丁香花背后的故事

丁香花背后的故事篇一

歌曲故事



一个好的歌手必定会在演唱的歌曲中投入自身的感情，而一首经典的曲目的背后也必定隐藏着一个感人的故事，也正因为这种感人的内涵才成就了一首曲目的传唱度，从而造就了关于音乐的经典。在华语流行乐坛不乏这种经典作品的存在，如果你也欣赏和认同这些经典，那么就跟着我一起去了解这些经典曲目背后的故事。

韩红《天亮了》

看过年晚会的人们可能都还记得晚会最开始的那首歌《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己并演唱的，而在这动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事年月日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，名乘客中有位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个关于亲情与生命的故事深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并且决定为此写首歌。然而如何将心中的震撼化为实实在在的作品是韩红面对的难题，为了完成歌曲的创作，韩红只好去体验坐缆车的感受，而之后就有了这首让韩红连续两次在晚会演唱的歌曲，歌名叫做《天亮了》，真实亲情故事融入在感人肺腑的歌声中，从而打动了亿万听众。

朱哲琴《一个真实的故事》

年，歌手朱哲琴在第四届中国青年歌手电视大奖赛的舞台上演唱了歌曲《一个真实的故事》，一举夺得了通俗唱法组第二名。而这首歌也确实描写的是一个真实的故事，感动了无数的人。

一个叫徐秀娟的女孩，在她大学毕业后回到了她养鹤的地方江苏盐城自然保护区。那是年月日的中午，丹顶鹤牧仁、黎明在笼子里鸣叫不已，徐秀娟以为它们想出来游玩和戏水，就进去把它们抱出来放进水塘里。不想牧仁、黎明玩兴大发，先后挣脱绳子飞走了。到了晚上，牧仁被找回来了，黎明还是不见踪影。夜深了，领导让大家回去休息，明天再找。可是徐秀娟放心不下，等大家走了，她一个人摸黑钻进密密的芦苇中，不断呼唤着黎明，可是没找到。这天晚饭她也吃不下，第二天一大早没顾上吃饭就又去找。中午回来喝了半碗稀饭，牵挂着黎明又出了门。到了复堆河，小王、小殷游过了河，徐秀娟快游到江心时，忽然喊了一声我不行了，停住了身。对岸的小王、小殷见她脸色苍白，大声喊她退回岸上，见她上岸后，两人才回身继续寻找。徐秀娟回到鹤场心急火燎待不住，又推了一辆自行车，沿河堤绕道北行，想和小王、小殷会合，把黎明尽快找回。不知是由于顶风人累踏不动，还是骑车跌了跤，她又推车来到刚才下水的地方，把车子放倒，连鞋子都没来得及脱又下了水人民的好女儿徐秀娟就这样深深沉入复堆河底，再也回不到她亲爱的鹤儿们身边了时间过去了个小时，黎明被找回来了，欢天喜地中的人们到处找徐秀娟，不见；呼唤娟子，不应，焦急的人群又冲向了原野夜沉沉，路漫漫，遍野是人群，到处唤秀娟。当强烈的汽车灯直照水面，人们把娟子从水底托起时，抢救的人群开始是惊慌忙乱，后来想到时间过去太久，已经没有希望了，一片呼唤娟子的哭声，这才忽地震动苍穹掠过草滩。张恒《天堂里没有车来车往》

九月的天空，依稀晴朗，阳光下许多故事缓缓酝酿，车来车往，车来车往，十三岁的小姑娘，背着书包去课堂，那个下午有风在轻轻流淌，孩子你难道听见一种声响，车来车往，车来车往，最后你是否看见天使在飞翔，月儿高高，黑夜很长，空气中吹拂着迷人的芳香，亲爱的孩子，什么是吉祥，车来车往里有没有神的光芒。

年，从西安联大毕业的张恒被分配到市区一所中学担任语文教师。那年月，他班上一个岁的女孩子在上学路上被车流吞没只当了个月老师的张恒却难以忘怀这惨痛的一幕，他想到用纯洁的音乐倾诉内心的伤痛。年，张恒创作的《天堂里有没有车来车往》一经推出就风靡大江南北。时至今日，张恒仍旧感怀万分：我当初写歌是为了怀

念，没有别的想法。在我的一生中也许只此一次，我觉得最真实的往往是最感人的。王杰《安妮》

每一首歌都有一个故事。《安妮》就是描写王杰的初恋故事。女主角就叫作安妮，美法混血儿，十七岁的的王杰在一次的舞会上与她相识，纯纯的爱并没有持续太久，分手后，女主角却因一场车祸意外身亡，王杰为了纪念她，便写下了这首歌，歌名也采用了女主角的名字：安妮。

《安妮》写的是王杰的初恋在一次学校的舞会上，角落里坐着一个漂亮的女孩，王杰的同伴为了看他的笑话，在明知那女生腿有残疾的情况下叫王杰去请她跳舞。而王杰在又不知情的情况下去了，当女生问他是否确定请自己跳舞时，我们的杰崽点头确定。女生兴奋的站起来走了两步，脚发出咔嚓的声音，王杰才知道实情，但是他们还是坚持跳完那一曲。之后杰崽因此与那女生不断接触，直至发生感情。后来那女生发生车祸死亡，而王杰在痛不欲生的时候就为这个女生写了这首歌来纪念他的初恋。于是《安妮》应运而生。许多年过去了，我们再来听他的初恋故事，听歌中的伤感，品只属于王杰沧桑的嗓音！

唐磊《丁香花》

年，一首叫《丁香花》的网络歌曲感动了中国。这首歌的作者和演唱者名叫唐磊，是深圳的一个网络歌手，各大媒体把他誉为刀郎之后，中国第二个自下而上的红歌星。然而，你可曾知道，在这首歌的背后，有着一个比歌曲还要凄美的故事。

曾梦捷是个苦命的女孩儿，刚出生不久，父亲就撒手人寰，母亲把她送到远在四川的伯父家。梦捷从小体质就弱，经医院检查，梦捷得的是严重肺炎并发脓肿，一次意外事故又使她的右肺被全叶切除，成了地地道道的残疾人。梦捷在网上结识唐磊，当时唐磊没想到这个网名叫丁香的女孩儿是个病入膏肓的绝症患者。年月，丁香突然在网上给唐磊发了个信息，问他在哪里。事后唐磊才知道，丁香是专门来北京找他的，她只想在生命的最后时光亲眼见见唐磊。随后的几天，唐磊一有空就去医院看望丁香。那时，他正在筹划自己的第一张个人专辑，想了很多方案都不理想，特别是专辑主打歌一直没有眉目。丁香在一本楹联书里看过一个故事，感触特别深，就跟唐磊说：你不是为主打歌苦恼吗？这首歌应该定位在凄美上，用木吉他伴奏，效果一定很好。这句话使唐磊如梦初醒，他抓住丁香的手激动地说：知我者，丁香也！我专辑的主打歌就叫《丁香花》。我一定要写好，把它送给你。当这首歌传唱开的时候，时间到了年月日。这天夜里，病榻上的丁香多次休克。就在这天深夜，一阵猛烈的剧咳之后，丁香冲着唐磊说了一句：我坚持不住了，原谅我。之后，她闭上了眼睛。

于文华《妈妈爱你》

年的春天，歌手于文华唱响了一首《妈妈爱你》的歌曲，这是她为一个只见过两次面的孩子而创作的。这首歌的背后，有着催人泪下的故事。

年月日，歌手于文华接到好友的电话，希望她能去天津血研所看望一位岁的小歌迷患白血病的小女孩儿沈子薇。即将接受骨髓移植手术的沈子薇已错过了最佳移植期，此时子薇最大的愿望就是亲眼见到自己最喜爱的歌手于文华。天后，于文华来到天津血研所，见到了沈子薇。第一次见面，于文华就喜欢上了这个女孩儿。

于文华得知月日是子薇进入移植隔离仓的日子，她告诉子薇：那天自己一定会再来天津送她进仓。可就在子薇进仓的前两天，于文华接到了去澳大利亚演出的任务，她只好打电话告诉子薇的妈妈，自己回来后一定接子薇出仓。月日的晚上，当于文华站在子薇的隔离仓外时，眼前的女孩儿早已不是印象中活泼、美丽的子薇，于文华心里一阵难受。月日夜里，在北京的于文华突然被噩梦惊醒。第二天一早，她打电话告诉好友，她准备过几天抽空去天津血研所看望子薇。但是，沈子薇骨髓移植手术后出现强烈的排异反应，导致肺部感染，年月日上午，小子薇告别了人世。为了纪念与子薇相识、相处

的这段难忘时光，于文华创作了这首名为《妈妈爱你》的歌曲。

林依轮《情人》 

在林依轮的最新专辑《信仰》中，一首《情人》给许多歌迷留下了深刻的印象，据林依轮介绍，这首歌来自于他的一位朋友的真实的故事，也正是因为故事里的苦难，才让他演唱得这样感人。

在一次去洛杉矶演出时，林依轮认识了美籍越南人，了解了与女友阿文的故事。在去美国之前，一直生活在位于越南北方的河内，住在隔壁的阿文从小跟青梅竹马。岁那年，为了躲开越战，很多人纷纷选择逃往美国，和阿文也在为逃难积极准备着。然而阿文的父母拒绝离开河内，而也不能抛下父母和弟弟留下来等阿文，他们约定在由越南到美国必经的小岛上相聚。

在岛上的半年一直等着阿文的到来，最后，他知道阿文来不了了。到美国后，一直没结婚，尽管他立了业，餐厅生意越来越好，可他不能接受生活里的那个女人不是阿文。阿文现在还好吗？结婚了吗？每次想到这些，都说不清楚心里是什么滋味。年，多年后的一天，回到了河内，他渴望见到阿文，更害怕听到残忍的消息，但消息还是来了。阿文在离开的第六个月死了，在一次空袭中，阿文被炸断了胳膊和左腿，心肺功能严重受损，六个月后的一个早上，因为呼吸系统并发症死在了父母去世后的第九天。欧阳菲菲《感恩的心》

这是一首感人肺腑的手语歌，与其说这首歌的歌词和旋律凄婉动人，不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过她的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢？是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛终于闭上

丁香花背后的故事篇二

雨巷教案

《雨巷》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：能有感情地诵读此诗，分析和理解本诗的意象和象征意义。

2．情感目标：感受诗歌的意境美。

【教学重点与难点】

1、了解诗歌中几个意象的象征意义及作者要表达的思想感情。

2、培养学对现代诗歌的鉴赏与领悟能力。

【教学课时】

一课时

【教学方法】

品读鉴赏法、讨论探究法

【课前准备】

PPT课件、《雨巷》朗诵视频、背景音乐、歌曲《丁香花》等

【教学过程】

一、导入：

播放并合唱网络歌手唐磊的《丁香花》，并简单介绍这首歌背后的故事。

2004年，一曲《丁香花》让我们认识了网络歌手唐磊，不知道同学们听歌后有一种什么样的感受（淡淡的忧伤，哀愁）。的确，舒缓的音乐诉说了一个哀怨、凄美的故事。请同学们说说歌曲背后的故事，（师简介：这首歌是为了纪念他的一位已经去世的网友而创作的。

据说，这位网友是一个对丁香花情有独钟的善良、纯洁的少女。她从小失去父母，又饱受病痛的折磨，尽管如此却依然乐观、坚强，通过网络她认识了唐磊，唐磊也深深地被她的经历打动，在她去世之后，唐磊就创作了《丁香花》来祭奠曾经的友情，音乐中唐磊沙哑的声音忧伤地诉说着这个凄美的故事，让人不免潸然泪下。一个丁香姑娘让唐磊在2004年红遍大江南北。80多年前，也有一个“丁香姑娘”让一个22岁的诗人红遍大江南北，家喻户晓。这个诗人就是戴望舒。这首诗叫做《雨巷》，现在让我们一起走进“雨巷”去看那位丁香姑娘。

【设计意图】选择这个导入更多的是因为这首歌和这首诗的风格相似，有着一种哀怨的基调。同时可以拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生把握诗歌情感奠定基础。

二、整体感知：

1、走进雨巷，把握基调

（1）师：看了“雨巷”这两个字，不知道大家的脑海中会浮起怎样的一副场景？同学们觉得这个故事应该是发生在什么地方，（江南的小巷），在北方这样的小巷往往被称为胡同，而在南方往往被称为“巷子”或“弄堂”。江南小巷，细雨霏霏，该有怎样的一番情致？先由老师来朗读全诗，请大家细心的聆听，感受全诗的感情基调。（同学们不妨闭上眼睛来细细品味）

（2）师：已经听老师读了一遍了，下面请同学们来谈谈对这首诗的印象？你觉得全诗弥漫着一种怎样的感情基调呢？找出诗中表达感情的词语？（拿起笔来）

明确：彷徨、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、冷漠、凄清、惆怅、凄婉、迷茫„„

（3）那么，面对这样一首诗，我们应该用 一种什么样的语调来诵读呢？（一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧郁凄苦的感情则适合于缓读。下面请同学们跟着伴奏，来齐读这首诗，读的时候要注意诗歌的节奏停顿和轻重音的把握。）

明确：语速——舒缓

语调——低沉

情感——感伤

字词正音：彳亍 ：(chi chu)慢步走，走走停停。 颓圮(pi) ：坍塌、破败。

（4）分析艺术特色：

A重章叠句和反复手法的运用

反复：悠长、像我一样、丁香一样、哀怨、远了、走进、像梦一般等词语

重章叠句：诗的第一节和最后一节，除了“逢着”改为“飘过”之外，其他词句完全一样。

已)

B韵律讲究：

诗歌共7 节，每节6 行，每行押“ang”韵2 到3 次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等同一个音响在人们的听觉中反复出现，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。 师：这几种艺术手法的运用增强诗歌的节奏感，形成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。是诗歌音乐美的很好表现。由此，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新的纪元”。

2、驻足雨巷，分析意象。{丁香花背后的故事}.

诗歌是依靠意象来传达思想感情的，所谓的意象就是诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。在我国古代诗歌中，有些情感可以用一些固定的意象来表达，比如：红豆代表相思，（再举举例子）月亮代表思念故乡，杨柳代表分别等。戴望舒的雨巷是如此的凄清、哀婉，那么是哪些意象给了我们这样一种感觉呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？几个同学一组谈谈你对这几个意象的感受？{丁香花背后的故事}.

（1）油纸伞。

这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘的特点。大家想想一下，我们在看那些怀旧、复古的东西的时候，心中是不是会比较忧伤呢？试想一下，暮春时节，烟雨蒙蒙的江南小巷，一把油纸伞的出现更是凭添了一份孤独、惆怅的氛围。

（2）雨巷：幽深 、寂静（在第一节中出现）

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。所以这个意象可能源于他儿时的记忆。它不同于大路，没有大路上的那种熙熙攘攘，车水马龙，一般情况下，是怎样的呢？有什么特点？（比较幽深、寂静的）行路人多还是人少？（少）大家可以想象一下，假如现在把你置身于这样的一条巷子中，两边是青砖灰瓦，脚下是青石路面，一味是冷色调。天上飘着蒙蒙细雨，这时候天是湿的，地是湿的，如果你是那独行的路人，你的心情也是湿漉漉的，这形成了一种怎样的氛围呢？（凄清、冷漠、寂寥的氛围）（特别容易伤感、，寂寞也容易勾起自己的伤心往事。而且作者笔下的这条小巷还非常的狭窄破旧，有一段\"颓圮的篱墙\"。这就更让人感到忧伤、惆怅。迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷，再加上让人怀旧的油纸伞，颓圮的篱墙，这几个意象构成了一个阴冷破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。

（3）丁香：

（太息是什么意思？（叹息）叹息声是从人的嘴里发出来的，是听觉范畴。可是眼光呢？是从眼睛里的呀，是视觉范畴，用听觉来描写视觉或者说把视觉转化为听觉，这是一种什么手法，（通感）什么是通感？通感，通俗一点讲，就是一种感觉的转换，人的感觉有听觉、视觉、味觉等等。老师举一个通感的例子，比如说，这个女孩声音好甜，就是把听觉转化为了味觉。我们的雨巷诗人在这里用了通感有什么好处呢？同学们想一下，人会在什么情况下叹息呀？（愁的时候，心里是有着烦心事的时候），然而，有时候，一个人的眼光是很难把握的，因此，作者用可听的叹息声形容可视的目光，是不是更能让人直接地让人感受到这种

眼光里所包含的愁呢?

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？而不说成兰花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘

师：那么丁香花到底是怎样的呢？看两句古诗。

李商隐《代赠》“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”

李璟《浣溪沙》“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”

明确：都有一个“愁”字，丁香花代表着忧愁。这是一个新的知识，就如月亮象征着思乡之情，红豆象征着相思之情一样，在我国古代诗词的意象中，丁香是忧愁的载体，是愁思的象征。

师：结合图片，进一步了解丁香的象征意义。

明确：

丁香花开花在暮春时节，也就是春天快要结束了，诗人们对着丁香往往有伤春之情，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。丁香花未开之时，形状像结，又有“百结花”之称，就好比人们解不开的心结、情结一样，总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。

师：既然丁香花是这样一个形象 ，那么像丁香一样的姑娘是怎样的呢？分析课前预习。所以，以丁香为象征的姑娘应该是纤细、瘦弱、忧郁、感伤、楚楚动人、惹人怜爱，但又容易消失离去的。

3、知人论世，探究象征

在诗中“丁香一样的姑娘”是重要的一个概念，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？请同学们互相讨论。 明确（1）丁香姑娘=他所爱慕、追求的一个女子，

“我”=爱情的失败者

雨巷=他与姑娘第一次邂逅的地点，实实在在的江南小巷。

爱情诗：表达爱情追求落空的那种愁绪。

（2）丁香姑娘=他未能实现的理想

“我”=在现实与理想的碰撞中痛苦、无奈的进步青年

雨巷=黑暗、阴沉、看不到希望的社会。

政治诗：表达诗人政治理想落空的那种愁绪与苦闷。

„„

师：有人说，文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少的留下了那个时代的影子，要很好的体会诗歌的象征意义，我们就必须去深入了解这首诗的创作背景。

师：介绍作者及创作背景

①匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情，并且鼓足勇气向她表白了自己的心，可是姑娘却不为所动。爱情之花尚未开放就凋谢了，他的内心能不忧伤吗？——爱情的失败

②《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。使原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。戴望舒写这首诗的时候只有二十二岁。一年多以前，他与几个同学一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，希望用新的思想来改变就的社会。 “四一二”反革命政变后，迫于笼罩全国的白色恐怖，他只能隐居起来，一身的抱负无处施展，满腔的热情无法抒发。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，。

《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。——现实的黑暗

师：同学们，人们在解读莎士比亚笔下的哈姆雷特是会说“一千个读者笔下有一千个哈姆雷特”，中国也有一个词叫诗无达诂，说的意思就是对文学作品的解读是没有标准答案，没有终极解释的，每个人有每个人对作品的理解，所以同学们可以大胆地对这首诗进行解读，老师提供的只是一个角度而已。

总之，丁香一样的姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活和自己的理想虚拟成了丁香一样的姑娘

诗人明明看到了她，渐渐的向她走进，最终却又擦肩而过，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。 所以全是既可以看做是一首爱情诗，也可以看成是一首政治诗。

4、走出雨巷，感悟人生

请全班同学有感情地朗读本诗的最后两节，提出希望。

同学们，诗人最后的追求实现了吗？（没有）那个丁香一样的姑娘飘走了，可是，诗人在结尾却告诉我们：我希望飘过一个丁香一样的姑娘。我们可以说，虽然诗人追求和希望落空了，可是他却依然还在悠长悠长而又寂寥的雨巷里抗争着，等待着。因此，有人说戴望舒是一名略带着一丝忧愁的寻梦者，在他身上体现着一种执著追梦的可贵精神。同学们，每一位同学都希望自己在不久的将来能有一个美好的前程，但大家也要知道，希望是美好的，现实是残酷的，我们在人生中都不得不经历那么一段或长或短、或阴暗或曲折的雨巷，那么我们能做什么呢？老师觉得，我们每个人都应该多那么一份坚守，不抛弃，不放弃，永远执着地等待，相信大家最后一定能够走出人生中那一段悠长悠长而又寂寥的雨巷

三、布置作业：

1、反复诵读并背诵全诗。

2、归纳、总结本诗的艺术特色。

3、根据你对本诗的理解请把这首诗歌改写成一篇400——500字的抒情散文。

丁香花背后的故事篇三

雨巷教案

雨巷教学设计

教学目标

一.知识与能力目标：

1.

2.

3.

4. 了解作者及诗歌创作的时代背景。 掌握丁香姑娘的象征义。 培养学生分析解读诗歌意象的能力。 学习鉴赏本诗的艺术特色。

二.过程和方法：引导学生通过联想和想象来感悟诗歌，体味诗歌意境。

三.情感态度和价值观目标：了解诗人的情感脉络，把握诗歌所蕴含的细腻感情。 教学重难点：联系写作背景，领会丁香姑娘的象征意义。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一． 导入

欣赏歌曲《丁香花》

师问：知道《丁香花》这首歌背后的故事吗？

明确：一曲《丁香花》让我们认识了唐磊,一把木吉他,一曲简单的音乐,诉说着一个凄美的故事。梦蝶的出生是她痛苦的开始,她善良、纯洁,用一颗感恩的心对待世间万物,她清澈的眼眸里透射出的是对健康的渴盼,她的逝去是痛苦的结束,也是幸福的开始。伊人已乘风去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾经的友情,音乐中唐磊沙哑的声音忧伤地诉说着这个凄美的故事,让人不免潸然泪下。每听这首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中总能想起一位诗人,他也曾撑着油纸伞,独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中,希望逢着一个丁香一样的姑娘,他就是——戴望舒。{丁香花背后的故事}.

二． 出示教学目标

（一）知识与能力目标：

感悟诗歌优美凄清的意境，初步体会诗人落寞惆怅而又有所期待情怀。

（二）过程和方法

1．反复诵读。{丁香花背后的故事}.

2．师生探讨。

（三）情感、态度与价值观

体味诗歌的画面美和音乐美，感受诗人深沉的情感。

三． 预习反馈

1．这首诗通过写江南雨巷中的丁香姑娘表现了诗人怎样的情怀？

2．诗歌中出现了哪些意象，有何作用？

四．整体感知

1.诵读理解

（1）听名家朗读

（2）生朗读（师指导注意语调语速，节奏、停顿以及情感变化）

2.诗歌赏析

问题一：这首诗通过写江南雨巷中的丁香姑娘表现了诗人怎样的情怀？

明确：低沉、孤独、惆怅、失落、无奈、伤感,弥漫着一种纤细朦胧的凄美。 问题二：诗歌中出现了哪些意象，有何作用？

背景：雨巷、篱墙、油纸伞、丁香

人物：我（丁香先生）、丁香姑娘

雨巷：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上濛濛细雨，意境充满了朦胧美。 篱笆墙：这个篱笆墙是颓圯的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围。

油纸伞：未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的

特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象。

丁香:丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫

色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。

特征：美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉{丁香花背后的故事}.

第二课时

教学目标：1.理解诗歌中丁香姑娘和丁香先生的象征意义。

2. 学习鉴赏本诗的艺术特色。

教师出示写作背景、作者简介（PPT）

一．师：找出文中描写丁香姑娘、丁香先生的诗句。

丁香姑娘：丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是

年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋。所以，

丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

丁香先生：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

诗中的“我”在寂寥的雨巷中“彷徨”。希望逢着一个丁香一样的颜色丁香一样的芬芳又带着淡淡忧愁的姑娘，这个姑娘仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时又希望自已也能找到出路，但是连这最后一点希望也消失了。“消散了她„„眼光”，而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个丁香一般的结着愁怨的姑娘”。诗人将丁香一般的姑娘，写得那般清雅凄美，飘渺，哀怨。表现了诗人对理想，人生和美好事物的追求。也表现了理想幻灭后空虚和伤感的心境。

诗人把美好生活模拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一般美，又像梦一般远去。

二．师：诵读本诗，试着分析本诗的艺术特色

1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘

丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望

丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现

丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭

2.复沓句式的妙用

第三节:“像我一样”“像我一样地”.第四节:“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。

复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

3.叠词的运用

词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。

4.优美的音乐旋律。

全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。

课堂小结

《雨巷》是“象征派的形式，古典派的内容”，将西方象征主义的表现手法与中国古典诗歌的讲究营造美妙意境二者完美融为一体。诗人通过塑造一位结着愁怨的“丁香姑娘” 抒发了自己迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。《雨巷》的象征主义手法和优美的音乐性等艺术特色，希望同学们在写作时可以借鉴运用。

丁香花背后的故事篇四

光阴流转,谁在秋月里看春花

正是农历的七月，七夕刚过去不久，还听得见躲在树叶里的蝉鸣。又是一年暑假，宅在家里已经四五天，都说开卷有益，这闲散的日子，最适合拿一本闲书，独坐窗边，教清风识字，与岁月品香。

檐下的光阴又斜，树影又被拉长了几寸，黄昏，玉枕纱橱，又是一阵秋凉。在季节里行走，虽与山水共着清欢，却沉迷于凡世烟火难以抽身，草木含情，却来不及细细观赏，任指缝间大把大把的光阴悄悄遛走。不知觉四季过半，夏天已渐行渐远，才幡然醒悟，想要扯着夏天的尾巴，站在秋月里看春花，在季节这本大书上留下浅浅的一痕。

落梅花尽，夜里，枕一席月光，听着虫声新透绿窗纱，知晓春天又来。从杏花微雨到落尽梨梢雪，一时间的师大，花开渐次，蜂飞蝶舞，晚樱一团团一簇簇，素衣轻羽，浅笑颦开。图书馆归来，中心花园已是疏影横斜，暗香浮动。花香沾了衣襟，盈了满袖漫步，瞥见丁香，想起唐磊的《丁香花》和那首歌背后的故事。五月，我在风里等一个归人。

踩着脚踏车穿行在绿杨阴里，阳光透过树叶的缝隙斑斑点点地从肩头掠过，清风拂面，时光里洒满了晕圈。因为每年入夏，都想着约一场荷开。看过牛奶洗过似的月色荷塘，也看过水光潋滟晴方好，独不见山色空蒙时的玉立婷婷。所以即使备考的日子里，也要偷闲片刻，逢着轻烟细雨，执一把蓝色的伞，赶去东区看荷。

最是那一低头的温柔，恰似水莲般盛开的娇羞是形容低眉的女子。一直想象不出来水莲般盛开的娇羞到底是什么样子的，如今真真切切地看到。雨弄娇荷，每一瓣花都耷拉着脑袋，恰似羞到眉弯里的姑娘。一阵风拂过，荷花在雨中轻颤，雨珠似泪珠从荷心滑落，真真是大珠小珠落玉盘。水面清圆，一一风荷举也一同挤入脑海。虽是初夏，水中亦有残荷，于是闭目聆听雨打残荷的声音。第一次听留得残荷听雨声，从林妹妹口中得知是李商隐的妙句，当时便喜欢上这句。心中有善，所以残荷也不忍弄疼，心中有诗，所以枯荷也是风景。我们常说要诗意的生活，无论这个社会怎么奔波忙碌，诗意从来都不缺少，缺少的只是诗心。

暑假，自己找单位实习。一个多月，有委屈，也有感动，同时又有对未来更清晰的认识。对于工作，学历不在高低，关键是要始终保持一种向上的姿态与一颗有温度和湿度的心，这样的人才可以不断进步。

小院寂寂，心思几缕。生活有松有驰，日子删繁就简，不去想山长水远的未来，只在简

约的四季里，且行且惜，任光阴流转，不恋过去，不畏将来，一步一步成长为自己想要的模样，就是不辜负好时光。

丁香花背后的故事篇五

音乐体会

大学音乐鉴赏学习的心得体会

音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此，这个音乐课，我每节课都去上（由于有三周与专业课的实验冲突有两周不去），刚开始的时候，我以为去上这个课是我的自习课，但是去听了一节，我就发现我很喜欢这个课。因为我平时比较喜欢音乐，最近还刚把《我是歌手2》看完，每期《我是歌手2》让我都感到很享受，每次去看《我是歌手2》的live MV无疑是一次心灵的放松，那感觉就相当于热爱运动的我一次畅快淋漓的跑步。而这个课给我的感觉一样，老师每次放音频的时候，那感觉棒极了。虽然，我体会不到音乐中赋予的真正感情，但是，那声音的优美，那基本的感情基调，我还是能享受与把握的。

老师在课余时间还放了一些视频，这段时间也很享受，有些视频虽然看过，但是在学校里，很多人很少去关注这些小品、综艺节目和电影。而我就是其中之

一。在自己家里，是喜欢看电视节目，可是在学校却不会用电脑去看这些综艺节目。

在叶峰老师的课上，我不仅能听到那么多优美的平时不会去找来听的歌曲，还了解到了很多优美歌曲背后的故事。而我是一个最爱听故事的人，这对我来说又是一个享受。

下面先看看老师讲的基本内容，我总算是个听课的人，老师就是说了下面的五方面内容。我本身对音乐就是抱着一种欣赏的态度，我上课也不是全心全意，老师讲的内容，我承认没有完全记得。下面说说我自己的收获和感受：

一． 中国古典音乐

笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，我们都从这些中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。中国的古典音乐是以五音--宫商角徵羽为基础的，中国古代的音乐大家创作了中国独特的音乐形式。

如今在民间十分流行的是唢呐这种乐器，无论民间的喜事还是丧事唢呐都是一种不可或缺的乐器之一。唢呐作为我国传统的乐器我国的音乐大家创作了优秀曲子如《百鸟朝凤》堪称经典。第一次听《百鸟朝凤》，第一次去看《百鸟朝凤》的MV，我真的是被震撼到了，唢呐怎么能发出这么多优美的声音呢。我只记得小时候在村里参加别人的婚礼听到的是唢呐、锣、鼓配合的婚庆曲。这算是勾起了我小时候的记忆了。

还有琵琶弹奏不仅声音好听，而且动作太优美了。

二． 西方音乐

对于这个西方音乐，我不记得老师说的什么了，但是小组作业中，有两首歌让我很享受。泰坦尼克号的主题曲《我心永恒》，还有冰雪奇缘主题曲《let it go》。 我在上学期花了三个小时看了《泰坦尼克号》，这电影很让人感动，当杰克和女主角在那个傍晚在船头相拥，响起了这首《我心永恒》，一方面给人的感觉是浪漫优美，一方面给人的感觉却是那种类似末日余辉。《冰雪奇缘》我没有去看过，但是不阻碍我喜欢这首主题曲，给人很清新的感觉。

这是我在课堂上见到有人讲我喜欢的歌，当然还有那首曲《出埃及记》，很宏伟的一首曲。

三．传统音乐与现代音乐

那首《梁祝》，我一直以这首歌曲自豪，因为它在国际都很有名，不仅是它的优美让世人信服，更重要的是它背后的故事，浪漫中带着美好的愿望。被世人称为咱们中国的罗密欧与朱丽叶。加上老师在课间放梁祝的电影，虽然我不是第一次看，但是这次更有感觉。可以说是跨越了阴阳的爱恋了。

中国是有着悠久历史的国度，其音乐的发展历史更是一部丰满的史诗。黄河系列的曲，真正让人感受到那种恢弘壮志。我认真听了，只感受到那种热情，但是我毕竟不是那个时期的人，感受不到保卫河山的那种壮志凌云。

还有那《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》，是我国“西部歌王”之称的王洛宾先生将传统音乐用现代音乐元素演绎的典范，他创作的歌曲脍炙人口，在广大人民群众中传唱。我喜欢上这两首歌的时候是看《我是歌手2》韩磊的演绎。他的演绎，他对这些歌的不同感情赋予，让我真心欢喜。

现在的歌曲回归传统是一种趋势，我国是有着深厚文化底蕴。立足于传统并且与现代的音乐元素相结合进行创新这是一种必然。周杰伦的《菊花台》就运用了传统的乐器葫芦丝。

四、流行音乐

世界各国的流行音乐形态基本上都是在美国流行音乐的基础上发展而来的，可以说，很多国家的流行音乐都不同程度的或者说是先后地受到了美国流行音乐的重要影响。那么，中国的流行音乐到底又受到多少欧美的影响呢?流行音乐在我国也称为通俗音乐，流行歌曲作为一种以消遣娱乐为主的大众文化现象，流行歌曲的发展和社会发展的脉络息息相关。我们通过我国建国来的一些有代表性的影视歌曲，浅浅的说说。

上课的时候，那首《夜上海》结合那灯红酒绿的上海场景的MV让人感受很深，这是典型的时代特征，还有我说的黄河系列，我对音乐发展并不了解，只能浅浅的谈谈自己的感受。的确，这些歌曲算是流行乐发展的一个时期。当然，现在流行音乐，描述情爱的被大众更容易接受，但是流行就是流星，转瞬即逝。像以前小时候，有一段时间天天挂最里的《老鼠爱大米》《丁香花》《两只蝴蝶》。

四． 音乐对人的影响

因为我是完整的看完了《我是歌手2》，所以我特别想趁这个大学音乐的启发说说《我是歌手2》。

《我是歌手2》，不仅有明星的经典老歌的演绎，还有竖琴、钢琴、大提琴等高雅乐器演奏的呈现，让人感觉像是在聆听一场音乐会。可以说是一场更有激情的大学音乐鉴赏，各种乐器配合，有中国传统的乐器，还有国际流行的乐器。在这个真人秀的音乐节目上让人都能感受到。我对音乐只有些大众的情感体验，如下：

音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。《义勇军进行曲》，中国人民内心的坚决，顽强的意志，作曲人满怀的崇高，神圣，庄严都融进那雄壮的旋律之中，无论何时何地听到都热血沸腾，充满希望，让听者蓦地升起对崇高的一

团敬畏与仰望。在老师放的MV《梁祝》中，我们可以深刻的感受到梁祝二人真挚的情感，音乐主要以“草桥结拜”、“英台抗婚 ”、“化蝶”为情节展开，大提琴与小提琴交相互应的音乐形式让人印象深刻，欣赏者可以从中清楚的体味主人公的情感。

伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。

五.音乐让人平静升华

在大学，音乐欣赏是一节必修的课程，我现在特别喜欢那种真人秀的演绎音乐的节目。可以说音乐有太多太多作用了。

当你烦躁时，听听优美抒情的轻音乐；当你缺乏激情时，听听令人奋进的激情的音乐·····

音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。 所以音乐有这么多作用：

音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶治性情的熔炉

音乐改善人的性情

音乐带走的是寂寞

没朋友可以没音乐就死定了

不同的音乐所带来的意境可以使你忘了所有

只在乎的是音乐本身的享受

音乐拖出了人性本质里的善良 对爱与被爱的向往 对社会的理解 对人与人之间

最真诚的感觉

音乐是我的所有 希望你也能喜欢上音乐 使自己在音乐中找到自己想要的

谭悦义

丁香花背后的故事篇六

教学随笔

那一年，我刚参加工作。实习时面对幼师的学生让我一下子不适应教小学生，有些松懈。在上三年级的一节课时，突然停电了。这节课的内容是学习歌曲《每当我走过老师窗前》和欣赏《飞来的花瓣》。我对着录音机和电子琴一筹莫展。从教室后面的角落里忽然传来“那坟前开满鲜花„„”接着又“啪”一声停了。学生们哄堂大笑，纷纷转过头去看声音的来源。我看到调皮鬼小谢满脸通红，手里拿着随身听不知所措地望着我。我快步走到小谢桌前，正想没收他的随身听时，他将随身听给我：“老师，我这个有电，你可以用它。”望着他清澈的眼睛，我心中顿时有了主意。“同学们都喜欢听流行歌吗？”得到学生肯定的回答后，我又说：“我们一起来听一首吧”，然后我打开了随身听，里面传来了《丁香花》略带伤感的旋律。学生们先是惊奇，后来就慢慢听了进去，还有些同学闭上眼睛小说哼哼。听完后我又给学生们讲了这首歌创造背后的故事，大家沉默了，有几个女生眼圈都红了。我又趁机给大家清唱了一遍《每当我走过老师窗前》，“这可是我上初中参加比赛的曲子呢，你们有‘耳福’了！”我冲学生挤挤眼睛，学生们乐了。这是有个女生说：“老师，这首歌我以前会唱，就是没有你唱得好，你再教教我们吧！”“对对，我也觉得很好听，想学。”于是，在那个阳光灿烂的午后，我和一群学生跟着一台小小的随身听一遍又一遍的播放中学会了这首歌„„

多年之后，我仍感激那台小小的随身听和提供随身听的学

生，他让我在课堂上没有失态，虽然教学过程没有按照我的计划，却达到了更好地教学效果。 多年之后，我还是会回想起那个阳光灿烂的午后，它让我重新思考自己作为“音乐教师”应有的职责。多年之后，我才知道这是一种新的教学模式，叫“生成式教学”。 音乐课堂生成式教学，是伴随着新课程改革派生出来的新生理念，是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。她凸显课堂教学的动态生成性，变预设为生成，使课堂重心下移，让学生真正成为学习的主人，是课堂教学理念对传统的超越，更是课堂教学理念新的追求。“教学有法而无定法”。教师为了完成所谓的“知识”“教学任务”，按预定的教案在教学，千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来，绝不允许学生出“格”，这样的课很难焕发生命的活力，我们的音乐课堂面对的是思维活跃的学生，不是一台台机器。就算我们的教案写得再完美，设定的教学步骤再详细，也总会出现这样那样的意外。而这些，就考验我们教师的随机应变能力以及驾驭课堂的能力。

那么如何做到呢？我认为，只要教师把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能胜任动态生成式教学，具体地说要掌握以下策略：

一、备课要备可能出现的情况及其对策。传统的课堂中教师怎么教学生就怎么学，不允许出现其他情况，因此，备课只要备

一种思路就行了。而动态生成式的教学，突出了学生的主体性，让学生自主学习，学生必定会出现不同的结果。例如我在备歌曲《田野在召唤》时，二声部合唱先进行低声部的学习，然后在学习高声部。但在实际上课中，学生听了歌曲范唱后就能小声哼唱高声部的旋律了，于是我临时改变教学内容，将学生分为两部分，一部分唱高声部旋律，另一部分一直用低声部的“啦啦”唱。虽然没有完全按照教学内容来进行，但仍达到了合唱的音响效果，学生对于自己能唱出合唱的效果也很高兴。课堂上会遇到各种突发状况，教师只有在课前充分考虑可能会出现的情况及其对策，课堂上才能做到有备而无患、游刃而有余。

二、课堂既要发挥学生主体性又要发挥教师主导性。动态生成式的课堂，不能只强调学生主体性，而忽视教师的主导性。教师一方面要为学生自主学习创造条件；另一方面要把握好课堂组织权，进行有效的生成。我们经常发现在课堂教学中，每当出现学生自主活动时，教师总会怕出现意外影响了教学效果而千叮咛万嘱咐，有时甚至在活动中不许这样不许那样，这样学生放不开，自主活动流于形式。例如用打击乐器为歌曲伴奏时，可以让学生根据每种打击乐器的音色和歌曲的情绪来选择适合的打击乐器，再给出几条节奏型选择适合某种打击乐器的节奏型。这样既起到了老师的主导性，也发挥了学生的主体地位。总之，学生学是基础，教师认真教是辅助，这样才能确保教学任务的完成。

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。音乐教师只

有在不断丰富自己的教学经验，夯实自己的专业基础，在教育教学中上升到更高一层境界，才能在“生成”中展现师生智慧互动的火花，从而让预设与生成相得益彰，音乐课堂才会百花齐放，绚丽多彩，春意盎然。