与雪有关的谚语

与雪有关的谚语篇一

雪谚语

雪的谚语:

*瑞雪兆丰年

*冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。(指的是冬天的雪下得越大，麦子的被子铺得越厚，来年肯定有个好收成。

*霜前冷，雪后寒。 *落雪勿冷，融雪冷。 *冬有大雪是丰年。 *冬有三白是丰年。 *今年大雪飘，明年收成好。*江南三足雪，米道十丰年。*腊雪是宝,春雪不好。

*冬雪消除四边草，来年肥多虫害少 。*大雪半溶加一冰，明年虫害一扫空。*清明断雪，谷雨断霜。*大雪兆丰年，无雪要遭殃。 *冬雪是麦被，春雪是麦鬼。*麦盖三场被，枕着馒头睡。 雪的诗句:

1．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

4．千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷

6．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪 2．遥知不是雪，未有暗香来 3．柴门闻吠，风雪夜归人 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 7．千里冰封，万里雪飘 8．大漠沙如雪，燕山月似钩

与雪有关的谚语篇二

描写“雪”的好句摘抄

每一片飞雪都是一面镜子，它们相互映照着。于是，一个原初的世界敞开了。

落雪的日子，为什么总有人要远行。

绿松上的雪，使孤独的旅人听到了圣音。

冬泳的人，可曾想到用雪的光焰沐浴!晶莹闪烁的土地哟，我是走向我的来世，还是回到我的前生?我时常冥想着这场雪的边缘，那黑白相间，为一切征程划定的界限。

她对我说：别弄脏雪。我一整天处于一种感动之中。

窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。春花秋月，没有使我止步，这场雪却使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隐在雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼雪地跋涉过久，会导致雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。

我认出，那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗;而被踩得黯淡板结的路，是散文。落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪纱的世界，终于出现了轮廓。

没有谁能改变雪花飘落的速度。只有此时，我们才能使因贪欲而不断加速的脚步，寻回重心。

雪仍在落着，如盐撒在我的伤口。但我知道，这种疼痛是必须的。

无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的早晨。

漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。

春天的雪花是用花香熏过的吧!不然，为什么会那么清香呢?

春天的雪花是用香草染过的吧!不然，为什么会那么芬芳呢?

春天的雪花是用蜂蜜做成的吧!不然，为什么会那么甜美呢?

春天的雪花是用桃花熏过的，是用碧草染过的，是用金黄色的蜂蜜做成的。

春天的雪花落到哪里，哪里就滋长着甜美、芬芳，哪里就生长着绿色的希望。

雪呀，多么可爱的雪呀!那么轻那么静的落下来，落下来，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上;白了山岭，白了大地，白了屋顶，万千枝丫，万千水晶条，成为银色的海洋里的银珊瑚。{与雪有关的谚语}.

西方冰川学的鼻祖丁铎耳在他的古典冰川学着作里，这样描述他在罗扎峰上看到的雪花：这些雪花全是由小冰花组成的，每一朵小冰花都有六片花瓣，有些花瓣象山苏花一样放出美丽的小侧舌，有些是圆形的，有些又是箭形的，或是锯齿形的，有些是完整的，有些又呈格状，但都没有超出六瓣型的范围。

俗话说，瑞雪兆丰年。这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是麦子的棉被，冬天棉被盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

不知何时，下雪了，坐在窗前，久久凝望窗外。雨落在地上，会发出声响，而雪是悄悄地来临的，它仿佛是不希望在自己来临时受到人们的关注，而走后给人世间留下一片美景，给人们留下惊喜和欢乐。雪，就是如此的默默无闻，无私奉献

雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。凝视窗外，无数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌唱。是谁?是谁在挥舞翅膀时掉落下来的羽毛?是谁?是谁在着装时掉落下来的绒毛?

这场雪是来得如此匆匆，去也匆匆。直到傍晚，雪停了，雪走了。只看见屋顶上还留着雪，仿佛是一层飘逸的轻纱是的，雪走了，它来的悄悄，去的无声，留给人们的只是一片惊喜：一个小孩从屋里走了出来说：呀，刚才下雪了

雪下了千万年了，我们除了从中获得了一些词语，仍是一无所有。

雪地的回声，没有比这更纯净的诗句了。那些趾高气扬的汽车、飞机，此时却犯愁了。雪始终与现代文明格格不入，或者说，不理喻它们。但雪地的孩子们是如此兴奋，他们是如此自由地与一个原初的世界相嬉，甚至引得大人们也纷纷放下了世故。

雪地，这个被污染的世界的最后一堵墙!

有谁能读懂雪的寂寞?雪之门，只为雪敞开。

我似乎终于明白，风雪夜归人这句诗为什么撼动千古了，因为此时归来的，已是另一个人，并且是为我们所期待的。

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞(张元作)

这是作者经过大胆的想象，把雪写成是天上一场激战而飘下的龙鳞，赋予雪以侠客的性格。在环境氛围和心理感觉与之相适应时，可引用这比较独特诗句。

柳絮因风起(谢道蕴)

帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。(沈佩)

这是雪与人的静思之情的很好结合，是封建社会才女的寂寥，窗内窗外人与雪的情景交融，反映了一定的社会背景，这是文学作品与一定的社会背景有联系的典型例子。

雪来比色。对澹然一笑，休喧笙笛。莫怪广平，铁石心肠为伊折。偏是三花两蕊，消万古、才人骚笔。尚记得，醉卧东园，天幕地为席。回首，往事寂。正雨暗雾昏，万种愁积。锦江路悄，媒聘音沈两空忆。终是茅檐竹户，难指望、凌烟金碧。憔悴了、羌管里，怨谁始得。

一团春雪，抛在玉炉中煎。炎炎进火不住添。要晓得通红无焰烟。须管莫亏折，斤两依然。如此三千。锻炼待不摇不动，方可为禅。全真养命，只在恁么之间。家园自有甘露泉。要浇灌黄芽长瑞莲。

与雪有关的谚语篇三

6.雪

6 雪

第一课时

【学习目标】

1．了解写作背景，理清写作思路。

2．反复诵读，把握南方雪与北方雪的不同特点。(教学重点)

3．通过研读作者对南方雪、北方雪的相关描写，理解作者的思想感情。(教学难点

)

【教学过程】

一、新课导入

多媒体播放“雪”的图片。师导入新课：

看到“雪”的画面，你会想到哪些诗句，或说一下画面之景。生纷纷发言。

例1：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。唐代诗人岑参笔下的诗句向我们展现出一幅意境开阔而又清新的瑞雪图。

例2：“山舞银蛇，原驰蜡象”展现的又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景。

例3：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”多么静谧的风景画。„„ 诗人笔下的“雪”我们领略了一番，那么鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界，去体会鲁迅的情感。

二、自主预习

1．走近作者

鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。

2．背景资料

1924年12月30日，北京下了一场大雪。鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾，将一腔情思铸成这篇抒情散文诗。当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅如朔方的雪一样，进行了不屈不挠的抗争。后作者将此文编入其散文集《野草》。

3．字音字形

磬口(qìng) 褪尽(tuì) 闪烁(shuò) ．．．

朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 脂粉奁(lián) ．．．

4．词语解释

博识：见识广博。

凛冽：刺骨的寒冷。

天宇：文中指天空。宇，上下四方。

精魂：精灵，魂灵。

消释：消融。

升腾：(火焰、气体等)向上升起。

5．阅读课文，初步思考：

作者在文中依次描绘了哪两种不同的雪？作者是如何完成两者的过渡的？

明确：江南的雪；朔方的雪。用“但是”一词进行过渡。

三、合作探究

(一)景物特征

1．江南的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？

明确：示例1：江南的雪有滋润美艳的特点。这个特点体现在以下句中：血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

示例2：江南的雪蕴藏着生机与活力。这个特点体现在以下句中：还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤；我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

2．那么作者是怎样具体描写江南雪的呢？

明确：示例1：描写江南的雪时抓住了它“滋润美艳”和富有生机的特点。

示例2：描写的雪景层次分明：先写江南雪的全景，描写了雪野中的花、草、蝴蝶和蜜蜂；接着写雪地中孩子戏雪的情景并特写“大罗汉”；最后写雪在晴天里悄悄地消融。

示例3：描写过程中运用了比喻的修辞和衬托的手法，突出江南雪地“滋润美艳”的特点，想象丰富。

示例4：对江南雪的联想很自然，由雪联想到雪中的景物，由雪联想到戏雪的孩子的快乐，由眼前的富有生机的雪联想到晴天后的变化。

3．请同学们读描写北方雪景的部分看看北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？

明确：北方雪的特点是冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的。从下面的句子可以看出：永远如粉，如沙，他们决不粘连„„便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„

4．结合例句说说作者是怎样具体地描绘北方的雪的。

示例1：描绘了北方雪的形态：例句是“永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。”

示例2：描画了北方雪的色彩：例句是“灿灿地生光。”

示例3：状写了它的气势：例句是“蓬勃地奋飞，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”

示例4：还勾画了它的空间位置：例句是“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下。” 师小结：以后我们描写景物时一定要抓住景物的特点，有层次的加以描写，并恰当地运用修辞手法，力争使描写语言生动。

(二)思想感情

1．你觉得文中对江南、北方的雪的描写中各倾注了作者怎样的感情？可结合背景与附录中对《雪》的赏析内容回答。

示例1：作者把江南的雪描绘得如此多姿多彩，小孩玩雪那么富有乐趣，是要通过江南雪倾注他对故乡的怀念之情。

示例2：课文通过描写江南雪中生机盎然的动人景象，表达出自己向往春一般的雪景的美好理想；通过描述孩子们堆雪罗汉的场面，流露出作者对美好生活的向往和追求。

示例3：课文中写道：“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”作者是要通

过这些文字表现他对冷酷现实的不满与反抗。

示例4：作者借描写北方雪野的空旷寂寞、荒凉寒冷，描绘北方飞雪磅礴的气势来抒发他反对冷酷现实、勇猛奋战的激情。

示例5：作者描写北方飞雪“蓬勃地奋飞”的情景是对独立与张扬个性精神的赞美。

2．作者在文中描绘了两种不同的雪，你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？请结合文章内容及写作背景，简要说明理由。

明确：从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。而北方的雪更能够体现作者不屈不挠的战斗精神。

四、板书设计

雪是大多数人所喜爱的“雨的精灵”，请你写出两个含有雪的成语和谚语，两句与雪相关的诗句。

示例：成语：雪上加霜；报仇雪恨；谚语：瑞雪兆丰年；各人自扫门前雪。诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元

第二课时

【学习目标】

1．通过品味内涵丰富、清新优美的语言，理解关键语句的含义。(教学重点)

2．学习对比、托物言志等表现手法。(教学难点)

3．学习鲁迅不屈不挠的战斗精神，懂得用奋斗来创造美好的世界。

【教学过程】

一、新课导入

提问：鲁迅的《雪》描绘了哪两种不同的雪？分别有何特征？又分别蕴含了作者怎样的思想感情？(答案见上课时)

师：《雪》称得上是一篇精美的散文诗，美文要品读，才能领会其精妙，本节课我们来一起品析一下课文在语言上的精妙之处，学习作者是如何运用对比和托物言志的写法的。

二、自主预习

1．反复朗读，画出自己认为写得好的佳词美句和不太懂的语句，与别人交流。

2．作者对江南的雪及北方的雪的描绘，分别引起了你怎样的联想？

示例：江南的雪可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的雪野联想到冬雪之后，春天就不远了，等等。

3．作者为什么要详写孩子们塑雪罗汉的情景？作者写“雪罗汉”的消释，用意何在？ 明确：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征，也为下文与“朔方的雪”形成鲜明对比，做出铺垫。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的，表达了作者对美好事物消逝的惋惜、感慨之情。

三、合作探究

(一)语言品析

1．本文用词准确传神、意蕴深刻，请按要求品析。

(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？)

(2)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。(“闹”字可否替换为“叫”字？为什么？)

明确：(1)“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。(2)不可，“闹”字特别传神，它生动地写出了蜜蜂之多及采蜜的忙碌，也反衬出了冬花的怒放及清香，从而写出花的勃勃生机与活力，和江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点。“叫”字则没有这种表达效果。{与雪有关的谚语}.

2．本文比喻生动，事物特征鲜明。请品析下面比喻句的表达效果。

(1)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

明确：(1)将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。

3．本文语言内涵丰富，请联系全文，理解下面句子的含义。

(1)在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„

(2)是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

明确：(1)描绘了朔方的雪蓬勃奋飞、旋转升腾的气势，高度赞美了朔方的雪坚硬孤独、奋力抗争的精神，表现了作者对美的追求和不屈不挠的战斗精神。(2)北方的雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

(二)写作借鉴

1．你觉得江南的雪和北方的雪分别有怎样的象征意义？

提示：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

明确：江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执着抗争精神，独立与张扬的个性精神。

2．课文主要采用了对比的写法，并在对比中表达自己的倾向和爱憎。请联系全文简要分析。

明确：《雪》中有着鲜明的对比。鲁迅写江南的雪景时，情绪欢快。他把江南的雪比喻为极壮健的处子的皮肤，甚至想象蜜蜂们在田野中采冬花，嗡嗡地闹着，描绘了一幅有声有色，动静相衬的江南雪景图。写朔方的雪，则相当悲壮。那冰冷的坚硬的朔方的雪如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞，在阳光中灿灿地生光。那种撼天动地、锐不可当的气势与滋润美艳之至的江南雪形成鲜明对比，通过对比曲折地表达了作者对生活的不同感受。

四、作业设计

请运用下面提供的词语，写一段描写雪的文字，80字左右，至少运用一种修辞方法。 旋转 腾飞 纷纷扬扬 粉妆玉砌

示例：窗外，成片的雪花凌空飘洒，忽而如舞蹈般旋转，忽而骤然腾飞，轻灵灵在带着寒气的黑色夜里，悄然舞转而不带半点声息。远处的屋舍掩藏在纷纷扬扬的雪幕里，一排排松树只能依稀看见粉妆玉砌的轮廓。

五、教学反思

1．散文诗的重点在于反复诵读，体味诗化的语言之美。因此我把朗读教学作为本课的重点之一，为深入理解文章内容打好了基础。

2．写景抒情散文要把握景物的特征，本教案紧扣关键词句来分析、概括景物特征，并通过品析语言进行巩固训练，起到了“授生以渔”之效。

3．正确理解作者的思想感情是教学的难点，本教案侧重通过探究“思想感情”、“写法借鉴”很好地解决了这一难点。

与雪有关的谚语篇四

描写大雪的好词好句{与雪有关的谚语}.

描写大雪的好词好句

雪花、飞雪、白雪、瑞雪、雪团、雪片、雪粒、雪景、风雪、积雪、万里雪飘、耀眼的雪花、洁白的雪花、毛茸茸亮晶晶的银条、蓬松松沉甸甸的雪球、白茫茫、白皑皑、白雪飞舞、覆盖四野、白雪纷飞、粉妆玉砌、洁白素装、玉琢银装、鹅毛大雪、狂风暴雪、大雪纷飞、大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、漫天雪花、纷纷扬扬、铺天盖地、白雪皑皑、玉树琼枝、银装世界、凌霜傲雪、风消雪停

瑞雪兆丰年，阳春白雪，风花雪月。

北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高，须晴日。

看红装素裹，分外妖娆，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

江天暮雪，断桥残雪

西山晴雪，太白积雪

瑞雪兆丰年

北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

孤洲蓑莅翁，独钓寒江雪。

天意宁许巧，剪水做花飞

冬有三天雪，人道十年丰。

雪姐久留住，明年好谷收。

今年大雪飘，明年收成好。

江南三足雪，米道十丰年。

冬雪消除四边草，来年肥多虫害少。

大雪半溶加一冰，明年虫害一扫空。

雪落有晴天。

大雪兆丰年，无雪要遭殃。

春天的雪花是用花香熏过的吧！不然，为什么会那么清香呢？

春天的雪花是用香草染过的吧！不然，为什么会那么芬芳呢？

春天的雪花是用蜂蜜做成的吧！不然，为什么会那么甜美呢？

春天的雪花是用桃花熏过的，是用碧草染过的，是用金黄色的蜂蜜做成的。 春天的雪花落到哪里，哪里就滋长着甜美、芬芳，哪里就生长着绿色的希望。

雪呀，多么可爱的雪呀！那么轻那么静的落下来，落下来，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上；白了山岭，白了大地，白了屋顶，万千枝丫，万千水晶条，成为银色的海洋里的银珊瑚。

西方冰川学的鼻祖丁铎耳在他的古典冰川学着作里，这样描述他在罗扎峰上看到的雪花：“这些雪花„„全是由小冰花组成的，每一朵小冰花都有六片花瓣，有些花瓣象山苏花一样放出美丽的小侧舌，有些是圆形的，有些又是箭形的，或是锯齿形的，有些是完整的，有些又呈格状，但都没有超出六瓣型的范围。

俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

不知何时，下雪了，坐在窗前，久久凝望窗外。雨落在地上，会发出声响，而雪是悄悄地来临的，它仿佛是不希望在自己来临时受到人们的关注，而走后给人世间留下一片美景，给人们留下惊喜和欢乐。雪，就是如此的默默无闻，无私奉献„„

雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。凝视窗外，无数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌唱。是谁？是谁在挥舞翅膀时掉落下来的羽毛？是谁？是谁在着装时掉落下来的绒毛？ 这场雪是来得如此匆匆，去也匆匆。直到傍晚，雪停了，雪走了。只看见屋顶上还留着雪，仿佛是一层飘逸的轻纱„„是的，雪走了，它来的悄悄，去的无声，留给人们的只是一片惊喜：一个小孩从屋里走了出来说：“呀，刚才下雪了„„”

每一片飞雪都是一面镜子，它们相互映照着。于是，一个原初的世界敞开了。

落雪的日子，为什么总有人要远行。

绿松上的雪，使孤独的旅人听到了圣音。

冬泳的人，可曾想到用雪的光焰沐浴！晶莹闪烁的土地哟，我是走向我的来世，还是回到我的前生？我时常冥想着这场雪的边缘，那黑白相间，为一切征程划定的界限。

她对我说：别弄脏雪。我一整天处于一种感动之中。

窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。春花秋月，没有使我止步，这场雪却使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隐在雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼雪地跋涉过久，会导致雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。

我认出，那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗；而被踩得黯淡板结的路，是散文。落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪纱的世界，终于出现了轮廓。

没有谁能改变雪花飘落的速度。只有此时，我们才能使因贪欲而不断加速的脚步，寻回重心。

雪仍在落着，如盐撒在我的伤口。但我知道，这种疼痛是必须的。

无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的早晨。

漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。

雪下了千万年了，我们除了从中获得了一些词语，仍是一无所有。

雪地的回声，没有比这更纯净的诗句了。那些趾高气扬的汽车、飞机，此时却犯愁了。雪始终与现代文明格格不入，或者说，不理喻它们。但雪地的孩子们是如此兴奋，他们是如此自由地与一个原初的世界相嬉，甚至引得大人们也纷纷放下了世故。

雪地，这个被污染的世界的最后一堵墙！

有谁能读懂雪的寂寞？雪之门，只为雪敞开。

我似乎终于明白，“风雪夜归人”这句诗为什么撼动千古了，因为此时归来的，已是另一个人，并且是为我们所期待的。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）

墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）

（这三句诗句，是巧妙地运用了雪与梅花在颜色、季节以及她们给人以春天来临的希望上，进行了相互村托的描写。我们也可以借鉴作者的手法，把自然界中很多相关的事物，通过自己的合理想象，利用映村的方法，把事物写具体逼真）{与雪有关的谚语}.

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。（元稹）

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈）

（这两句诗的前半部分，描写的是典型的北方雪天的情景，“是典型的‘’千山鸟飞绝，万径人踪灭‘’”的足不出户的恶劣天气。但是，诗句的后半部分，作者通过自然景色抒发的情感，却是积极向上的，作者通过‘’千株玉、万朵云、琼枝‘’，把北国的冬天变得温情脉脉，不在因雪而凌厉肃杀。作者把自己热爱大自然、热爱生活的激情表达的具体贴切。从中我们可以得出结论，对自然景物的描写，必须与自己丰富的心理世界结合起来，才能真切感人。） 山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈）

这两句诗是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法，这种手法是借助对自然景色渲染，让读者在情感上产生共鸣。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）

雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修）

雪与春天，这是我们对诸多写雪的诗句最熟悉的。这两句诗，表达了作者饱满的热情和乐观的人生观。作者利用诗句，为我们提供了一个万紫千红的春天画卷，提示我们联想春天的美丽，正是文学作品对人思想的启迪。

燕上雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

地白风色寒，雪花大入手（李白）

这是李白直接描写大片雪花的诗句，我们可以直接引用来描写雪。我们要学习诗人通过细致观察、进行形象刻画的创作品质。

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作）

这是作者经过大胆的想象，把雪写成是天上一场激战而飘下的龙鳞，赋予雪以侠客的性格。在环境氛围和心理感觉与之相适应时，可引用这比较独特诗句。

柳絮因风起（谢道蕴）

帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。（沈佩）

这是雪与人的静思之情的很好结合，是封建社会才女的寂寥，窗内窗外人与雪的情景交融，反映了一定的社会背景，这是文学作品与一定的社会背景有联系的典型例子。

雪来比色。对澹然一笑，休喧笙笛。莫怪广平，铁石心肠为伊折。偏是三花两蕊，消万古、才人骚笔。尚记得，醉卧东园，天幕地为席。回首，往事寂。正雨暗雾昏，万种愁积。锦江路悄，媒聘音沈两空忆。终是茅檐竹户，难指望、凌烟金碧。憔悴了、羌管里，怨谁始得。

一团春雪，抛在玉炉中煎。炎炎进火不住添。要晓得通红无焰烟。须管莫亏折，斤两依然。如此三千。锻炼待不摇不动，方可为禅。全真养命，只在恁么之间。家园自有甘露泉。要浇灌黄芽长瑞莲。

千门万户雪花浮，点点无声落瓦沟。全似玉尘消更积，

半成冰片结还流。光含晓色清天苑，轻逐微风绕御楼。

平地已沾盈尺润，年丰须荷富人侯。

云雪离披山万里，别来曾住最高峰。

暂到人间归不得，长安陌上又相逢。

散漫天涯色，乘春四望平。不分残照影，何处断鸿声。

缭绕先经塞，霏微近过城。因风低未敛，带雨重还轻。

干吕知时泰，如膏候岁成。小儒同品物，无以答皇明。

春雪空蒙帘外斜，霏微半入野人家。

长天远树山山白，不辨梅花与柳花。

与雪有关的谚语篇五

我国民间有句谚语;“下雪不冷、化雪冷”,为什么？

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

与雪有关的谚语篇六

关于雨雪露霜的谚语

关于雨雪露霜的谚语

* 旱天无露水，伏天无夜雨。(湖南)

露水是空中水汽接触了夜间过冷物面而凝成的水滴。有露水出现的天气，低空需要有足量的水汽。而在旱天，空中水汽必少，所以露水就无从发生了。{与雪有关的谚语}.

伏天的雨，主要是雷雨。下雷雨的基本条件是要地面很热，使空气发生强盛的对流运动。伏天在白天地面很热，适合于雷雨的发生；但是夜间地面较凉，就不可能发生对流，所以夜间不可能发生雷雨。但是在西南山地里，伏天也有夜雨的，这又是另一原因。

* 霜重见晴天，雪多兆丰年。(山西太原)

* 严霜兆晴天。(上海松江)

* 冬有大雷是丰年。(江苏无锡)

* 冬有三天雪，人道十年丰。(同上)

* 冬有三白是丰年。(同上)

* 雪姐久留住，明年好谷收。(浙江、湖南、河南扶沟)

* 大雪兆丰年，无雪要遭殃。(江苏苏州)

* 今年大雪飘，明年收成好。(同上)

* 江南三足雪，米道十丰年。(河南开封)

霜本来是晴天的产物，“霜重见晴天”是因果倒置的说法。雪不易传热，它积在地面，可使土中热力不易发散，增加土地的温度，对于来春植物的生长是很有益的。同时，土壤里的细菌因此得以繁殖，使许多有机质腐烂，杂草种子也一度发芽生长起来。到了融雪期间，大量的热又被吸去，温度过低，杂草和细菌又被冻死，这样倒反增加了植物的肥料，故雪多是丰年之兆。

* 冬雪消除四边草，来年肥多虫害少。(江苏常熟)

* 大雪半溶加一冰，明年虫害一扫空。(同上)

冬季溶雪时期，气温很低。当雪未溶完时，若有一股冷空气南下，气温再度下降，使雪水成冰，就使地表面温度再度降低，杂草及昆虫都被冻死。

* 雪落有晴天。(湖南)

* 雪后易晴。(江苏常熟)

雪下在每次寒潮来临之时，也就是在冷锋上。这是在气旋的尾部，反气旋的前部。所以雪天之后，再来的是反气旋天气，于是天气转晴了。

* 大雪不冻，惊蛰不开。(河北沧县)

大雪节不冰冻，到惊蛰节不开解，这是那年寒潮来迟的缘故。

* 露水起青天。(河北)

露和霜一样，同是晴天的产物，不过有露的天气温度比较高些罢了。

* 春霜不出三日雨。(福建福州、福建福清平潭《农家渔户丛谚》)

春季连续三天有霜，也就是连续三天晴天。福州纬度较低，春季的晴天，太阳光必定很强，白天温度连日增高，气压降低，使本地和四周之间的气压梯度增大。因此，也就发生了空气流动的现象，于是天气跟着变化，而要下雨了。

* 霜后东风一日晴。(四川)

打霜之后，就吹东风，表示反气旋已过去，气旋将来临，所以晴天只有一日了。 * 冬至无霜，石臼无糠。(江苏常州)

冬至无霜，就是冬天不冷。因为冬天不冷，于农作物有害，故年成不好，石臼里面也无米可打了。

* 腊月里三白雨树挂，庄户人家说大话。(内蒙古呼和治特)

“三白”就是三次雪，“雨树技”就是雨淞，这都是天气严寒的结果。冬季天冷，故有利于农事。

* 七阴八下九不睛，到了月初放光明。(天津)

二十七日明，二十八日雨，到二十九日不晴，就要到下月初才好天气。这表示着天气变化的日程。

* 夹雨夹雪无休无歇。(《田家五行》论雨)

雨和雪，都是空中降水，但是它们降地之前所经历的过程不同。雪成时，温度必在零下。大多的雨，是雪下降到半空再融化成的。现在下雪又下雨，表示空中冷暖气流，激荡无常，因此，天气还是不得转晴的。

* 骤雨不终日。(《道德经》)

骤然下降的雨，不到天黑就完。因为下这种雨的云，是由于本地局部受热形成的，规模小，所以一阵雨后，云就散完了。

* 春土(霾)不过三日雨，冬土不过三日霜。

(福建福清平潭《农家渔户丛谚》)

霾指由北方来的大风从内陆吹来的沙尘，所以有霾就表示有北方来的气流。在福建，春天的天气已经相当暖，南方的热带气流，从四月(阳历)始，已到福建的纬度。这时如有北风吹来，极易形成锋面而造成降水。冬天就不然，因为冬天北风极盛，南风极弱，根本无法到达我国海岸，所以北风一来，天气十分干冷而且睛朗有霜。

* 雪打高山，霜打平地。(江苏无锡)

不论在高山还是在平地，雪和霜都会出现。在冬季阴天时，高山的气温一般低于平地，风速也较大，因而雪下到高山不易溶化，高山上的雪一般厚于平地。雪溶化时，自然是平地

上的雪先溶化完。由于高山的海拔高于平地，太阳光首先照在高山上，又因霜量毕竞有限，所以高山的霜先消失掉。但是在山的背阳坡并不如此。因而有“雪打高山，霜打平地”的说法。 * 一夜白露一场霜。(江苏无锡)

* 晴夜成露，冻结成霜。(同上)

有这种现象并不奇怪，露和霜的生成原因是一致的，都是空气遇到较冷的表面使水汽凝结而成的、只不过是当时的气温不因而已。

如何理解"十雾九晴"和"霜重见晴天"

"十雾九晴"和"霜重见晴天"是两种众所周知的天气变化现象,对其中的晴字人们有不同的理解:有的认为雾多发生在晴天,有的认为预示以后的天气晴好.究竟哪一种说法正确,应首先了解它们的成因.

谚语"十雾九晴"中的雾在成因上是指辐射雾,它是地面夜间强烈辐射冷却使地面气层冷却而形成的,.有利于辐射雾形成的条件:1,深秋,冬季或初春 2无风或微风 3近地面大气中有充足的水汽.辐射雾有明显的地区性:河谷和盆地尤盛,我国的四川盆地是著名的辐射雾区,重庆因为多雾而有"雾都'"之称,这种雾多出现在高压中心的前夜.可见辐射雾形成的前提条件之一是晴朗少云的夜晚或清晨..晴天是因为天空无云阻挡,大气逆辐射弱,气温下降幅度大使水汽达到过饱和而形成的,但有时也会看到:早晨出现了雾,到了8---10点天却晴了,这能否就说明第二种说法正确呢?其实是不是晴天要视雾的厚度而定.他的厚度随空气的冷却程度和风力而定,如只在近地面的气层内,温度下降到0度以下且风力微弱,则形成低雾,薄薄的覆盖在地面上,这种雾称为浅雾或霭.它的形成常与近地面的逆温层有关,经常出现在深秋的黄昏,夜晚或早晨日出之前的低洼地区,在日出前后雾最大,上午8----10时,由于逆温层被破坏,低雾随之消失.如大气冷却作用所及高度增大,辐射雾能伸展到几百米高空,着中雾称为高雾,范围很广,有时终日不散,甚至连续几天.仅在白天稍有减弱.总的来说,一年中形成低雾机会较多.从以上分析可以看出,只要有雾出现,一般夜间或早晨天气应当是晴朗的,至于第二天天气如何,要看形成的是低雾还是高雾.

只要理解了 "十雾九晴","霜重见晴天"就不难理解了,霜是指空气中的水汽冻结于地面或近地面物体上所形成的白色结晶物,因物体表面温度降低促使其附近气温降至0度以下产生冻结所致,一般产生于晴朗无风的夜晚或清晨,成因与雾有相同之处,早春,晚秋或冬季寒潮过境后,地面处于高压中心附近,天晴风小,成霜机会较多,霜后天气一般保持良好,故有"霜重见