下雪冷的说说

下雪冷的说说篇一

下雪真开心

初中

雪，雪！我们终于期待着我们生活中最大的雪。资源：

前段时间有些寒冷，也有一些太阳，昨天早上，天气突然改变，天空中充满了铅墨水云，像一群人在会上穿着黑色衣服，也喜欢充满悲伤的脸，人看起来很不舒服。不久，一场风暴袭击了人群，人们感冒了。在晚上，风停了，它开始下雪。

开始下雪伴随着雨，我想，可能是一个小雪干了一件坏事，是她父亲吃饭，很伤心泪水！北风叔叔为了安慰她，所以她不再哭了，它用惯常的方式 - 冻结，一点点眼泪变成一个漂亮的小雪花，雪花飘来，泪水，当然，从来没有想到自己，和合作伙伴我的。黑暗，雪依然保存下来，并把耳朵仔细听，我听到沙沙声沙沙声，沙沙声响，逐渐进入你的耳朵，可能这个顽皮的小雪与你耳语偶尔可以听到吱吱声一声，可能是顽皮小雪也知道团结是力量 他们建立的人群的力量将是一个高高的直树。

雪继续了一整天和一夜。第二天早上，那天终于清晨了，太阳爬上山，看到雪覆盖了地球，太阳照在雪地上，真是美丽。推门一看，嗨！山，树，房子，所有面罩，穿上一件白色羽绒服。叶子的柳树，覆盖着毛茸茸的，闪亮的银条儿童，甚至松树和柏树，还充满了蓬松的松树，大雪球的孩子。地上的雪是二十厘米厚，脚发出吱吱声，好像播放快乐的音乐。一阵微风吹来，我从地上看到一层雪，像一层银色的细沙，首先也碎了，后来一起，像一朵盛开的白花，沉默地落在人们的衣服上，帽子，坚持睫毛，头发。人们只是晃动闪烁，你可以从身体下方看到一片光亮的白色羽毛，就像花瓣飞起来一样... ...

雪因为孩子和充满生机，充满了笑声：有些在雪球，打一场雪球战斗，你抓住我抓住，不要让对方;一些在雪人，一时， 雪下会有几个大胖娃娃;有在闹闹，一个一个落到了脚，但还是说话和笑，不在乎。我站在静静，静静地看着，但也不知不觉，他们进入这个简洁的世界。

这可能是雪的独特的魅力。

下雪冷的说说篇二

下雪,真好

冬天，已经悄悄地来到我们身边，接着是天空落下的雪。

雪，像珍珠一样落下轻轻地落下;雪，着陆像天使一样逐渐消失;雪，像一段贵族丝绸，为地织织温暖的被子，

我勇敢地在街上的雪，看着天空落下的雪，心脏不禁打开，想立即做一首诗：少白，因为雪飘飘。地球是白色的，雪在下降。在路上那片小花，在分享柔和的芬芳之前，现在也放下了头。

雪，是地被子;是天使心中柔和的花香。

看看广场，孩子们都活泼可爱，即使冬天寒冷，也可以在寒冷的冬天下成为雪中最可爱的孩子。我爬上厚厚的雪来到广场，学生们打了一场雪战斗。

我藏在花里，拿起雪，在球的手中，扔出去。打雪就像一个白色的贝壳，画出一个美丽的弧线，打起来像一朵花骨骼的孩子瞬间绽放。那美丽，大概只有这种高贵和圣洁的雪可以做到 的

我很高兴走过去看看我的战斗，但在这一刻，一个冷雪球击中了我在后面，我知道被打，但无尽的惊喜和快乐的心。

雪，总是给不同的人不同的乐趣，只是你怎么喜欢它。无聊的心，雪的情况;失去灵感，触摸雪后;思考混乱，看雪是理性的。

这个天空落下的雪，给我们太多了。它总是地球的天使。

下雪冷的说说篇三

下雪天

美术教案：下雪天（2年级）

一、教学思路

随着天气渐渐的变冷不由得让我们想到了冬天，近几年的冬天也都是一直下雪的，学生都很喜欢雪花，喜欢追逐，喜欢冬天里的一切游戏，可是却从来没有仔细的观察过雪花这个缔造冬天的天使。借由冬天时节，让学生感受雪花的魅力。

二、教学目标

1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。{下雪冷的说说}.

2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。

3、让学生热爱冬天热爱雪花。

三、教学重点、难点

1、教学重点：使学生了解并能够学会剪雪花。

2、教学难点：让学生可以自己变四、教学过程：

四、教学过程

（一） 情境导入，激发兴趣

１、教师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“我是一朵小百花，没有树根没有杈。夏天不来冬天来，满天满地都是花。” （指名学生回答，谜底：雪花。）

２、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？

（学生回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣赏《雪野》、《鹊鸟》，感受下雪天的情景。

师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地„„） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（学生略作思考后指名回答：“漂亮极了！”“多么美丽的景色啊！”“我真喜欢下雪天！”„„） ４、揭题：《下雪天》。{下雪冷的说说}.

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天你最想做什么。

师：小朋友们，下雪天你最想干什么呢？

（学生相互间交流，再指名说说。）

2、欣赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？老师带你们去看看好不好？{下雪冷的说说}.

（老师出示一段视频，学生欣赏。）

师：我们刚才知道雪花是什么形状的？

（六角形。）

师：有没有人告诉大家为什么都是六角形的？

师小结：因为气温很低，水晶都说很冷很冷，水晶结合在一起就变成了雪花。那么水晶是六角形的，所以雪花也是六角形的。

〔点评：交流下雪天最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）教师示范，学生练习

1、出示范作。

师：看了那么多不同造型的雪花，也了解了雪花的形状，你想不想把这漂亮的雪花用我们自己的方式留下来？

老师今天就带来了雪花，想不想知道老师是怎么带来的呢？（出示范作）

2、教师示范剪折三折的雪花。

师：你有没有兴趣来做一做呢。这个方法书上已经告诉我们了，请你打开我们的书本p38。请你找一找它的方法藏在什么地方？是怎么做出来的？

（指名学生回答）

（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）{下雪冷的说说}.

3、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？用到了什么图案？

（学生欣赏并思考剪法。）

〔点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

（四）布置作业，创作表现

１、提出创作要求。

师：我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，请小朋友们一起来把它完成吧。

（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以合作的形式来完成一幅雪景图，将剪下来的雪花贴在背景纸上。）

２、学生创作，教师巡视。

（学生完成作品，教师播放背景音乐，并作一些指导。）

〔点评：利用合作形式，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

（五）作品展示，综合活动

交流展示作品。

师：好，请小朋友们来展示一下自己的作品。

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

（六）小结拓展，课后研究

１、教师小结。

师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

２、课后延伸。

师：你们知道为什么人们都说“瑞雪兆丰年”吗？

那么我们一起来看一看，人们为什么都这么说。（播放视频）

这就是农民伯伯告诉我们为什么叫“瑞雪兆丰年”的道理。雪在融化的时候还可以把土壤里的害虫给冻死。

师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪的种类有哪些？等等。

〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

下雪冷的说说篇四

下雪了!

2010年12月18日，星期六天气晴朗

12月14日，我们迎接了第一场雪。早上，我打开了困倦的眼睛，只是听父亲 爸爸大叫：起床快，我急着穿衣服，很快跑到阳台上，我打了

打开窗户，有点冷风吹向我飘摇。我收缩我的脖子，揉揉眼睛：啊！ 大雪，屋顶，分支，汽车，充满白雪，虽然雪

没有多少，但我还是很高兴。

下雪冷的说说篇五

《寒冷的冬天》主题计划

“ 我爱我家”主题活动 ———主题计划

2{下雪冷的说说}.

3

寒冷的冬天

企鹅岛

4

下雪啦

动物冬眠

5

下雪冷的说说篇六

天冷我不怕1

主题名称；天冷我不怕

班级：小( )班 老师： 日期：

家园共育

1．鼓励幼儿按时起床，坚持每天按时送幼儿入园。

2．接送幼儿时，引导幼儿观察、了解冬天里人们的一些活动。 3．向家长介绍有关冬季幼儿穿戴护理要求，边与幼儿活动前后穿、脱。

4．鼓励幼儿不怕冷，多带孩子在户外阳光下活动，玩雪、玩冰、踢球等。

5．新年将至，为幼儿准备一件有意义的小礼物。

主题名称；天冷我不怕

教育活动设计

教育活动设计