三年级作文一个奇怪的盒子

三年级作文一个奇怪的盒子篇一

神奇的盒子 作文教案

神奇的盒子 作文教案

教学设计

【教学目标】

1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；了解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。

2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并由详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

【教学重点】

1、通过读例文，了解体验作文应从哪些方面写。

2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。

【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化。

【教学准备】“神秘盒子”一个

【教学过程】

一、进入情境，引发好奇心理

1、师：今天我给大家带来了一个神秘的盒子，它里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你们猜猜会是什么呢？

2、学生自由猜测。

3、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇（板书），想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写（板书）！把自己好奇的心情写出来，我请最好奇的那一个来看。

4、小组开火车读自己的小片断。（师点评）选出一个写得有个性的

二、体验之旅，指导写好感受

1、一名学生看盒子里的东西。

提示：请大家：注意看观看者的表情，看看能不能从中获得信息； 观看者：看的时候不说话，看完后守口如瓶。

2、指导体验心理和行动的变化。（与学生谈话）

(1)观察者：作为第一个知晓谜底的人，看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？并且请你守口如瓶，继续坐观其他同学的活动。

(2)等待观察者：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变化了吗？此时此刻，你又有什么新的感受？（指名简单说说）还是写吧！

3、学生再次练习写出自己和别人心理、行动的变化。

4、四人小组内交流，推选一位学生认为写得最棒的。

5、集体交流、评议，互相启发。

（1）指名读片断2。

（2）学生说说优点与不足

6、第二批学生上台“揭秘”

7、再次写下体验——片断3{三年级作文一个奇怪的盒子}.

8、再次点名读自己写下的内容。

三、揭开谜底，回味提升体验

1、师：（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着一面小镜子，老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西其实就是在座

的每一位同学。看到这个谜底，你现在又想说什么呢？（如果让你为这节课的体验之旅起一个题目，你打算怎样命题呢？）

2、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，我们经历过大大小小的事，见到过形形色色的人，只要你用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！

课堂实录

一、创设情境，激发兴趣

（作文课开始了，教师拿着一个精致的方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上。这一举动一下子就将孩子们的目光聚焦在盒子上。）

师：（故作神秘地说道）今天我给大家带来了一个有趣的盒子，里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你们猜猜会是什么呢？

（孩子们个个都睁大了好奇的眼睛。教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声。）{三年级作文一个奇怪的盒子}.

师：谁先猜？

生：是小鸡，要不是小鸭子，最近校门口每天都有人在卖。

生：小鸡小鸭怎么算是非同一般的东西？是小刺猬！

生：是蛇！

生：不可能，老师胆子没有那么大，她不敢抓蛇，我打赌！

生：是蝌蚪„„

（学生的好奇心如同火苗越燃越旺，伴随着猜测和阵阵笑声，一时间课堂气氛十分热烈。）

[点评：神秘的盒子如协作的助推器，在王老师巧妙地渲染下，孩子们写作的欲望被点燃。]

二、趁势点拨，表达猜测

师：（微笑着打断学生们的猜测）从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写！把自己好奇的心情写出来，我请最好奇的那一个来看。

[点评：王老师相机将学生的好奇心转化为一种学习期待。在强烈的好奇之中，想先睹为快的冲动，加上描写的内容是自己最想表白的感受，这一切汇聚成孩子们的写作动力。]

三、交流真情，首次观察

（在学生们的催促声中，老师请一组学生开火车读自己的习作片断。） 生：老师今天很奇怪，居然带着一个漂亮的盒子来上课，瞧她那神秘兮兮的模样，真不知道葫芦里卖的是什么药。听她说盒子里有一个非同一般的小东西，机灵可爱，还是她最喜欢的，到底是什么呢？同学们有的说是小鸡，有的说是金鱼，还有的说是蛇，我觉得都不大可能。到底是什么呢？我头脑里的疑问比米缸里的米粒还多，真希望我是老师的心，那样我就能知道老师到底在搞什么名堂了。 （该生的精彩表达被同学们的掌声打断，她被选中了，在同学们的注目礼中走上了讲台。其他同学既遗憾又羡慕。）

师：我们俩悄悄地看，这是咱俩的秘密，看完后可不能泄漏，你能不能守口如瓶？

生：（忙不迭地点头）：保证守口如瓶！

（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为事先有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）

[点评：学生的好奇心、求知欲被再一次调动，成为课堂上学生真情表达的有一个契机。]

四、及时写作，再次观察

师：哈哈，你看到什么？你又什么新的感受？还是写吧，一个一个地说我们没有那么多的时间，写下来，小组为单位自己选吧，选上的同学来看盒子里的秘密！

[点评：学生刚才都十分注意观察讲台上发生的一切，每一个细节都被他们捕捉到了，估计从只笑不语的观察者身上并没有获得答案，倒是被他的一愣一笑弄得心痒难耐，写来笔走如飞。大部分的孩子描写了观察者的神态变化以及由此产生的自己的心理感受]

生：王老师那么小心的打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来似的。李露茜笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很不一般，我真想变成她啊„„” （每组经过交流推选出来的同学宣读了自己的心情记录，然后依次上台观察，要求仍是不能泄密，结果也依旧是观察者若有所悟，笑而不语。）

五、推波助澜，三度习作

（此时，学生的好奇心被激发到了极点，有几个女孩都快急哭了，有胆大的男生开始抗议——）

生：不公平，我们也很好奇，为什么不能看？

师：刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？现在又想变了？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤写一写？写下此时的心情，实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！{三年级作文一个奇怪的盒子}.

（学生迅速动笔，几分钟后学生开始述说）

生：我急得心都快要从嗓子眼里蹦出来了，老师最通情达理，不忍心看我这样吧？

生：我失望极了，觉得自己是天底下最不幸的人，王老师，求求你给我看看吧„„

生：老师不给看，我就和大家一起把盒子抢过来„„

六、水落石出，完成习作

（在学生纷纷机动流畅地真情告白时，教师趁势接过学生的话头，我当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底——）

师：盒子里放着一面小镜子，那个老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西原来就是在座的每一个学生。

师：如果把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！

三年级作文一个奇怪的盒子篇二

三年级作文《文具盒》

心爱的文具盒

开学了，妈妈给我买了一个既可爱又实用的文具盒。

文具盒的形状像一辆小巧玲珑的公共汽车，全身为橙红色，上面还零星地洒了层金粉，在阳光的照耀下闪闪发光，可好看了！在橙色的基础上，还配有几只活泼可爱的卡通小熊；它们神态各异，栩栩如生；我最喜欢其中的一只小熊，上穿紫色的棉袄；下穿浅黄色的裤

子，背着一个小巧而精致的绿色书包，头上还斜戴着一顶蓝色带有心形图案的帽子；胖乎乎的圆脸上配着一双乌黑而有神的眼睛；圆嘟嘟的嘴巴似乎每时每刻都在与我说话：“小主人，我们一起努力学习吧！”它可是我的好朋友，开心事我会对它说，委屈时它似乎能给我安慰，我和它几乎成了形影不离的好朋友！

打开文具盒，可见里面有两层，第一层的空间较

小，我经常放一支钢笔、一支铅笔及一些小的东西；第二层的空间较大；里面可容纳许多的东西，我经常将尺子、橡皮和其他的钢笔都放在里面；当我画画的时候，它会给我铅笔，让我描绘心中的蓝图；当我做作业的时候，它会给我钢笔，让我尽情挥洒文字；当我写错了字或做错题时，橡皮会给我以改正的机会，让我删改以前的错误-------

文具盒呀，你真是我学

习上的好宝贝！

三年级作文一个奇怪的盒子篇三

三年级优秀作文集

美丽的秋天

三年级D班 李灵钰

秋天，是一个丰收季节，是一个欢乐的季节，是一个美丽的季节，是一个五彩缤纷的季节！

小朋友在一棵结满果子的树下摘苹果，红红的苹果使他们一摘下苹果就迫不及待地咬了一口。啊！甜甜的味道进入了嘴里，那是丰收的味道。

温暖的阳光撒在一朵朵小花上，一阵微风吹过，小花们像是在感谢阳光给它们的温暖。

一阵阵微风吹过小山，吹过田野，吹过果园，为大家带来了凉爽。

秋天是一个美丽的季节。这个季节有欢乐，有丰收，有小朋友的微笑，有温暖的阳光，这就是美丽的秋天！

指导教师：童金亮

秋天的乐趣

三年D班 胡莹莹

秋天的太阳是收割时的好助手，因为只有出太阳，人们才能出来收割“丰收的劳动”，小朋友才能出来尽情的玩耍。

太阳出来了，小松鼠趁这天气出来找准备过冬的粮食。小朋友有的出来找桃花、杜鹃花„„用来编花环，做手链„„还有的在观察蘑菇和蚂蚁，还有在采蘑菇。青蛙在藏粮食，挖洞！

农民伯伯们在摘果子，香蕉香香的，橘子又大又甜，好多好多种水果让人嘴馋的止不住！

湖水凉凉的，这正是小鱼儿游戏地好季节。水果店都开店了，棒棒糖店正在利用水果汁做成酱，让后再做成棒棒糖去卖呢！

花儿和小草正在咧着嘴微笑跳舞！

你们说秋天的乐趣是不是很多呢？

指导教师：童金亮

秋天的快乐

三年级D班 李思锐

秋天，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，就把秋天的大门打开了。

秋天带给全世界是一种快乐，因为秋天是一个瓜果飘香的季节，因为小朋友可以吃到甜蜜的果子，新鲜的果子。

有些小朋友仰起头，举起小手摘果子，有的小朋友弯着腰捉蛐蛐，秋天，是一个让小朋友快乐的季节。

秋天里，小朋友们好快乐！他们吃水果，玩游戏，捉蛐蛐„„这都是秋妈妈给孩子们的爱呀！

这就是秋天，她是多么快乐、多么开心、也多么温柔啊！

指导教师：童金亮{三年级作文一个奇怪的盒子}.

美丽的北海

三年D班 杨紫语

北海是个风景优美的地方。

那里的海水蓝蓝的，海滩上布满了金黄的沙子，摸起来可舒服了。海水下有胖胖的石斑，还有美丽的水母，水母们就像在抒情地跳舞。海岸边上有非常多的小鱼，我的小脚丫生怕踩到它们，在岸底我还发现了许多生蚝，看上去真像一只只胖胖的毛毛虫。

最有趣的是我和爸爸开水上摩托，在开的时候我发现北海的风景太美了，完全超出了我的想象，就像仙境一样美！

北海，你太美了，我爱你！

指导教师：童金亮

美丽迷人的雅安

三年级D班陈科甫

雅安的碧峰峡是美丽无比的地方。

第一天，我们来到碧峰峡游玩，我们刚刚来到碧峰峡就下起了大雨。我们一家人买了雨衣，但是还是把衣服打湿了，妈妈说：“我们快点进去吧！”爸爸说：“好呀！”我们来到动物园表演区，映入眼帘的是大象，我爸爸就问：“你去不去骑大象？”我说：“好想去呀！”刚刚骑上大象还有点怕，但是骑上去以后，觉得很开心，而且爸爸还给我照了一张相。我们看完大象以后，又去看了老虎和狮子，我发现狮子很笨，老虎很聪明。我们又看了小猴子骑独轮车，其中我最喜欢的就是大象了。过后，我们回去的时候发现了一条大瀑布，我就觉得很奇怪。我问：“爸爸，我们来的时候有这条大瀑布吗？”爸爸说：“是的，有啊，怎么了？”我说：“我怎么没看见呢？”“因为你没注意。我

们来欣赏美景的时候，一定要留意身边的美景呀！把美景留在你的心里”爸爸意味深长地说。我摸摸地点点头。

第二天，我们一大早就去了采摘园。我们到了采摘园就闻到了又香又甜的味道，我都流出了口水。我们刚刚上去就看见了人们在采摘。我们上了第二层，真的是人山人海的。然后，我对爸爸妈妈和姐姐说：这第二层的水果要比第一层的水果新鲜的多得多，所以，第二层的人要比第一层的人多。过后我们摘了许多香甜可口的水果，爸爸对我说：“我们去吃烤全羊吧！”我高兴极了！

今天我感受到了雅安是一个富饶和美丽的地方，我爱雅安！

指导教师：童金亮

若尔盖大草原

三年D班 李艾芮

听说，若尔盖大草原，那里是一个风景优美、牛羊成群，令我向往的地方。 就在今年夏天的时候，我和外婆、姨妈准备去草原玩儿。我听了这个消息，兴奋了一个星期。外婆说：“不要兴奋，听说那里很冷，要多备点衣服！”我高兴地点点头。

经过几天之后，我们终于来到了若尔盖大草原。那里牛和羊成群结队地在草原上跑来跑去，风景非常优美。我一看到那里的耗牛肉， 我的敏感就发作了，—直流口水，我们去吃了牛肉，哇，好美味呀！我这“小肉虫”便插上了翅膀，飞进了牛肉的天堂。我狼吞虎咽地吃完了牛肉。便来到了蒲公英仙子的地盘。那里是蒲公英的海洋。瞧，那里的蒲公英被风一吹，像雨一样飘落在蓝蓝的天空中。空中还时不时飞过一群小鸟和一群老鹰，真漂亮呀！

若尔盖大草原还有俏皮可爱的马儿，身体强壮的牛儿，调皮狡猾的羊儿。有一头大牛，它的眼睛狠狠地盯着我，仿佛在说：“你在看我，我就用奇角顶你啦！”之后我们又去骑马，我挑选了一匹可爱的小棕马。我骑上它，它老老实实地载着我到处溜达。

我十分喜爱若尔盖大草原，她真是个风景优美、牛羊成群的地方！ 指导教师：童金亮

美丽迷人的邛崃天台山

三年级D班赵芝菁

邛崃天台山是一个美丽的地方！

早晨，我和爸爸妈妈去邛崃天台山旅游。到了邛崃，一下车新鲜的空气就吹来。我们又坐了面包车去了天台山。到了以后，我刚下车，蓝蓝的天空像大海一样漂亮呢，天空上的小鸟像水里的小鱼一样活泼可爱！

后来我们买了三张门票，我拿着门票兴冲冲地跑了进去。我们走到了一片小草坪，那里的小草飘动着，像在给我们招手呢！

走过草坪，又看见了一条湖，湖里有几条小鱼，正活泼的在跟伙伴们玩游戏。湖边还有几朵花，有玫瑰花、菊花、玲兰花、杜鹃花、满天星等美丽可爱的花朵。

来到高山下，我们准备好了以后，爸爸在前，我在中间，妈妈在最后。我们按着这样的顺序开始爬山。

等我们爬到中间的时候，我开心极了，因为山下的风景很美丽！蝴蝶在花丛中跳舞，蜜蜂正开心地采蜜呢！我真想抓几只昆虫放进一个大瓶子里，再采几朵花和小草放在里面，当然，我也会把昆虫们放了的。

到山峰上，我更加开心了，大树又高又壮的。花朵有很多颜色，小草碧绿，绿油油的真好看!天上的几朵云在我身旁，软软的，可真舒服呀！

欣赏完了，我们又从山上下来了。

下来以后，我们吃了东西，因为太晚了，所以我们又去了天台山上的旅馆住。

我睡在窗边，看着明亮的星星，好美„„

我喜欢邛崃天台山，我爱那里的一切。

指导教师：童金亮

2015年10月25日 星期三 天气阴

观察巧克力加可乐

三年级D班方锦程

今天下午，我和我的好朋友杨晓冲在观察添加了化学物品的食物。 我们先把可乐倒在容器里，再把巧克力放在可乐里。我们发现，有东西从可乐里飘上来。我们本来以为巧克力被可乐腐化了。我们研究研究再研究，还看了书又上网查，终于查到了。原来是巧克力的脂肪在上浮。我们又加了一粒巧克力，竟然没反应。我想了想。会不会二氧化碳消耗完了。我去问妈妈，妈妈说；“是的！”我想对了，真的是二氧化碳消耗完了。我们又加了可乐和两粒巧克力。那脂肪上升的速度快得惊人！

今天，我不但了解了生活中有些东西会产生化学反应，也懂得了一些科学知识，这些知识太有趣了，我以后还会认真观察生活中的现象，也许我会有新的发现呢！

指导教师：童金亮

2015年10月24日 星期二 天气晴

观察三角梅

三年级D班 陈勋

我家阳台有一盆艳丽的三角梅。

三角梅的花瓣是紫红色的，由三片花瓣组成。我想：这就是它名字的由来吧！

枝干上有许多锋利的刺，像一把把小刀在无情地刺着你的手！枝干上的叶子绿油油的，像一把把小小的扇子，带给人们凉爽。枝干很粗，像宝剑的手把一样粗。粗粗的枝干下有许多小杂草，像绿色的海洋！

妈妈说它的花期很长,从每年的四月一直开到现在！

我爱三角梅！不仅因为它美丽，还因为它顽强的生命力。

指导教师：童金亮

2015年10月22日 星期日 天气阴

观察小台灯

三年级D班 张紫琪

我有一个好朋友，它的名字叫小兔，你们猜猜它是什么？

它有一个灯罩像小兔的耳朵，它有一个笔直的柱子，而且还能弯曲，柱子下面是一个垫子，像一片草原，上面有几只小兔在欢蹦乱跳地玩耍。

你们猜到了吗？哈哈，你们肯定猜到了，它就是一台小台灯。我很喜欢我的小台灯，在晚上，我在做作业的时候它都会帮我照亮，它都会陪着我写作业。我是多么喜欢它呀！

这台小台灯，给了一个我温暖的晚上！即使冬天的晚上也不觉得冷了。

2015年10月21日 星期六 天气晴

我家的小鸡

三年级D班 孙诗柔

三年级作文一个奇怪的盒子篇四

神奇的盒子(800字)作文

精选作文:神奇的盒子(800字)作文

太阳从东方慢慢升起，放射出万丈金光，树木、花草、亭台，全都被照亮了。我来到了一片草地上，尽情地享受这悠闲自在的美好时刻。 野花遍地，碧草如茵，好美啊！我一边跑一边喊。忽然，我发现了草丛里有一个盒子，跟一本书差不多大。我走上前去，弯下腰低头一瞧，盒子的上面画着一条闪闪发光的银河。这个盒子是谁的呢？为什么会在这呢？我挠了挠头皮，四下望望，周围没有一个人。盒子的图案挺精美的，里面会是些什么呢？打开看看吧！我自言自语地说。我伸出了手，准备打开盒子，可是又犹豫了：不行，这个盒子不是我的。到底是开，还是不开呢？最终好奇心驱使我决定打开盒子。说干就干，我鼓足勇气，蹲下身来，伸出双手，把盖子轻轻打开，然后，立即后退，生怕里面会跳出什么怪东西来。可是我看了半天，盒子里并没有发出什么动静。于是我慢慢地凑上前看：我还以为是什么稀奇的东西呢，原来只是一幅画。我有点扫兴，站了起来，正准备离开。这时，一阵风吹过，飞来了一片树叶，树叶被风吹到盒子里，盒子放射出一束银光，树叶就被吸进去了，不见了。这这怎么可能？我简直不敢相信自己的眼睛。我又凑上前去看。啊随着一声尖叫，我就被吸到盒子里了。 当我睁开眼睛时，宇宙。我惊讶地叫道，原来进了盒子可以到宇宙呀！我兴奋得不能自已了。我轻轻一蹦，转过身来，看到了那片被吸进来的树叶。我就像电视上见到神仙那样，飘在空中。啊！我飞起来了！我要开始我的宇宙旅行了，太好了！ 宇宙中可美啦，远星放射出五彩缤纷的光芒，红的、蓝的、紫的。所有颜色都那么鲜艳迷人，所有光芒都那么耀眼。我张开双手，尽情地在太空中翱翔，一会飞到这个小星球，一会飞到那个小星球，真是惬意极了！这时，一道亮光把我吸引住了，我噌的一声飞向亮光，啊！&& 我从梦中惊醒，哦，原来刚才的一切只是在做梦呀！五年级:欧文婧

篇一：神奇的盒子作文指导

神奇的盒子

回民小学 赵亚华 习作要求：

在生活中，只要用心关注身边的人和事就会有自己独特的感受，独到的见解，就能写出有真情实感、生动精彩的习作来。

这次的习作课是有关一只盒子的故事。当老师带着一个神秘的盒子走进教室让你猜猜里边是什么的时候，仔细看看这个盒子，听听这个盒子里发出的声音，你会怎么想呢？同学们的表现是怎样的呢？当看了盒中的秘密的同学站在台上时，请你再仔细观察他的表情变化，猜猜这里面是什么？你心中一定很好奇吧？最后，当老师公布答案时，你一定也很意外吧？

如果把课堂上所见所闻所想真实地写出了，再把几个小片段加以整理，就是一篇真实，生动地体验作文了。 设计意图：

文章最贵有真情，自古就有“言为心声”之说，人物的语言最能展示他的性格和内心。现代有“文章得失不由天”之训。《语文课程标准》指出习作应让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

但令人遗憾的是，有些学生的习作胡编乱造、东拼西凑，这种风气不仅影响学生作文能力的提高，而且还严重伤害学生纯洁的心灵，妨碍健全人格的形成。

要改变这种现象，教师要有“大作文观”，善于发现和设计生活与学生情感的触发点，创设写作情境，引导学生真

情体验，迸发激情。学生就会找到富有真情实感的素材，“无欲不举笔，无情难成文”，投其所好，欲擒故纵，即兴训练等，都是创设习作情境比较有效的方式。

这次习作，引导学生通过大胆的猜测，让学生的个性得到张

扬，在不断观察中，让学生享受作文教学的愉悦，教师抓住学生的好奇心，在平和的师生交流中设置悬疑，让学生想，并且用自己的语言来说说自己的理解，让学生在不经意间开始作文。教师有意识地在学生地过程中渗透一种体验意识，引导学生不光用眼睛、耳朵观察，更重要的是用心去感悟、发现。这是指导习作的

景，尤其是自己的好奇心写出来。老师请写得最真，最好的一个同学先上来看。

2、学生动笔写作。

三、交流真情，首次观察。

1、指名念片段，同学们要是觉得谁写得最真最好，就给他的掌声热烈些，让他在掌声中走上讲台。

2、（一生上台）请同学们认真观察他的动作神情。

师：咱们俩一起看看，看完后你可千万不要泄露，你一定要守口如瓶呀。

（师把盒盖慢慢打开，半开半闭让学生观察，其他同学目不转睛观察，引发学生好奇心，再次调动学生的求知欲，成为课堂教学学生真情表达的一个契机。）

四、及时写作，再次观察。

1、导语：现在，你们是不是特别想知道里面装的是什么？我不会告诉你们答案的。把你们刚才看到的、内心的感受再次写出来吧！写完后，以小组为单位选出写得好的同学，让他来看看盒子里面的秘密，好吗？

（学生刚才都十分注意观察同伴和老师在讲台上发生的一切，每一个细节都被他们捕捉到了，估计从只笑不语的观察者身上并没有获得答案，越发想了解盒子的秘密。为了能看上一眼，这需求驱动了写作。学生有写作的观察基础，又有表达的需求，写起来就顺畅自如。）

2、学生写片段，然后读自己的心情记录。

3、选出来的同学依次上台观察，要求仍是不能泄密。

三、煽风点火，三度习作。

1、刚才，有很多同学上台来观察盒子里的秘密了，可是还有好多同学不知道答案，却不能揭晓答案。你们此时的心情是怎样的呢？写下此时的心情，实话实说，你们写的能打动老师，就是大家争取揭开秘密的机会。

（此时没上台观察的大多数学生的好奇心被逼到了极点，他们失望的情绪也就油然而生了。）

2、（学生动笔写）谁来念一下自己此时失望甚至不满的心情？

六、水落石出，布置作业。

1、教师打开盒子，揭开谜底——把盒子送到每个学生面前，盒子里放着一面小镜子，那个老师最喜欢的机灵可爱非同一般的小东西就是在座的每一位同学，未来的名人！

2、如果把刚才课堂上写的几个小片段加以整理，就是一篇真实生动的体验作文了！只要用一双敏锐的眼睛用心去关注，就会捕捉到生活中的一些小细节，就能从它们那里得到自己独特的见解，拥有自己真实的感受，再加上自己生动而形象的描述，就一定能写出不同寻常的作文。

篇二：四年级作文《神奇的盒子》

巧设情境 巧妙引导

——四年级习作《神奇的盒子》

教 学 设 计

【教学目标】

1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；了解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验

2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动

3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并由详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来

【教学重点】

1、通过读例文，了解体验作文应从哪些方面写

2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体

【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化

【教学准备】“神秘盒子”一个

【教学过程】

一、进入情境，引发好奇心理{三年级作文一个奇怪的盒子}.

1、师：今天我给大家带来了一个神秘的盒子，它里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你们猜猜会是什么呢？

2、学生自由猜测

3、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇（板书），想看看盒子里的东西吗？

1、一名学生看盒子里的东西

提示：请大家：注意看观看者的表情，看看能不能从中获得信息；

观看者：看的时候不说话，看完后守口如瓶

2、指导体验心理和行动的变化 （与学生谈话）

(1)观察者：作为 课 堂 实 录

一、创设情境，激发兴趣

（作文课开始了，教师拿着一个精致的方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上这一举动一下子就将孩子们的目光聚焦在盒子上）

师：（故作神秘地说道）今天我给大家带来了一个有趣的盒子，里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物，你

们猜猜会是什么呢？

（ 孩子们个个都睁大了好奇的眼睛教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声）

师：谁先猜？

生：是小鸡，要不是小鸭子，最近校门口每天都有人在卖

生：小鸡小鸭怎么算是非同一般的东西？是小刺猬！

生：是蛇！

生：不可能，老师胆子没有那么大，她不敢抓蛇，我打赌！

生：是蝌蚪„„

（学生的好奇心如同火苗越燃越旺，伴随着猜测和阵阵笑声，一时间课堂气氛十分热烈）

[点评：神秘的盒子如协作的助推器，在王老师巧妙地渲染下，孩子们写作的欲望被点燃]

二、趁势点拨，表达猜测

师：（微笑着打断学生们的猜测）从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗？ （在学生们的催促声中，老师请一组学生开火车读自己的习作片断）

生：老师今天很奇怪，居然带着一个漂亮的盒子来上课，瞧她那神秘兮兮的模样，真不知道葫芦里卖的是什么药听她说盒子里有一个非同一般的小东西，机灵可爱，还是她最喜欢的，到底是什么呢？同学们有的说是小鸡，有的说是金鱼，还有的说是蛇，我觉得都不大可能到底是什么呢？我头脑里的疑问比米缸里的米粒还多，真希望我是老师的心，那样我就能知道老师到底在搞什么名堂了

（该生的精彩表达被同学们的掌声打断，她被选中了，在同学们的注目礼中走上了讲台其他同学既遗憾又羡慕）

师：我们俩悄悄地看，这是咱俩的秘密，看完后可不能泄漏，你能不能守口如瓶？

三年级作文一个奇怪的盒子篇五

神奇的盒子

神奇的盒子

我有了一个神奇的盒子。它可好玩了！

我把他当做龟壳，我就是一只小乌龟了。

我把它当做汽车，汽车滴滴地叫。

我把它当做衣柜，塞进心爱的游泳衣。

我把它当做小船，小船飘到小岛上了，我在岛上钓鱼呢！我把它当做火箭，飞上太空游玩！

我又把它当做了房子，我在房子里走来走去。 我喜欢它，也爱它，今天玩得真开心呀！

其实呀！我悄悄地告诉你吧！

这是我家买空调时留下的大纸盒呢！

陈昱希二（9）班