一起作业一年级数学

一起作业一年级数学篇一

晚上辅导11班14班一起作业号

一年级四班和一年级一班一起作业号

一起作业一年级数学篇二

一年级数学《分类》

教学目标：

1、初步感知分类，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点：学会对物体进行分类的方法，并能正确的分类。

教学资源：学具袋、挂图、小黑板

教学过程：

一、复习铺垫，激趣导课

1、出示小黑板（做习题）

2、出示挂图

二、自主探索，合作交流

㈠感知分类

1、你看到了什么？发现了什么？

（小组讨论，交流汇报结果）

2、引导：商场是把一样的物品放在一起。

㈡明确分类

1、像售货员阿姨把同样的物品放在一起，就叫分类。（引出课题）

2、小组合作整理学具，让学生体验分类。

3、讨论、汇报。

三、展示汇报，质疑点拨

1、小组里同学把自己所有的铅笔拿出来，放在一起。

2、互相说一说这些铅笔可以怎样分类。

3、汇报交流。

4、游戏：整理我的小书包

（先自己整理，然后同桌交流是怎样整理的）

四、巩固新知

1、做教材第39页的做一做

(出示图片，板演)

2、做练习六的第1题，把同类的圈起来。

（先自己观察，在小组交流，说说是怎样圈的，为什么这样圈）

3、做练习六第2题，涂色

（先让学生自己涂，然后同桌互查）

4、做练习六第3题。

（出示挂图，集体做，说出那个不同，为什么不同）

五、展示提高

1、今天我们学习了分类的知识，课后能运用这一知识做些什么？

2、实践作业：整理自己的小书包，还有回家把自己的玩具分分类。

一起作业一年级数学篇三

一年级数学上册六单元1

第六单元<<11～20各数的认识>>教材分析 （一）教学内容:(教材73至83页)

11～20各数的认识，掌握20以内各数的大小和数字的读法和写法，为学习20以内的加减做准备。

分两段编排：（1）11-20各数的认识；

（2）10加几、十几加几和相应的减法。

（二）教学说明和教学建议：

（1）11-20各数的认识

11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。

虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。

◇借助计数单位“十”认识11～20各数。

教材在认识11-20各数时，就是在认识计数单位“十”的基础上，借助计数单位十来认识11～20各数的。

◇结合数的组成按数位写数。

1

教材把用小棒计数的结果，先用计数器（是数位的具体化）表示出来再对照教学写数。还通过11中两个1的对比，让学生体会位值的意义。

◇丰富数数的经验。

为了丰富数数的经验，本单元在练习中安排了2个2个、5个5个地数的习题（这也是生活中常用的数数方法）。

（2）10加几、十几加几和相应的减法。

教学十加几及相应的减法，主要是通过操作（摆小楱）利用数的组成进行计算。一方面可以巩固11～20各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。

教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。

（3）解决问题

这里结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式，前面是用列式的方法，这里用数数的方法也能解决问题。

教学中老师们还可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题。如解决乘车要坐几站、要爬几层楼、再过几天是小朋友的生日的问题。 课时安排：

4课时

2

一年级数学新授课教案

3

4

5

一起作业一年级数学篇四

一年级数学上教案

课题:海底世界

——数数

第1课时 新授 9.2

教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.

教学目标

1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.

2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.

教学重点:数数.

教学难点:数数的各种不同方法.

教具准备:课件 实物投影仪 海底世界图

教学过程

一、谈话导入

1.祝贺小朋友从今天起正式成为一名小学生了，谁能说一说幼儿园的生活与一年级有什么不同？激发学生对小学生活的向往。

2.知道数学是讲什么的吗？

自由说一说，使学生感受到数学就在身边。

二、情景引入，直观观察。

1.“小朋友们喜欢大海么？”

“在海底有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。”

课件出示，动态的海底世界。

同学们你们看到了什么？

学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。

三、 投影出示海底世界图，指导学生观察。

这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？

1.自由数一数，同桌两人交流。

跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。 留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。

2.指导学生有顺序的观察。

“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。” 从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1，只，海马有10只，海蟹有 4只······

从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······

按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······

3.以海马为例，让学生说说是怎么数的？

一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2个2个的数：2、4、6、8、10

5个5个的数：5、10

4.让学生数全班人数。

数每排人数、每组人数

四、课堂小结

你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？

五、实践作业

数一数你有几只铅笔，几本书？

教学反思

数数这一节课，在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

其次，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

课题:信息窗1—快乐的校园

第2课时 新授 9.4

信息窗1——快乐的校园

教学目标

1.能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2.通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。

3.初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。

4.在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。

教学难点：2~5的数的组成。

教学准备：“科快乐的校园”的投影片

一、导入

前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！

二、新授

出示信息窗1——科快乐的校园的投影片，创设问题情境

看了这幅图，你知道了什么？

我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。

我数出了天上有5架飞机。

我知道了天上有1个太阳„„

你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？

放火箭的有几个同学？

这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？

（学生认真而有趣的看图）{一起作业一年级数学}.

一个。

1、2、3、4，四个。

这是怎么回事，怎么不一样呢？

我数的是正在发射火箭的同学。

我数的是所有发射火箭的同学。

（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）

你们说得都有道理。已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。

你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。

1、2、3„„可以表示什么呢？

谁愿意回答？

1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机„„

这些数怎么写呢？

谁能教教大家？

1像„„，2像„„，3像„„，4像„„，5像„„

三、巩固练习

1.写1~5的数字。

2.完成自主练习。

第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。

四、小结：

这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。

教学反思 本节课的信息图，很能吸引刚入学的小学生，图一出示，就吸引住了孩子，孩子发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学上讲台做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。

写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说，更是困难。课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。

课题:10以内数的认识练习课

第3课时 新授 9.7

教学内容：6——7页

教学目标

1.使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。

2.通过练习培养学生初步的合作意识。

教学难点：熟练的数出10以内的数

教学重点：用不同的方法数数

教具准备：数字卡片

教学过程：

一、创设情境导入

小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。

做伸手指游戏

1.老师伸手指，学生说数

2.老师说数，学生伸手指

3.同桌间做游戏

二、教材第六页第一题

投影出示

让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔

提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多）

三、第二题

1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示

2.学生写数，教师指导

四、第三题

1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？再添上一个是几个？

2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。

通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。

五、第七页第六题

提问

1.图中画的是什么？

2.下面的数字表示什么意思？

3.数出相应的个数涂上颜色

六、第八题

1.先仔细观察，图上有什么？

2.分别数数，各有多少？

3.讲给同学们说一说（按顺序说）

从上到下

从下往上

从左向右

从右往左

七：谈一谈本节有什么收获？

八、实践作业

1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写1——5各数

课题:快乐课堂

第4课时 新授 9.9

教学内容；第9——10页

教学目标

1.使学生初步理解0的含义，能正确书写0.

2.让同学通过小组和全班同学的交流，合作，理解0的含义及正确书写0.培养学生动口动手能力和理解能力。

3.在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学重点;理解0的含义，能正确书写0.

教学难点:理解0的含义，能正确书写0.{一起作业一年级数学}.

教学准备：苹果树，数字苹果

教学过程：

一、 创设情境

同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，秋天是收获的季节，现在各种各样的苹果都已经丰收了，今天老师就给同学们带来了一颗结满丰硕果实的苹果树，请同学们看一看（出示苹果树）你都看到了什么？和你见过的苹果一样吗？{一起作业一年级数学}.

（苹果树，数字苹果）

这棵树上一共有几个苹果？要求用完整的话说出。

最大的数是几？最小的呢？

你想不想来摘这些苹果?那看谁能听清老师的要求，表现得好，那就给谁。学生上台， 请你摘下最大的苹果和最小的苹果。

请你摘下比1大，比4小的数字苹果来。

请你摘下比3大比6小的数字苹果来

请你摘下比5大比10小的数字苹果来

摘下苹果之后师把数字苹果贴到黑板上。

同学们，光摘苹果可不行，老师还有个要求，请把苹果按一定的顺序来排一排

从小到大：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

从大到小;10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

师生一起来读一遍

现在同学们看苹果树上还有没有苹果?树上怎样了？

一个苹果也没有了

一个也没有了，我们用什么来表示呢？你能创造一个符号或图形来表示吗？和你的同桌讨论一下。然后介绍给大家。

二、合作探究

1.0的认识

刚才同学们创造了这么多的符号表示没有，真是了不起，在使用的时候如果用那么多，有点乱了，在数学上我们统一用“0”来表示没有。

2.0的应用

同学们看老师又带来什么了？（一杯水）老师今天上了两节课，现在有点渴了，老师喝点水可以吗？

（把水喝完）同学们又发现什么了？（杯子了没有水了）

杯子里没有水了，用数字几来表示。

生活中除了一杯子水没有用0表示，还有那些事物可以用0来表示？

引导学生举出生活中用“0”表示没有的事例。

3.0的写法

（1）我们知道了0表示没有，你会写0吗？我们一起写一个吧！教师范写，书写两遍，其实我们已经写过带0的一个数字了，还记得那是几吗？ 10 ，请同学们在田字格里写两个0

（2）现在我们数字大家庭里又多了一个新成员0，同学们看这一行数，按照数的大小我们该把他排在那里？为什么？

（3）我们一起读这些数，分小组读。

4.游戏：

下面我们来做一个游戏，老师说几你拍几下手，好吗？

4，0，6，0（注意拍的时候要有节奏，看谁反应快）

一起作业一年级数学篇五

一年级数学教案

第1单元

课题：数一数

第1教时

教学目标：

1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

课前准备：教学挂图、学具。

教学程序：

一、情境导入

1、 讲述 ：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、 思索探究

1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）

2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对

应关系，渗透着对应的思想。）{一起作业一年级数学}.

4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、交流共享

1、数数练习

（1）教室里有几扇窗？几扇门？

（2）教室的第一排坐着几个小朋友？

（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。

（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。

（5）连一连

（6）画一画

2、 拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。{一起作业一年级数学}.

3、 游戏：火车钻山洞

讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

四、检测完善

1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

2、完成课堂作业。

第2单元

课题：比一比 第2教时

教学目标：

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：会比较长短、高矮和轻重。

教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

课前准备：主题图、实物投影仪。

教学程序：

课前游戏：对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

一、情境导入

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。

二、思索探究

1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？

2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

5．组织讨论，加深认识。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比

较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、交流共享

1．“想想做做”第1题。

（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。

2．想想做做”第2题。

（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。

（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）

3．想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。

4．“想想做做”第4题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。

5、找几个同学，从高到矮排排队。

四、检测完善

1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。

2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。

3．完成课堂作业。

一起作业一年级数学篇六

一年级数学导学案

花所乡中心小学导学案

花所乡中心小学导学案