三年级作文补习

三年级作文补习篇一

三年级作文补习

一个我最要感谢的人

说起我最要感谢的人，那么一定是对我最好的人，那个人就是我的母亲。我的母亲在我的成长中给予了我温暖、快乐、幸福„„

有一天，我在家里闷着，我吵着要让母亲带我去外面玩。妈妈听了，便温柔的说：“我带你去外面溜冰鞋吧！”我愉快的答应了。我穿着溜冰鞋在门口玩得真开心的时候，怦的一声，我跌倒在地上，站在一旁的妈妈马上扶我起来，妈妈扶我起来的时候，右腿上的血冒个不停，我突然感到一阵剧痛。那时候已经下起了蒙蒙细雨，妈妈赶紧带我去门口的医院止血治疗。我一直在床上喊：“疼！疼！疼！”妈妈在一旁一直安慰我：“一会儿就好了，一会儿就好了。”终于，度过了这艰难、痛苦的几分钟，包扎好了。

还有一次，我发烧了，妈妈在做饭的时候一不小心切到了自己的手指，那伤口虽然很小，但是很深，妈妈却自己忍着痛给我做饭。在那一刻，我被妈妈对我的关心而深深地感动了„„ 我的成长过程中，如果没有妈妈的呵护，肯定会被一些身体伤害所击垮的，妈妈在我的成长过程中给了我许多值得我感动的事。

三年级作文补习篇二

三年级作文辅导1

作文指导与练习

记 人

1、在你的成长中，可能有和蔼可亲，爱忘事的爷爷，有关怀备至、爱唠叨的的妈妈，有严肃慈爱、拼命工作的爸爸，有聪明活泼、调皮捣蛋的弟弟，还有孜孜不倦、教你知识的老师……你最喜欢谁？为什么？把他介绍给大家，好吗？题目自拟，写一篇习作。

注：（1）、要通过与人物相关的典型事例来反映人物的特点与品质，还要着重刻画人物的言行与内心的活动。

（2）所选择的事应是值得一写的事，不然人物就会平平淡淡。 作文歌：

描写人，叙述事，生动具体不容易。

下面三点很重要，动作对话和心理。

三点如果都写出，作文生动又具体。

2、在你的生活学习中，一定有你最为佩服得人，可能是因为他（她）的棋艺高超，可能是因为他（她）记忆惊人，也可能是因为他（她）唱歌好、跳舞好、品质好……请你以“我最佩服的人”为题写一篇习作。

写 事

1、 《童年趣事》

注：（1）文章的中心内容必须是事，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果缺一不可。

（2）必须有中心、有内容、有层次的记叙，重点突出，详略得当。

（3）抓住与中心密切相关的几个细节进行精彩描述，可融入自己的情感与态度。

作文歌:

写作文,有重点,不要事事都写全。

感受深的就详写,感受不深放一边。

详略得当写出来,这样文章才好看。

2、题目： 一件________的事

提示： 生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光，或让你忧伤，或让你高兴，或让你难忘。请你在文题中的横线上填上恰当的词语，如：难忘、高兴等，使题目完整，写一篇习作，注意内容具体，语句通顺。

状 物（动物、静物、景物）

1、有人喜欢猫，有人喜欢狗，你喜欢什么动物？以《我喜欢 》为题，写一种自己喜欢的小动物。

2、从小到大，一定有许多玩具带给你欢乐，象玩具熊、小汽车等；也有许多学习用品带给你许多帮助，象橡皮、台灯、书包等。选择一样你喜欢的物品写一写，题目自拟。注意写出你对它的喜爱。

3、安徽的黄山、济南的泉水、杭州的西湖都给人们留下了美好的印象。在你的记忆中，哪里的风景让你终生难忘，请你以《游 》为题，把它介绍给大家。

注：（1）首先要观察细致，其次要比较与其他物体的不同之处，再次按一定的顺序，抓住该物体的特点重点描述，层次鲜明。

（2）充分运用五官的感受状物（看到的事物，听到的声音，闻到的气味等）如：河水哗哗的流，小鱼儿在水里欢快的游着；河两岸的小草发出阵阵清香；小朋友正在水里快乐的嬉戏。

（3）把自己的情感寄托在对物体的描写之中，真实的心理感受，合理的想象会使文章生动具体。争取做到：一像，二活，三有情。 作文歌：

写作文，问五官，眼耳鼻舌都有关。

还有身体和心理，各种感受很关键。

五官感受写出来，作文一定能过关。

三年级作文补习篇三

怎么辅导小学生三年级的作文(精排版)

怎么辅导小学生三年级的作文？

小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

一、树立写作信心很重要。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

二、选择合适的阅读书籍。

现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考

虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

三、指导读书方法，提高阅读效果。

有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

四、注重读写结合

读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词

佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合

作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

三年级作文补习篇四

三年级作文教案及范文

三年级上

第一单元：我的课余生活。（写事）

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）

第五单元：写我国的传统文化（说明文）。

第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写景）

第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。 第八单元：自由作文。

三年级下

第一单元：介绍家乡景物。（写景）

第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）

第三单元：介绍自己。（写人）

第四单元：介绍自己的绝招。（写事）{三年级作文补习}.

第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）

第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文） 第七单元：自由作文。

第八单元：编一个“我变成„„„.”的故事（想象

文）

我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导{三年级作文补习}.

三年级作文补习篇五

小学三年级作文培训资料练习

开心作文

培 训 资 料

（三年级专用）

姓名

20

乐之教育培训中心

年 期

第一讲 写人部分

第一次 写自己

训练目标

通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导

写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

练笔积累 好词：

1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小 2）眼睛方面： 水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的

3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留

着个小辫子„„

4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸 5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣„„

好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲： 我 第一段：介绍自己的外貌特点。

第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）

第三段：用一两句话总结自己。{三年级作文补习}.

乐之教育培训中心

乐之教育培训中心{三年级作文补习}.

第二次 写一个熟悉的人

训练目标

训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 训练指导

外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真

让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

写作提纲： 一个熟悉的人{三年级作文补习}.

第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。

第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）

第三段：再次点题，总结全文。

乐之教育培训中心

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三年级作文补习篇六

三年级补习作文

每一个星期六，我都要去五（1）班的教室里补习作文，这次也不例外。

这次来到学校，老师教我们这样写作文：第一步：学会正确使用平时积累的词语，把句子写通顺。第二步：用一段话表达一个完整的意思。第三步：按照一定的顺序来写，把内容写清楚。第四步：观察周围的人，形象刻画人物的语言和动作。第五步：发挥想象力，学会编写一个完整的童话故事。讲过之后就放学了。

回到家里，我想着老师讲的写作文的题材。我想写一下我家的小猫：

我家的小猫很可爱，身上的毛是白白的，只是头和尾巴上有点黑，尾巴尖尖的，经常微微向里弯，像个小钩子。

白天，看猫好像特别懒，躲在一个地方呼呼大睡，可到了晚上，它蹿来蹿去，大概是在捉老鼠吧。猫晚上特别机灵，看见老鼠从不肯放手。

我家的小猫还有很多特点呢！嗯，这次补习后，我就写我家的小猫吧。