123木头人经典语录

123木头人经典语录篇一

123木头人的游戏规则

123木头人的游戏规则

1、 一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：

欺负我们木头人，木头人不说话！

4、然后再开始下一轮木头人游戏

两个人或者可以多个人

1.

2.123（人多的情况可以以团体为单位，123木头人的心理学意义 在这个游戏中， 在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，“你为什么 人少则可“我们都是”当把口令说完了以后 在别人没有动之. ” 木头人的游戏内容 以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。坚持每个人必须学会坚持。前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体学会令行禁止

这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟

话说“一切行动听指挥”

当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制 游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人的其他方面

介绍人员及组织人员：江晓兰

物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）

场地安排：勤工助学广场

123木头人经典语录篇二

123木头人教案

“123木头人”游戏教案

一、教学背景

学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。

二、教学目标

1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。

2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。{123木头人经典语录}.

3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。{123木头人经典语录}.

三、教学重难点

1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。

四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流

五、教学课时：一课时

六、教师课前准备：照相机

七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事

2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”{123木头人经典语录}.

游戏规则。

八、教学过程设计

（一）游戏引入

1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？

2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）

3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？

（二）游戏体验

1、教师讲解游戏规则

（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。

情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。

2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。

（三）讨论交流

1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么？

2、请失败的同学说一说失败的原因是什么？

（四）游戏总结

同学们你们今天学到了些什么？

1、坚持。 在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。

2、学会令行禁止。 在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3、自控和被控制。 游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人经典语录篇三

123木头人歌词

123木头人{123木头人经典语录}.

红：猜不透是哪里出了错 恋爱的进度有些落后

蓝：据线报说你也喜欢我 怎么会 还无动于衷{123木头人经典语录}.

紫 气象报告天气很不错 太阳晒的我脸颊红红 黄 我也很想跟你做朋友 瞅你傻傻还不懂 合 我数123木头人 再不行动就要被扣分 黑 我一直在等着 恋爱轰轰烈烈的发生 合 我数123木头人 明明暗示得够明显了

红 我很天真

绿 觉得勇敢的心花最动人 黑 脚步太快你走在前头 我在你背后开不了口 黄 多希望你在下个路口 绿 就会牵起我的手 合 我数123木头人

紫 再不表白 天就要黑了 我真的很想问

你是害羞还是太迟钝 合 我数123木头人 黄 给我一秒心动的眼神 我期待着

绿 因为有你让爱情能完整 蓝 123木头人

紫 再不表白 天就要黑了 红 我真的很想问 你是害羞还是太迟钝 黑 我数123木头人 给我一秒心动的眼神 合 我期待着

因为有你让爱情能完整 因为有你让爱情能完整 红 因为有你让爱情能完整

123木头人经典语录篇四

《123木头人》游戏活动设计

《123木头人》游戏活动设计

富县北教场幼儿园 缑延涛

活动名称：

123木头人

活动目标：

1.培养令行禁止的意识。

2.通过游戏学会坚持和自我控制。

活动重难点：

1.使幼儿通过玩游戏有一定的控制力。

2.激发幼儿的常规意识。

材料准备：

需幼儿唱儿歌听口令，遵守游戏规则即可。

活动过程：

1.活动前热身运动。

2.介绍游戏的名称及玩法。

3.游戏的玩法：

幼儿边念儿歌边互相手拉手围成圈，念完儿歌后，幼儿能做出各种不同的造型，并保持不动；重复游戏。123木头人变变变，变各种动物不许动。

活动延伸：

通过这次游戏我想要仔细观察幼儿，倾听幼儿的想法，设计出幼儿们更感性趣的游戏。

123木头人经典语录篇五

《123木头人之两人三足》

123木头人之两人三足

123木头人这个游戏相信大家都玩过，考究的是你令行禁止的能力。 但这次我们玩的不是小时候玩的简单的123木头人游戏，而是将之升级至两人三足的模式，下面请大家一起来看一下游戏规则：

①、人数：六人参赛者，两两一组（自由搭配）；一人命令者。

②、命令者站至终点处，背对参赛者；参赛者两人相邻的腿用绳绑住，绑绳的位置不能高于膝盖部分，当然也不能低于脚裸。在游戏过程中若绳子脱落，哪里脱落那里绑好再出发。

③、当命令者背对参赛者发出“123”的命令，参赛者方可向前行动，要尽快到达终点，当命令者转过身发出“木头人”的命令，则参赛者此时都要保持静止状态，因为“你们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑”，若有其中一组有一人出声或摇晃，则该组返回起点重新开始。

④、最先到达终点为胜。好礼就在那等着你，加油哦！

123木头人经典语录篇六

幼儿教案 民间游戏《123木头人》

幼儿教案 民间游戏:《123木头人》

学习对幼儿是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给幼儿产生一种极大的压力，以至于幼儿会怕学、厌学。对于这种情况，我们中一班的老师讨论觉得把游戏适时的带入课堂，让幼儿在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样幼儿或许更能吸收知识。因此，我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。

首先我们先告诉幼儿“123木头人” 游戏规则：一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。魔术师一喊完要立刻回头，这时就要变成一动不动的木头人。被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。

游戏规则说完后，由老师先当魔术师，其余幼儿们当木头人，幼儿们刚开始还不太懂，不敢大动，有的当老师喊完后还动了结果出局了，脸上就闷闷的。不过后来慢慢熟悉了，反应也快了，基本上都没出局的了。幼儿们每个人都玩得不亦乐乎，脸上露出了欢快的笑容。 通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理，这是现在很多幼儿所欠缺的。同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度，让幼儿能更健康的成长。