与宝宝的故事

与宝宝的故事篇一

我和孩子的故事

我和孩子的故事

初三（二班）刘天呈家长刘建平

当我第一天送孩子上一年级的时候，在校门口对孩子语重心长地说“儿子：听老师的话，好好学习，放学回家爸爸给你讲科学家的故事”。还没有等我讲完，孩子就嘟嘟囔囔地叫道“我要听、我要听…”从那一刻开始，我感觉到我和孩子的故事才刚刚开始！

家庭教育对于我们每个家长来说，听起来是那么的熟悉、那么的亲近。但是家庭教育对孩子来说是何等的重要。其实家庭教育从婴儿就已经开始了（在不知不觉中），你家长是什么样的习惯就决定了你孩子的习惯。那么随着孩子的成长，首先要改变的就是家长的习惯了，家长改变了习惯，孩子才能回到正规的学习方向上去。 我记得在孩子小学一年级的时候，学校组织了一次“怎样让孩子改变习惯”的讲座，使我感触很深：从而认识到“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”的基本理念。教育孩子首先不要输在家庭教育上，要懂得怎样去尊重孩子、解放孩子、了解孩子。况且学习习惯的培养比学习成绩更重要，没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实每个孩子身上有很多闪光点和创新的思维，我们家长要去挖掘和发现孩子的优点和不足，并且要引导孩子不要去犯重复的错误。 在孩子的成长过程中，有一个阶段：我发现孩子的语文成绩老是上不去，我在和孩子的沟通过程中，发现孩子对学习语文的自信心一下子变得不太强，我发现这个问题后，通过讲自信心的道理，讲自信心的故事，玩自信心的游戏。并且找一些增强和培养自信心的文章、方法和案例，然后打印出来，让孩子基本上每天有空都要阅读一遍，经过三个星期时间的强化训练后，再通过和老师的配合，孩子的自信心有了明显的提高，对语文的学习兴趣和成绩有了突破猛进的提高。事实证明：在教育孩子的方法上，要有针对性，而且要用渗透性的方法去发现孩子的优点和不足之处，及时提高家庭的教育质量，了解孩子的身心发展需要，从而挖掘孩子对学习的兴趣程度。

陶行知说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。大多数家长只关心孩子的学习分数，而不懂得如何去引导在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向成功。我经常对孩子说“要成事，先要学会做人”，学会做人了，没有成不了的事。要让孩子去体验成功的快乐！因为，进步即是超越自我，而超越自己就是一种成功。当然我们家长也要多和老师沟通，才能更好地了解孩子的学习情况、思想情况和生活情况，家长要放下架子，与孩子平等相处。要尊重孩子的选择，从而更好地与孩子进行沟通，帮助孩子解决他们在成长过程中碰到的困难和挫折，促进其独立、健全人格的形成。

两个月前，我不经意地问了一声：“孩子，你幸福吗”？孩子停顿了一下回答我“爸爸，我不幸福”！嗯嗯？？？我一下子闷了，就问：“为什么”？结果孩子回答我说：“我还没有加入共青团”。哦…我这才明白孩子“不幸福”的原因。接着我就语重心长地对孩子说：“有这个想法和目标是正确的，但是要做一个合格的共青团员，首先要有高尚的道德修养。简单的说，就是要尊师爱幼，同学之间要相互团结、尊重和帮助。而且在学习上要有你追我赶、积极向上的精神，以优异的成绩向组织靠拢。还要练就一副刚强的体质去和坏习惯、坏势力作斗争的精神。等等…”！这时，孩子蹲着大大的眼睛看着我说：“爸爸：我终于明白了要做一个合格的共青团员最基本的要求，我要在这个基础上更加精益求精，不断地超越和完善自己，我会的、我会的，我要用实际行动加入到共青团的组织中去。爸爸你等着瞧吧”。我接着说：“孩子我期待你”…

是呀…家庭教育在孩子的学习和成长过程中起着举足轻重的作用。我的孩子已经进入了初三的学习阶段，再过几个月就要进入中考的行列，人生的转折点从此就要开始了，怎样去把握好他人生中的第一考，确实还是非常重要的一关！而且他正处于儿童向成人转变的过渡期，还面临着其独特的心理发展特点及各种各样的心理问题。因此，这一阶段我们的家庭教育就显得尤为重要。它不仅对孩子的一生有重要影响,而且对提高整个民族的素质也有十分深远的影响。孩子！等到你成功的那一天，是不是该讲故事给我听了呢？因为你的故事就像大海的水一样，永远不会“干枯”……

与宝宝的故事篇二

儿童故事对小孩的重要性

故事对小孩的重要性

儿童故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。听故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。给孩子讲故事是每个父母最常做的一件事，但如何给孩子讲故事却不是每个人都知道的。其实，给孩子讲故事有很多技巧。

发掘教育性

美国故事家吉姆?科认为，听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。这表明，故事的内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造施加着积极影响，有教育性。据此，给孩子讲故事，要充分发掘故事的教育性。

首先，要照顾孩子的年龄特点因势利导。孩子进入幼儿期，可多选择一些童话故事，因为童话以儿童幻想为特征，从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活，告诉他们真善美与假恶丑。孩子3岁以后，物我开始分化，他们开始对人的故事和有关自然、社会等方面的知识性故事感兴趣。这类故事，重点应放在讲清“发生了什么视野，深挖故事主题。

其次，加强针对性。孩子生理、心理发展不成熟，情绪波动大，给孩子讲故事应敏锐地捕捉孩子的兴奋点，以增强双边同步效应。尤其针对孩子可塑性的特点，发现某些毛病和不足，可选有利于矫治的，以拓宽{与宝宝的故事}.

故事，通过故事形象来启发诱导，达到自我鼓励和克服不足。创设情境讲故事过程实际是一个还原生活的过程，孩子年龄小，社会生活经验贫乏，往往对故事的内涵领悟较困难。因此给孩子讲故事，首先应创设一种故事氛围，达到借景生情。具体做法可以通过“解题作铺垫，告诉孩子这是一个什么样的故事，要注意哪些情节和人物，等等。有这样一个开场，帮助孩子实现注意转移——集中到听故事上来，并意识到这个故事的新奇，作好“听的心理准备。另外，要力求不断渲染故事环境，促使孩子神往于故事之中。情境渲染的途径很多，比如角度形象创设，讲故事者角色要到位，努力暂时摆脱或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的个性及特点来寓情于境。言语情境创设不容忽视，言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，讲故事的语言生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。

运用悬念

瑞士教育家亚美路说过，教育最伟大的技巧是：启发是为了让孩子听而有发，讲故事中灵活运用悬念就十分重要。

悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。

有人说故事是人类灵感的桥梁，悬念就是灵感集成的火花。悬念的引入，就是打破故事完整的格局，在关键处置疑，让孩子按故事的脉络去思考，索探余韵。故事悬念，通常有开篇悬念，情节悬念和结果悬念等，应视具体的故事内容和听故事对象择用或兼用。悬念的设置和

运用，需要家长讲故事前认真钻研故事，精心设计讲法，悬念分布既可从故事内容的教育性入手，分解为情感悬念、问题悬念、事件悬念等；也可从故事的结构上设置，如层次悬念、连锁悬念等。当然，讲故事设置的悬念，是为了使故事跌宕起伏，曲直交错，增强故事艺术的感染力。不过，悬念设置频率、深度要因孩子而异，不能因设悬而让孩子听故事的兴趣受损。一般情况下，讲故事过程中设置的悬念，随着故事的推进，都要揭破，不能悬而无破。

巧施强化

目前，家庭中有一种普遍现象，孩子天天闹着讲故事，家长也天天给他讲，但到头来孩子听得虽多，而会讲的却寥寥可数。按家长的本意，给孩子讲故事并不是培养听故事迷，而是希望孩子成为讲故事的“大王，并借此让他得到全面的协调发展。

探究事与愿违的原因，一方面可能与听讲故事的质量有关，另一方面还与孩子听故事后得不到及时的强化反馈相关。孩子听记故事，多凭形象记忆，故事的情境消失，故事也就会遗忘。为此，要提高孩子听故事的质量，必须把“听延伸到讲完后的强化和反馈中。

强化孩子听记故事，就是要充分发挥把握“讲”的主动，调动起孩子“听”的主体意识。例如在讲新故事前要求他先复述前次所讲故事的梗概。这就要求孩子要听新故事，首先必须听好，也要学会自己讲。时间一长，既有利于培养孩子听故事的良好习惯，又有利于主体意识的养成，变被动听为主动参与讲。幼儿期是儿童口头语言发展的

重要时期，利用孩子讲故事的办法来训练他们口头语言的表达能力，意义更为深远。

与宝宝的故事篇三

一定要讲给孩子的20个经典小故事

20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！

1、断箭

----不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。-

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……

温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

2、生命的价值

色！ ----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还

要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

3、昂起头来

----别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，{与宝宝的故事}.

出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

4、为生命画一片树叶

----只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！

5、飞翔的蜘蛛

----信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。{与宝宝的故事}.

6、阴影是条纸龙

与宝宝的故事篇四

我和孩子成长的故事

我和孩子的成长故事

新旧更替，一路成长欢歌，在平凡而又快乐的日子里，儿子慢慢长大了，忽然发现，其实自己在学着和儿子一起成长。和天下所有的母亲一样，从十月怀胎，我就开始计划着如何做一名合格的母亲。可是儿子的成长，还是让我体会了许多的措手不及和困惑。我们的工作性质，决定了夫妻两要经常加班、值班，有时一周两个人只能在医院碰面——这就是夫妻是医生的福利，面对年幼的孩子，我有些退缩，甚至动了把孩子甩手的想法，但朋友的一句话：“你将就孩子，将来孩子将就你”，彻底改变了自己的想法，决定无论再难，也要陪着儿子一起成长，体会着这痛并快乐的成长时光。{与宝宝的故事}.{与宝宝的故事}.

可当我安静地坐在电脑前努力回忆孩子的成长故事时，突然有一种短路的感觉，思绪有点散乱，不知道从何说起。当自己慢慢长大时，会觉得成长是一件痛苦的事情，因为越长大烦恼越多，每个大人都想做一个无忧无虑的快乐小孩。然而当自己成为妈妈后，才明白如今孩子虽然物质生活充裕，但是快乐很少。于是，我开始寻找最适合自己孩子的教育方式，虽然看过很多育儿书籍，知道了“虎妈战歌”“中国狼爸”的育儿秘籍，然而我觉得只有适合自己宝贝的，才是最好的方法。

一、 学会“感恩”

我这个妈妈爱吃零食，六一也是一样的（我主动承认错误），可是家里人总是把最好的东西留给他，渐渐地发现不对劲：他把什么好吃的都放在自己跟前，即使自己吃很少能想不到别人，甚至于我们要也不会给。于是他一吃东西我就问他要，他不给我继续要，给我之后再让他给家里的其他人，父母一开始不太理解我这种做法，当得知真正意图后主动配合我，慢慢地六一的坏毛病改掉了，我们经常有意识的告诉他，人要有孝心，要懂得尊重长辈，现在吃什么东西第一口肯定是爷爷奶奶，然后就是我们了，这个好习惯一直在延续„„，有一次去南京旅游，回程时，六一特意要到超市去买了一份特产，当时并没在意，以为是他自己想吃，哪知道回家后，他第一个就把礼物给了奶奶，说：“奶奶你没去南京玩，我就给你带礼物”，当时觉得好感动，宝贝长大了。

每个家庭都只有一个孩子，几代人宠爱一个孩子，宠爱是没有错，但要让孩子明白，别人的付出并不是理所当然的，要懂得回报，感恩，要学会分享。

二、 当个狠心的“后妈”

现在每个孩子都是家里人的心肝肝，而且又都是出色的“外交家”，他们从小就知道该和什么人说什么话，对不同的人会采取不同的方式，尤其是对老人，因为隔代亲吧，老人有时是无原则的宠爱，当然六一也不会例外。在他三四岁的时候，有一次，我和他奶奶到外面玩，带着他从玩具店过，前个星期才买了个奥特曼回家就拆了，少了几个零件，六一又要让买，并且有不依不饶，不达目的誓不罢休的架势，我先是和颜悦色的跟他说“你上周才买了个一样的玩具，回家就被拆坏了，那你不珍惜，就不要再买了”，他不听，居然还坐在地上大哭特哭，反复的说：“我就要，咋的啦”，我很生气怒气冲冲地说：“要不你和我们一起回去，要不你一个人呆在这里”，我是又生气又心疼，一步也不回头的继续走，这时好多人看着我们，奶奶说：“要不就买吧，哭的多难受呀”一个女的经过时居然说了句：“肯定是后妈，不然怎么会让孩子哭成这样”我晕，我倒！我忍，我再忍，忍住不回头绝不能输给小屁孩，这就是斗智斗勇的时候，否则以后更没有办法管了，当然结果大家都应该知道了——小屁孩从地上爬起来一把鼻涕一把泪的跟着走回去。

晚上坐在他的床头，告诉他今天的事情做错了，让他明白：大人疼你，你想买的玩

具，适合的会给你买，但不是你的要求一定会满足，那你也要体谅大人，这是成长中的必经阶段，大人可以帮忙扶持但并不代表完全依赖于大人，从此以后再也没有发生过类似事情。同时也让他明白一个道理，在家里哭是一定不会达到目的的，现在他想干什么，总会说一句话“妈妈，我想干一件事，但是你可能不会答应我”，呵呵，这小就会打伏笔了。

三、 “身体发肤受之父母”，平安最重要

从小父母就给我灌输一种思想：“身体发肤受之父母”“平平安安就是福”。这两句话在我记事起就一直记着，一直很疑惑，为什么“平平安安就是福”哪家不都是平平安安的吗？慢慢长大才明白真正的意思。同样的教育方式，我从小也给六一灌输这种思想，因为他小总是似懂非懂，本想等他长大后就会明白，但是鉴于社会上发生太多的事情，就这两句话我很仔细地解释给石头听，并将相关的故事也告诉他，让他明白他的生命是家人给的，他没有理由夺走，不能让爱他关心他的人伤心，不管发生什么事情，家里人永远都在他这边，永远爱他。

四、 “言传身教”

我们都爱看书，而六一从小在这种氛围下长大，也爱看书，什么书都看——天文、地理、历史、科学、动漫等等，我们从不强求他一定要看什么样的书，让他随性，在我看来喜欢上阅读才是重要的。前段时间的一段对话让我感触：“妈妈，为什么你晚上还要看书啊，累不累啊？”“累啊，很累！”“那你为什么还要看书，学习不是小孩子的事情吗？”“谁说的，大人也要学习的，妈妈也有目标的，妈妈也要向你学习，努力上进，同时也为你做个好榜样”“妈妈，你白天上班，晚上看书，太累了，记得哦，不要看的太晚了哦”我感到欣慰，因为我的孩子懂事了，懂得心疼大人，懂得大人的艰辛，同时他心里也应该比较平衡吧，原来不是只有孩子才学习的，大人也要学习。

五、“成长的承诺”

六一在上幼儿园的时候问我：“妈妈，你为什么从来不给我背书包的呀，人家爸爸妈妈都给背的”。“学习是你目前的任务，而书包的重量是你必须承受的，随着你慢慢长大，你要承担起更多的重量（责任），如果你连这一点都承担不起，以后怎么做男子汉，做家中的顶梁柱呢”!

我没有像很多家长那样让孩子学兴趣班，而是让六一玩，在今年之前他什么都不想学，我依他，如果他不愿意也不逼他，让他有一个快乐的童年比什么都重要，在我看来，拥有一个可以回忆的美好童年最重要。一切在去年的十二月份有了转变，我带他去听英语的试听课，回来后小伙子很沮丧，我耐心地等待着„„

“妈妈，我今天很受伤”“为何”?“今天的英语课我一句也听不懂，我连英语角的书也看不懂”我在等他自己提出想学英语的想法，

继续问：“然后呢”?“我想学英语”“宝贝，这是个好事情，但妈妈希望你想清楚再决定，一旦你决定了就要坚持下去就要学好，给你时间考虑”。

第二天的晚上：“妈妈，我决定了要学的”“不要这么草率的回答，还考虑时间，不管你考虑的结果如何，妈妈都会尊重你的决定”。第三天的晚上：“妈妈，我还是要学的”我心中狂喜，但脸上很淡定：“好的，那你既然决定了，那就要坚持下去，学好。”六一同学很郑重地点了下头，“宝贝，你做出的决定，做出的承诺是要负责的哦”我的宝贝用行动和在英语课上的表现证明，他是一个小男子汉哦，是个有担当，讲信用的小男子汉哦。这期间也有很多原因他想打退堂鼓，想要去玩，可是每当我说起这是你自己的决定，他就会坚持，不在乎他学什么，只是希望他能担当，能够谨守承诺。

在陪儿子成长的岁月中，许许多多的细节是儿子在感动和提醒着我。使我的目光变得，阔，性格变得坚韧；使我能够不断战胜骨子里的忧郁与厌倦，重新热爱生命，热爱生活。培养孩子的过程，其实也是做父母的新一轮自我塑造和完善的过程。我庆幸能有这样的过程！

与宝宝的故事篇五

我与幼儿之间的故事

我与幼儿之间的故事

程程是因为不到读小学年龄而到我们班复读大班的一个孩子。她知道原来的同伴们到一年级是不用在学校午睡，于是她也不想在幼儿园午睡，每天由爸爸接回家午睡。中午11点40分了，程程像往常一样又爬到窗台往外面张望，看是不是见爸爸的摩托车停在幼儿园门口等她。我们曾多次要求家长留孩子在幼儿园午睡，家长说孩子知道要在幼儿园午睡，她死活也不来幼儿园的，家长很为难。面对家长为难的神态，我们犹豫了，是迁就他们还是按统一要求作息？班上有个别孩子也开始效仿了，这对我们的管理是不利的。想到这里，我决定对待孩子的无理要求，不能任意迁就了。

我给程程家长讲提了些小要求，让他们在家按小学的作息时间，晚上晚些给孩子睡觉，第二天早上早些让孩子起床，减少他的睡眠时间，中午也少些午睡时间，家长按我的要求做到了。下午到幼儿园后，我不让她参加班级的集体活动，而是让她单独完成小学的简单计算题和汉字描红，延长学习时间。在这过程中，程程不断跟我说“老师，我的手困了”“老师，我的屁股疼了”“老师，我都想睡觉了，我不会做了”。我只鼓励她“你可以上小学了，你要像小学生一样坚持呀”;其他孩子户外活动时，我让她背着装有班级图书角书本的大书包在旁边看，不一会他就开口了“老师，书包太重了，我不想背了，我想和小朋友玩”。这时我又笑着和她说“小学的哥哥姐姐都要自己背书包上学的”。如此“折腾”了两天，程程开始不耐烦了。我觉得对她进行思想教育的机会来了，我告诉她小学的哥哥姐姐就是这样学习的，

还要自己背书包上学，没有强壮的身体是不行的。幼儿园的小朋友正是长身体、学本领的时候，睡觉时间不够身体就不强壮，脑袋也不聪明，游戏学习时也没精神，你看其他的小朋友中午睡得多香，下午玩得多精神，以后你也在幼儿园睡午觉，让身体更强壮，明年就可以上小学了。听完后，她似乎明白地轻轻点点头。第三天，我不让他爸爸接回家睡午觉，刚开始她也不愿意，在我连哄带骗下她终于躺倒在床上，不一会儿就睡着了。起床后，我表扬了她，并提出了要求，明天中午也要在幼儿园午睡，他愉快地答应了，从此孩子再也没有要求回家午睡了。

可见程程并不是不想在幼儿园睡午觉，而是想通过这种方式表示她已经长大，她已经掌握了很多本领，可以上小学了。老师是要肯定孩子能干，但我们对待孩子的无理要求，不能任意迁就。应该想办法引导孩子。孩子虽小，慢慢讲道理，再加上结合实践，孩子是可以明白的。

与宝宝的故事篇六

9和0的故事(幼儿讲故事)

9和0的故事

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10个数字娃娃排着队做游戏，9当队长，9当了队长骄傲起来，看不起别的数字娃娃，特别看不起0.一天，9对0说：“0，你怎么配合我们在一起，你一点用处都没有。”0听了圆圆的眼睛里泪水汪汪。这时，1看了很生气说：“我说9队长，0也是我们的队员，你不应该欺负他。”谁让你说话来着，9大声地说：“瞧你瘦的像根火柴棒，没头没脚的，两个加在一起也不过是2.”0在一边说：“只要我和1在一起就比你大了，什么？9跳起来说：“一万个你加在一起也还是个0，你怎么能和我比呀？不信咱们就比比看。”0说着跑到1的后面去，好，比就比，9气的横眉竖眼的说：“现在就请布娃娃当裁判。”于是，他们三个走到布娃娃面前，9抬起大脑袋指着1和0说：“布娃娃，你评评看，他们两个在一块儿能比我大吗？布娃娃仔细一看笑着说：“当然比你大了。”9说他们两个比我大，我不信。布娃娃说：“他们两个在一起就是10。”说着拿出9块积木堆在一起，又拿出10块积木堆在一起，问9你瞧：

哪一边大？9瞪着眼睛抿着嘴巴不说话。你说话呀，到底是你9大还是人家10大，你不说去让小朋友来说。小朋友，你们说：“是9大还是10大？”