七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇一

语文作业设置及批改要求

语文作业设置及批改要求 合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：

一年级：

四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。老师要有部分范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。建议有激励性评价。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。

拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及记录。

同步训练：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。学生有改错，有激励性评价。及时批改，有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。如果是家庭作业，要查家长签字。课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。有检查记录。

二年级：

拼音生字本：同一年级要求。

同步训练：同一年级要求。写话：培养写话兴趣，侧重句的训练，会用几句话或一、两段话写自己想说的话。能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替（学过的字要会写！）。错别字或者其它错误教师要指导学生订正。

口头作业：同一年级要求。

三——六年级：

写字书、听写本、大作业，按时完成，认真批阅。

同步训练：字、词、句的综合训练。学生书写规范、整洁、美观，有激励语，有等级，无差号，无涂抹，无错批漏批。学生有改错。一课一次全批全改，有批改日期及记录。

习作：大作文三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整。引导学生说真话、吐真情。不说空话、假话、套话、泛话，让学生作文从生活中来，到生活中去。五六年级在教师指导后先在练习本上打草稿，经过多重修改以后，誊抄大作文，教师批改大作文要有眉批、间批、总评等。评价学生作文按等级（评价的等级一律写在题目右边），重点实施亮点评析和赏识评价，教师的评语要有赏识性、亲合力。提倡面批。每单元1篇；全批全改，有批改日期及记录。

各年级语文实践作业可灵活多样，如：背诵、办手抄报、演讲、手工制作、画画、社会调查、收集资料等,可以教材中的相关内容为依据，指导学生完成。教师要整理出学生作品或对学生表现做总评。

数学作业设置及批改要求

一、 作业设置

1．随堂作业。要根据教学进度，及时安排学生练习。

2．作业次数：地段最少40次，中断50次，高段60次。

4. 配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理。

二、作业批改

遵循“有布置就有批改，有批改就有讲评”的原则，作业批改的要求是：

1. 批改要全面。随堂作业，教师全批全改，重点分析和讲评，制定补教补学措施；根据教学时间，采取教师面批、集体核对等形式灵活批改。

2. 批改要及时、认真。

①及时反馈学生在作业中出现的问题和错误。如课堂作业，可以组织学生面批，当堂指出存在的问题，当天的作业必须当天批改，及时发现问题，解决问题。

②教师在批改过程中，不仅要关注书写是否规范，知识的对错，还要注意方法运用是否合理科学，学生的态度、情感等，并提出相关要求。为提高作业批改质量，要恰当运用批语式评价。

3．批改要有讲评。讲评工作是教师查漏补缺，提高学生学习质量的重要手段之一。作业批改后，要做好讲评工作，认真总结学生作业中的优点，指出发现的问题。

①有针对性。教师要分析作业中出现的问题，如果是普遍存在的问题，做好全班性的补救措施；如果是个别学生出现的问题，做好个别辅导，并抓好错题订正的落实。

②注意培养学生良好的作业习惯。主要有认真书写的习惯；独立完成作业的习惯；自觉检查的习惯；高效做题的习惯；正视错误并及时订正错题的习惯等。

另外，要加强作业的实效性。作业要求学生独立完成，杜绝抄袭。

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇二

语文作业布置批改要求

语文作业设置及批改要求(试行稿)

金陵中学仙林分校小学部

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：

一、作业总体要求：

1．作业本封面统一由教师写上班级姓名（可用统一的标签纸）。{七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月}.

2．学生书写规范、格式正确、字迹工整，簿面整洁，不得任意涂改。低年级作业用铅笔书写，三年级上学期起学习使用钢笔，中高年级用钢笔书写。

3．批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”，要按小题打勾，巧用符号，避免红“×”。

4．作业要及时批改，写明批改日期。不错批漏批，批改及时认真细致，一般作业当天批完，做到当天或隔天反馈，在二次批改后打一个小“√”。

5.批改一般用优秀、良好、及格、需努力表示等第，可以加入激励性评语，也可以标上鼓励符号（☆、☆☆）。学困生作业应尽可能地给予面批或面检。

6.应做好学生作业中错误的统计和分析工作，提倡做好作业批改记录，以此作为课堂讲评和改进教学的依据。

二、作业分类要求：

1.拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。一课一次全批全改，有等第和批改日期。

2.习字册：字母与生字的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。评价分等级，一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期。

3.补充习题：字、词、句的综合训练。学生书写规范、整洁、美观，无涂抹，批改无差号，无错批漏批。学生有改错。一课一次全批全改，有批改日期。

4.习作：引导学生说真话、吐真情。批语要简洁，有针对性与指导性，富有童趣且书写正确规范，总评语重点实施亮点评析和赏识评价。每单元1篇，全批全改。评价的等级一律写在题目右边，批改日期记在总批右下角。五六年级要指导学生互批作文，要有眉批、间批、总评等，教师要有二次批改。作文一般在一周内批改好。

作文本书写格式：

（1）第一页是目录，“目录”二字写在第一行的中间；第二行起写“1”，再空一格后写作文题，其余以此类推。

（2）第二页起作文。第一行写作文题目（每篇作文题目开头空四格）；第二行起写作文正文，每个自然段开头空两格写，每字占一格。逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

（3）每次作文必须新起一页。

5.课外作业：

（1）日记本：引导学生即时性记录身边的人、事、物，关注生活中的你、我、他，以生为本，以真为本。教师不强制，不硬性，让孩子们自觉、自愿去拾颉生活之浪花，去书人生之顿悟，并且要容忍孩子个性化的语言，甚至一些土语、俗语，只要孩子愿意写，坚持写就够了。每周2—3篇学生自批、生生互批、家长批、教师批相结合。

（2）积累本：我积累，我快乐，我收藏，我成长，为人生积淀，为生命奠基。教师指导学生即时性积累语文学习材料，让孩子们到生活中去积累语言，学习语文，享受语文。分

类指导学生摘抄各种好词佳句、名言格言、谚语警句、歇后语、读书心得、诗词歌赋、广告语等等。可以让学生去粘贴、裁剪、摘录等形式。每周1—2页实行学生自批、互批、家长批、教师抽批相结合的方式。

（3）各年级语文实践作业可灵活多样，如：背诵、办手抄报、演讲、手工制作、画画、社会调查、收集资料等,可以教材中的相关内容为依据，因地制宜，因时制宜，因人制宜地开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。例如：收集家乡变化的资料，逛街学语文，科技知识介绍会，我和大自然有个约会等活动。可以依托教材，也可以跳出教材，自行以班级为单位去组织，引导帮助学生去开展，学生写出收获，教师写出评价。教师整理后存档。

现摘录一些修改符号仅供参考：

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇三

语文作业批改规范

语文作业批改规范{七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月}.

一、《练字书》：

日期由学生书写，老师要及时批改，批改用等第标出。好的字用红圈圈出。

二、《导学案》：

要及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。学生自评栏要让学生进行自我评价；补充习题等第打在课题右侧，等第下边打日期。

三、作文：

1. 作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。

2.教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。

3.等第应打在文题的右上角，日期应记在学生作文总批的下面。

4．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口 。

A、错别字、用错的标点，及要删去的字词句标点，用删除符号圈出。

B、圈出后要修改的用改正符号 。

C、漏掉字、词、标点，用增补符号漏掉句子及较多内容，把要增补的内容写在旁边，借用移位号

D、文章开头和一小节开头该空2格而不空的，用空格符号一行中的某句话要另起一行的用另起符号

E、删错改错后，要恢复保留的用保留恢复符号△（打在要保留恢复的字、词、句上面）。

F、字、词、句要前后调换的用调换符号；字。词、句左右互换位置，但中间的标点词语不动的用互换符号。

G、要把文章中的词、句段落移到指定处的，用移位号H、字、词、句、段用得、得不妥贴，要学生自己思考修改的在下面打单浪线 “ ”示意学生修改。 家庭作业：

作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要适中。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。

四、课堂作业：

1．语文课堂作业批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。{七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月}.

2．语文课堂作业每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。

3．学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

4．造句时词语顶格写，词后带上省略号（省略号占两格），然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格，如“不但„„而且„„”），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。.

5．回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

6.正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇四

小学生作业规范批改要求

盐城景山小学生作业规范批改要求

作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据省市有关文件精神和要求，制定亭湖区小学生作业规范批改要求。

一、基本规范

作业批改要及时认真，要求严格，等第书写规范。语文（含作文）、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。{七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月}.

二、具体要求：

（一）语文

1、学生作业

（1）作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不得用圆珠笔、水笔。

（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。

（3）作业内容及作业量。

一—六年级内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，

五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级的作业量控制在24开作业纸一页半左右。五、六年级篇幅控制在24开作业纸两页左右。

（4）作业格式及要求

①每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，在第二行中间写明课文题目。日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。

②学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。

③建议语文作业本使用时每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布的合理和美观。

④填空题要求填写部分下面用尺画横线，也可以用括号。

⑤造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。

2、教师批改

（1）批改用笔：统一红钢笔。

（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，有错题或错字的作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。{七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月}.

《补充习题》《与课堂同行》每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批，不打等第，须写明日期。

《与课堂同行》批改统一使用用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。

（3）各项作业批改等第与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示。

（二）作文

1、学生习作

（1）篇目要求：①课内作文。中高年级大小作隔周进行，小作内容原则上要为大作服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。大小作保证达到每单元各一篇的要求，大小作都要在课内完成。

（2）簿本配备。中高年级必须配齐大作本、小作本。不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。

（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。

（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不写标点符号。

（5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。

（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。

（7）要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。

2、教师批改

（1）批改用笔：用红水钢笔。

（2）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

× 错别字号。在错字的正下方打“×”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。

订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。

替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。

删减号。画在删掉的句子。

○○○

赞美号。记在优美词句下方。

调换号：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。 △△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。 ←□□

另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。

添加号。画在需添加句段的地方。

（3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在适当的位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。

（4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。总批率原则上不少于60%。

（5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%。

（6）批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。

（7）等第写在右上角，日期写在篇末总批右下角。

（三）数学

1、学生作业

（1）每次作业时在第一行左右两侧分别写在日期和次数。

（2）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不准用圆珠笔、水笔、作图用铅笔。

（3）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几（页码）、题号。

（4）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。

（5）阿拉伯数字占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞”或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。

（6）应用题要有答案（一年级上学期除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。

（7）作业要按时，独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。

（8）每题之间空一行，每次作业空两行。

2、教师批改

（1）批改用笔：统一用红钢笔。

（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正”。

《补充习题》《与课堂同行》每课时批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时批改。

《与课堂同行》批改统一使用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。

（3）计算题、文字题和应用题只有过程和结果都结果都正确的才能打“√”，“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。

（4）等第与日期记在篇末占两行。

（四）英语

1、学生课堂作业

（1）英语作业用笔：铅笔或蓝水钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unitl

Who is younger?每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。

（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个四线三格。

（4）高年级可让学生在作业右下角画一个表格：

表格长、宽各4cm，日期、次数由学生写好，等第、批改由老师填写。

2、教师批改

（1）教师批改作业时一律使用红钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不精或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct”。（抄写作业中的错误要求学生订正3遍）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，对后教师打“√”。

（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best！”等进行鼓励。批改日期用英语，如：十月二日简写成Oct.2nd等。

三、作业布置与批改的管理

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇五

小学学生语文作业、教师批改的具体要求

小学学生语文作业、教师批改的具体要求

根据上海市教育局颁发的《小学生作业的基本要求》文件的精神，结合我校的教学实际，为培养学生作业、书写规范化的良好习惯，同一教师批改的要求，以利于研究改进教学，提高作业质量，制定如下几项规定：

一、学生作业

1、认真完成作业。要养成先复习再作业最后检查的学习习惯。作业时要独

立思考，不抄袭，不拖拉。教师批改中指出的错误应及时订正。教师规定的口头、书面、操作实验等课内作业都应按时完成。

2、保持作业本整洁。要做到本子不卷面，不乱涂，平整地放进书包或交给组长、老师。

3、书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。注意笔顺及规范化。书写汉字一律用正楷。低年级作业要用铅笔写，中、高年级用钢笔书写。

（三年级可根据实际情况）

4、作业格式要求。

（1）每次作业要写好课题或题目，写在作业起始第一行中间。每次作业之间一般空二行。

（2）不同类型的作业要分不同本子做。如抄写生字薄、抄写词语薄、默写薄、作文薄、综合练习薄、描红薄、练习册等。问题答案前和作文小节前应控两格，作文标点应占一格，具体参照语文教学中的

要求。作文薄扉页上文章目录与得分，得分写在每一行最后一格中。

二、教师批改

1、认真批改作业。每次作业应及时批改，批改后应做好错误类型的统计分析，并计入备课笔记。

2、批改格式规范。用红笔批改。

（1）抄写生字、词语、句子、练习、默写等本子，正确用“√”表示；错误用“×”表示；稍有错误用“√”表示，并在错误处用“○”或用“～～”划出。描红薄写的好的字用“○”圈出。作文薄批改符号参照语文教学中的要求。如：错字用“○”圈出，漏字、词、句用“ ”表示，多余内容用“ ”删去，好词好句用“。。。。。。”表示，词语颠倒用“ ”表示，小节前没空格用“□□”表示等。

（2）各种作业成绩一般用等第“优、良、中、可、差”表示，成绩与批改日期写在作业末右下方。默写用百分制作文成绩用优、良、中、差。作文成绩一般写在作文起首左侧。

（3）凡有错的一般应写好“订正”两字督促学生及时订正。作文错别字在本子左侧订正，其他本子一般均应订正在作业后面。

（4）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写好简单评语。如“有进步”、“希望继续努力”、“要注意字迹端正清楚”、“本子要保持整洁”等。低年级可打上相应的符号。作文一般要有眉批和总评。评语力求富有启发性。

七村小学学生语文作业规范批改要求2017年10月篇六

规范小学生作业布置与批改

规范小学生作业布置与批改

---开发区丹阳芦庄小学

作业布置及批改的总要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起，语文每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。小学数学作业一至六年级均要划记分格。练习册 1

统一不划记分格，教师批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。

5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。

6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。

7. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

8. 评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★， 2

提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等第统一用A、B、C、D表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good!

Excellent！等。测验、考试的评价先以卷面分结分，期末进行终结性评价时再折合成等第。

语文作业布置与批改规定

一、作业布置要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

1.作业本的分类

一年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。

具体要求：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。(2）田字格（一号本课堂作业本）：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍田字格（二号本家庭作业本）：抄写词语，每个抄写三遍。田字格（三号本默写本）：每课的生字按时默写，并作适量补充。（3）方格本：每天写一句话。当然能写两句、三句就更好。（4）补充练习、同步探究按时完成。 3

二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。

具体要求：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。

（2）补充练习、同步探究按时完成。

（3）方格本：每周写两段话。

（4）一号本课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。

二号本家庭作业本：抄写词语，每个抄写三遍。 三号本默写本：每课的生字按时默写，并作适量补充。

中高年级：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。

（2）1号本（词语抄写）

2号本（精选的综合练习）

3号本（默生词、句子听写），教师作适量补充。

（3）大作本、小作本（周记）

（4）补充练习、同步探究按时完成。

2．作业书写规范

（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。

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（2）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。

（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。

（4）每次作业结束要打上记分格（从三年级起），记分格标准为：方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行；练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。

（5）抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。

（6）用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。

（7）回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。

（8）作业订正：语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。如 5