17年任小艾工作报告

17年任小艾工作报告篇一

任小艾报告12

任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术12

“优良环境的感召法”，所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。自然环境就是指优美的校园，和谐的班集体。人文环境就是指师生关系和生生关系。如果你的教室里面是很美好的，很温馨的，你们学校是很漂亮，它是能够感召学生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一个良好的环境，你没有一个好的人际关系，也是不行。说在一个五星级的酒店里，你每天面对一个仇人，你也不开心。你还要创造一个良好的人际关系。师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这样一种关系。生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。这是第一个教育的技巧，你要创造这样一个环境。

第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”。虚是虚实的虚，功是功能的功。“虚功实做的导行法”，指导他的行动。“虚功实做的导行法”。我们把思想教育工作称作务虚的工作，就是空洞的说教。大人啊，空洞的说教他能听进去，因为你理解能力强。孩子不行，他没那么高的理解力。你总是在那儿空洞的说教，他看不见摸不着他就厌烦了。而且只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。所以回到家就忘了。那么你力求让你的工作能够虚功实做。要让你的空洞的说教变得看得见摸得着。

比如说，有一年初一一入校，校长说了，所有初一的班都要搞主题班会，谈理想学有动力。于是把教材都给老师们准备了，名人伟人少年时期的理想。老师们还备课，到班里大谈特谈理想。

一节课讲完了，学生们在日记里写什么呢？“我们的老师滔滔不绝地谈理想，直说得我们屁股都坐痛了，还和我们说。临下课了，他问我们大家，我今天说的你们都记住了吗？我们要集体齐声大声地说记住了，心里说谁记呀？谁记谁是傻瓜！在我们看来，老师的话像出土文物一样离我们太遥远了。”

那你这样去做还是虚功虚做，就无法让它落到心理。那么当时我就想，我要让我的主题班会使每个学生都终身难忘，于是我设计的一个特别的主题班会。

在黑板上写了一句话，我给大家举个例子，1983年我开了一个主题班会到今天学生还记得，我在黑板上写：二零零零年的的同学会。我告诉大家，二零零零年，17年以后的十月一号上午十点我们全体同学相会在天安门广场的红旗底下，会有什么情形出现？每个人回去写1篇文章，第二天文章交上来了，丰富的想象。然后我对同学们说，把你们最精采的内容都背下来，我们的主题班会将在化妆的情形下召开，每个人都扮装成17年以后的你的模样。

于是那一天，穿著医生服装法官服装解放军服装的科学家服装的装扮得各式各样的人出现了。有的同学拿着硬纸做的飞机模型、导弹模型、汽车模型，还有的孩子出书了，拿着别人的1本书包一个书皮，写上自己的名字，等等，还有一个孩子戴着一个厨师的高帽，手里拿着一个勺子，一个菜谱，他已经是出了菜谱了，特厨了。

主题班会热烈有趣，最后我说了一句话，结束的时候，我对大家说所有的理想离不开今天的现实，愿每个同学把握今天努力学习，愿2000年同学会早日到来。愿你们的理想早日实现。就这样，以后的学习当中，孩子们记住了这个主题班会，他们学有理想学有动力，尽管有些孩子的理想变了但他们的动力不变。

可喜的是二零零零年9月10日，这些学生，开过这个主题班会的学生都打电话，说任老师啊，我们真想当年的理想变成现实，十月一日，咱们能不能上午10点天安门广场红旗底下聚会？我说可以，你们找同学去。都工作了，有人在外地呢。于是就找去了。九月中旬有一个男同学打电话来说，我们都找了30多人了，咱们准备那天聚会吧。我说可以，定好了。

九月二十八日，我有一个在国家安全局工作的孩子打来电话说，任老师，赶快取消这次活动，据我内部资料，十月一号法轮功分子要去。我说，那赶快地取消啊，咱们那是一群人的，到那去一聚会，还不得当成法轮功法抓起来？不行。十月2号我们班有个同学结婚。全体同学以祝贺婚礼的名义到那里搞了个同学会，情景依然很美好。所以我们说虚功实做，让他看得见摸得着才能指导他的行动。不要务虚，你不要总是虚功虚做。

第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主{17年任小艾工作报告}.

任工作能产生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁场的意思。善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。

比如有一次我批阅学生的日记，发现日记中滑出一张纸条，这个纸条上写着什么呢？账单。某某同学送的什么礼物多少钱。我挺奇怪，把这孩子叫到办公室，跟着说，我说怎么还欠帐呢？老师帮你还吧。他说，老师您不知道，现在我们都过生日都过烦了。家长爸爸妈妈弄一个生日蛋糕，插几根生日蜡烛，我们都不愿意。我们就偷偷的，我们开Party，同学们之间互赠礼物，唱生日歌，特热烈。我的人缘特别好，你看，人送我的礼物特贵重，可是我都得给记下来，将来等谁过生日的时候，我要以大约同样价钱的礼物还送给他，这都是人情债呀老师。

我说，小小年纪啊，人生观价值观世界观现在开始形成，可是你不好好加以引导的话容易走偏。于是我就想我要引导他们，怎么引导？我就到教务处，把全班同学的生日抄在一个大的纸表上，然后贴在教室的墙壁上。早读的时候我对全班同学说，所有进入中学的同学们第一个生日将在集体的祝贺声中度过，变地下为地上。全班同学热烈鼓掌，这就是抓住了学生的兴奋点，产生一种磁性，深深的吸引了每一个孩子，抓住了学生的心理。

怎么过？关键是过的内容。我有以下几项，第一项：每人准备一篇不超过5分钟的生日演讲。以过去现在未来为主题，站在全班面前讲讲你的过去，说说你的现在，谈谈你的未来。我要录音，评出最佳生日演讲10名要在家长会上颁奖。同时录完全班同学之后，每个人转录录音带作为纪念，要竞争。

第二，大家喜欢唱歌，唱生日歌。要把我们班，要请宣传委员，请宣传委员带着，把我们班拉手风琴拉的最好的同学带来。我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐我。评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。于是评出，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手风琴最好的，弹钢琴弹得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等全班50最，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。

紧接着就开家长会。全体家长步入教室的第一件事就是看班级50最。你的孩子考全班第一，别骄傲，49之最他不具备，向别人学习。你孩子考最末也别自卑，他其中1项2项之最全班都得向他学习。所以生日会的时候我们把拉手风琴最好的同学找来，宣传委员让全体同学起立，面对过生日的同学，拍著手连唱三遍生日歌，在手风琴的伴奏下，唱三遍。每次唱的时候，尤其是女同学，一般唱到第二遍时女孩子就开始哭了，激动地。觉得这个场面太难忘了，全班同学都为她，她沉浸在喜悦之中，爱之中。那么这是第二点。

第三项，同学之间互赠礼物。但是这个礼物有一个前提，你们过去赠礼物是上商店去买，向父母要钱，我说，陶行知有一句话：吃自己的饭，滴自己的汗，不是这样不是好汉。你们现在从父母那里要钱给别人送礼物，我说这不是好样子，将来你挣了钱再给别人买礼物。你们现在不挣钱怎么办？商店里陈列的都是有价值的，真正的友谊是无价的，君子之交还淡如水，你要让你的这个东西是商店里所不陈列的，那怎么办呢，那你就要动手做。于是，一张张生日卡片，一个个小工艺品，一个个丝织品，一个个自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬纸壳都做成了各种各样的工艺品，互赠礼物。

第四项，准备一个日记本，今天那个学生过生日，我就送给他一个日记本，写上1句话主，让他记住自己人生中最美好的时光。一个个生日会，10几分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊。集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。这就是“捕捉兴奋点产生的磁性法”对全班同学都有吸引力，大家都爱做这件事。

17年任小艾工作报告篇二

任小艾报告会发言稿(全国优秀班主任)

全国优秀班主任任小艾报告会发言稿

2007-08-19 16:38:46| 分类： 班主任工作|字号 订阅

任小艾：全国班主任工作研究资深专家，全国模范优秀班主任，《人民教育》管理室主任，教育部班主任工作研究领导小组组长，曾应邀到日本、澳门、法国、瑞士、香港等

地讲学，在全国各地作班主任报告千余场。{17年任小艾工作报告}.

教师素质和班主任工作艺术

老师们，大家好!在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我非常同意这个说法。人的一生呢有各个行业。我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人。

我想，班主任教师是最能体现神圣这个称号的，我们面对几十名学生，如果我们不能公平地，公正地对待每一个孩子的话，这个班集体里就会出现我们所不希望看到的情景。因此，如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。

我也做过15年班主任。我是1976年高中毕业，后来就做了教师，教了17年的书，其中做了15年的班主任。1994年调入《人民教育》编辑部，现在是第12个年头的教

育记者，工作了28年。但是我感觉，15年的班主任工作让我一生都难忘。

刚才谈到了班主任条例，那么我已经看到了这个草案，《班主任条例》这个草案，即将在今年正式颁布。教育部不再以教育部的名义，而是由国务院会同财政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《条例》来公布的。大家要注意，《条例》和《规定》完全不同，《规定》，就是说，《班主任》是以《规定》的名义推出的，财政部和人事部可以不认可，《规定》里面提到的待遇的问题、工资的问题、职称的问题，他都可以不理睬，这是你们地方政府份内的事，要你各个省、各个市，自己要跟有关单位再去协调、去努力。但是《条例》不一样，《条例》就是法律，就象我们老师拿工资一样，虽然今天，有些地方拖欠教师工资，教师的基本工资都很难落实，但那只是个别现象，在整个中国，教师每月拿工资是天经地义的事，没人感到怀疑，也不需要去向财政部的人去申请。下一步班主任津贴如果以《条例》的形式出现，这就是新的法律，而且是国务院会同三大部委颁布的，从财政部到各省市的财政局，从人事部到各省市的人事市人事处都要贯彻执行。

几大亮点：主业，这是一个。班主任的地位在这个《条例》总则的第一条就已经提出来了。班主任是教师、学校教

育教学工作的主业，这是从来没有这样提过的。地位提高，我们不再是看摊的、保姆型的，我们不再是那些管闲事的，不再是可有可无的，我们是成了一个主业了，主要的专业工种。我们的待遇可以按照国家的规定，达到本地教师基本工资的二分之一。

我们知道这个世界上，没有钱不行，光靠钱也不行。有的学校教师待遇低，但是有的老师依旧勤勤恳恳，奋斗终生；有的学校老师待遇很高，但是依旧消极怠工。这说明什么？教师的工作不是人对物质，是人对人，那么他需要一种精神上的追求。尤其是当今这个世界，在物欲横流的今天，当我们必要的物质得到满足之后，我们就会意识到，人更重要的是精神。所以，人活着就应当有一种精神。有的老师，身体很不好，可能头一天还在家里，卧病在床，但是当他见到学生，站到讲台，他立刻焕发出一种让你想象不到的一种精神来，一点也感觉不到他是个病人。可能他一从讲台上下来，走不了几步就会晕倒在地，但是，他和学生在交流时却是那样的神采飞扬，这就是精神。所以人活着真得需要一点精神。而教师这一工作就是一种精神上的追求。一个学校，在满足老师物质上的需求后，如果老师们没有一个魂的话，没有一种精神信仰的话，这个学校是不可能办好的。

17年任小艾工作报告篇三

听任小艾老师讲座心得体会

全国著名教育名家任小艾教育思想专题报告会整理稿

10月26日下午，我校一行16人前往呼市聆听全国著名教育名家任小艾教育思想专题报告会，报告会于27日上午在内蒙古军区教导大队报告厅开始，历时一天半，共有三位老师为我们作了报告，她们分别是任小艾老师，杨翠容老师和刘银花老师。下面结合任小艾老师讲座的主要内容谈一点我的心得体会。

教师素质和班主任工作艺术

27日，主讲人：任小艾

任小艾，女，1958年出生于北京，汉族，中共党员。1976年高中毕业后留校工作（北京市第119中学），担任语文教师兼班主任。在中学任教17年，有15年班主任工作经验。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。

在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。先后获得过“北京市五四奖章”、“北京市三八红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。

首先，任老师讲到，教师的最低标准就是要有爱，要爱别人的孩子，它是一个教师是否合格的底线。一个连爱都没有的人，他不配做人民教师，对于一个人来说，爱自己的孩子容易，也是一种本能，但是要让他去爱别人的孩子，却并不容易。要想成为一名合格的教师，我们就必须去努力爱，培养爱的心！那么，有了爱就能成为合格的教师了吗，答案是否定的，除了爱，还有如何教育好孩子，因为爱只是动物的本能，怎么爱是人与动物的区别。所以在爱的过程中要有科学和艺术。

爱的表现有好多种，有一点是我们必须要明白的，教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。既然是服务业，那就必须学会微笑。微笑可以分为两类，第一类是职业的微笑，比如空姐，酒店的迎宾小姐，他们微笑并不是因为他们高兴，而是经过专业的训练，他们的微笑是他们的一种谋生的手段，任老师讲了他的一个经历，他去问了一个酒店的迎宾小姐说，你看你对他们微笑，他们都不搭理你，你为什么还要继续呢，迎宾小姐这样回答道，我们经理说了，即使是对石头，也要微笑。第二类是发自内心的微笑，比如遇到了高兴的事，见到想见的人，这个时候你所表现出的微笑是你发自内心的。作为一个人，你不可能每时每刻都是高兴地，但是作为一个教师，你应该尽量保持微笑，正如任老师所说，教师如果不会微笑，那么他就会被淘汰.你的微笑对学生而言就是一种亲切，一种认可，一种鼓励。

除了微笑，还有什么呢？那就是拥抱，在国外拥抱是很平常的一件事情，但是由于我国的文化传统，我们不能像国外那样的随便去拥抱，可是作为一个老师，你要学会拥抱，在对同性别的学生时，你可以用拥抱来感动他，有时候一个拥抱胜过千言万语的说教！科学研究表明，人从出生到18岁需要被拥抱500次，而中国小孩远远达不到这个水平，所以变现出的不成熟，是因为缺少爱，缺少拥抱。

既然你爱你的学生，就不能伤害他，一般我们认为只要不去体罚，就不存在伤害，其实言语上的伤害往往比肉体上的更深，

所以我们不能用语言暴力去对待我们的学生，在平时的工作中，我们不要过分的宣泄自己的情绪，教育就是耕种，你的一句话有可能成就一个人，也有可能毁掉一个人！

古语云：“亲其师,近其道”。我们只有努力的做好我们自己，努力的让学生喜欢我们，才能让学生自发的去喜欢我们教授的东西！我们要用爱动其心！

其次，任老师告诉我们，要多进行家访，多了解学生，了解学生想什么。她总结了未成年人的三个共同特点：一，好奇心强；二，辨别是非能力弱；三，模仿能力强。我们只有了解学生，才能理解学生，尊重学生，才能真正的做到因材施教。在讲到模仿力强的时候，任老师劝诫我们，一定要给学生做一个好榜样。他举了这样一个例子：在一节小学的公开课上，老师讲水果的分类，当老师讲到大家生活中见到那些水果时，他开始提问学生回答，学生们一个一个的起来回答了很多，到最后，老师说还有一个没说出来，这是谁也不举手了，只有坐在角落里的一个小男孩半举着手，老师很不情愿的叫起了他，他说，老师，说橘子的同学今天请假没来。此话一出，所有的学生和听课的老师都大笑了起来。

然后，任小艾老师提出中小学教育的原则：近一点、小一点、实一点。我们都知道，教育是一个循序渐进的过程，他们首先是一个好孩子，然后是一个好人，最后才是一个好的中国人。这告诉我们的教育应该切合实际，不能高谈阔论，唱高调；我们的目标应该小一点，实际一点，而不是好高骛远，摆花架子。冬天学

生顶着刺骨的寒风做广播体操时，一些老师双手插在兜里，带上帽子，口罩在旁边训斥学生。开会时，一直在要求学生安静下来，可是老师们开会时却是说话声，手机铃声不断。我们每天都在他教育，可是你又真正的做到了多少。我想既然选择了这个职业，我们就有责任严格要求自己。只有把平凡的事情做好了，你才能不平凡！

最后，任老师提到了很多同事共有的特点，职业倦怠，老师应该自我调节心态，做一个心态平和、积极乐观老师。教师的眼光应该投向未来，因为教师的视野决定着教育的高度。任小艾老师说：“教师教多大年龄的学生，就应该有多大的心理年龄。”任小艾老师为我们指出“名师成功七步骤”。一，学会调查；二，学会反思；三，学会改变；四，学会创新；五，学会总结；六，学会读书；七，学会升华。她建议我们做一个“能干、能写、能说”的教师。教师的职业近似残酷，没有一个人可以再造，要做就要做最好的老师。任小艾老师最后还为我们推荐了阅读书目：美国教育家雷夫的《第五十六号教室的奇迹》，法国教育家卢梭的《爱弥儿》、《给教师的一百条建议》、《施爱与管教的艺术》。{17年任小艾工作报告}.

在听完任老师的讲座后，大家表现的很激动，希望学校以后多组织老师们去聆听这样的讲座，是老师们在工作之余获得更多充电的机会。

17年任小艾工作报告篇四

任小艾简介及其教育理念心得

任小艾，出身于北京，在中学任教17年，有15年班主任工作经验。在从事教书育人工作的17年中，获得过“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”等荣誉称号。她研究“班主任专业化”的课题，总结各地成功经验，开办国际性的教育研讨会，为一线教育教学提供了有利资源。

她15年的班主任生涯，总结出了以下的班主任观点：一、责任心是做好班主任工作的前提。二、宽容心是给后进生的一剂良药。三、公平心能得到全班同学的爱。四、爱心是班主任走近学生的法宝。五、细心是做好班主任工作的助手。

任小艾最著名的就是其班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则就是一条教育原则:即严格的要求。严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。二感就是教育的责任感和使命感。三言就是三句话：“没有不合格的学生，只有不合格的教师”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”、“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法就是六个教育的技巧：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、虚功实做的导行法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法。

任小艾的教育观让我感触良多，最深刻、最直观的就是明白其实做个好的班主任是一门“大学问”。作为班主任首先要有责任心，表现在上对学校负责，下对学生负责，经常深入了解学生并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，达到学校和学生的双赢。其次当我们从事班主任工作，会发现我们的学生千差万别，并不能用同样的标准要求不同的学生。凭借学生成绩的好坏去判断一个人品质的好坏这样的思想不是一个班主任该有的。在我看来学生的智力确实是分“三六九等”，有的事情的确不是所有人都会做的完美，但是学生拥有权利是平等的，班上所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇。在我个人的学习经历中碰到过不少老师嘴上说着“学生在我面前都是张白纸，都是平等的”这类话，可是往往现实不是如此。很多老师只是说说而已，在教学一个礼拜之后便会戴着“有色眼镜”看学生。

最后班主任要“三省吾身”，以身作则。“学高为师，身正为范”，作为教师就是学生眼中的模范。老师时常教育孩子学做真人，同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"，这样的教育是悲哀的。古代著名思想家杨雄说过：“师者，人之模范也。”孔夫子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们都要明白作为一个老师、一个班主任影响的不仅仅是一代人，教师的学识人品直接决定着教育对象的成败。教师要时刻学习新知识，扩充自己，活到老学到老。不仅自己时刻钻研，还要虚心的向学生学习，学生也能成为“良师益友”。 光说不做假把式，作为一个教育者、

作为一个班主任，要把尊重学生、平等待人、认真负责切实落实在班主任 的教育教学之中。

任小艾说的“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话对我有极大的鞭策。任小艾说过“不做猫一样的老师”、“学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可”这两句话感触最深。

17年任小艾工作报告篇五

学习任小艾反思

反思任小艾

任小艾是一位严谨向学，勤于思考的老师，是一位爱生如子，以爱打动人的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于思考，善于学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。

一位教师的爱应当是无私的博大的。作为一个教师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能正真赢得学生的心，正真使学生得到爱的教育。

教育是一个内涵广泛的课题，教育不仅仅是让学生获得知识，更重要的是让学生学会生存的本领和与人合作的本领。

教育学生与会做人，首先教育学生拥有爱心，一个拥有爱心的人，他对生活、对世界的看法也会是积极向上的。

当然，爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观，只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。

当好一名老师就必须有职业道德与责任感，责任心与使命感是一个人成长过程中的推进剂，当你把自己的工作当做一种对自己的责任，对事业的使命时你就会拥有不懈的动力。

感动于任小艾的《爱的艺术》

2008年4月我有幸参加了吉林省小学骨干教师省级培训班,25日下午我有幸聆听了长春市南关区教育局和长春市103中学举办的“任小艾报告会”。在场的六百余听众被她深深地吸引——她不年轻，但她有热情洋溢的性格；她不美丽，但她拥有至纯至美的心灵；她不自傲，但始终保存着对生命独有的理解与感悟。三个小时的讲座，没有中场休息，任老师甚至没有喝一口水，滔滔不绝地把她自己的认识、经历、观点和方法交与我们。让每一位在场的听众在佩服的同时，不得不重新去思考自己对学校管理和学生管理、对自己个人发展中的误区与存在的问题。

感受之一 “态度决定一切”

报告一开始任老师就教师工作的辛苦阐述了自己的观点。她说，当外界环境难以靠自我的“凭空想像”而改变的时候，我们要积极调整自己的心态。她说“如果你整天怨天尤人，你就好比生活在地狱里；如果你积极豁达、乐观向上，你就

像生活在天堂”，“地狱”还是“天堂”完全取决与自己的心态。

在谈到班主任工作时她强调，教育学生的秘诀只有一个字——“爱”。她说“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”教师要有“爱心、恒心、信心、专心、虚心”。在她刚踏上讲台时起，她就对自己说“我允许学生犯100次同样的错误，但我任小艾要有101次耐心！” 因为今天的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是哪些爱呢？任老师说概括起来就是几种爱：1、平等的爱；2、理解的爱；3、尊重的爱；4、信任的爱；5、民主的爱。如果我们做老师的、做父母的都能经常不断的与孩子进行民主、平等、尊重、信任这样的交往的话，那么你的教育一定是服务型的而不是管理型的。

感受之二 班主任工作要善于动脑子，想办法

任小艾老师管理班级的办法和点子很多。比如说，她当时任教的北京119中学条件很差，班上的墙“斑驳不堪”、桌子“缺胳膊少腿”，那年她带初一新生，为了能够营造良好的班级学习氛围，她自己掏钱把教室的墙壁粉刷一新；将破烂的桌椅整修一新；买来鱼缸养上金鱼，给班级体增加生活气息；贴上名人名言字画；买来几只茶杯，分别写上语文、数学等各门课名字，边上放上茶叶，每节课上课时，让科代表为科任老师沏茶。开学时，当初一新同学进教室时，喜出望外，引得别的班的同学一起跑来不肯走，最后只好把校长喊来。任课老师也喜欢在她班上课，因为有茶喝。

任老师的点子多在她们学校是出了名的。再比如，看到学生当中过生日比谁送的礼物昂贵，还要办同学宴会的现象。她于是在初中三年中为每位同学办一次全班集体生日party，让同学体会到集体的温暖，感受真正的情谊。付出总有回报，有一次当任老师向往常一样走进教室上课时，被眼前的一幕感动了，是同学们千方百计的打听到任老师的生日后，为任老师举办集体生日party。

在报告中任小艾老师还举了很多例子，如，每次上课时让科代表站在门口迎接科任老师等等。

从这些例子当中，使我认识到，“教育需要智慧，班主任工作需要艺术”。任老师说“如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的”，它来自于平时的学习、积累；来自于对学生的爱。

感受之三 认识教育规律，遵照学生成长规律办事 她谈到了初中生在成长过程当中的常见问题。

第一就是上网，她也打趣的说了句北京传的顺口溜“***时代，上班；邓小平

时代，下海；***时代，下岗；***时代，上网。”现代的社会学生了解信息的渠道太多了，她举例说，一个对电脑一窍不通的家长警告一个电脑高手的儿子不要上网，有用吗？她说，不用一听有学生跑去上网就火冒三丈，好像犯了什么巨大的罪一样，要知道，这不奇怪。我们应该透过现象找原因，学生上网无非四个方面，1聊天，2游戏，3暴力，4***。实际上学生为什么会喜欢这些呢？聊天是因为在现实生活中无人倾诉，游戏是因为太具有吸引力加上精神空虚，暴力是因为精力过剩，***是因为性教育缺乏，作为教师要做的不是禁止而是引导。

第二她谈到了早恋的问题，这也是我们面临的十分棘手的问题。任老师在报告中说，首先教师要知道青春期的孩子对异性的好奇，想要亲近异性是正常的。任小艾老师在当班主任的时候，每当学生升入初二时会开两次大课，一次是请医学院老师来讲青春期的生理课，另一节课是上心理健康课。把学生在青春期遇到的却又不肯启齿的疑问通过科学的方法解决。因为，当孩子正常渠道无法获知的话，却又想搞清楚，就会去不健康的网站、买不健康的书刊，从而学坏。

第三就是单亲家庭子女的教育（我想作为我们农村学校还要加上一点就是留守儿童的教育问题）。任老师举了一个例子，北京有位教师打电话问任老师说，“一开学我班就有十几个单亲家庭的学生了，怎么办？”任老师回答“爱！”学期快结束时，这个老师有打电话问任老师，“我班的单亲家庭学生已上升到二十几了，并且据我了解还有几对在闹。怎么办，我爱不过来了？”任小艾老师回答，还是“爱！”就我们班而言，上网、早恋、厌学的大部分都是单亲家庭或是父母外出打工的，他们缺少的是心与心的沟通和真心的关爱。

任老师曾批阅过一位女同学的一篇日记：初中一年级：好像一下子长大了许多，对新的学校充满了新鲜的占有欲，再也不怕小学的班主任，甚至于敢趾高气扬地走到他面前像对同辈人一样对他说，怎么样了，近来你好些了吗？课上老实得像只猫，课下什么都忘了，有时爱掉眼泪，说话的声音小得像蚊子，但是对于周围的事却从来没有在乎过。初中二年级：才觉得过去的事有些荒唐，偶然间又会否掉一个曾经坚信不移的真理。仿佛才开始凝望世界，呆呆地却觉得比过去懂得多了。初中三年级：最讨厌别人对你说，小孩子，你今年十几了，再也不习惯大人摸自己的头却总希望握握别人的手。仿佛仍摆脱不了孩子的模样，于是总琢磨着怎么样使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出来。不愿意承认错误，那怕是认识了这个错误也要装出一副满不在乎的样子，背地里偷偷地去改。

这就是一个初中生三年的真实想法，教师要按规律办事，平等对待每一位学生。她说，“保姆型”的老师学生因为可怜你，看你辛苦而顺应你，“警察型”的

教师学生因为惧怕你而听从。然而，学生心里的真实想法是如何呢？发现那么多的问题，那怎么办呢？任老师讲到，我们不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我们就要改变一种形象，集情感、科学、艺术于一身，一个新型的教师形象出现了。

感受之四 做一名善于反思的教师

任老师说，魏书生、李吉林等等这些活跃在中国教坛上的大家们都有一个共同的特点，就是善于反思。一个不善于动笔写写的教师，即使再有名气，也只是昙花一现。“在反思中肯定自我，批判自我。”

任老师同时指出教师，要做一个有准备的人。即有心人，这个有心就在于，你不仅仅要苦干，还要在苦干中学习一些巧干的技巧。你不仅苦干了巧干了，你还能够懂得一点反思！在反思过程中认识自我。你不仅能反思和认识自我了，你还能够积累和总结！不断地积累自己的教育教学经验，不断地总结自己所做的事情。你能够积累和总结了你还要不断地创新！你在学习别人的东西的过程中，必须有自我的东西。你能够不断地学习和创新了，你还能够不断地升华和提炼！把自己所创新的东西能提炼到一定的高度，你就成了一个卓而不群的人。

她总结了许多优秀教师成功的七步曲：1、学会调查研究，学会调查你的学生，看看他们喜欢什么样的老师，你在平时的工作中有哪些优点和缺点等等。2学会反思，反思自己哪些方面是对的，哪些方面做的是不对的。3学会改变，善于改变自己。4学会创新5学会总结，总结自己成功的经验和失败的教训，当觉得自己缺少理论指导时，你就进行第六步，学会读书。7学会升华，把你所做的事和你所读的书上升为教育精神和教育理念。如果你做到了这七步，你就成为了名副其实的名师了。

感受之五 主动养成爱学习的习惯

她说“我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。”任老师之所以能够成为一个成功的老师，主要靠其自身的努力。她高中毕业以十分优异的成绩主动报名留校当老师，一天师范门没进就踏上了讲台。按她的话说就是“昨天还是学生，今天摇身一变”就是老师了。第二年恢复高考，因为她家祖传中医，所以她准备报考中医药大学，结果教育局一纸公文：高中毕业留校任教只能报考在职脱产进修的师范类学校。连正规的师范大学都不能报。从此，她只好一直教书。并且她所在的那所学校十分糟糕，北京119中学，火警号码，尽出事。有句当地人人皆知的顺口溜：“119中，门朝北，不出流氓，出土匪。”她有个习惯就是，每接手初一新生总会在开学前去

所有的学生家家访，作到“立体了解”。一次，当她来到一位学生家时发现父母正在训斥孩子，孩子眼睛都哭肿了。一问，他妈说，“老师啊，我孩子六年级毕业考试以0.5分之差没考取重点中学，上了你们119中，这辈子就算完了！” 就是这样一所学校，任小艾老师一干17年，但没有放弃继续学习，于是她成为学校图书馆中唯一一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来她不满足，因为学校图书馆太小了，于是她又成了所在的朝阳区文化馆图书馆的常客。后来她又成了北京市首都图书馆的常客。因为老去，所有的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为唯一一个拥有永久阅览证的一个读者。同时，自费订阅的报刊杂志，可以说是她们全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报刊杂志的数量总数都没她多。每月工资支付不了她的报刊杂志费，于是便向父母去借。

后来报考了北京外语学院在职脱产进修，完成了中文系的本科学习。然后又报考了北京师范大学教育学基本原理德育原理的硕士研究生的课程。因为工作兢兢业业，成效十分突出，任小艾老师先后获得“北京市‘五四’奖章”； “北京市儿童少年先进工作者”；“全国新长征突击手”；“全国优秀班主任”等多项荣誉称号。后调任《人民教育》杂志社管理室主任。

养成爱学习的习惯，不断提高自己，对我们年轻教师而言意义更为重要。现将任小艾老师在报告会上推荐老师们阅读的五本书推荐给大家： 1．乌克兰 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 2．法国 卢梭 〈爱弥儿〉

3．美国 詹姆斯 多伯森 〈施爱与管教的艺术〉 4．意大利 雅美切思 〈爱的教育〉 5．中国 陶行知 〈陶行知教育文集〉

感受之六 把学习来的先进理念和方法结合本地实际应用于教育教学之中。 任老师最后把她的班主任工作方法概括为一则二感三言四通五心六法。下面我就简单的介绍一下一则，就是一条教育原则，这人原则就是“以爱动其心，以言导其行” 二感就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。

三言就是三句话，三句话就是：第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。第二，对于科任老师，要求自己做到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”第三句话，“只想自己得到的，不想自己得不到的” 四通。第一，通晓班主任工作。干一行通一行，你要对你所从事的工作

要通晓。第二通晓学科教学，教一行要通一行。学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通旁征博引。你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法。就是六个教育的技巧。

“优良环境的感召法” “虚功实做的导行法” “捕捉兴奋点的磁性法” “抓住教育时机的功倍法”“三位一体的互促法” “自我教育的内驱法”

听完任小艾老师的班主任工作艺术报告之后，确实引起了我的共鸣，同时也激起了应用于实践的欲望，回校之后，在自己的班级也进行了几点尝试：

尝试之一：由“训斥教育型”向“倾听理解型”转向，过去学生犯了错，一般的都是老师的训斥，批评，现在逐步学会倾听，自己少说一点，让学生多说一点。

尝试之二：加强三位一体的教育。让家长、老师走进学生的心灵。建立学校、家庭联系网。让每个同学准备一个家校联系本，分为四部分，第一部分每天读报时间花五分钟反思自己这一天的收获、不足、以及发生的对自己有触动的事及感想纪录下来。第二部分，小组鉴定，每周五有小组长对组员一周的表现给予评价，当然以优点为主，对不服从组长管理的组员可以委婉的指出不足。第三部分，家长反应。对自己子女周末的表现给予评定，并提出对学校、老师、学生的建议。第四部分，周日学生带来练习本上交班主任，班主任充分了解学生、家长后给予点评。

总之，任老师的精彩的报告会令我受益匪浅，在任老师慷慨激昂的话语的鼓舞下，我将一如既往的踏实的行走在班主任的工作之路上，并且在学习中与时俱进，争取做一名好的班主任。

任小艾报告听后感

—— 我的反思随笔

今天中午看了任小艾报告的视频，内心久久不能平静，感触很多。她那自信的神态，那洋洋洒洒的经验介绍，似乎不是在作讲座，而是与我们面对面的交谈，她的许多话直接触动着我的心灵。毕业十二年来，我虽然没有当过班主任，但是她讲的那些当班主任的艺术对我而言，却是非常有启发意义的。

教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握这把钥匙，谁将获得教育上巨大成功。以爱动其心，以言导其行。当高中英语教师这么多年以来，

我一直在努力，一直在用心关爱学生。回想走过的从教之路，曾经的那些迷茫和彷徨，往昔的那些快乐和幸福，不能说自己一无所获，但是很多时候缺乏艺术，缺乏教育的智慧。听完报告后，我真正意识到：我这么多年以来，尽管对教学工作满腔热情，但由于缺少对自己的教学反思，读书太少，所以一直没有太大的进步。

教过了几届学生，每一届学生的特点都不同。想起98年我刚毕业的时候，自己和学生打成一片，和学生争论问题争得面红耳赤，那时候的学生学习积极性很高，只要老师用心，学生的成绩就进步很快，而且他们问的问题也有深度，所以逼迫着老师也得更精心的备课，感觉需要时刻学习，这样才不会被学生的问题难住，也才能让学生崇拜你，佩服你，从而更愿意上你的课。后来学生的质量整体下降，而且缺少学习的积极主动性。课堂上很少提出问题，很多时候老师的满腔热情得不到学生热烈的反应，真的好渴望那些和学生争论问题，直到把学生说的心悦诚服的时光啊！看到学生的成绩进步不大，自己也曾想过放弃，感觉没有成功感。慢慢的自己也很少读书了，也很少再为了一个问题而向别的老师求教，查资料了。因为学生几乎没有问题。其实应该针对学生的实际英语水平和他们现在的学习特点而采用合适的教学方法。最令人尴尬的是去年我刚接高二的时候，第一节课我满心欢喜的准备了一番自我介绍，还拿着暑期全省中小学外语教师培训的一张合影，介绍了一下加拿大老师的上课特点，结果是学生一点反应也没有，要是以前的学生一定会鼓掌喝彩的。我正纳闷呢，一个调皮的男生大胆的站起来说：“老师，我们一句也听不懂。拜托你还是讲汉语吧！”我突然意识到学生和以前的不一样了，他们的英语基础比较差，得想办法让他们树立学好英语的信心，当然不能因为他们听不懂就不用英语上课了，但是要循序渐进，逐步引导，我发现大部分学生还是很渴望学好英语的，只是遇到困难就想放弃，缺乏毅力。

今年初五的时候，2003级的学生在县城聚会，他们聚会结束后，很多学生来我家拜访老师，一下子涌进了那么多学生，家里的座位都不够，有的学生只能站着。这些学生中大部分今年毕业，还有几个读医学的，要多上一年，有一部分参加了研究生考试，还要等考试结果。看到学生现在那喜悦自信的样子，我感觉很幸福。他们说当年我写给他们的小纸条鼓励他们一直努力着，问我现在还给学生写吗。我不知道如何回答，刚毕业的2006级学生我只偶尔给他们写过几次，毕业前夕我给每个学生写了一张，希望他们高考考出理想的成绩。但这半年以来，我几乎没写过。是不是自己应该认真反思反思了？教育专家说没有教不好的学生，也许老师的热情和努力有时候得不到预想的结果，但是如果想要学生不放弃学习，

老师自己也应该坚持，和学生一起成长。要给学生一杯水，老师要做一眼泉。我平常也觉得自己从书中汲取的营养太少。在以后的工作中，我会注重这方面的积累。多读书，让自己的教学人生更丰富。

最后摘录了一些最能打动我内心的话语让自己思考，并和大家共勉：当你把学生都看成天使，你天天都生活在天堂里。当你把学生都看成恶魔，那么你天天生活在地狱里。——魏书生

时间和空间我们没法选择，能选择的是我们的人生态度和价值。——魏书生 老师最大的成功是培养出让自己崇拜的学生。——任小艾

钱钟书的读书境界：眼读——下智 心读——中智 神读——上智。那我们要力求在每本书中读出自己。——任小艾

学习优秀班主任任小艾心得体会班级管理

无数优秀的班主任的经验都证明，班级的教育和管理最关键在于抓好两个方面的工作，一是教育和培养好班集体，一是教育管理好学生个体，两个方面的工作是相辅相成的。培养好班集体，就能为学生营造一个良好的成长环境，使学生在良好的环境中受到感染和熏陶，获得积极向上的动力，发展得更快更好。学生个体教育管理得好，学生的认识水平提高，整体素质发展得好，又能为班集体的发展积聚更强大的内驱力，这是班集体得以不断发展的力量源泉。著名教育家马卡连柯的平行教育理论对此也有深刻的论述，为我们进行班级教育管理提供了理论依据。

（一） 班级集体培养的策略 1.集体意识和班级精神的培养

集体意识是优良班级集体的标志，培养学生的集体意识是形成良好班集体的基础。集体意识表现为学生对班集体目标和规范的认同、对集体活力的自觉参与和对集体荣誉的自觉维护。集体意识对于班级任务的完成、目标的实现、学生良好行为习惯的形成及班级凝聚力的增强等都具有重要的作用。

培养班级学生的集体意识要注意几个方面：

（1）提高学生的认识水平，统一学生的思想。教师可就班级发生的一些事情引导学生进行分析，明辨是非，提高学生的判断能力，使学生的认识趋于统一，是问题的解决能够取得学生广泛的认同。

（2）培养学生的自主精神，使学生成为班级的主人。教师要注意在班级教育管理过程中，充分尊重学生的主体人格，注意教育引导，提供多种机会，让学生做出自己的选择。

（3）培养学生的全局观念，正确处理个人与集体的关系。树立全局观念，正确处理个人与集体的关系是集体意识的一个重要内容。在班级教育管理过程中，教育管理者应该通过班级的各种活动，对学生进行教育，使学生懂得个人发展与集体的发展是紧密联系在一起的，要以集体利益为重，关心集体、关心同学、团结协作、共同发展。

2.建设管理队伍，形成班级发展的动力

班干部、团干部和班级积极分子是班级的先进力量，是推动班集体发展的动力。通过班干部的培养，建设起一支坚强有力的管理队伍，可以保证班级各项任务的完成及目标的实现。管理队伍的建设只要抓好一下几方面。

（1）选拔好班干部。选拔班干部一般要先全面了解学生的情况，如学生的思想表现、学习成绩、身体状况、兴趣爱好、特长、个人能力等等，再提供一些机会让学生的聪明才干得以展示。为了使品学兼优、关心集体、有组织能力的学生能更好地发挥作用，班主任可以在班级组建初期，组织学生进行竞选，然后再由同学进行选举。这样选出的干部一般来说，在同学终会有较高的威信，他们也会比较珍惜这种锻炼的机会，尽心尽责位同学服务。

（2）培养好班干部。班干部的培养首要是，要引导学生树立为班级同学服务的思想、民主平等的意识、无私奉献的精神。其次，放手让学生自己开展管理活动，在实践中培养学生的组织能力、沟通能力、协调能力。班主任在其中不要对各种事情包办代替，主要适当好学生的顾问，适时给学生一些必要的指导。

（3）定期轮换班干部。当班干部不要成为某些学生的专利，这样不利于学生的成长。定期让学生轮流当班干部，可以使更多的学生又锻炼的机会，对培养学生的责任心和服务意识、集体意识。民主意识都能产生积极的作用，而且也有利于发展班级的积极力量，发展班级的凝聚力。如轮流当“值日班长”、“值日班主任”等都是一些可行的形式。

（4）主义为班干部开展工作创造良好的环境。首先，让每个学生都能正确对待班干部，班干部不是完人，避免对班干部吹毛求疵，求全责备，要尽力支持班干部开展工作。其次，引导学生转换角色考虑问题，尽可能消除班干部与同学的矛盾，帮助他们在同学中树立威信。

3. 建立规章制度，形成自我教育管理机制

规章制度的建立，是班级自我教育管理机制形成的前提。它为学生提供了参与班级活动及处理班级事务的规范，也为学生提供了基本的行为模式，是班级学生的言行能够有章可循、有据可依，同时，还为学生提供了评价自己和评价他人

的言行的标准。通过建立规章制度形成自我教育管理机制，对班级的发展发挥积极的促进作用。

（1）建立和完善班级规章制度。班级规章制度包括：学习制度、卫生轮值制度、考勤登记制度、课堂纪律制度、评先奖优制度、民主议事制度等等。通过规章制度的建立，规范学生言行，同一班级的行动，形成学生遵章守法的良好习惯。

（2）把执行规章制度和教育引导有机结合起来。要注意通过座谈、讨论等活动，引导学生认识执行规章制度的意义和必要性，认同规章制度，并把规章制度内化为规范自己言行的标准。同时，注意营造有利于规章制度落实的舆论环境，这样规章制度的执行才能由强制行为变成为学生的自觉行为。

（3）对规章制度的落实情况进行定期检查评比。注意通过定期的检查评比活动，强化学生对规章制度的执行，形成鼓励学生执行规范的氛围，促进学生正确行为习惯的形成。使学生学会经常按照规章制度对照自己的言行，进行自我的调控，形成班级自我教育管理的机制。

4.优化班级人际关系，增强班级凝聚力

班级人际关系及相应的心理气氛对班集体的形成和发展具有非常重要的意义，对学生个体的成长也有深刻的影响，因此，班级教育管理过程重要通过培养良好的人际关系，形成轻松、愉快、和谐的心理氛围，为集体的形成和发展创造良好的环境。

（1引导学生的交往，让学生学会协调人际关系。引导学生在交往过程中处理好同学间、师生间、个人与集体间的关系，使学生掌握好处理这些关系的基本准则，学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义，正确处理好竞争与合作的关系，是班级中形成“人人为集体，集体为人人”的良好道德氛围。

（2）培养学生共同的心理倾向和良好的心理素质，形成良好的心理环境。共同的心理倾向有助于班级学生产生相互吸引、相互欣赏的亲和性情感，有助于班级亲密的人际关系的形成，使学生之间更加容易相互信赖、相互理解、相互支持，从而产生强大的凝聚力和强烈的归属感和集体荣誉感，更主动地把自己融入集体中，按照集体的要求规范自己的言行。

（3）正确对待非正式的群体。班级对待非正式群体的态度如何直接影响着班级的人际关系。非正式群体对班级的影响既有积极的，也有消极的，关键在于对非正式群体首先应该深入分析，区分不同类型的非正式群体，区别对待。对于积极型的非正式群体应当给予支持和保护，创造条件让其发挥作用；对于中间型的

17年任小艾工作报告篇六

全国优秀班主任经验报告会整理稿

全国优秀班主任经验报告会整理稿 ——--魏盛玲 任小艾简介

女，1958年出生于北京，汉族，中共党员。 1976年高中毕业留校，担任语文教师兼班主任工作。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，应邀赴日本、澳门、瑞士等地讲学并作学术考察。在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神的精神，创造性地为国家教育事业作茧自缚出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。先后获得过“北京市‘五·四’奖章”、“北京市‘三·八’红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。 1989年任小艾发表的《建立民主、平等、和谐的师生关系》系列文章，荣获全国教育好新闻系列文章评比一等奖；1990年出版的《我的班主任工作》个人专著，荣获全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。任小艾曾先后主持中央电视台《综艺大观》、《电视你我他》、《第二起跑线》节目，多次策划并参与国家级的大型综艺晚会，现担任教育部《人民教育》编辑部第一编室主任（正处级）工作，还兼任中国教育电视台《走向明天》栏目节目主持人，2000年荣获了全国教育类电视节目一等奖。

任小艾报告简要回顾：

更新观念 与时俱进

一 班主任工作的重要意义：