七下语文课时作业本第5课赵普

七下语文课时作业本第5课赵普篇一

七年级语文下册 第5课《赵普》教案 苏教版

《赵普》

教学设想

本单元都是描写人物风采的文章，这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星。而本课主要写的是“以天下人为己任”的古代人物赵普的形象。本课选自《宋史》，主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法，叙事简洁，没有冗笔。由于本课是一篇文言文，在刻画人物,表现人物风采方面用小事来叙述，又因为对象是初一学生，所以教学时应当首先让学生了解文章内容，在此基础上深入理解本文的内涵，进而在了解赵普性格的基础之上，学习赵普的精神，做到有所学有所用，要学会做一个勤奋、正直、勇敢、有毅力的人。

教学目标

知识与能力：

1．准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。

2．学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。

过程与方法：

1．能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。

2．能围绕中心，对文中内容展开合理想象，训练细节描写。

情感态度价值观：

1．了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

2．能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。

教学重、难点

1．准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。

2．运用细节描写人物、叙事简洁的方法。

教学方法

合作讨论法 朗读法

教学时数

2课时

第1课时

教学目标

1．翻译课文，了解课文主要内容

2．积累文言词汇，掌握古今异义词的意义，了解几种特殊的文言句式。

教学重、难点

翻译课文，积累文言词汇，掌握特殊的文言语法。

教学内容与步骤

一、导入新课

1．毛主席在《沁园春 雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普。）

2．简介作者及相关文学常识。

赵普其人：（922——992） 北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，拥主有功，宋初任宰相，太祖采纳其建议，完善巩固中央集权制，太宗淳化三年，因病辞职，封魏国公。因其少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。

传记文学：记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即传记文学。这种文体在中国有悠久的历史，古代传记文学大体包括两大类：一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂传文学，司马迁是第一位史传作家，他开创的以人物描写为中心的“纪传体”成为以后历代正史的标准文体。杂体传记文学包括史传之外的一切具有传记性质的作品，如碑诔传状、自传等

3．文化常识：四书五经

四书 ：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；

五经 ：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》。

二、范读正音

1．正音：

①阖 hé ②箧xiá ③薨hōng ④为wéi己任

⑥忌jì ⑦竟jìng ⑤龌龊wò chuò

2．学生齐读课文

3．指名个别朗读

三、交流互动

1．学生自译课文，质疑，师生解疑。

2．请学生全文翻译，让其他学生帮助纠错。

四、质疑讨论

1．重点字词： ①及为相：等到； ②虽多忌克，而能以天下事为己任：虽然„„但是„„； ③尝奏荐某人为某官：曾经； ④普明日复奏其人：第二天；又，再； ⑤卒用其人：终于； ⑥普颜色不变：面部神色。

2．重点句：

①太祖常劝以读书：“劝”后省略宾语“他”，介宾短语“以读书”后置。

可以译为：宋太祖常劝他读书；或直译“宋太祖常拿读书这件事劝他”。

②读之竟日： 状语竟日后置作补语。

译为：整天读书。

③普明日复奏其人：奏后承前省“荐”，而现代汉语中不可省，译为：赵普第二天又上奏章举荐那个人。

④碎裂奏牍掷地：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把”字句，译为“把„撕碎”，“掷”后省略介词“于”。

译为：把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。

3．课文主要写了有关赵普的哪两件事？

五、自主小结

本文主要写了赵普勤奋读书和为国荐才的两件事，翻译时应当抓住重点实词和特殊的句式，对于“处决”“龌龊”“明日”等古今异义词应当重点掌握在文中的含义。

六、反馈练习

1． 两人一小组，对照书下注释，试译课文。

2．指名翻译全文。

七、布置作业

1．归类整理课堂笔记：古今异义词、文言特殊句式。

2．翻译全文。

第2课时

教学目标

1．学习文章运用细节描写刻画人物的方法。

2．理解文中赵普的性格特点。

3． 学习赵普“以天下为己任”的精神，能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。

教学重、难点

学习文章运用细节描写刻画人物的方法，理解文中赵普的性格特点。

教学内容与步骤

一、复习导入

1．重点字词；

2．指名翻译课文；

3．相关文常。

二、交流互动

1．课文写了赵普哪两件事，从中看出赵普是怎样一个人？

晚年刻苦读《论语》，百折不挠奏荐人才，从中可以看出其好学品行和超人的毅力，坚定的意志。

2．从文中哪些语句可以看出赵普的上述性格特点？

刻苦读书（读书）--勤奋好学：“晚年手不释卷”；“阖户启箧取书，读之竟日”

奏荐人才（荐官）--冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”

以天下为己任--意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”

3．本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。

表现赵普听太祖之劝，勤奋学习的状况，“阖户启箧取书，读之竟日”，阖→启→取→读，表现赵普坚忍不拔奏荐良材的行为。“奏荐某人为官，„„复奏其人，„„又以其人奏，„„颜色不变，跪而拾之以归„„复奏如初。”

三、质疑讨论

1． 语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？

2． 何以不写举荐之人？

3．赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。

手不释卷 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光

4．“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）

5．赵普何以如此重视一部《论语》？

儒家经典之《论语》在古人心中是他们“修身、齐家、治国、平天下”

四、拓展延伸

1．“以天下为己任”的人和故事历代有很多，你能再举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？

2．假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？

五、自主小结

作为一篇人物传记，本文主要采用了细节描写来刻画了“半部论语治天下”的北宋名臣赵普的形象，在动作、语言、神态的细节中展现了赵普性格刚毅，为人正直，以天下为己任的品质，这种品质值得我们每一个读书人用心揣摩理解。

六、反馈练习

作文多在“三上”

欧阳修

钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然。”闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。

①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。谢希深（谢绛），宋公垂（宋绶）也文学知名一时。

②西洛：西京洛阳；小说：指先秦百家著作以及后来的各种杂记；小辞：指词典，小令。 ③琅然：声音清脆； 笃学：十分好学。

④属思：思考，构思。

文章记叙三件事，直接记述了＿＿＿＿，转述谢希深介绍＿＿＿＿，作者自道＿＿＿。 答案：钱思公喜好读书的表现，宋公垂勤学的事例，作文多在“三上”的特点和体会。

七、布置作业

1．完成本课优教通平台同步导学预习检测；

2．背诵课文；

3．按要求预习下一课。

七下语文课时作业本第5课赵普篇二

七(下)语文第5课《赵普》

第5课 赵 普

一、基础知识及运用。

1．根据注音写出汉字。

(hé)___户 启(qiè)____既(hōng)____ 奏(dú)____ 补(zhuì)____ (wò chuò)_______

2．解释下列加点词。

(1)少习吏事( ) (2)手不释卷( ) ．．

(3)寡学术( ) (4)及为相( ) ．．

(5)既薨( ) (6)发箧视之( ) ．．

(7)阖户启箧( ) (8)每归私第( ) ．．

(9)复奏其人( ) (10)卒用其人( ) ．．

3．解释下列加点词的古今义。

(1)在相位者多龌龊循默 古义：___________ 今义：____________ ．．

(2)及次日临政，处决如流 古义：___________ 今义：____________ ．．

(3)普颜色不变 古义：___________ 今义：____________ ．．

(4)明日，普又以其人奏 古义：___________ 今义：____________ ．．

4．解释下列字的多义词。

(1)以①太祖常劝以读书( ) (2)为①及为相( )

②以天下为己任( ) ②以天下事为己任( )

③跪而拾之以归( ) ③奏荐某人为某官( )

(3)而①而能以天下事为己任( ) (4)之①发箧视之( )

②跪而拾之以归( ) ②跪而拾之以归( )

5．用“／”划分下列句子的朗读停顿。

(1)太祖常劝以读书(划一处) (2)普性深沉有岸谷(划一处)

(3)而能以天下事为己任(划两处) (4)在相位者多龌龊循默(划一处)

二、阅读理解、分析

(一)

【甲】普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,

阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,

普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人。

【乙】晋车胤字武子，南平人。曾祖车浚，尝任会稽太守，其父车育在郡任主簿。太守王胡之善于识才，一见车胤，语其父曰：“此子将任高官，应与之读书深造。”车胤勤奋攻读，博览群书，孜孜不倦。苦于家贫缺灯油，夏日捕几十只萤火虫，置入绢内，以萤光照明，夜以继日苦读。

6．解释下列加点词。

(1)读之竞日( ) (2)虽多忌克( ) ．．．．

(3)太祖乃悟( ) (4)尝任会稽太守( ) ．．

(5)语其父曰( ) (6)孜孜不倦( ) ．．．

7．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)及次日临政，处决如流。

______________________________________________________________________

(2)夏日捕几十只萤火虫，置人绢内，以萤光照明。

_____________________________________________________________________

8．甲文中写了赵普的哪两件事?从中可以看出赵普是个怎样的人?

______________________________________________________________________

9．甲乙两文中都讲述了主人公勤奋苦读的故事，但赵普每天苦读的只是一部《论语》，而车胤则是博览群书，这对你今后的读书有何启发?

________________________________________________________________________

10．甲文成功地运用细节描写刻画人物形象，于细微处见精神，给人留下鲜明的印

象。你能从文中举出一例并加以分析吗?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)

奏有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竞得俞允。

(选自《宋史·赵普传》)

11．解释下列加点词。

(1)太祖素恶其人( ) (2)朕固不为迁官( ) ．．

12．下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 ( )

例句：岂得以喜怒专之

A．卿若之何 B．且刑赏天下之刑赏

C．普亦随之 D．久之不去

13．用现代汉语翻译“且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”。 ________________________________________________________________________

14．结合我们所学的《赵普》和选文，谈谈你如何看待文中的太祖其人。

参考答案

1． 阖 箧 薨 牍 缀 龌龊

2．(1)熟悉 (2)放下 (3)少 (4)等到 (5)已经 (6)打开 (7)关上(8)自己的(9)又，再(10)终于

3．(1)形容人过分谨慎，拘于小节 比喻人品质恶劣

(2)处理决断执行死刑 (3)面容，脸色物体的光波通过视觉所产生的印象(4)第二天今天的下一天

4．(1)①拿②把③相当于“而”，表顺承(2)①做②作为③担任，做(3)①连词，表转折，但是，可是②连词，表顺承(4)①代词，代书箱②代词，代被太祖撕碎扔在地上的奏牍

5．(1)太祖／常劝以读书 (2)普性／深沉有岸谷

(3)而／能以天下事／为己任 (4)在相位者／多龌龊循默

6．(1)整天(2)对人忌妒刻薄(3)才(4)曾经(5)对„„说(6)勤勉

7．(1)到了第二天他办理政务时，处理决断很快。

(2)夏天提了几十只萤火虫，放在白绢袋内，用萤火虫发出的光来照明。

8．刻苦读书、奏荐人才。赵普是个喜欢读书，并能学以致用；为人正直，敢于直言进谏；心系天下，以天下事为己任的人。

9．示例：赵普虽然读的只是一本《论语》，但他不仅是阅读，更是在钻研，从中研究治国平天下的道理，且能将其应用到待处理的公务当中。车胤博览群书，知识丰富，终成大器。我们在平时的阅读中既要博览群书，“读书破万卷，下笔如有神”，也要精读一些书，真正的好书的内容是丰富多彩的，认真研读会收获很多。

10．示例：“太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变”中“碎裂奏牍掷地”是对太祖发怒的细节描写，太祖怒不可遏的样子跃然纸上，而赵普“颜色不变”，可见赵普为了国家把个人生死置之度外，体现了他为国家推荐人才的决心和刚毅的性格。

11．(1)一向，向来(2)坚决

12．C

13．况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢?

14．示例：太祖不识人才、不能知人善任，凭自己的好恶任用人才并进行赏罚，从这一点来说，他这个皇帝是不称职的。不过他能在赵普的力荐之下最终任用了赵普推荐的人才，且听取了赵普的进谏，以国家利益为重，从这一点上来看，他还算是一个明君。

【译文】(赵普)上奏有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌那个人的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样?”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢?”太祖更加愤怒，起身就走，赵普紧跟在他身后。太祖回宫，赵普就站在宫门外，过了很长时间也不离去，

最终得到了太祖的应允。

七下语文课时作业本第5课赵普篇三

七年级语文下册 第5课 赵普课内阅读练习 苏教版

第一单元 五 赵 普

【课内阅读】

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧

取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚

毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又

以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1．解释下列加点词在句中的意思。

①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ） ．．．{七下语文课时作业本第5课赵普}.

③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ） ．．．

2．用现代汉语说出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 __________ 3．说出下面典故与赵普有关的一项是 （ ）

A．闭门读书 B．半部《论语》治天下 C．凿壁借光 D．闻鸡起

舞

4．仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。 ．．．．．

③他日补缀旧纸，复奏如初。 ．．{七下语文课时作业本第5课赵普}.

5．仔细阅读上文及下面材料，回答问题。

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“„„朕君临以来，每优礼之,普亦

倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （——选自《宋史•赵普传》）

翻译：„„。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“„„我做

皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤

臣啊，我真是非常痛惜啊！”

①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是

否相同？并说出它们的意思。

②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的

内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。 ．．．．．．．．

选文原句：

选文内容概括：①

② ______

【课外提升】

①②③孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜。黄门素怨藏吏，乃以

④鼠矢投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不有

求于尔平?”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席不与。”亮曰：“必为此也，亦易知耳。”乃令破鼠

矢，内燥。亮笑曰：“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门服罪。

注释：①孙亮：孙权的小儿子，继孙权为吴国皇帝，公元252年至257年在位，后被废为会稽王。②黄门：指宦官。③中藏吏：掌管皇家仓库的官吏。④矢：通“屎”。

6．解释下列加点的字的含义。

①就中藏吏取蜜 （ ） ．

②黄门素怨藏吏 （ ） ．

③彼尝从臣贷宫席不与 （ ） ．．

7．用现代汉语表述下面的句子。

今内燥者，乃枉之耳

__________________________________________________________________________

8．孙亮辨奸的主要依据是什么?

__________________________________________________________________________

9．故事中孙亮、黄门、中藏吏的形象如何?

__________________________________________________________________________

10．联系上下文，说说孙亮为什么要“呼吏持蜜瓶入”，并问“黄门不有求于尔乎”?从中可以看出他之所以能够如此明辨是非的原因是什么?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

【参考答案】

1．熟悉 整日 脸色、神色 修补

2．赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

3．B

4．这些句子是细节描写；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质。

5．选文原句：而能以天下事为己任

选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；

6．①就：接近，靠近，趋向；②素：向来，一向；③尝：曾经；贷：借。

7．现在(老鼠屎)里面是干的，可见(是你临时放进去)冤屈他的啊。

8．主要依据老鼠屎里面是干的还是湿的。

9．孙亮：聪明、机敏，明察秋毫；黄门：阴险狡诈；中藏吏：忠于职守。

10．①“呼吏持蜜瓶入”是为了查看瓶盖是否盖紧，以验证黄门的话是否可信；问中藏吏“黄门不有求于尔乎”是为了寻找黄门作案的动机；最后对鼠屎干与湿的分析切中要害，使黄门不得不低头认罪。②凭借他严谨的分析力和敏锐的洞察力。

七下语文课时作业本第5课赵普篇四

【苏教版】七年级语文下册：第5课《赵普》课内阅读练习(含答案)

第一单元 五 赵 普

【课内阅读】

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧

取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚

毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又

以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

1．解释下列加点词在句中的意思。

①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ） ．．．

③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ） ．．．

2．用现代汉语说出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 __________ 3．说出下面典故与赵普有关的一项是 （ ）

A．闭门读书 B．半部《论语》治天下 C．凿壁借光 D．闻鸡起舞

4．仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。 ．．．．．③他日补缀旧纸，复奏如初。 ．．

5．仔细阅读上文及下面材料，回答问题。

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“„„朕君临以来，每优礼之,普

亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （——选自《宋史•赵普传》）

翻译：„„。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“„„我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤

臣啊，我真是非常痛惜啊！”

①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是

否相同？并说出它们的意思。

②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的

内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。 ．．．．．．．．选文原句：

选文内容概括：①

② ______

【课外提升】

①②③孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜。黄门素怨藏吏，乃以

④鼠矢投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不

有求于尔平?”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席不与。”亮曰：“必为此也，亦易知耳。”乃

令破鼠矢，内燥。亮笑曰：“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门

服罪。{七下语文课时作业本第5课赵普}.

注释：①孙亮：孙权的小儿子，继孙权为吴国皇帝，公元252年至257年在位，后被废为会稽王。②黄门：指宦官。③中藏吏：掌管皇家仓库的官吏。④矢：通“屎”。

6．解释下列加点的字的含义。

①就中藏吏取蜜 （ ） ．

②黄门素怨藏吏 （ ） ．

③彼尝从臣贷宫席不与 （ ） ．．

7．用现代汉语表述下面的句子。

今内燥者，乃枉之耳

__________________________________________________________________________

8．孙亮辨奸的主要依据是什么?

__________________________________________________________________________

9．故事中孙亮、黄门、中藏吏的形象如何?

__________________________________________________________________________

10．联系上下文，说说孙亮为什么要“呼吏持蜜瓶入”，并问“黄门不有求于尔乎”?从中可以看出他之所以能够如此明辨是非的原因是什么?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

【参考答案】

1．熟悉 整日 脸色、神色 修补

2．赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

3．B

4．这些句子是细节描写；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质。

5．选文原句：而能以天下事为己任

选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；

6．①就：接近，靠近，趋向；②素：向来，一向；③尝：曾经；贷：借。

7．现在(老鼠屎)里面是干的，可见(是你临时放进去)冤屈他的啊。

8．主要依据老鼠屎里面是干的还是湿的。

9．孙亮：聪明、机敏，明察秋毫；黄门：阴险狡诈；中藏吏：忠于职守。

10．①“呼吏持蜜瓶入”是为了查看瓶盖是否盖紧，以验证黄门的话是否可信；问中藏吏“黄门不有求于尔乎”是为了寻找黄门作案的动机；最后对鼠屎干与湿的分析切中要害，使黄门不得不低头认罪。②凭借他严谨的分析力和敏锐的洞察力。

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七下语文课时作业本第5课赵普篇五

七下语文第5课《赵普》

汾湖实验初中初一语文同步练习 命题人 陈 月 日

班级 学号 姓名

一．基础知识及运用。

1．给下面加点字注音。

阖户( ) 启箧( ) 龌龊( )( ) 处决如流( ) ．．．．．

既薨( ) 奏牍( ) 补缀旧纸( ) 卒用其人( ) ．．．．

2．写出下列句中加点词语的古今义。

(1)寡学术 古义____________今义____________ ．．

(2)处决如流 古义____________今义____________ ．．

(3)普性深沉有岸谷 古义____________今义____________ ．．

(4)多龌龊循默 古义____________今义____________ ．．

(5)普颜色不变 古义____________今义____________ ．．

3．解释加点的词。

(1)普少习吏事：______________ (2)及为相：________________ ．．

(3)太祖常劝以读书：____________ (4)每归私第：________________ ．．

(5)既薨：___________________ (6)家人发箧视之：________________ ．．

(7)而能以天下事为己任：________ (8)普明日复奏其人：________________ ．．．．

(9)碎裂奏牍掷地：______________ (10)卒用其人：________________ ．．．

二．阅读理解、分析。

（一） 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人。

4．请用"/"线标出句中的停顿处。

太 祖 常 劝 以 读 书

5．用现代汉语翻译下列句子.{七下语文课时作业本第5课赵普}.

（1）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

___________________________________________________

（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

- 1 -

___________________________________________________

（3）太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

____________________________________________________

6．用文中原句回答：

（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：_______________________________________

（2）读书给赵普带来了什么好处：___________________________________________

7．本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来.

第一件:_________________________________________

第二件:_________________________________________

作者选取人物典型的两件事，表达了一个中心：_______________________________

8．第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格特征？ _________________________________________________________________________

9．课文学完后，你从赵普身上学到了什么？对你的学习或生活有什么启发？

_________________________________________________________________________

10．语段结尾处所言“太祖乃悟”，请你设想一下,太祖悟到了什么？

_________________________________________________________________________

11．赵普晚年读书“手不释卷”，请你根据自己的积累，再写出几个有关刻苦读书的成语。 ___________ ______________ ______________

12．赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质。（不超过30字）。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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参考答案

1．略

2．(1)学问 某一方面专门的学问 (2)处理决断 枪毙(3)性格沉着 不慌不忙，稳重

(4)形容人过分谨慎，拘于小节 肮脏(5)脸色 色彩

3．(1)熟悉 (2)等到 (3)用 (4)府第，大的住宅 (5)已经 (6)打开 (7)但把 (8)第二天

(9)把„„撕碎(10)终于

4．略

5．略

6．（1）普少习吏事,寡学术； （2）及次日临政，处决如流。

7．赵普晚年刻苦读书；赵普不顾个人安危向太祖四荐人才；以天下事为己任。

8．普颜色不变,跪而拾之以归.他日补缀旧纸,复奏如初；超人的毅力和坚定的意志。

9．略 10．略

11．囊萤映雪；凿壁借光；悬梁刺股；韦编三绝等。

12．不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志，语言精练即可。

13．本段中足“及次日，临政处决如流”，课文中为“及次日临政，处决如流”。两个相比，课文中的断句更好，“次日”修饰“临政”更好，读起来也更和谐。

14．宋太祖登上明德门，指着门楼的匾额问赵普：“‘明德之门’，怎么多用了一个‘之’字?”赵普说：“‘之’是语气助词。”太祖说：“‘之乎者也’能‘助’得个什么事!”赵普无言以对。

15．从课文的这段文字中我们还能得到这样一些启示：①读书要刻苦，勤奋。②要珍惜时间刻苦攻读。③做事要有韧性。④只要自己是对的，就要坚持到底。⑤要一心为公，不要计较个人的得失„„(本题具有开放性，只要言之有据就可以)

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七下语文课时作业本第5课赵普篇六

七年级语文下册 第5课 赵普学案 苏教版

五 赵 普

（第一课时）

一、目标导学

1．掌握重点字词，准确翻译全文（重点）；

2．了解特殊句式特点（难点）；

3．初步了解赵普超人的毅力和坚定的意志。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。

（1）给下列加点的字注音。

吏事_____ 寡学术______ 阖户_____ 启箧_____ 既薨___ ．．．．．

循默_____ 龌龊________ 奏牍____ 掷地_____ 补缀___ ．．．．．（2）文学常识积累。

《赵普》选自《 》，赵普，

字 ， 代著名 家，自古有“ ”的说法，文中“太祖”指 。

2．二读课文，完成下列各题。

（1）解释下列重点字词

寡学术（ ） 手不释卷（ ） 每归私第（ ） ．．．

既薨 （ ） 阖户启箧（ ） 发箧视之（ ） ．．．

龌龊 （ ） 碎裂 （ ） 及为相 （ ） ．．．．．

（2）解释下面句中的“以”字

太祖常劝以读书（ ） 以天下事为己任（ ）

又以其人奏 （ ） 跪而拾之以归 （ ）

3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问并摘要如下：

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预学”内容。

（二）在预习的基础上朗读课文。

要求：字正腔圆，读准字音、节奏。

（三）再读课文，理解重点字词。

１.解释加点的字词。

（1）少习吏事（ ） （2）寡学术（ ） ．．

（3）及为相（ ） （4）晚年手不释卷（ ） ．．

（5）每归私第（ ） （6）阖户启箧取书（ ） ．．

（7）读之竟日（ ） （8）及次日临政（ ） ．．．

（9）处决如流（ ） （10）既薨（ ） ．．．

1

（11）家人发箧视之（ ） （12）则《论语》二十篇也（ ） ．．

（13）普性深沉有岸谷（ ）（ ） （14）虽多忌克（ ）．．．．．．

（ ）

（15）在相位者多龌龊循默（ ）（ ） （16）未有其比（ ） ．．．．

（17）尝．奏荐某人为某官（ ） （18）普明日复．奏其人（ ）

（19）碎裂奏牍掷．地（ ） （20）太祖乃．悟（ ）

（21）卒．用其人（ ）

２.一词多义。

为：（1）以天下事为己任（ ） （2）奏荐某人为某官（ ）

之：（1）读之竟日（ ） （2）家人发箧视之（ ）

（3）跪而拾之以归（ ） （４）至之市（ ）

以：（1）太祖常劝以读书（ ） （2）而能以天下事为己任（ ）

（3）跪而拾之以归（ ） （4）岁以大穰（ ）

习：（1）学而时习之（ ） （2）普少习吏事（ ）

而：（1）而能以天下事为己任（ ） （2）跪而拾之以归（ ）

如：（1）处决如流（ ） （2）匠师如其言（ ）

3.古今异义。

寡学术．． 古义： 今义：

每归私第． 古义： 今义：

家人发．箧视之 古义： 今义：

阖户．启箧 古义： 今义：

及次日临政，处决．．如流 古义： 今义：

在相位者多龌龊．．循默 古义： 今义：

普颜色．．不变 古义： 今义：

明日．．，普又以其人奏 古义： 今义：

（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。