三年级看图作文小鸭子得救了

三年级看图作文小鸭子得救了篇一

看图作文：小鸭子得救了(例文集)

1.小鸭子得救了（看图写话）作文

从前，有一个团结友爱的小动物王国，这里住着：小象、小熊、小猴、小鸭等许多动物。

有一天，小鸭子到森里去玩，他

哼着歌走出家门，不一会，突然掉进了一个大树坑中。他拼命往上爬，可是每次都失败了，于是他只好在坑里

大声地喊着：“救命，救命„„”

小猴动作最快，他拿来了金箍棒，让小鸭子顺着棒子爬上来，可是这时，小鸭子已经筋疲力尽了，根本就没办法爬出来。

接着，小熊急急忙忙赶了过来，他见此情景，就决定回家提一桶水，倒进树坑里，让会游泳的小鸭子浮上来，可是小伙伴们发现，树坑又大又深，一桶水是不够的。

四面八方的小伙伴们都来了，他们群策群力，一起商量怎么救小鸭子。最后，小象哥哥想出了一个好主意，他说：“看我的吧！”

说完，他把自己的长鼻子伸进树坑，然后拴着小鸭子，一卷，小鸭子

成功得救了。

小鸭子看到有这么多伙伴来救他，心里有说不出的感动。这真是“人心齐，泰山移”。

2.聪明的小熊

一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友约好要到郊外玩。 他们来到了一片树林里，玩起了捉迷藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命”的喊声，小熊赶紧闻声赶来，往这个土坑里一看，哎呀！糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！

三个小伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一

转，计上心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，把尾巴钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了，接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。

见一计不成，小象又生出一计，原来它想用自己的长鼻子把小鸭从土坑里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不能把小鸭子救上来。 正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一只小桶。于是他灵机一动，跑到小河边，打了一桶水来，然后把水往坑里一倒。嘿！小鸭跟着浮

起来了，于是大伙齐心协力，把小鸭从坑里拉了出来。 四个小伙伴又在一起开开心心地玩游戏了！

3.小鸭子得救了{三年级看图作文小鸭子得救了}.

小鸭子毛毛很淘气。今天他趁着妈妈不注意，刺溜一下就跑出了家门。

他光顾着看美景，一不留神脚就踩空了，掉进了坑里。它大声喊：“救命呀！救命呀！“毛毛不停地喊着，拼命地挣扎，它拍打着翅膀，可怎么也上不来。

它的叫声引来了大象，小猴还有小熊。它们看见小鸭子掉进坑里，也很着急。小猴想了一个办法，拿了一

三年级看图作文小鸭子得救了篇二

小鸭得救了(三年级作文教案)

《小鸭子得救了》教学设计

【教学目标】

1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少300字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。{三年级看图作文小鸭子得救了}.

1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？

2、（出示图片）并板书课题：看图作文 小鸭子得救了

说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。

二、观察画面，初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么？

出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？

交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）

说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。

三、发挥想象，指导说话。

1、学编故事开头。

（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说，评议。

（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）

（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。）

（4）请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

（2）小组交流。

（3）全班交流。

根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油……

（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）

（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？

（5）自由准备。

（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）{三年级看图作文小鸭子得救了}.

3学编故事结尾。

师：小鸭子得救后，会说些什么呢？

个别交流。{三年级看图作文小鸭子得救了}.

说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。

四、理清思路，课堂写作。

1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作，教师巡视指导。

3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。

五、课堂总结，兴趣拓展。

师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。

小鸭子得救了

在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎……”

伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。

伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。

经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”

小鸭子得救了

一天早上，小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷，不知怎么办。

突然，猴子想出了一个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。

小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说：“谢谢你们！” 朋友们都说：“没关系，朋友有了困难，应该帮助它。”

小鸭子得救了

三月的一天，小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”

小动物们听见了叫声都跑过来了，它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。

猴子安慰说：“小鸭子，别着急，我用树枝把你拉上来。”可是，在拉到一半的时候，树枝断了。{三年级看图作文小鸭子得救了}.

大象粗声说：“用我的长鼻子试试！”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。 小鸟叽叽喳喳地说：“小鸭子，你不是有翅膀吗？你可以飞出来呀！”小鸭子难过地回答：“我是有翅膀，可不会飞，我只会游泳。”

聪明的小熊听到了，立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶，跑到河边往坑里灌水。可是，一个人的力量不够呀，速度太慢了。大象看见了，就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来，过了半个钟头，坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。 “小鸭子得救了！小鸭子得救了！”大家高兴地围着小鸭子叫了。

小鸭子提议把这个深坑填掉，省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了……

三年级看图作文小鸭子得救了篇三

小鸭子得救了(看图作文)

小鸭子得救了 一天，小鸭出去玩儿的时候，一不小心掉进了一个大洞里了，小鸭呜呜地哭了起来。小鸟飞过洞口上空发现了小鸭，就叫来了大象、小熊、小猴来救小鸭。小熊提着一桶水，小猴拿着竹竿。小熊就把桶里的水倒进洞里，可是水太浅了，小鸭游不出来。大象用长鼻子，可是洞很深，卷不着小鸭。小猴在树枝上倒挂金钩，两只手拿着竹竿，

小猴把竹竿伸进洞里，让小鸭从竹竿爬上来，可是竹竿太陡太小爬不

上来。这时小动物们急得团团转，小熊灵机一动，又到附近水池里提

来了水倒进洞里，小鸭又浮起了许多。只见大象用长鼻子一卷，小鸭

终于得救了。

小鸭子得救了

掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到：“救命呀！„„”。小鸭

子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急，绞尽脑汁地想办

法。小猴说：“我有个办法。”小猴拿着棍子朝小鸭子伸去，小猴说：

“小鸭子，你咬着我的棍子。”谁知，小鸭子嘴太扁太滑，拉不上来。

大象说：“我可以用鼻子把小鸭子卷起来。”可是，大象的鼻子不够长，

怎么办？小熊眼前一亮说：“我可以用桶装水倒进坑里。”于是。小熊打来了第一桶水，一桶、两桶、三桶„„水渐渐升高了，小鸭子慢慢

浮上来了。小鸭子得救了！

三年级看图作文小鸭子得救了篇四

看图编故事小鸭得救了教案

看图编故事——小鸭子得救了

教学目标：

1.学生观察图画，理解图意，训练学生的观察能力，激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画。

2.引导学生对画面内容进行合理的联想，把静止的画面想象成活动的画面，具体的事件。

3.使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。 教学重点：学会观察图，理解图意，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 教学难点：学会展开合理想象，把事件写具体。

教法：谈话，小组合作，听，说，读

课前准备：课件

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。今天我们一起看图写个故事，主人公就是一只可爱的小鸭子。

2、揭题：看图编故事

二、观察画面，初步感知。

1.课件呈现主题图，让学生认真观察画面，并用一句完整通顺的话描述所看到的内容：什么时间，什么地方，谁，发生了一件什么事？

（1）同桌练习说一说

（2）指名说，鼓励不同的表达方式

2、继续观图，思考下面2个问题

（1）你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？

（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样，怎么喊？

三、展开想象，交流评价

1.大家看看它的呼救声引来了谁？仔细看看每个小动物的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子？

2..从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好？讨论它们之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？

3.这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。

4.小组汇报，师生互评，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。

5.学生通顺完整地叙述整个故事。

四、归纳总结、评价修改

1、归纳写作提纲

起因：小鸭子掉进坑里

小猴子 用竹竿拉

经过：大家想办法 大 象 用长鼻子卷

小 熊 用桶打水

结果：小鸭子得救了

2.写话小提示

（1）看清楚图的内容，故事完整。

（2）句子通顺，前后句子连贯。

（3）开头空两个格，标点符号占一格。

（4）正确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动。

（5）写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。

3、学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。

4、总结：

同学们，无论在学习还是生活中，我们遇到困难都要动脑筋，想办法。同时也要学习大象、小猴、小熊助人为乐的精神，当别人有困难的时候，要热心去帮助别人。