一路花香想到的名言或谚语

一路花香想到的名言或谚语篇一

苏教版四年级语文一路花香

《一路花香》第二课时教学设计

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

3、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，树立正确的人生价值观。 教学准备：幻灯片

教学过程:

一、复习导入

1、我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题，板书课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

1、课文向我们介绍了——挑水工、好水罐、破水罐 三个角色。请同学谈谈，你对三个角色有什么印象？

2、这只有裂缝的水罐的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会破水罐的第一次情感：十分惭愧。“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。

3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。

（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧）

（2）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名读，齐读。）

（3）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧）

3、指导朗读：对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

（三）体会“一丝快乐”

1、过渡：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男、女生读）

2、破水罐的心情有什么变化？（指名读）

3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。 （因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（四）体会“仍然伤心”

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？同桌练说，然后在班级内说一说。

（五）体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）

2、如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读.）

3、上节课就有同学问我课文好像没写完，破水罐的心情一定会发生第四次变化。想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

4、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

三、揭示寓意

1、读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2. 体会本文题目的美：再读课文题目，你又想到了什么？ （引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

四、拓展延伸

1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。比如我们的残疾人如何善用自身的残缺？

2、在昨天的期中考试中，你可能发挥得不太好，想想这篇课文你会想……

3、老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待自己和别人，能爱自己和别人，那我们美好的人生必将如那——一路花香。

五、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

2、续写：

听了挑水工的话，那只完损的水罐

六、板书设计：

14．一路花香

十分惭愧

一丝快乐 妙用→欣赏自己，要看到自身存在的价值 仍然伤心

相当欣慰

一路花香想到的名言或谚语篇二

15 一路花香

一路花香想到的名言或谚语篇三

一路花香

《一路花香》三案六环节教学设计

教学目标：

1.学会本课8个生字，绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。{一路花香想到的名言或谚语}.

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生明白世界上的每个

人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。

教学重、难点：

体会破损水罐的心路历程, 理解挑水工意味深长的话，理解寓意，体会借事

述理的特点。

课前准备：

1. 教师准备教学课件，包括一些鲜花的组图及课文中一些重点词句。

2. 学生预习，完成学案相关习题。

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1.学会本课生字新词，理解词语。

2.读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

教学进程：

一、导入揭题

1.教师板书课题：“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？学生自由回答。

2. 今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14 一路

花香 一边写，一边小声读。读了课题，你有什么感受？

二、交流展示

1.昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？

预设：1、生字。学生交流查字典自学生字情况。

水罐 完好无损 浇灌 不禁 骄傲 惭愧

渗出 日复一日 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设理解：

完好无损、日复一日、惭愧、骄傲„„

3.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。){一路花香想到的名言或谚语}.

三、自学质疑

1.读了这篇课文，你有什么疑问吗?学生自由提出问题。

2.归纳整合后的问题。预设：

⑴课文为什么用《一路花香》作为课题？课文讲了一个什么故事？

⑵你知道课文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？

⑶这花香是怎么来的？是谁浇灌了这一路花？

⑷破水罐为什么会感到惭愧？课文告诉我们什么道理呢？

四、互动探究

1、预设解决的第一个问题：课文讲了一个什么故事？课文主要写了哪些人

和物？两只水罐有什么不同？

2．预设探究的方法:指读、自读、齐读课文，小组讨论、集体交流。

五、再读课文

1.指名分节朗读课文，指导读通。

2.再读课文，全文一共几个自然段？每个自然段说了些什么？

六、指导写字

1 .指导书写，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，交流各自的识记方法。

2. 完成巩固案习题。

布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。

第一课时学案

学习内容：读通、读顺课文，掌握生字词，了解课文内容？

学法指导：自学、小组合作探究。

学案：

1.按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（完好无损、日复一日、

骄傲、惭愧等），提出解决不了的问题 ：课文告诉我们什么道理呢？

2. 课文讲了一个什么故事？文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？

巩固案

一、比一比，组词。

谦（ ）逢（ ）渐（ ）罐（ ）

歉（ ）缝（ ）惭（ ）灌（ ）

二、填空。

1.读了这个故事，我知道了两只水罐的不同是：一只，另一只

2.我的疑问： 。

第 二 课 时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——明白世界上的每个人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。 重点、难点：

引导学生理解寓言故事所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学进程：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了《一路花香》,知道了是破水罐给我们带来了一路花香。这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、交流展示

1、组内交流上节课后自己对其余问题的探究结果。

2、集体交流。

三、互动探究、精讲点拨

师：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心

1.体会“惭愧”

⑴探究：为什么破水罐会感到惭愧？自读第一、二节，你从哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？

填空练习说话：破水罐因为 而惭愧，集体交流。 ⑵出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

探究：好水罐为什么感到骄傲？它会对那只破水罐说些什么呢？破水罐听了后会怎么想呢？同组内先练习，再集体交流。

过渡：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它又

有什么样的表现呢？

2. 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？分角色朗读：出示破水罐和挑水工的第一次对话

⑴思考：你对这只破水罐有了什么新的认识？你觉得挑水工是一个怎样的人？

⑵学生小组内探究，集体交流。

3.当听了挑水工的话后，破水罐的心情又发生了怎样的变化？自读第三节，画出表示心情的词语。探究：

⑴“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言在小组内说出来。

⑵欣赏课件：路旁美好的景象，想象路人看到这些美丽的花会怎么说呢？ ⑶理解“一丝快乐”

思考：这是一种怎样的快乐？“一丝”说明了什么？

⑷自读这句话，读出花的美丽和破水罐的一丝快乐。

过渡：到了路的尽头，破水罐的心情又有怎样的变化？读读表示它心情变化的语句。

4. 体会：伤心 它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头„„道歉。） ⑴它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？同桌说说。

⑵挑水工又是怎样回答的呢？组内分角色朗读课文。

四、矫正反馈

1.读到这儿，你明白了什么？你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想„„

在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想„„

五、总结

我们每个人都有自己的优点，只要我们正视自己，发挥我们的长处也能给别人带来“一路花香”。

一路花香想到的名言或谚语篇四

15 一路花香

15 一路花香

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：二课时

第一课时

一、模块一：课前交流。

你知道哪些描写花的成语？（姹紫嫣红 竞相开放 五彩缤纷 娇艳欲滴 百花争艳 香气扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间）

二、模块二：初读课文。

（一）出示自读要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。

2、在书上圈圈画画，解决自己提出的问题。

3、思考：这篇课文讲了一个什么故事？

（二）检查自学效果。

读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

（三）分自然段读课文，评价。

（四）说说课文主要内容。

三、模块：练习。

1、选择正确的字。

水（罐 灌） （娇 骄）傲 （惭 渐 ）愧

（渗 掺）出 浇（罐 灌 ）

2、选音字。

裂缝（fèng féng） 不禁（jīnɡ jìnɡ)

应(yīnɡ yìnɡ) 有 一只(zhī zhǐ)

难(nán nàn)道 挑 （ tiāo tiǎo）水

种（ zhǒng zhòng）花

3、选填关联词。

 如果…就 虽然…但是 因为…所以{一路花香想到的名言或谚语}.

 1、你（ ） 尽了自己的全力，（ ）没有得到应有的回报。  2、（ ）没有你，我们（ ）不能欣赏到美丽的花朵。

 3、（ ）它漏掉了一半的水，（ ）它很伤心。

4、组词。（补充习题第一题）

四、模块四：识写生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2 交流各自的识记方法。

3、描写生字。

4、听写生词。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时

一、模块一：复习导入

1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、模块二：品读感悟。

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。{一路花香想到的名言或谚语}.

走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头„„道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、模块三：揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？ 总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？

4.体会本文题目的美：

你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„

四、模块四：拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》{一路花香想到的名言或谚语}.

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草， 甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣...... 做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！ 多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在， 只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！ 五、作业。 1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。 板书设计１： 15．一路花香

惭愧 快乐 伤心 欣慰 每个人都有自身的价值

一、教学提示

（一）课型为习作指导课

（二）基本教学目标

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教学流程

第一板块： 了解象声词

1、同学们，你们会模仿吗？今天，我们就来个模仿秀，看谁学得像？听好，我开始出题了——（点击）

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《习作4》

天刚蒙蒙亮，公鸡就站在村口打鸣，它会怎么叫呢？

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小狗遇见陌生人走进家里，又会怎么叫呢？

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你家的小猫饿了，它又会对你怎么叫？

2、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。刚才我们模仿的声音，就可以写成这样（点击）：

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像这些表示声音的词语，我们就把它们叫作象声词。来，我们一起读一读。老师带读两遍。（点击）

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一路花香想到的名言或谚语篇五

15.一路花香

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一、教材解读

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一路花香想到的名言或谚语篇六

15一路花香