世界上最感人的故事

世界上最感人的故事篇一

老师的感人故事

篇一：身边教师感人事迹

在我们的身边每天都会发生很多感人的事迹，这些事会让你我的心里感到很温暖，同时面对现在的生活产生美好的向往！

在教师队伍里，也有这样温暖着我们心的老师，她让我们明白作为教师的一个职责，不仅仅是在教学上而是那份作为老师教育他人无私奉献、无怨无悔的心。在学校的每一天，我们都像一匹快马，不停地奔跑，有时我们会感到很疲惫、有时遇到心情不好的时候，这时学生出现各种情况，会让我们处理起来很没有耐心，甚至很气愤！在我的隔壁班有个男孩子就足够考验一个老师耐心的极限，而有信接受这个任务的老师，是同我们一起进来的许婧老师。在办公室，几乎每天都会碰到这种突发状况，某某上课时跑出去了，老师找不到，不知道他跑哪去了。许老师，一听这事心头充满担心，马上去开始满校园的找，一楼、二楼、三楼、四楼、厕所、操场甚至功能教室的角落等等，每一处细细找来，后来徐老师都找出经验，都会先去可能性最大的地方一个一个找。这个孩子因为人群交往恐惧症，所以跟小朋友相处不来，别人拿下他的东西，他就有可能生气，一生气不管任何时间就把自己跑掉了，让上课的老师非常担心他的安全，也让我很害怕他在我的课堂上也跑了，所以总是小心翼翼的观察他的情况！每次把他找回来时，他坚决不回到教室，你讲什么他也不听你的，这时徐老师就会坐在那跟她慢慢谈心、讲道理，往往要花掉半个小时甚至一小时。有时课多，作业也没时间改加上班级纪律行规的管理，常常忙得上气不接下气，徐老师很有耐心的去开导他外，还对他特别的宽容。时间一天天过去，几乎每天徐老师都要放下手中的工作帮他开导，陪着他给他讲道理、帮助他处理同学关系。后来他发生了变化，虽然他还是会常常赌气跑出去，但是，徐老师找到他时，跟他谈时，他会听徐老师的话就会教室了，在他心里应该相信徐老师了，所以愿意听他的话了吧！

现在进入四年级了，开学初，他还是会在外面，但是你到身边提醒他时，他会马上回到教室而不是跑开。正是徐老师耐心的劝导、细心的处理、更有一份理解他人的心，坚持三年对他这样耐心的教导，使他能有现在这样的进步，要知道有这种交往障碍的孩子是多么需要身边人的耐心和理解。作为一名老师能这样一如既往的理解和开导他也感动了身边的我，让我以她为榜样，继续努力学习做一个爱学生、理解学生的好老师！篇二：师生之间最感人的故事 师生之间最感人的故事

人们总是把我们小学生比喻成祖国的花朵，而老师就是辛勤劳作的园丁，默默无闻且无私奉献，没有园丁的辛勤劳作，花儿不能盛开；花朵的盛开正彰显出园丁存在的意义。老师用知识、爱心哺育着我们，其中少不了关心的话语，关切的动作??更少不了操劳的心；我们也会对老师报以关爱、敬佩、感激??更少不了思念的心。老师和学生之间的关系，就像园丁和花朵那样相互依存、密不可分。我们六年级二班的师生关系更是如此，老师和学生之间发生的感人故事数不胜数——

虽然现在我们是毕业班的学生，但是我依然清晰地记得五年级新学期开学那天的情景。听说我们的班主任又换人了，正当我们坐在教室里猜测不定，内心期待而又有一点烦躁甚至反感（因为这是第三次换班主任了）时，一位秀丽、端庄、充满活力的大姐姐模样的人走进了教室。这难道是我们的班主任老师？正当我们疑惑不解时，她说了第一句话：“同学们好，我姓汪，是你们班的班主任兼语文老师。虽然现在我们不太熟悉，但我相信我们很快就会成为好朋友的！”说完后对我们展开了一个很灿烂的笑靥甜美而又坦率的笑给了我们些许的安慰和轻松，要知道“笑”这个字在以前的几任班主任脸上那是不见踪影的！由于我们六二班四年来频繁地换班主任，班里的同学都不太守纪律。俗话说得好“没有规矩不成方圆”，因此，我们班不仅秩序比较乱，而且学习风气不浓厚，各方面表现均不理想。自从汪老师来了以后，通过汪老师的精心教导，我们班的秩序得到了明显改善，同学们在各方面的表现包括学习成绩就像掉在热水里的温度计一般猛地往上蹿，近两年来还不断得到其他老师的好评呢！

汪老师是一位非常细心的老师，她总是把她的关心播散在学生生活的每一个角落，细致而又周到，像春雨般“润物细无声”。一天，我们班有一位一向来学校得很早的同学，却来得很晚，无精打采地走进教室后，只见他脸颊通红，嘴唇发干，连作业都没交就像烂泥巴似的趴在了课桌上。上课铃响了，汪老师走了进来，这位同学勉强打起精神，但不得不用手撑着脑袋，昏昏欲睡的样子。这一反常现象马上引起了汪老师的注意，她走到这位同学身边，弯下腰，轻声问道：“怎么了，哪儿不舒服？”说完，便用手轻轻地抚摸了一下他的手，又摸了摸他的额头。“呀！好烫！你发烧了，怎么不早说啊？还硬撑着？”便一边拨通了他父母的电话，一边帮他收拾书包，并叮咛着：“回家一定要好好休息，把学习先放一放，不要着急，等身体完全恢复了，我们再给你补课”。等那位同学被其父母接走后，汪老师紧接着又给我们上起了课。有了老师母亲般的关怀，虽然生病的不是我，可我真真切切地感受到了有一股母爱的暖流穿越了我的心间。

下午放学后，正好轮到我们这一小组扫地，当我们扫完地后，一个个都已经累得腰酸腿疼、热汗直流。教室里的灰尘像雾一般弥漫在空气中，我们走出教室，呼吸一下新鲜空气，才发现学校里的人已经走得所剩无几了，天也渐渐黑了。我们走之前，发现办公室的灯还亮着，便蹑手蹑脚地走到门前，眼睛往门缝里看了看，老师们都在认认真真地批改着我们的作业，灯光下，手中的笔在纸上飞快地滑动着。“吱呀！”门开了，汪老师走了出来，看见我们站在门口不免有些吃惊。我突然发现门把手上汪老师的那双手，那双手不是白嫩而纤细，而是贴满了创口贴的“粗糙”的双手，这一定是汪老师为了把板书写的更详细些，为了我们能对课文有更加深入的理解，粉笔字写得特变多，粉笔灰把汪老师的手弄得满是伤口！我们见汪老师突然出来,一愣,然后紧张得语无伦次地说：“我们地扫完了，汪老师再见！”。我也随声附和着对老师说：“地扫完了，汪老师您这么晚还没回去，也早点回去吧，再见啦！”，汪老师听了不禁欣慰地面带微笑地说：“你们也早点回去休息吧，明天还要上课呢！再见！”。在回家的路上，我心里想：“汪老师好辛苦啊！每天先我们到学校，最后离开学校，就像一头默默无闻而又勤劳肯干的老黄牛，又像是一只守护着鸡宝宝健康成长的老母鸡，平凡又高尚，普通却很感人。”想到此我的鼻子酸酸的，心里却又很满

足。

记得一个星期五的下午最后一节课，汪老师上课时不时咳嗽，嗓子还有些沙哑。我们听了不免有些心疼，为了减轻老师的痛苦，我们尽量做得好一些，让老师少说几句话，这样我们心里会好受得多！一下课，同学们就全都围上前去，有的送一片润喉咙的药片和糖果；有的送上一杯充满爱意的白开水；有的说一两句关心的话语??然而，仅仅就是这样一句关心的话语，一个简单的动作，汪老师却幸福得笑了，似乎她感受到了集体、我们大家的温暖和爱！老师和学生，虽然没有血缘关系，但我们彼此之间的关爱、关心却让我们胜似亲人！篇三：一个老师的感人故事

人民大学-孙健升老师的故事

三次挽救病危妻子，教授自创阳光疗法开启灿烂人生

片最初他采用“阳光心态疗法”，只是为了挽救三次病危的妻子，增加她活下去的勇气，没想到却培育出一套“阳光心态”的理念，经营出一个和谐家庭。

如今，他开通了“阳光博客”，让无数人从那里学会了微笑，获取了智慧；许多濒临倒闭的企业，从他那里取经之后，使企业获得了新生；而他也成为各大企业和国家机关争相聘请授课的知名教授，将阳光和爱传递给更多渴望温暖的人们，开启了自己灿烂的人生??

阳光疗法挽救病危妻子，爱让人生很温暖

孙健升是中国人民大学副教授，这几年声名鹊起并非因为他在大学讲授的专业，而是他的“副业”，也就是他培育的“阳光心态”。而他兴隆的“副业”又源于他多病的妻子许秀菊。 孙健升是1986年跟许秀菊结婚的，结婚后的前10年，许秀菊每年都要住一次医院，多的时

候一年要住院四五次。许秀菊15岁那年患了偏头疼病，发病时呕吐不止，感觉头颅像要炸裂开了，打针吃药都没有效果。自从患了偏头疼后，许秀菊就产生了悲观情绪，觉得自己很不幸，可没想到婚后第二年，她又患了心肌炎。最初孙健升没想到妻子的病情这么严重，接到医生下达的病危通知时，他觉得自己在梦中，一切都不真实了。

妻子被送入重症监护室，由于她安装了心脏起搏器，需要有家属一天24小时陪床。孙健升白天上班，岳母在医院守护。晚上下班后，他就赶到医院，在病床边守护一个通宵，眼睛始终盯住心率显示器，唯恐一不留神出了差错。

这样熬了10多天，岳母心疼了。这天傍晚，孙健升来跟岳母交接班，岳母觉得女儿的病情稍微稳定了一些，就对许秀菊说：“健升这几天一直没合眼，今晚我留在这里看护你，让他回家睡一晚上，好不好？”

许秀菊眼睛受病情影响不能视物，看不到孙健升，嘴也不能说话，但她

感觉到孙健升正用眼睛看着她，手就放在床边。于是她一把抓住孙健升的手，

握在手里半天不松开。

洒满阳光的一家子

孙健升从妻子紧紧握着的手上，明白她渴望自己留在身边。他对岳母说：“你回去吧，妈，我来陪秀菊，我在这里她会感觉安全。”许秀菊听了丈夫的话，心里特别感动，觉得自己这辈子没嫁错人。

在重症监护室住了40多天后，许秀菊转入普通病房治疗。孙健升这才松了一口气，回家睡了一天一夜。躲过了这场大难，许秀菊觉得她和丈夫已是生死之交了。

许秀菊和孙健升都很喜欢孩子，可医生说许秀菊如果生孩子，会有生命危险。许秀菊不顾医生的意见，还是怀孕了。她觉得自己如果能生个孩子，就是死了也心甘。虽然孙健升顾虑妻子的身体，但看到她态度坚决，终于同意了。为了确保妻子的生命安全，他在妻子怀孕和生产的每一个环节中，都做了精心的准备。

1989年4月，许秀菊终于实现了她的愿望，顺利生下一个女孩，当上了妈妈。然而，许秀菊只当了两个月的妈妈，孩子就因病夭折了。

对许秀菊来说，这是一个致命的打击，她一下子垮了，伴随而来的是精神忧郁症，不管孙健升怎么劝慰，就是觉得活着没意思。“捡垃圾的人都比我幸福，至少他们没有病。”

看着妻子颓废的状态，孙健升心急如焚。他明白现在要解除的不单单是妻子的病痛，更重要的是要解除她精神上的痛苦，让她的内心阳光起来。

于是，一放暑假，孙健升就带着妻子去北戴河。那些天，孙健升搜肠刮肚，把自己能想起来的故事都说给妻子听。他劝慰妻子说：“表面上看起来你很不幸，刚两个月的女儿夭折了，还有偏头疼、心肌炎，但这世上比你不幸的人不知道有多少。你至少还有一个爱你的丈夫，有一份稳定的工作，甚至现在还活着。苦和乐都是人生，世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。我们就算是哭，也要带着微笑流泪。”

每天，孙健升的话都像和风细雨一样，吹拂在许秀菊耳边。渐渐地，许秀菊的情绪稳定了，脸上有了笑容，可心里的结依然解不开：“你知道我多想有个孩子吗？本来身体就不好，好容易生了个女儿却??”

孙健升安慰道：“只要你把心态调整好，把身体养好了，要个孩子还不容易吗？” “那我还能生吗？”

看着妻子渴望的目光，孙健升认真地点点头：“能，你一定行的。”

许秀菊心里有了希望，生活的状态完全变了，身体也很快恢复，一年后她又怀孕了，生下了儿子孙光宇。此后，许秀菊像获得了新生，浑身充满了活力，日子过得很有劲头。

孙健升尝到了心理治疗妻子病痛的甜头，开始有意识地搜集一些有关心态方面的资料，坚持给妻子的内心注入阳光。在他的鼓励下，许秀菊心态越来越好了。她在北京一所医院工作。

她意识到，作为一个中专生，要在医院的工作岗位上做出一番成绩，必须学习新的知识。她征求丈夫的意见，得到了孙健升的支持。五年后，她拿到了中国人民大学档案管理专业的本科文凭。之后，许秀菊又报考了人大的贸易经济系。孙健升毫不犹豫地支持道：“心态决定人生的高度，只要你有了一个阳光的心态，一定会飞得更高更远。”

2003年，许秀菊参加了北京市肿瘤医院的竞聘，被任命为工会的常务副主席。她把从孙健升那里获取的阳光心态的经验，用到了工作中去，使医院工会连续几年成为北医系统的先进工会，并被评为北京市教育工委先进集体，她本人也被评为模范工会主席。2006年夏天，许秀菊又成功考入清华大学公共管理学院读书。

走过坎坷，许秀菊终于明白了丈夫的良苦用心：“就算是哭，也要带着微笑流泪。” 输掉一切不能输掉心境，带着微笑灿烂回家

由于工作需要，孙健升经常出差。每次离开家的时候，他都会给妻子写一封像情书一样煽情的信留在家里，这样妻子下班回家虽然见不到他的身影，但读了他的信，依旧会感觉到他的存在。

后来，儿子孙光宇懂事了，就问许秀菊：“妈妈，怎么爸爸老是给你写信，不给我写呀？”许秀菊把儿子的话告诉孙健升后，孙健升连连拍了几下脑门，说自己太疏忽了，竟然厚此薄彼了。从此以后，他出差离家时，也给儿子留下一封信。晚上，妻子和儿子回到家里，就各自捧着他留下的信去读。但孙光宇很快就发现，爸爸给妈妈的信有好几页纸，妈妈能看好长时间，给自己的只有几行字，三两眼就看完了。儿子向妈妈抗议了。

随着儿子渐渐长大，孙健升给儿子留下的信越来越长。现在正好倒过来了，给儿子的信有好几页纸，给妻子的信只有几行了。

受孙健升感染，妻子和儿子也学会了留纸条。他们在孙健升出差回家的当天，上班上学出门前就给他留一张纸条。许秀菊在纸条上说：“老公，回家后先休息，晚上我回来给你做饭。”儿子在纸条上说：“爸爸，听说你今天回来，我太高兴了，等我放学回来亲你一口。”每回看到类似的纸条，刚进家门的孙健升，心里总是蓄满甜蜜。

孙健升说，有些人在家里待不住，把家庭当成驿站，累了回来休息，睡够了就往外跑。“如果你爱自己的家，就要承担家中的一份分工，做一点家务，成为家庭中的慈善大使。”

在工作之外，孙健升很少到外面参加不必要的活动，大多数时间留在家里陪妻儿，晚饭一般都是他来做。前些年，许秀菊经常犯偏头痛，孙健升还学会了扎针打点滴，在妻子犯病的时候，能立即救治。

2001年，许秀菊被检查出卵巢肿瘤，恶性和良性的可能性各占百分之五十。许秀菊心情坏透了，躺在床上不起来。孙健升趴在床边，反复安慰：“老婆，你放心，不会是恶性，而且这是你最后一次难关了。我敢说，你过了这个坎儿，以后就不会再有疾病缠身了。”

许秀菊歉疚地流着泪说：“老公，对不起！你自从娶了我，没有过上一天好日子，总是让你跟着受累。”

孙健升握着妻子的手说：“我能为你做点事情，心里高兴还来不及呢。我只希望你快乐，虽然我们无法改变环境，却可以改变心境。无论输掉什么，也别输掉心情！”

孙健升果然说中了，肿瘤是良性的。孙健升高兴地对妻子说：“怎么样，我说的没错吧？明天总比今天好！”

自从儿子懂事后，孙健升有时间就陪儿子。孙光宇上四年级时，有一段时间学习不好，老师在他的作业本上改出了许多错误，并在作业本上写了几句批评他的话。按照学校规定，老师批改后的作业，家长要在后面签字。一连几天，孙健升发现儿子没让他在作业本签字，就问儿子怎么回事。儿子说作业本丢了。但是有一天，孙健升在儿子抽屉里发现了作业本，抽出来一看就明白怎么回事了：儿子是害怕他批评，把作业本藏起来了。

作业本是小事，儿子说谎是大事。孙健升当时没有声张，把作业本放回了原处。许秀菊虽然

非常疼爱儿子，甚至说儿子是上帝派来搭救她的，但她对儿子要求很严格。孙健升担心妻子知道后，要对儿子发脾气，那样事情就搞糟了。

儿子放学回家，孙健升就问：“你的作业本找到了吗？”儿子说还没有，孙健升也就不说什么。 周六，孙健升带儿子出去玩。见儿子玩得高兴，他趁机若无其事地说：“你今天有这么好的学习环境，要珍惜。考试得多少分并不重要，重要的是学习态度，是做人的品质。就算你有一门功课没学好，也不影响你将来成就事业。我当初考大学的时候，数学才得了20多分，但是爸爸做人很诚实，所以现在做学问就成功了。”儿子默默地点了点头。

过了两天，孙光宇主动把作业本拿出来交给父亲，认真地说：“爸爸，我知道自己错了??”孙健升笑了，心里的一块石头落了地，这几天他等待的就是儿子这句话。这件事给了孙健升很大启示，对孩子不要求全责备，要允许孩子有错误。以阳光的心态来经营家庭，每一个人都会快乐，因为阳光的心态追求的是和谐，而不是完美。

他开始把“阳光心态”当成一门学问来研究了。在研究中，孙健升觉得要培育阳光心态，首先要学会微笑。许多夫妻不注意这个环节，恋爱的时候总想抱在一起，可结婚后跟对方说话的时候都冷着脸。这样，无形中夫妻俩的心就会渐渐拉开了距离。

有一次，孙健升给来京参加培训的企业家和官员授课，突然问：“你们培训结束后，准备带什么东西回家？”回答五花八门。孙健升说：“有两样东西必不可少，第一是你们的微笑，第二是你们给家人准备的小小礼物。有责任感的人是不会把怨恨、沮丧和冷漠带回家的，一个幸福和谐的家，就是一个欢乐的窝。”

学员们有的恍然大悟，有的若有所思地点头。有学员说：“是呀，以后真要改改，不能把在外面不愉快的情绪带回家，让老婆孩子跟着压抑。”

在潜移默化中，他们一家人都学会了把微笑带回家里。儿子孙光宇参加军训时，正好赶上孙健升和妻子都出差在外地，不能去看望儿子。他给儿子打电话，儿子的手机却一直关机。就在孙健升心里焦急的时候，一天晚上，孙光宇主动给他打来电话，说军训时学生的手机都被没收了，他是借了排长的手机通话的。孙光宇说：“爸爸，你在外面出差一定要注意身体，我在这里挺好的，训练也不是很苦。”挂上电话，孙健升觉得儿子真是懂事了，知道当父亲的一定会惦记着他。

军训结束后，孙光宇刚进家门就满脸笑容地说：“爸爸妈妈，我回来了，看我像不像一个兵？”孙健升一看，心里立刻明白了：军训一定很累很苦，不到一个月的工夫，儿子又瘦又黑，脖子上有一层厚厚的泥垢，不知道多少天没洗澡了。孙健升虽然有些心疼，但看儿子健康的身体和一脸灿烂的笑容，心里特别舒服。他拍拍儿子的肩膀说：“儿子，你今天笑得最甜！” 一缕阳光打动每颗心灵，最大的善良是赠与

有一次，孙健升跟一位白领交流。这位白领烦恼地说：“我不想在这儿干了。我们上司每天上班都阴沉着脸，我看到他阴沉的脸心里就压抑，太痛苦了。”这位白领的话给孙健升很大的启示：对呀，我们为什么不能每天带着笑脸上班呢？

于是，孙健升开始在家庭成员中推行带着微笑出门的做法。他对妻子和儿子说：“微笑是人与人之间最短的距离。人生最大的善良是赠与，最大的赠与是微笑。我们要带着微笑回家，更要带着微笑出门，让我们的微笑给身边人带去温暖。而且，你们知道吗？微笑能够缓解紧张气氛，微笑能够委婉地谢绝不当要求，微笑能够让自己保持冷静和理智。”

多年来，孙健升养成一个习惯，只要不出差，他每个周末都要去看双方的父母。岳母最盼望见孙健升，见到一脸灿烂笑容的女婿，她的话就多了，把孙健升拉在身边，唠叨家里那些鸡毛蒜皮的小事，就连女儿许秀菊都听烦了。但孙健升每次都听得津津有味，每次都觉得那么新鲜。“老人爱唠叨不是毛病，他们把心里那点事唠叨出来，就给心里腾出了空间，会感觉特别舒服，我们要做的其实很简单，就是微笑着听他们把话说完。”

儿子孙光宇喜欢踢球，有一次，班级之间来场足球比赛。孙光宇班队的后卫防守失误，被对

世界上最感人的故事篇二

品德第一单元

第一单元 我在家庭中幸福成长

*单元目标:

1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。

2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。

3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。 *课时建议：8课时

第一课时.我的一家

主题目标:

1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。

2、知道家庭成员之间的关系和称呼。

3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

一． 我的家人

活动过程:

1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，

放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。

2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。

3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。

4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆，疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。

5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。

6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。

7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？

8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安

全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间

有着血缘联系。

第二课时． 我家的故事

活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。

活动过程:

1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中，

我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这

些事都令人难忘。

2. 学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事。

3. 教师讲一个家庭生活的小故事。

4. 学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们

共同分享。

5．教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会

发生许多故事。

第三课时 .爱的港湾

主题目标：

1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

一． 家人关爱我

活动准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。 活动过程：{世界上最感人的故事}.

1． 阅读交流：阅读教科书第6、7页，说说你怎么理解“关怀是爱，

呵护是爱，责备是爱”你从那里体会到了爱？{世界上最感人的故事}.

2． 分小组讨论交流，合作表演：讲讲家人关爱我们的故事，告诉大

家，你认为什么是爱？然后把小组中最感人的故事合作表演出

来。

3． 全班交流，请大家说说自己的感受。、

4． 读父母写给自己的信，谈感受。信是课前家长写好教给老师的，

内容是父母及家人对孩子的期待。

5． 教师总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个世界上，给我们

一个温暖幸福的家，他们关心我们，用他们的爱哺育我们健康

成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样做人。父母

为我们操了不少心，吃了不少苦。我们应该怎样用爱去回报他

们呢？

第四课时． 爸爸妈妈真辛苦

活动准备：学生课前准备一个4——5千克的大沙袋和一根长细绳。 活动过程：

1. 游戏导入:先让学生把沙袋绑在腿上或者背上,在操场上教室里走

一走.然后让学生交流一下负重行走的感受。

2. 阅读教科书谈体会：学生阅读第8页，结合刚才的游戏体会，你

想对妈妈说什么？

3. 教师小结：在我们还未出世时，父母及家人就已经为我们付出了

很多，对我们寄予了很多期望。

4. 谈话导入：父母不仅要照顾我们的生活学习，同时还要负担全家

的生活，在他们的肩上，生活的担子很重。

5. 阅读与交流：学生阅读教科书第9页，指名说说你从妈妈的脚步

声中感受到什么？

6. 分组讨论、交流：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们

的工作中他们又是怎么做的呢？在小组中说说自己对爸爸、妈妈

的采访记录、谈话记录。谈谈自己的感受。教师巡视。

7. 全班交流，教师引导：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中

体会到什么？

8. 教师总结：父母们从事的工作尽管不一样，但是他们对我们的爱

是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感

谢他们。

第五课时． 我也有爱

活动准备：学生回家做一件关心家人的事，并在家人不知晓的情况下观察他们的反应。

活动过程：

1. 活动导入:今天上课之前，咱们先做个小调查。我们来统计一下，

父母知道自己生日的同学有多少？知道父母生日的有多少？分

别举手，请一名学生点数。完成12页的统计表后说说自己的感

想。

2. 教师小结：我们在父母的呵护下成长，在家人的祝福声中度过了

一个又一个难忘的生日。可是我们有时会忘记了他们的生日。要

让父母知道，我们也有爱，我们爱父母。

3. 阅读并交流：学生阅读第11页，然后分组说说：你是怎么表达你

的爱呢？你这么做家人有什么反应？你还打算怎么做？预计一

下家人会有什么反应？

4. 学生表演：每个小组把组中最好的做法自编成小表演，全班交流。

5. 教师小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们

也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”

是爱；“不让父母担心”是爱，这些都是对家人爱的具体表现。

6. 阅读故事，谈感受。

7. 分组讨论：如果让你为父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么

礼物？

8. 教师总结：我们的父母为家庭操劳、工作艰辛，我们爱他们，都

想做个懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，

在生活中少让父母操心，自己的事自己做，家里的事抢着做，父

母就会感受到来自我们的爱。

第六课时、安全的成长

主题目标：

1.初步形成居家安全意识,爱惜自己的身体，珍惜生命。

2.知道日常生活中防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自救自护的方法。

一、独自在家

活动准备：教师收集一些因为轻信别人而给自己带来危险的报道和故事。 活动过程：

1.讲故事导入：独自在家时，陌生叔叔说他来家修理线路。你开门

还是不开门？

2.辩论会：开门还是不开门？持各自观点的同学发表意见，陈述理

由。

3.讨论交流，师生合作表演：如果真的是坏人强行要进门，怎么办？

4.讨论，学生自请伙伴表演：你能有礼貌地拒绝开门吗？

5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自

己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。

6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，

有好人也有坏人。

7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿

童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，

要有礼貌的拒绝。

世界上最感人的故事篇三

第五单元复习提要

第五单元复习提要

一、生字，会读、会写

仲 儒 纂 缠 沦 敦 祀 晦 溺 弦 黜 谏 诫 奠 辕 虐 裔 祭 骚 缅 奢 唾 逸 胁 缉 遐

二、词语，会解、会用

儒家 纠缠 俭朴 敦厚 沦陷 推崇祭祀 艰涩 隐晦 洒脱 钦佩 惊诧劝诫 劝谏 垂青 秘诀 塑造 始祖暴虐 毅然 惨烈 拥戴 崇尚 骚乱后裔 蛮荒 缅怀 公祭 陵墓 幌子滞留 奢华 排遣 幽默 堤坝 爱戴虚构 璀璨 遐想 壮举

三、成语，会说、会写、会用

学而不厌 诲人不倦 温故知新 心潮澎湃 家喻户晓 深思熟虑 唾手可得 一劳永逸 三番五次 善罢甘休 名正言顺 流芳百世 喜不自胜 为人处事 己所不欲 勿施于人 痴心妄想 束手无策 设身处地 推己及人 韦编三绝

厌恶 抱怨 节操沉溺 罢黜 不肖 奠基 坚毅 强悍企图 讨伐 摇篮行径 优伶 骚扰 威胁 缉拿 誓言 不怀好意 百折不挠 良苦用心 提心吊胆 弦外之音 洋洋自得 老奸巨猾 斩钉截铁 为所欲为 翻来覆去

第四单元复习提要

一、生字，会读、会写

酿 耷 蔫 掷 焕 怡 酝 酿 惋 穆 霎 怨 捣 懊 澈 烁 桦哗 咆 哮 诺 竭 曙 颊 萌 陌 碧 萦 吆 吠 裸 鲫 疲惫 橘 撩 襟 钞 炫 耀 橱 魁 瞬 摞 拆 嘉 颁 灼 揪 耽 搁 鄙 夷 恳 怦 撂 兑

二、词语，会解、会用

朗诵 数落 陶醉 焕发 酝酿 惋惜 敬佩 肃穆 霎时 抱怨 捣乱 懊恼 呆板 苦恼 坦然 郑重 闪烁 喧哗 沉浸 咆哮 诺言 项链 竭力 曙光 呜咽 萌芽 陌生 萦绕 赤裸 炫耀魁梧 淡然 嘉奖 颁奖 落款 焦灼 懊悔 衣襟 扫视 耽搁鄙夷 焦急 恳求 怦然 撂下 兑奖 慕名 固执 迫切 真诚 愚蠢 锦旗 遗落 依稀

三、成语，会说、会写、会用

熠熠生辉 蔫头耷脑 没精打采 柔和悦耳 不可名状 怡然自得七嘴八舌 晕头转向平心静气 千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水 价格不菲 欣喜若狂 不可思议 熠熠生辉 吃一堑长一智

四、课文内容

《酿》抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

《十年后的礼物》读懂课文，十年后的礼物是什么？谁送的礼物，送给谁？ 为什么要送礼物？了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

《月下桨声》文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

《装在信封里的小太阳》概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

《彩票》概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 五、积累关于诚实守信的名言警句

一、数量关系类

1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数 2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数 几倍数÷倍数＝1倍数 3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价 5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率

6、加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数

7、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数 8、因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数

9、被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数

二、图形计算公式 1、正方形

周长＝边长×4 面积=边长×边长 C=4a S=a×a 2、长方形

周长=(长+宽)×2 面积=长×宽 C=2(a+b) S=ab 3、三角形 面积=底×高÷2

s=ah÷2

三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高 4、平行四边形 面积=底×高 s=ah 5、梯形

面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 6、圆形

S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径 (1) 周长=直径×∏=2×∏×半径 C=∏ d=2∏r

(2) 面积=半径×半径×∏ 7、正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 8、长方体

V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高

世界上最感人的故事篇四

读后感

读《教师正能量》有感

江川职中 施兴贵

首先感谢学校为我们老师提供这样的一本书，我在工作之余，能给自己“补一补”、充一充电的，我觉得文化知识的积累与社会经验的积累同等重要，两个都不能忽视，都要大力抓。虽然说《教师正能量》是我这段时间内在读的一本书之一，但因为开学工作繁忙，拿起这本书的时间少之又少，要说什么读后感真是谈不上，就我看过的内容谈谈自己的感受。

现在流行一个词就是正能量，然而作为教师就是处处弘扬着正能量，因为教师的一言一行都在无时无刻的影响着学生。教师就是学生心灵的引导者，开拓者。不要认为教师是清贫的，教师是世界上最富有的人。教书育人看似一件很平凡的事情，但是影响力却是深远的。

从我个人的角度来看，首先要给它界定一个范围。正如本书给出的上架建议一样，我认为这是一本励志类、成功心理学相关的图书。既然是励志或成功心理学类的书籍，那么自然有它的共性——读这本书本身不会带给你正能量，也不会让你具备某种能力，因为它不是一本技术类书籍，它只是为我们指明方向，让你知道理论上它是怎么回事，具体的还要考我们自己去实践。像本书简介的标题那样，“只有改变，才能提升正能量！”，只有在实践过程中，才能提升正能量。

行为与情绪是紧密相关的，想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样。我印象深刻的是，作者介绍的“表现”

原理。简单概括来说，你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来；如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来。

服务好教学，服务好教师，服务好学校，是杨老师人生价值之所在。他毕生的追求，就是为教育改革决策服务、为学校发展服务、为广大教师和教育工作者服务、为提高教育质量和办学效益服务。他坚信“最美的风景在基层，最感人的故事在学校，最需要帮助的是教师。”十多年来，先后深入一百多所中小学校调研、采访。就中小学教育教学、教育科研方面存在的问题进行了深入细致的了解，并与自己多年积累的知识和经验相结合，围绕新课程改革理念作了潜心研究，将问题形成论文发表于各级刊物上，并分“写作探究、教学研究、教育科研”三个板块汇集成《教师正能量》一书呈现给读者。其目的就是寄希望于每一个热爱教育事业的教师、教育工作者以及热衷于教育的相关人士，通过阅读这本书，提高专业化水平，转化为一定的“正能量”，在教育教学工作中发挥“正能量”作用，从而促进教育教学质量和办学效益的提高，以及教育事业的发展。

“幸福的涵义和解释是多元的，《教师正能量》如果能够给教育行政部门和学校的管理者提供决策参考，给各级各类学

校开展校本研究和校本培训使用，供广大教师阅读学习，提高教师的专业化水平，转化为一定的‘正能量’，并在教育教学中发挥出作用，是我最大的心愿。”杨争鸣说。

长期的教学实践证明，在我们的教学工作中，只注重传授给学生知识和学习方法的老师的教学效果，远远不如在传授学生知识的同时，不断诱导学生明确学习目的和动机，激发学生的学习兴趣和欲望，然后教给学生学习方法的老师的教学效果好。如今，教师仅仅以“授之以鱼，不如授之以渔》”这一解决问题的观点和方法去面对学生，只注重传授学生知识、教给学习方法，不考虑学生有没有学习的欲望，愿不愿意学，已不能完全适应当前教育改革发展的需要。因此，我认为：教师应以“授之以鱼，不如授之以渔。授之以渔，不如授之以欲”的观点和方法面对学生，应对教育教学工作，方能教好书、育好人。

世界上最感人的故事篇五

第一课生命最宝贵

阳泉市实验中学思想品德教学设计

年级{世界上最感人的故事}.

世界上最感人的故事篇六

作文100个绝招

作文绝招100条

一、作文与考试

1.考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；

2.考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；

3.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；

4.一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；

5.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；

6.开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；

7.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；

8.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；

9.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；

10.语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；

11.想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；

12.结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；

13.考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；

14.语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。

二、作文与竞赛

15.认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；

16.写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；

17.文章中应充满强烈的感情special，因为唯有强烈的情感才能打动人心；

18.对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；

19.写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；

20.以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

三、作文与形式

21.日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；

22.立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好；

23.小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；

24.用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；{世界上最感人的故事}.

25.用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；

26.用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到上佳的效果；

27.用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。

四、作文与情感

28.想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；

29.所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；

30.好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；

31.阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；

32.写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；

33.想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；

34.真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；

35.让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；

36.情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

五、作文与修辞

37.比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；

38.直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；

39.在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣；

40.把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果；

41.运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；

42.比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；

43.运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；

44.拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；{世界上最感人的故事}.

45.夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；

46.排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；

47.反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；

48.对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

六、作文与立意

49.作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；

50.欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；

51.语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行；

52.即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；

53.同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；

54.表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。

七、作文与题材

55.所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；

56.在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；

57.第一个出现的材料基本不是最好