型的，它具有丰富的内容，概括了人们的认识成果，并且口语化程度高，生动活泼，具有很强的表现力。在结构上，不限于四字词组，包括多由三字格组成的“惯用语”，由两个部分组成的“歇后语”，人民群众口头流传的“俗语”和揭示客观事理、富有教育意义的“谚语”等。

在使用上，虽然不能随意变动其中成分，但大多比较灵活，例如中间插上其他成分，如“炒鱿鱼”——“炒你的鱿鱼”。

下面精选常用熟语100个（以惯用语和俗语为主），提供较准确的解释，供师生们参考。

1．八辈子。形容时间久、程度深。如：“我跟着你算了倒了八辈子霉了，自打处对象到结婚，连个布丝儿都没穿过你的。”

2．八竿子打不着。比喻关系疏远或没有关系。如：“就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节，也大有席卷华夏之势。”如：“几万字的文字也能做成三五百页的大书，一些书的图和文八竿子打不着，配得莫名其妙，文不够图来凑的现象越来越严重。”

3．八九不离十。几乎接近（实际情况）。如：“奥斯卡提名今晚揭晓，《娱乐周刊》预测八九不离十。”

4．八字没一撇。比喻事情还没有眉目。如：“一年一度的退伍工作就要开始了，辛海伟入了党，当了战斗班长，可当文艺兵的事‘八字没一撇’。”

5．不管三七二十一。不顾一切；不问是非情由。如：“我想，首先是不管三七二十一，‘拿来’！”（鲁迅《拿来主义》）如：“法海和尚见许仙不答应，就不管三七二十一，把他关了起来。”

6．闭塞眼睛捉麻雀。比喻盲目地办事情。如：“‘闭塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸象’，粗枝大叶„„还在我们党许多同志中继续存在着。”（毛泽东《改造我们的学习》）。

7．拆烂污。捣蛋、胡来。如：“并且因为两国反动派向两国人民撒了许多谎，拆了许多烂污，就是说做了许多的坏宣传和坏事，使得两国人民的联系极不密切。”（毛泽东《为什么要讨论白皮书》）

8．唱白脸。白脸：京剧中的反派角色。指扮演反面

的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。如：“记得有一次妈妈生病了，她都坚持要我背乘数表，背不出就不准我吃饭。妈妈唱白脸，爸爸就唱红脸，所以当时我更喜欢爸爸多一点。”

9．唱对台戏。比喻采取与对方相反的行动，或有意搞垮对方。如：“半岛电视台：同西方唱对台戏。”

10．唱反调。提出相反的主张，采取相反的行动。如：“凯伊离职前与布什唱反调，称伊拉克没有非法武器。”

11．唱高调。说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。如：“值得注意的是，在道德问题上我们似乎总是陷入一种误区：唱高调的受到赞扬，说实话的遭到贬损；唱高调的得到好处，说实话的丢掉实惠。”如：“大凡贪官都喜欢唱高调——而且是反腐倡廉的高调。究其缘由，一为恐慌，二为掩饰。”

12．唱空城计。比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全部或大部不在；形容肚子饿。如：“在春运安全最关键时刻，南充两个乡镇党委、政府竟关门闭户，无人上班值班。昨日记者从南充市有关部门获悉，两个唱‘空城计’的乡镇党委书记受到停职检查处理。”如：“难怪肚子大唱空城计，原来该吃晚饭了。”（席娟《我就是赖定你，怎样？！》）

13．唱主角。比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。如：“百兽联欢猴子唱主角”如：“京城百姓拜年短信唱主角，一小时发送一千万条”

14．炒鱿鱼。鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇、撤职。如：“就业问题时常困扰着大家。没工作的人找工作，有工作的人又存在着随时被

炒鱿鱼的危险。”如：“韩亲美外长被炒鱿鱼，可能暗示韩对美政策有变。”

15．撑场面。指维护表面的排场；维护体面。如：“因为资金紧缺的原因，将于今日开幕的第六届长春电影节走到了一个骑虎难下的境地。虽然开幕式闭幕式请来了不少港台明星撑场面，但真正唱主角的电影人却寥寥无几。”

16．吃不了兜着走。比喻某人行为造成了很严重的后果。“大贪污犯谢鹤亭伏法鲸吞千万元，吃不了兜着走”如：“没有证据就是诽谤，我让她吃不了兜着走。”

17．吃错药。比喻说话办事有违常理。“头一两天我老在后悔，放着明媚秀丽的桂林不要，偏偏跑到这来活受罪，真是吃错药！”

18．吃香的喝辣的。形容生活条件非常好。如：“小虎子爬起来骂道：‘你他吗的狗眼看人低，小爷我现在可是有钱人了，我要进去吃香的喝辣的，你还得伺候小爷我呢„„’”（蒋胜男《玉手乾坤》）

19．吃小灶。比喻享受到特殊照顾。如：“美经济学家提醒中国外贸：‘吃小灶’不足取，以长期补贴

刺激出口会破坏经济平衡”如：“青岛队主教练汤乐普根据这种情况，决定让这员‘新丁’吃小灶，先单练一周，然后再随队训练。”

20．丑媳妇早晚要见公婆。比喻不好的东西迟早要让人知道。如：“„„

但这种短期行为却为今后的交房酝酿了极大的风险隐患。因为，‘丑媳妇’早晚是要见‘公婆’的。”

21．穿小鞋。比喻暗中报复人，刁难人。如：“谁谁再也不穿小鞋了，因为那个靠帮派势力上台的党委书记被撤了职„„”（张洁《沉重的翅膀》）如：“道理明摆着，不去‘祝贺’一下，把自来水公司得罪了，以后给你‘穿小鞋’，经常停水，有你受的。”

22．闯红灯。比喻超越法现有的规则办事。如：“‘别闯红灯’，这不仅是对我们党政领导干部提出的要求，对于我们体育健儿来说，同样要从平时的一点一滴做起，使自己树立‘别闯红灯’的意识。”

23．打（敲）边鼓。比喻从旁帮腔、助势。如：“过去打仗也好，现在搞工业也好，我都不喜欢站在旁边打边鼓，而喜欢当主角，不管我将演的是喜剧还是悲剧。”（蒋子龙《乔厂长上任记》）如：“当别人问他既然‘不喜欢’，为什么还作诗时，鲁迅推说：‘只因为那时诗坛寂寞，所以打打边鼓，凑些热闹；待到称为诗人的一出现，就洗手不作了。’”

24．打官腔。指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。如：“听报告、看文件以及在新闻媒体中，常见某些领导干部‘打官腔’。”

如：“儿女同父母说话，没有听说打官腔的，因为父母是长辈、是亲人。党政干部是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能打官腔。”

25．打水漂。比喻白白投入而没有收获。如：“大赤包是眼里不揉沙子的人，向来不肯把余钱打‘水漂儿’玩。”（老舍《四世同堂》）如：“致富心切上了当，四十万元打水漂。”

三崃的谚语篇二

巴东三峡导学案

1.巴东三峡

【学习目标】

1 准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用，把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序，学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观

培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

【学习重点、难点简析】

重点：

1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法

【学法指导】先让学生通读全文，掌握作者游踪顺序，然后比较对三峡不同景物所描写的方法有什么不同。

【学习过程】

第一课时

一、导入

1. 、背诵李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。）

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？

3、作者简介

刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院,。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等

4.三峡简介

长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。 这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还

有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。

二、朗读自学

下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象？

学生交流，自由发言。

三、讨论交流，理清文章思路

明确：

1、根据课文内容分析文章结构

文章采用先总写后分写，以时间顺序。

第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。

第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？

船从宜昌上驶

开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。 船过姊归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡 [ 中有黄陵庙 ] 、崆岭峡 [ 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 ] 、米仓峡、(香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸

四、点拨学习

1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？

（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。）

2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。

①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶

运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。

五、练习

认真阅读课文，小组合作填写下表：

景物特点 诗、谚、典故 感觉

总说三峡： 险恶、最为险恶 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 惊异

西陵峡：

黄猫峡 山高不险、水急不峡 紧张

灯影峡 江北山险峻而干枯无味，江 作者即景诗 轻松、悠闲 南山玲珑 秀丽树木青葱可爱。

崆岭峡 牛肝马肺峡：山象刀剑削成， 青滩叶滩不算滩 极为可怕成窄门。 崆 岭才是鬼门关

崆岭滩 水从高处倒注

米仓峡 水没以前急，山更险峻 王昭君浣装（典故）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村

巫峡： 水险、山妙、云奇 有情趣

瞿塘峡： 山势稍低平、水势仍险急 刘皇叔托孤 凄凉白帝城、孙夫人庙，松树、八阵图、钟声

走完三峡： 山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。 轻松

六、小结

三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。

七、作业

1、字词积累解释造句

2、课后练习四

板书设计 巴东三峡

宜昌——西陵峡——巫峡——瞿塘峡——夔府的江岸

八、导学反思

第二课时

一、复习

学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用

1.出示以下诗句、谚语、典故

（1）.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（2）. 作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。 （3）、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。

（4）、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。（5）、典故“刘皇叔托孤”

2.学生读一读相关段落，尝试理解作用

（1）.渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。

（2）.诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点

（3）、表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。

（4）、突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰

的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

（5）、文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

3、归纳总结

自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

三、品味语言

思考练习三：学生讨论、交流、归纳。

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。

2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。

3、运用比喻“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。

四、归纳文章的写作特点

1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。

五、作业

课后练习二、三。

板书设计： 巴东三峡

西陵峡 险峻奇崛 鬼斧神工

巫峡 幽深秀丽 天然画廊

瞿塘峡 云天一线 水急浪高

六、导学反思

三崃的谚语篇三

刘大杰《巴东三峡》导学案

刘大杰《巴东三峡》导学案

流渡中学：严庄坤

学习目标：

1、掌握游记体散文的行踪，了解游记的一般特点和写法。

2、掌握文中所引用诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

3、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。

4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学的重难

重点：学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记的写作方法

学习思路：觅游踪→赏游景→悟游情

课时安排：3课时

第一课时

学习目标：

1、粗读课文，掌握作者游览的行踪。

2、扫除字词障碍，掌握生字词。

一、播放三峡图片，导入新课：

七年级时，我们曾跟随郦道元，欣赏过三峡的美景，神游千里；打开书本就能遍览山河。

今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡。

二、预习提示

1、你了解作者吗？请看课文第二页注解①

2、关于三峡：江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇

山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉

节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上

最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河

的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，

水流汹涌湍急。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。面最狭处有100米左右；随着规模巨

大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。

3、自由朗读课文，划出自然段。

4、扫除字词障碍，给下列加点的字注音。

怒吼（ hǒu ） 恐怖 （bù ） 渺小（ miǎo ） 袅袅（niǎo ） ．．．．．

短促（ cù ） 崆岭 （kōng ） 谚语（yàn ） 浣妆（huàn ） ．．．．

秭归（ zǐ ） 群壑 （ hè ） 耸立（sǒng ） 蔚蓝（ wèi ） ．．．．

峰巅（ diān ） 瞿塘峡（qú ） 夔门（ kuí ） 滟滪（ yàn yù ） ．．．．．

三、自主学习、讨论交流（觅游踪）

1、“三峡”指的是哪三峡？

2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？

3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能圈出作者沿途所经过的地方吗？

4、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？

四、分组合探、展示提升：

1、“三峡”指的是哪三峡？ 提示：西陵峡、巫峡和瞿塘峡。

2、哪些段落具体描写了游三峡的经过？ 提示：3-9段。

3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能圈出作者沿途所经过的地方吗？

提示：宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→

米仓峡（香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸。

4、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？

点拨：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。{三崃的谚语}.

五、归纳小结：

六、课堂检测：写生词

第二课时{三崃的谚语}.

学习目标：

1、熟读课文，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养自己的想象

能力及描述能力。2、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情

一、复习巩固

①“三峡”指的是哪三峡？

②作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方？

二、自主学习、讨论交流：（赏游景）

（一）听听我来说西陵 ( 请学生以小导游的身份，向游客介绍西陵峡的特点。可选择

自己最喜欢的一段峡，抓住特点来介绍。)

（二）七嘴八舌议巫峡 ( 请学生根据自己的学习方法，借助自学提纲自学，然后以小

老师的身份进行讲解。)

1、课文描写了哪些景物？这些景物有什么特点？)

（三）屏气凝神看瞿塘 （请同学们自读后，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所

了解的相关故事）

（四）、浏览课文(悟游情)

1、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？

三、分组合探、展示提升

（一）听听我来说西陵

1、请学生以小导游的身份，选择自己最喜欢的一段峡向游客介绍西陵峡的特点。

提示：西陵峡—— 黄猫峡：山高不险，水急不狭；

灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。

崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；

米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。

（二）七嘴八舌议巫峡

请学生根据自己的学习方法，借助自学提纲自学，然后以小老师的身份进行讲解。

1、课文描写了哪些景物？这些景物有什么特点？

提示：巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。

水险：窄、急、曲折、多滩；

山妙：笔直、整齐、险峻；不单调；

云奇：变幻多姿。

（三）屏气凝神看瞿塘

请同学们自读后，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所了解的相关故事

提示：瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。

（四）、浏览课文(悟游情)

1、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？

提示：感到一种“脱去危险”的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松。好像一个人

从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里，走出了洞口似的，大家都放下心来，舒

舒服服地喘了一口气。

四、课堂小结：

一路群山高低起伏，我们的心情也高低起伏；一路的江水汹涌澎湃，我们的心情也汹涌

澎湃。跟随刘大杰先生的游踪，赏一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的赞叹，在我们

心中不断升腾的是对祖国大好河山的无限热爱。

五、课堂检测

假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。

各位游客：大家好！欢迎你到三峡来。„„

第三课时

学习目标：

1、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用

2、学习写作中多种修辞手法的运用。

3、了解游记的一般特点。

一、复习巩固

结合文中的句子指出本文用了哪些修辞手法？

二、自主学习、讨论交流

1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。

请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

三、分组合探、展示提升

1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

点拨：1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、

“急”、“曲折”、“多滩”。

2）描写巫峡山的高峻。运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，

我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高

的峰顶”。

3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，

“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。

请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

点拨：（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲

凉，这是全文的基调。

（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。前句的目的

是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令

人望而生畏。

（3）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字

运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得

很精妙。

（4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中用“江南味”、“垂杨”、

“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。

（5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出

三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。

四、迁移运用

(一)、将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？

提示：1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》

一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。

2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。

五、巩固提升。

1、作者逆流而上游长江三峡。默读课文，将作者沿途经过的地方标示出来。

提示：宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→

米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府江岸。

2、作者除描绘了沿途的自然景观外，还写了哪些人文景观？

提示：王昭君的故事、孙夫人、白帝城托孤、八阵图等历史典故。

3、给下列加点字注音。

凝望( ) 崆岭( ) 浣妆( ) 秭归( ) 峰巅( ) 夔门( ) ．．．．．．

滟滪( ) 瞿塘( ) 沟壑（ ） 袅袅（ ） 古褐苍苍（ ） ．．．．．．

4、下列句子用了什么修辞方法

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，

奇形怪状，应有尽有。 （ 比喻 ）

（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，

才可以领略到前人用字之妙。 （引用 ）

（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 ( 拟人 )

（4）)偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰

顶。( 反复、夸张 )

5、请为下列句子的空白处填上最合适的词语。

1）在江南住惯的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的_惊异_情感。

2)前面无路,后面也无路。面八方,都被悬崖阻住.船身得转弯抹角地从山缝里_穿过去。

(3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于渺小_,自然界是过于奇伟_的。

6、“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝

城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？

如＂兵书宝剑峡＂相传是三国时期诸葛亮将兵书和宝剑存放在那里的„„

7、人们常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子容貌的姣好。请你能说出其

中暗含的我国古代四大美女的名字 施、貂婵、王昭君、杨玉环。

8、举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明

月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白

的两句诗来概括月下飞天镜,云深结海楼。

三崃的谚语篇四

三门崃记录清单

三门峡时尚博天特许销售服务店记录清单

编号：JL-4.2.4-01

三崃的谚语篇五

《巴东三峡》(语文版八级上册)

《巴东三峡》 教案教学设计(语文版八年级上册)

知识目标：

1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：

1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观

培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教学重点、难点简析

重点：

1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。{三崃的谚语}.

难点：

掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法

一、导入新课

师：同学们好！上课前，让我们一起回顾一首诗：李白的七言绝句《早发白帝城》，大家能背诵出来吗？

生：（大声）能。

（师生齐背：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

师：这首诗所写的地点在哪里？

生：是从白帝城出发，经过长江。

师：对，诗人是坐船经过长江，那么我想请问一下在座的同学们李白乘舟是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？

——是顺流——————（千里江陵一日还）船走得很快。

教师：对，是溯su流而下，从白帝城到江陵大约一千二百里，其间包括七百里三峡。我们学习地理都知道中国的地势西高东低，当然也晓得长江是自西向东流，白帝城是在重庆，荆州在湖北，李白当年是自西向东乘船行驶，因此是顺流。

教师：向学生介绍三峡。

长江三峡，我国十大风景名胜之一，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

2、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？

（长江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳）{三崃的谚语}.

教师：此句引用渔歌反衬了三峡的险恶凄凉。

总之三峡给我们的印象就是险峻，山高水急，景色雄伟秀丽。

3、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，不是顺流而下观风景，而是作者刘大杰带着大家逆流而上领略三峡的雄伟秀丽的风光。

游记是描写旅行见闻的一种散文形式。其常用的表现手法有两种。

一是：移步换景法

二是：定点观察法

1、注意字音

2、本文以作者的行踪为线索，由宜昌到重庆逆流游览，层次分明。 那么作者沿途经过了哪些地方？ 宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸

3、由此可见，文章采用先总写后分写，按作者游踪顺序全文可分为多少部分？

第一部分：（1~2自然段）：总写三峡险恶。

第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括

)

教师：边讲解边完成表格

第2段，游程开始，简括路线，引出三峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。 教师：作者第一站——西陵峡，而西陵峡分四段，第一段黄猫峡，其特点“山虽高，然不甚险；江水虽急，然不甚狭。”虽然山高不险，水急不狭，但作者游览三峡的心情是怎样的？（紧张），可以说黄猫峡无险奇之处，所以作者笔墨轻轻一点，移至他处。

西陵峡第二段——灯影峡，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。既然喜爱，必有理由，其理由是什么？ 一是因为此为古庙，环境甚好，一面枕江，三方绕树；

二是竹子潇洒，花儿艳丽多姿；

三是与山水相调和，带着（特点：浓厚的江南风味）。（人文景观与自然景色和谐统一）

看到灯影峡两岸景色，领略黄陵庙一带风光作者先前紧张的心情此时有怎样的变化？（轻松悠闲）

不过轻松悠闲心情由于路程短很快结束了，不到两三分钟，船就驶入西陵峡的第三段的什么峡？

西陵峡第三段——崆岭峡，给人的感觉是怎样的？（极为可怕）

其特点是：山形水势，突然险峻

这里有两处风景，牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身慢慢地从那门中转折过去”，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。” 为了让读者对其险可想而知，作者接下来引用了一句谚语是什么？

“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，

所谓的谚语：是群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。 这个谚语表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。 是对其内容的极好证明和点缀。

西陵峡第四段——米仓峡，又名是什么？（兵书宝剑峡）。

其特点是：水没以前急，山更高峻

这里的距离不长，作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写，后面的文字都是为了这个特点做铺垫。 出了峡便是“香溪”，香溪是怎样得名的？这里有个典故是“王昭君浣妆”

还引用了杜工部的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，杜工部是谁？（杜甫）

（其作用是一方面极赞“赴”字所用之妙（把山势写活了），一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化如马奔驰）。诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

第7、8段，过了西陵峡，到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，其特点是：最奇险最美丽，正是因为最奇险最美丽，因此作者着墨最多。

对于巫峡，作者是围绕三种景物来写的，是哪三种？

（山、水、云）

教师：写江水是哪句？

“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”。

教师：运用什么修辞手法？（排比）

教师：作者写巫峡的江水，突出一个什么字？（险），抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词来突出它的特点。{三崃的谚语}.

教师：“山的妙处，在不单调”。

巫峡的山不单止奇妙、不单调，还有高，你看：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 教师：这句运用了什么写作手法？（拟人）

教师：这个拟人句突出了山峰的特点——高，抓住其“笔直