一年级作文合作愉快

一年级作文合作愉快篇一

合作的愉快

合作的愉快

今天我们学习了《地震中的父与子》，老师布置了一项作业就是让全班同学演一段课本剧，听到这个消息，同学们即高兴，又担心。高兴的是我们可以高高兴兴的放松一下，担心的是我们第一次演课本剧，同学们能不能合作好，圆满完成这项任务。

为了表演好这场课本剧，我们几个同学约好，放了学，晚上到操场进特意练习了一下，同学们都非常兴奋，我刚到操场，就有同学看到了我，大喊着“阿曼达，我的儿子。”“哈哈哈”同学们在快乐的气氛中进行了预演。

第二天语文课，老师宣布课本剧正式开始，由我们的语文老师亲自旁白：“1994年，美国洛杉矶发生了大地震„„”老师声音高亢，语速不紧不慢，我们都都投去敬佩的目光。老师旁白结束，饰演父亲的王平出场了，只见她左手夸张地捋捋自己的“胡子”， 引得同学们一阵大笑，王平又搂搂自己的眼睛，突然大哭起来，大喊道：“阿曼达，我的儿子。”哭了一分钟，她自言自语地说“不论发生什么事，我总会和你在一起。”

她站起来向“废墟”破桌子走去。她不断地用双手在废墟面前做挖土的样子。

刘洋、王鹏、高伟作为别的同学的父母依次走到“废墟”面前，大哭了一阵，“我的儿子！”“我的女儿！”哭完一阵，便绝望的离开了。 “消防队员”我出场了，我拿着一个扫把头假装消防带，有的同学不由自主的笑了起来，我昂首挺胸，快速来到废墟前，伸开双手挡在了

王平面前，大声呵斥道“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“父亲”不甘示弱，也大声说道：“你是不是来帮助我？”

“警察”张涵迈着正步走了过了，却轻声细语的说：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，赶快回家吧|” “父亲”王平却说：“你是不是来帮助我？”

过了一会，“儿子”时祥出场了，说道：“爸爸，是你吗？” “父亲”王平大喊：“阿曼达！我的儿子！”

最后，“父亲”和被得救的孩子们紧紧的抱在一起。

快要下课了，语文老师宣布：“课本剧圆满结束”同学叽叽喳喳，回忆着课本剧的情节，仿佛课本剧还没有结束，通过同学们精心的合作，同学们感受到了合作的愉快。

一年级作文合作愉快篇二

一年级下册小学生作文训练

阶梯小学生满分作文训练

教学目标：能够清理清晰地写出一篇漂亮满分作文。

教学内容：

第一讲：把内容写具体

第二讲：途述要有条理

第三讲：学会写好一幅图画

第四讲：学会写好一个物品

第五讲：学会写好一种花草

第六讲：学会写好一种动物

第七讲：学会写好一次活动

第八讲：学会写好一件事情

第九讲：学会写好一个人物

第十讲：学会写故事新编续写

第十一讲：学会写日记

第一讲：把内容写具体

作文小窍门：

把内容写具体的方法：

那就是观察，观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记！

多看——就是在观察一个人，一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看，仔细就是不要遗漏你看到的每一个细节，有序就是按一定的顺序看，可以从整体到局部，可以从外到内，也可以由远及近等等。

多听——就是在生活中我们仔细听人与人之间的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中用象声词把它们描写出来。就会让人觉得生动、具体。如喜鹊“喳喳”，流水“哗哗”

多想——就是在观察时要多动脑筋，看到了事物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有什么作用，有什么特点等等。

多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们！

多记——每天看到的人物，听到的事物很多，如果不记下来很快就会忘记了，可是你及时记在本子上，到写作时翻出小本子，不就有好多东西可以写了吗？

范文赏析

范文赏析一：

《课堂十分钟》

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动，校园里顿时沸腾起来了。校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了十几个回合还不分用地负。球台右边的大树下，也围着一些同学，他们在爬竿，一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，迅速地爬了上去，不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。

“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动，操场的西墙边，这一组、那一组，玩得多有劲儿！两头丢沙包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻，中间丢包的同学非常沉着，眼睛顶着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去，沙包飞来了，只见这个同学灵巧地一抬脚，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去，沙包又从背后飞来了，她猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包，他们蹦啊，跳啊，心里多欢畅！

课间活动真是丰富多彩，看，操场中间，有的跳绳，有的踢毽子，最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，正在做老鹰捉小鸡的游戏呢。

范文赏析二：

《秋天的景色》

几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞。秋，来到我家的小屋，热情地同挂在树上的一串串金黄的玉米打招呼，一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿向人们展示了秋天独有的姿色。屋檐下，秋吻着辣椒的脸火红火红的，像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。

秋轻轻地扑在人的脸上，为我增添了祝福，为我增添了喜悦。

秋来到小河边，凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋，旋转着波涛，一条条肥硕、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈圆圆的涟漪，有时，鱼看见人影，闪电般地逃开，有时它们好像也想和人戏耍似的，来去倏忽。

秋，迎住了正要下河的鸭子，替它们抖落了尾上晶莹的露珠。

秋，飞越田野，人们的汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住惬意的笑，收获的笑，打破清晨的寂静，也惊飞了南飞越冬的大雁。

秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把桔子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹的˙˙˙˙

秋推出了这一切，惬意地笑着。

秋，把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福留给人间，秋呢，便拂袖而去，树枝摇曳，叶儿欲追寻秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下了一个美好的思念和静静的沉思。

第二讲，叙述要有条理

作文小窍门{一年级作文合作愉快}.

条理清楚就是：

写文章要有一定的顺序，要明确，先说什么，后说什么；

先写什么，然后再写什么，做到所写的东西有一定的次序。

段的结构，分为：段的中心，段的展开，段的结束。

例文一：

我奶奶真好！有一天，我和同学打篮球回来，纽扣掉了。奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽扣。”“好的！”我愉快地回答到。我走到了奶奶身边，奶奶拿出针线，穿针引线，给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子！以后玩时要注意呀！衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶奶除了心疼，可就没办法了呀！”

例文二：

有一天，我打完篮球回家，纽扣掉了。奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽扣。”“好的！”我愉快地回答到。我走到了奶奶身边，奶奶拿出针线，穿针引线，给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子！以后玩时要注意呀！衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶奶除了心疼，可就没办法了呀！”奶奶不但对我生活上很关心，对我的学习上要求也很严格。一次是星期天，我看完电视，正准备上床睡觉。奶奶问我：“雨伢子！你业做完了没有啊？”我说：“明天再做吧！”奶奶听了，慈祥的眼睛一下子射出严肃的光，盯着我说：“雨伢子！今天的事，今天一定要做完，再晚也得完成作业呀。”在她的注视下，我只好认真做好作业才睡觉。从那以后，我再也不好意思不按时完成作业了。

范文赏析

《记一次郊游》

六月的一天，风和日丽，我们全班同学举行了一次郊游活动，浏览了学校附近的海滨，至今令我难忘。

我们从学校上车，不一会儿就到达了目的地。我们站在大海边，展现在眼前的是一望无际的大海；极目远眺，大海上帆影点点；微风吹来，暖暖的海风扑面而来，令人心旷神怡。老师交代了我们几句后，同学们便直奔海的怀抱。我站在礁石上，欣赏这壮阔无垠的大海。近处细浪跳跃，拍打在岩石上，溅起朵朵浪花，远处碧波万顷，烟波浩渺，水天一色。“好美的

大海啊！”我不由得脱口赞叹。

“喂，我们抓螃蟹吧！”同学们的叫声吸引了我的目光。

“好啊！”说干就干，分头找了起来，石头下面真是应有尽有：有的下面有像杏壳一样的螃蟹；有的下面有五颜六色的贝壳；还有各种各样的水藻。忽然，我发现在离我不远的大礁石上有一只螃蟹，它把头藏在一个洞口，身子露在外面，我悄悄地走了过去，一只手捏住了它的前爪，正准备把它拿出来，谁知这狡猾的家伙却猛的一挣，竟然逃脱了我的“五指山”，钻进了洞里！“一定要抓住它！”我心想！于是，站在那儿耐心的等待着。不一会，那只螃蟹傻乎乎的又把身子露在外面了。我看准了，猛地抓了过去，嘿！逮了个正着。我高兴得手舞足蹈，大声地叫到：“我抓到一只大螃蟹了！我抓到一只大螃蟹了！”我们就这样跳着、笑着、追逐着，玩得可真高兴啊！

这时，回家的哨声吹响了，我们来到集合的地点，休息了片刻，恋恋不舍地踏上了回家的路。我心里想：要是能多玩一会儿该多好啊！

第三讲，学会写好一幅图画

作文小窍门

看图作文有个诀窍，就是“四看一想理思路”

四看：看标题，看时间，看地点，看人物

一想：就是展开联想

看标题：要仔细观察图画，弄清画面的意思。

看时间：要从图画中看出时间。也就是根据画面的内容，确定这件事发生的时间。根据图中的太阳确定是白天；根据图中的月亮来确定是夜晚；根据图上雪花确定是冬天。

看地点：要从图画中看出地点。如果图上画着山，这写与山有关的故事；如果图上画了游乐园，那故事就是发生在游乐园；如果画了黑板、讲台和课桌，那么故事就发生在教室里。

看人物：要看清图中有哪些人，他们是什么关系。可以通过人物的外貌、衣着、表情等来确定人物的身份和人与人之间的关系。

一想：就是展开联想，要根据画面内容，进行合理想象，从而编成一个整的小故事。要认真安排内容，按一定的顺序把故事写下来。

范文赏析

说大话的小公鸡

有一只小公鸡特别爱说大话，总以为别人能做的事，他也能做。这不，出问题了吧！ 一天，小公鸡正在岸边的草地上找虫子吃，忽然看见小鸭子在河里捉鱼。

小公鸡骄傲地挺起了胸膛，说：“喂，朋友，你游得太慢了吧？看我的！”

话音刚落，就听见“扑通”一声，小公鸡跳进了小河。他使劲地拍打着翅膀，可是，不但没有向前游，反而慢慢地沉下去了。{一年级作文合作愉快}.

“救命！救命啊！”小公鸡挣扎着喊起来。鸭子听见了，急忙游过来，让小公鸡爬到他的背上，驮着他游到岸边。

小公鸡抖抖浑身上下的水，惭愧地低下了头。

从此以后，小公鸡再也不敢说大话了！

我比傻瓜照相机还傻

7月的一天，妈妈和我一起去东海电脑广场买了一台电脑，电脑公司就送给我一架一次性的傻瓜照相机。

三天前，我参加一个电脑俱乐部夏令营，就带着这架照相机去了无锡和苏州。

那里的风景真美，有山有水，有大佛像，还有很好玩儿的苏州乐园和水上乐园。我把它们都拍了下来，想让爷爷奶奶看看那里的景色。

回到家，我想：这是一次性的傻瓜照相机，拍完了就可以扔了。于是，我把它扔进厨房的垃圾袋中。

下午，做钟点工的阿姨把垃圾袋给扔了。

晚上，妈妈下班回来，我告诉妈妈扔照相机的事，妈妈说：“胶卷没拿出来，怎能把照相机扔了。”

爸爸在一旁听了，笑着说：“胶卷怎么会自己跑到照相馆里去呢？这真是傻瓜用傻瓜照相机做傻事！”

听了爸爸的话，我好后悔，我拍的照片全泡汤了。唉，真是，我怎么比傻瓜照相机还傻呢！

第四讲：怎样写好一个物品

写好物品要从以下几个方面着手思考：

1、这个物品是怎样来的？{一年级作文合作愉快}.

2、这个物品是什么样子的？

3、这个物品是什么做的？

4、这个物品的外表怎么样？

5、这个物品的里面怎么样？

6、这个物品有什么用处？

一年级作文合作愉快篇三

我的教育随笔(一年级上)

我的教育随笔

一

2014年的8月，对与我来说，是个特殊的时间。因为种种原因教了13年中学的我，告别了熟悉的学生，熟悉的教材，熟悉的教学方法，熟悉的中考思路，来到了隆化满族小学——一所新建的小学，开始了我的小学语文教学生涯。

陌生的学校，陌生的工作，心情是一丝紧张与不安，还有一丝激动与欣喜。 二

难忘我的第一堂课。

“老师，我想上厕所”，“老师，我铅笔断了”，“老师，他碰我”„„第一次见识到如此“热闹”的课堂，一时间我真的不知该从何下手开始我精心准备的第一堂课。曾经那么简单的“a、o、e”，现在我却不知道该从何讲起，心情真的是怎一个“沮丧”了得！

于是，告诉自己，转变观念，刻不容缓；调整心态，马上开始。

于是，抓紧时间开始学习、研究，研究学生，研究教材，研究教参，仿佛又回到了十几年前。

渐渐地，课堂有了起色。

三

最近我越来越觉得光自己研究，闭门造车真不够，就想着去听听于老师的课，学习学习。可是刚调好了课，又因为这样那样的事情，耽搁了，心情有点小郁闷。

四

今天主任和校长听了我的课。

课后给我评论课，指出了我存在的不足，使我明确了今后努力的方向。 校长和主任尤其指出了培养学生良好课堂行为习惯的重要性。

我想今后在课堂教学中我要格外关注学生的行为习惯，做到关注细节，要求细致，如端正的坐姿，正确的读书姿势、写字姿势，认真倾听的习惯，大声回答问题的习惯，说完整话的习惯等等。

我知道今后的教学要细一点，再细一点。

五

今天终于可以去听课了，很高兴。{一年级作文合作愉快}.

于老师是一位经验丰富的小学语文教师，在心里我把她当成学习的榜样。今天她讲的是《d t n l 》一课，一堂课我都仔细认真的听着，记着。平时自己纠结的地方，她都处理的很轻松，整堂课气氛都很融洽，而我也获得了很多启示。

又听了王老师的一节课。

原来可以这样教拼音；原来学生做每一步前，老师都要给出要求，而且要求还要说得那么细致；原来儿歌可以这样拍着手读；原来生字还要组词„„太多太多的原来，让我有了醍醐灌顶之感。

六

经过这一段时间的规范，明显感觉学生的行为习惯变的好了，起码课上没有要去厕所的了，坐不住的少了，乱说的也少了，但时不时的也有，比如刘广杰就是让我头疼的一个，我已经批评他好几次，但效果并不明显。

其实，刘广杰是一个一看就很聪明的小伙子，但是爱说话也和他的聪明成正比。

今天中午，放学已经10几分钟了，但他的妈妈还没来接他。我让他坐在座位上等着，就去辅导接受能力较差的刘新傲、蒙牛的作业了。而在不经意的一瞥时，发现应该坐在座位上的刘广杰正在摆桌子和椅子，已经摆完了左边，正在摆右边，摆的特别认真。

那一刻，我心底有个声音：“一定要表扬表扬他！”

过了一会儿，送走了刘新傲和蒙牛，刘广杰的妈妈才姗姗而来。我高兴的对家长说：“刘广杰今天都没用我说，自己就主动摆了桌子和椅子，真是个懂事的好孩子！”听了我的表扬，家长笑了，刘广杰笑了，笑的特别开心。

目送他们的离开，我也笑了。

于是，今天上午的教学以微笑结束。

七

今天校长又听了我的课。

我讲的是《口耳目》这一课，其实说实话识字这一块我还教的不太顺手。昨天还在抱怨，刚会教拼音了，可拼音没了，又得开始研究汉字了。

这一课我计划用两课时完成，今天是第一课时，主要是认识12个生字，第二课时是写字。

我先要求学生仔细观察图片，图上有什么？看完后，用完整的一句话表述清楚。同学们基本能说清，但对图片右下角的古文字不太认识。

然后拼拼音识字，又让大家给生字组词，本来设计了一个小游戏：就是口字加一笔变成什么字？加两笔又变成什么字？但是由于时间关系，最终效果不太好，课后的连一连也没做。

所以今后教学还要再认真的研究教材和教参，以使教学设计更合理。 八

今天听了潘老师和张老师的两节课，都是《操场上》，课后我进行了自我反思：

1、两位老师教态自然，亲切大方，运用儿童化的语言进行教学，拉近了和学生的距离。

2、两位老师都将读进行到底，带拼音读，去拼音读，自读，同桌读，男生读，女生读，齐读，开火车读，由简到难，循序渐进，让学生在反复朗读中认了字，记了字，学生开心，老师也开心。

这难道不是我应该学习的地方吗！

九

今天听了于老师和刘老师的两节课，我有很多感触。

以前在中学，我讲课一直追求的是干脆利落，重在培养学生自主学习的能力，凡是学生自己能学会的老师坚决不讲，凡是学生能做的老师绝对不做，也确实培养了学生的能力，但现在换成了一年级的小孩子，这样就行不通了，所以我经历了：我要改——开始改——已经改——还在改的过程，已经有点效果了，呵呵，加油！

十

7岁的孩子有多可爱呢，看看这些照片吧。

11月了，其实天气真的很冷，但班里的孩子每天中午到校后，总是殷切的问我：“老师，我出去跳会绳，行吗?”

嘱咐他们地滑小心点，他们就兴高采烈地去跳绳了。

其实他们多数都是刚会跳，但热情却那么高，看着他们如此开心的笑靥，我应该保护他们快乐的童年！

所以比赛成绩如何已经不重要了！

十一

《四季》教学反思

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

通过研读教材和教参我预设了以下教学目标：

1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

通过和姜老师、王老师探讨，又结合学生实际情况我将本课安排为三课时，今天是第二课时。

下面是我的教后反思：

一、贴近学生生活，激发学习兴趣

兴趣作为个性发展的心理因素之一，是我们必须十分注意的一个方面。人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。

我先提问：“现在是什么季节？一年中还有哪几个季节？” “春夏秋冬”学生纷纷举手回答，引出了课题—四季。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我开始检查生字，开火车读，齐读，然后认读词语加以巩固生字掌握情况，同时出示重点语句进行练读，效果很好。

二、本堂课我设计了学生参与的表演环节，旨在引导学生通过表演更好的理

解课文，确保学习目标的完成，同时也针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。

三、让学生成为课堂的主人

新课程呼唤新课堂，让学生做课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力，是我们教师迫切需要做的事情。这堂课的教学从一开始我就把这个舞台交给学生，让他们自己去说，自己去朗读，自己去讨论，自己去表演，自己去编儿歌，学生一个个兴趣盎然，从而达到了知识的内化。

对于本节课的教学我认为还有以下不足：

1、调控能力不足，应变能力还需大大地提高和改进。本来在学生练习表演单个季节朗读后后还安排了一个小组表演大赛的环节，旨在强化学生对“谷穗弯弯”、“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作的理解，但由于时间关系就省略了这一环节。

2、时间把握不好，后面的练习册习题如能当堂完成效果会更好，还设计了一个让同学们当小画家，把自己喜欢的季节画在图画本上的环节，但由于时间关系就省略了这一环节，只能留在课下了。

3、对学生的评价还是缺乏感染力。在朗读、表演的过程中，未能通过有效评价语来激发学生的学习热情，从而显得比较单调。

总之，理想很丰满，现实很骨感，还是有很多遗憾，所以学无止境，教无止境，我还需不断地学习，不断地探索。请各位老师多提宝贵意见。

十二

前天孩子开家长会。

孩子已经上学前班3个月了，第一次开家长会，本来想请假的，但一想到自己不去妞妞一定很难过，遂千方百计和人换了课，准时去参加。其实孩子上学前班，我只是希望她能从小养成一些好的习惯，具备良好的品德修养就行了。对于学习什么的其实要求很低，只是希望她开心就好。

家长会2点钟开始，我在门外等候，黄老师开开门的时候，坐在第一桌的妞妞正往门口瞭，看见我就兴奋的蹦了起来，还连连挥着手，这时候我告诉自己，来开家长会真的是太对了。

一年级作文合作愉快篇四

小学生作文愉快教学

《小学生愉快作文》教学研究报告

角奎镇下发界小学 胡永财

摘要：愉快作文是指学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，使作文成为生活需要，成为有趣的快乐体验。从根本上还小学作文教学的阳光和蓝天。让学生敢写、想写、会写、乐写！

关键词：“下水文”、“惧、假、大、空、抄”，“导、贫、畏、负、需”。

一、研究背景

当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞

争日趋激烈。世界范围内，人才培养模式正发生着深刻的变化。对此，党和国家决策层给予了空前的重视。更新观念，解放思想，探索适应素质教育要求的新思路、新方法已迫在眉睫。而作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，学生对写作缺乏兴趣，写出的文章“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。

二、愉快作文的意义

（一）通过该课题研究，解决小学生作文缺乏兴趣、盲目作文、不会作文的问题，让学生体验并享受习作也会是一种愉快的过程，使习作成为一种习惯，成为学生情感和生活的需要。

（二）通过写作研究带动整个小学语文教学，形成有力促进小学生语文综合素养形成和发展的模式与策略，是一项综合性、序列性的研究。

三、理论依据

大教育家孔子很早就已经有了愉快教育的思想萌芽，他曾说："学而时习之，不亦乐乎?"近年来，李白坚等著名特级教师大力提倡“愉快作文”，指明 愉快作文本应立足现实，把握动态，紧跟形势，和着课改的节拍，加大阅读量，提升阅读质，读写结合，并运用多种激励方法，让学生做主人，让学生最得益，我们应在习作教学中尊重少年儿童的天性，把快乐还给学生。设计多元化环境、情景、背景将学生引向丰富多彩的生活之中，引导他们合理利用生活记录和老师精心策划的素材掌握自主、合作、探究式的学习方法，敏于观察，勤于阅读，快于体验与交流，充分利用课前五分钟的口语表达与书面作文有机结合，使作文成为生活需要，成为有趣的快乐体验。从根本上还小学作文教学的阳光和蓝天。

四、教学研究内容（一）内容解析 “愉快”既是对学生习作体验、学习状态、生存状态的真诚关注，也是本课题研究的价值追求。

“愉快作文”可以从狭义和广义两方面理解。狭义的愉快作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端。广义的愉快作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动赋予恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”。这才是愉快作文的真实目的和深层意义所在。

（二）研究内容

1、探索课堂教学中愉快作文教学的指导方法，使学生敢写、会写、想写、以写为乐。

2、探索如何让学生融入生活，积累写作素材，达到有的写。

3、探索作文评价改革，让作文评价充满阳光，让学生爱写。

五、研究目标

（一）学生方面：小学生快乐作文教学研究目标。

小学低段 通过研究，使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，可以在写话中运用阅读和生活中积累的词语，写出自己对周围事物的认识和感想。

小学中段 通过研究，使学生能不拘形式的写自己的所见所闻所感所想，且乐于与人分享；尝试在习作中运用积累，修改习作；逐渐形成乐于书面表达，增强习作信心。

小学高段 通过研究，使学生能在愉悦的环境中观察事物，在习作中运用积累，写出简单的记实作文和想象作文，珍视个人独特感受，养成易于动笔，乐于表达的好习惯。

（二）教师方面：转变教师作文教学手段方法。

通过快乐作文教学研究，转变教师作文教学中机械训练，脱离学生及生活实际的旧观念，引导教师不断研究、总结、反思、升华，结合课标理念及学生实际，逐渐形成轻松快乐的作文教学及评价模式。

六、研究对象

下发界小学1-6年级学生。

七、研究方法

（一）研究方法：行动研究法为主，结合文献研究、问卷调查等方法。

八、十二年教学研究经验总结：

1．加强课堂教学研究，着力落实“导”字。

愉快作文教学，是本课题研究的核心任务。我们在作文生活化理念的指引下，在确保学生主体地位的基础上，于课堂教学中适度的、必要的、艺术性地施“导”：导说、导写、导评、导改、导做人。

（1）以往的教学往往是审题开始，从明确写作要求开始，到选材、组材。现在我们把它掉换过来，先说后写，先写话后写作，先唤起经验，再根据学生所想、所说由他们自主地定题，组织材料。

（2）入境体情与议论说话常常一起进行。作文课堂教学能否

激发学生学习的兴趣，很大程度取决于老师课堂的教学引导。成功的导入，可以激发学生的兴趣，勾起他们强烈的求知欲望，往往可以使教学效果大为提高。例如教学想象作文《假如我有一只神笔》，上课伊始，我神秘的说：“今天老师要送大家一份神秘的礼物，想知道他是什么吗？”学生的注意力一下被吸引过来，紧接着教师用大屏幕出示一块黑屏，学生猜出礼物是黑布、黑板······紧接着我操作黑屏上出示一个白点，学生猜出是黑布上破了一个洞，黑夜中的一个光

点······我继续操作，许多白点出现在黑屏上，到最后一弯新月挂在上面，此时，学生恍然大悟并想象画面的内容，用通顺流畅的语言表达礼物展现的内容。随着画面的不断变化，学生想象的闸门被开启，学习兴趣被调动起来，为接下来的想象习作奠定了基础。除此之外，与习作相关的动画片段，歌曲，游戏活动等都可以作为习作指导课的导入环节。当学生们有了写作的愿望和需求时，他们普遍感到困惑的是写什么和怎么写的问题。这也是学生感到作文难的根本原因。这时就需要教师们提供平台，精选好的范文或出示教师写的“下水”作文，如：

一年级作文合作愉快篇五

让低年级学生在愉快中学习成长{一年级作文合作愉快}.

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让低年级学生在愉快中学习成长

作者：肖红美

来源：《外语学法教法研究》2014年第11期

【摘要】没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。本文从树立“乐学”观念、创设愉快合作的学习环境、快乐因素、愉快教育的尝试、音乐在教育中的作用等几个方面谈谈自己的看法。

【关键词】乐学 愉快 兴趣 音乐

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0092-01

愉快学习是每一个健康儿童心理的需求，因此用愉快的学习环境去唤醒学生的学习愿望就能获得良好的效果。我们要让学生在学习中得到享受，在享受学习中逐渐树立正确的人生观。兴趣是最好的老师，是学习的重要动力。教育家乌申斯基说道：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。

一、树立“乐学”观念

教育中处理好“乐学”与“勤学”，“乐学”与“质量”二个关系就能有良好的效果。儿童的勤奋主要来源于对学习的兴趣，愉快的成功体验是产生力量的源泉，乐学的实施能激发和强化学生的认知兴趣，有利于消除疲劳、提高学习兴趣、从而提高学习效率。要使学生乐学、爱学，教师的乐教是关键、是前提。

二、愉快教育：爱、美、兴趣、创造

1.愉快教育是一种渗透着爱的教育，主要是以教师对教育事业的爱、对学生的爱、对知识的爱，来唤起学生对学习、对知识的爱。实施愉快教育的重要前提在于唤起学生的兴奋和愉悦。新颖奇特的东西，最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。但是讲究新颖奇特，也不是越新越奇越好。心理学证明，太熟悉的东西引不起学生兴趣，完全陌生的东西，因与主体原有的经验联系不上，也不可能引起学生的兴趣。接受美学认为，恰当的方法是把新颖度定在“似曾相识又陌生”的感觉尺度上。这就要用信息优化的观点，对教育内容进行筛选，去掉易使学生厌烦的信息，留下学生感兴趣的新颖信息，从而最大限度地激发学生的学习热情。愉快教育的新颖性还表现在教学方法的不断更新与变化上。如果教师老是采用同一种或相仿的教学方法，学生的心理就会疲劳，学习的积极性就会受到挫折。即使某一种教学方法较好，但如果使之程式化，这种教学方法也会停滞起来，缺乏活力，就谈不上寓教于乐了。我们认为教学方法的新颖性，还在于要缩短教学内容与学生之间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴与满足，使学生对教育内容始终保持浓厚的探究兴趣。

一年级作文合作愉快篇六

快乐合作 胜利在望——小学生体验合作辅导

快乐合作 胜利在望——小学生体验合作辅导

【适用年级】 四年级

【活动目标】

1、让学生在活动中获得“合作”的体验，领悟到学会合作的重要性。

2、通过游戏活动后的启发讨论，培养学生的合作意识和合作能力。

【设计理念】

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。在课前，我通过观察、访谈、问卷等形式了解现在的儿童多为独生子女，在家里娇生惯养，受尽长辈的宠爱，有许多孩子还养成了唯我独尊的习惯，因而造成他们不会主动、正确地与人合作。长此以往，这将不利于他们的成长。因此，本节课借助愉快的游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。

【活动准备】

1．写有各种事物名称的卡片

2．故事《两驴吃草》

3、准备游戏道具：四张椅子、吸管、橡皮筋

4．歌曲《打开天空》

【活动形式】1、听故事 2、讨论交流 3、游戏

【活动过程】

一、游戏中暖身—— 感知合作。

热身活动--我说你猜。

游戏规则：8人一组，活动开始之前，老师给每组分发写有各种事物名称的卡片八张。（内容保密）先由第一人抽取一张，并根据卡片上的事物名称进行表演或述说，（但不能提到卡片上的字眼，否则就算弃权）由其他成员猜出卡片上的词语。再由猜出者继续抽取卡片进行表演，让成员猜。（猜不出者，可选择弃权）以次类推，整组成员都轮上一遍，看哪组猜中的词语多为胜。

师小结：看来，有些事情需要大家的合作才能成功。今天我们就一起来学会合作。（板书：快乐合作，胜利在望）

（设计意图：通过我说你猜这个小游戏暖身，让学生在一开始就进入一个轻松和谐的活动气氛中。初步认识团结协作的重要性，为下面的活动作好铺垫。）

二、听故事 ——了解合作。

听故事：《两驴吃草》（播放相关课件）。

从前有两头驴，被一根绳拴住了，它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草，可是绳子不够长，两头驴吃不到各自方向的那堆草。它们愁眉苦脸，想不出办法。（画面停着不动）

1、 听完故事，讨论：两头驴为什么吃不到各自方向的那堆草？怎么才能让它们都能吃到各自方向的的那堆草呢？

2、师（继续播放课件），经过思考，它们共同协作先吃一边的草，再吃另一堆草。

3、 从这个故事中你们悟出了什么道理？

4、 小结：大家说的对，在生活中，只有大家团结起来，相互配合，齐心协力，才能发挥最大的力量，快乐合作，才能取得胜利。

（设计意图：在创设的故事情境中，让学生谈感受，从而使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。）

三、在游戏中——体验合作。

过渡：是呀，看来合作是非常重要的，两驴吃草地的故事也给了我们深刻的启示，讨论完就放松一下啦，今天，老师给你们带来两个新的游戏，让我们一起做小游戏好不好？

第一环节：

游戏一：“盲人背跛子”。

1、宣布游戏规则：

出示游戏规则：两人一组，一人当“跛子”，一人当“盲人”。 在教室画好起点和终点，并安排一两个障碍。盲人背着跛子，在跛子的指引下，（绕过椅子），哪一组先到达终点为胜。

2、学生分小组进行“盲人背跛子”比赛。

3、下面请同学发表见解：

（1）、合作成功队的秘诀是什么？

（2）、同学们看了比赛有什么想法？共同总结出失败的原因。

4、老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

5、小结：（出示课件）在与他人合作的过程中，我们首先要学会互相信任。 第二环节：

游戏二：接力赛

谈话：同学们下面我们再来做个游戏，游戏名称叫接力赛，跟平时我们在体育课堂上的接力赛可不一样，下面，老师把游戏规则说一下。

1、出示游戏规则：

（1）、将全班同学分成人数一样的四组队伍，每人发下一个吸管，四组队伍中的第一位同学同时发下一条橡皮筋。

（2）、四组同学进行对抗，口含吸管（注意不可以用手）将橡皮筋从第一位同学传到最后一位，最快的队伍获胜。如橡皮筋掉到地上则必须从第一位同学再重新开始。

（3）注意事项：小心使用吸管，特别注意不要插到同学的眼睛。

2、在活动开始前，先给予三分钟的时间让小组讨论策略或方法。

3、学生四组进行接力赛。

4、体验分享：请获胜小组谈谈感想，介绍获胜方法。

5、小结：（出示课件）在与他人合作的过程中，我们还要学会互相配合。 第三环节：总结合作的技巧。

1、小组讨论：在与他人合作的过程中，我们首先要学会互相信任，还要学会互相配合，还要学会什么？

2、总结合作技巧。（出示：合作金钥匙）。

（设计意图：小学生的年龄特点决定了小学生心理活动要轻松活泼。对学生而言，游戏的方式比枯燥的说教更能使他们接受指导。在游戏中，培养学生的合作能力，领悟互相信任、互相配合、互相谦让、合理分工等合作技巧，并让学生感受到合作的愉快心情。）

四、合作无处不在。

师：通过今天的学习，相信大家都体会到了合作的重要性，也在合作中享受到了成功的乐趣。社会在发展，我们的祖国也在不断地前进着。从2008年北京奥运会成功，到神舟九号飞船成功发射，这所有的一切都是和各界人士的共同努力分不开的，让我们一起来回顾一下这些令人难忘的画面吧！

1、课件播放2008年北京奥运会、神舟九号等画面。

2、观看生活上合作的种种情景的照片（消防员抢救火灾、医生做手术„„）

3、议一议：在生活中、学习上哪些事情需要我们团结合作？

（设计意图：从观看图片以及聊天中，让学生更加进一步体会到合作在生活中的重要性。）

五、总结延伸。

1、教师总结：

这节课，通过亲身体验，让我们知道了人不能自私自利，心里只想着自己。只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。众人拾柴火焰高，团结合作力量大，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有我们办不成的事！在这堂课的最后，老师想把《打开天空》这首歌送给同学们，让我们一起唱起这首歌，再一次感受团结合作的力量，分享梦想与感动，为地球家园传递祝福和爱。

2、唱一唱：《打开天空》，在歌声中结束活动。

【教学设计反思】

目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，

不会与人友好相处，共同完成事情。即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，通过游戏、讨论、唱歌等多种活动方式，学生在活动中主体性得到充分的体现，参与活动时情绪高涨，积极活跃。尤其是体验游戏，更是让学生在紧张激烈的竞争中深刻体会合作的重要性，学会合作，掌握合作的方法，使学生的合作意识和能力有所提高，并且体验合作成功的快乐。最后，教师联系生活实际，让学生更加进一步体会到合作在生活中的重要性。

整堂课教学环节安排科学合理，环环相扣，入情入理。整体连贯性好，引入形式得体，符合小学四年级学生的认知水平。能较好地体现了团体心理辅导的民主性、互动性、参与性和体验性等原则。整堂课心理味较浓，达到预先设定的教学目标。

【备注】

本设计中的游戏：接力赛引用自：叶一舵等主编，《中小学团体心理辅导活动180例》，85页。