一次实验六年级作文

一次实验六年级作文篇一

六年级最新作文

难忘的“第一次”

田昕洁

我们的生活中，有过许许多多的‘‘第一次’’:第一次动手做饭，第一次养小

动物，第一次去野营，第一次得奖等。一个个‘‘第一次’’就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。

妈妈说我的胆子特别小，从来不敢自己走夜路。有一次，晚上八九点

钟吧，电话响了起来，不接还好，接了下一跳，妈妈忘拿钱，在一个比较远的医馆扣住了。我心想天那么黑，该怎么出去呀。真是欲哭无泪啊。

经过一番思想斗争，我还是拿着钱出发了。刚开始还好，有灯，后来

没灯了，黑乎乎的，加上寒风吹着树叶沙沙作响，心里真是忐忑不安啊。天上只有几颗小星星在闪着它微弱的光芒。两旁望去，树林中的诡异的深黑把我吓了一跳，脑海中不禁浮现出姐姐非拉着我看的鬼片，身上的鸡皮疙瘩都起来了，汗毛直竖着。我不禁加快骑车的速度，心里可真慌了起来，我发誓再也不看鬼片了，真想哭啊。

看到这周围的情景，脑海中不断浮现着那些鬼片:一个身着红衣的女

子，头发散乱着，一条长长的舌头从嘴里伸出来，身上有斑斑血迹。忽然看到树林中有一个影子闪过，好怕，快逃啊。

到了医馆中，心中的害怕和忐忑不安依旧没有散去，不过我觉得以

后我应该锻炼锻炼自己的胆量了。在生活中，勇气是不可缺少的东西，无论做任何事，只要有勇气，就会获得成功。

作者系六年级一班学生

难忘的“第一次”

宋泽宙六一班

在生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一得奖，第一次去外地旅游......一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们的成长道路上。

使我最难忘的是第一次刷锅和洗碗。记得那一年的秋天，早晨，明媚的阳光射进屋里，窗外的杨柳生机勃勃，鸟儿在枝头唱歌，一阵阵秋风吹过，爸爸妈妈经不起秋风的洗礼，一下子跑到楼下晨练去了。我看着一片狼藉的餐桌，想到父母平时的辛苦劳作，便静下心来收拾了。我拿出锅，把碗、筷子放到锅里，接了半盆水，倒出洗洁精泡了泡，模仿父母的动作:左手拿碗，右手持刷，迅速地开始刷起碗来。不一会儿，“锅碗瓢盆奏响曲”“演奏”结束了。我左瞧瞧，右瞧瞧，看着自己的劳动成果。这时，一缕阳光透过窗户照了进来，干干净净的碗被照得发亮，我像一只小猫咪，心里别提多高兴了！

过了一会儿，精神充足的爸爸妈妈回来了，他们看着干干净净的碗，兴奋地对我说：“你长大了，懂事了，会刷完喽！真是个好孩子！”看着他们露出的欣慰的表情，心想：以后我要多帮助他们做家务事。

“世上无难事，只要肯攀登。”我明白了做什么事，都要自己有勇气去面对，并认真仔细去做。这样才能做好事情。

作者系六年级一班学生

难忘的第一次

张乐乐

生活中有很多第一次，第一次走夜路，第一次洗衣服，第一次做饭......，第

一次炒菜的情形历历在目，直到现在还留着无法抹平的痕迹。

那天，妈妈说要去大姑家看会，中午不回来了。我吵着要去，可妈妈

却说，你又不是小孩子，都这麽大了，应该学会点什么。于是，妈妈嘟嘟囔囔的出门了。妈妈刚走，我就为午饭犯起了愁：我太依赖妈妈了，都十几岁了，只会煮面条，可菜呢？妈妈经常说我和哥哥是一个菜狼，一个菜虎，见到菜就一扫而光。是呀！我这么一个爱吃菜的人怎么能一餐不吃菜呢？于是，我脑子里灵光一现：自己动手，丰衣足食。{一次实验六年级作文}.

我回想起妈妈当时做菜的时候是先洗菜，后切菜。我按妈妈的标准准

备好了材料。然后把锅清理干净，第一步：放油。我以前也问过妈妈，妈妈说：“油要烤熟，想看它熟不熟，就是等油的表面溅起水花的时候油就熟了。第二步：油熟后放菜。我小心翼翼地把菜放进去，因为如果太用力，油就会溅到身上，可能会烫伤皮肤。第三步：放酱油和醋。我打开酱油瓶，我平时没留意放多少，于是就倒了一点点，醋我爱吃，就多放了一点，然后用锅铲翻炒了一下，焖了一会儿，出锅了。吃着自己的劳动成果，简直美味极了！

傍晚，妈妈回家了，我向妈妈展示了我的成果，妈妈说完后，我发现

了我的一个失误，放大料。

从炒菜的艰辛和不易中，我体会到了妈妈的辛苦。妈妈很辛苦的工作，回到家还要为我做饭，炒菜，以后我要帮妈妈分担家务。

作者系六年级一班学生

星期天的家庭娱乐

实验小学六年级二班------陈嘉语

月亮婆婆看了笑弯了腰，星星弟弟瞧了，招来了一大群兄弟······，咦，在这

宁静的夜晚，谁家传来这么快乐的笑声？原来是从我家传来的！我家呀，正在举行一场别开生面的“家庭知识比赛”哩！

咳咳，因为我是家里普通话说的最好的，所以我是这场比赛的主持人，我穿上

我的礼服，用一个纸包起来当话筒，我清了清嗓子，说：“这是我们家一年一度的家庭知识比赛，首先，我们感谢两位选手经过九九八十一难来到总决赛······。”

爸爸不耐烦地说：“亲爱的主持人小姐，不要说空话，请直接进入正题吧！”我

怒气冲冲地说：“哼，我话还没说完，你插什么嘴，过一会儿扣你几分．．．．．．（此处省略100字），我心想：不可以和他吵，我可是优雅的主持人，我把说话的声音变的柔弱，爸爸说：“我起了一身鸡皮疙瘩，你没有发烧吧？”我不理他，直接进入了主题。请听第一题，“啄木鸟一天可以捉多少只害虫？”“1000条”爸爸抢着说。

“亲爱的陈先生，恭喜你，答对了。但是，不加分。”

“为什么？”

“因为你没有按抢答器。还有，我没有说‘开始’呢！”我得意地看了看他，只

见他做出反抗的动作，嘴里还嘀嘀咕咕地说：“不算就不算。”

“请听下一题!请问老虎是不是猫科动物呢？开始！”爸爸还没听清楚，只听见

“噔”的一声，妈妈抢到了，“亲爱的夫人，请回答”“是”妈妈坚定地说，“回答正确”妈妈朝爸爸做了个鬼脸，爸爸就因为刚才违反了规则，最终以10：11惨败。

“第一名：妈妈、第二名：爸爸。希望第一名不要骄傲，第二名继续努力，期{一次实验六年级作文}.

待下次各位的表现！哈哈哈······”

笑声传了很远很远······

作者系六年级二班学生

我家的小“能能”

安子慧

我有一个好伙伴，我们一起玩耍，我不开心的时候，我还可以把我的烦心事全

都告诉他，在我不开心的时候，他会舌头舔我的手用身体蹭我的腿，好像在安慰我。他已经成为我不可缺少的东西之一了。你想知道他是谁吗？他就是我家的小狗“能能”

他有一个比宝石还亮的大眼睛，他还有一个小巧玲珑的鼻子，他的绒毛十分柔

滑而且也很亮，他的绒毛是棕色的，还有深绿的颜色。他非常的调皮可爱，可是有时也会变成一个非常温顺听话的小狗狗，当然，我是说有时，所以绝大部分这只小狗就像一个十分淘气的小孩子。

那一次，我在屋里写作业，正好小“能能”也在这里，我才写了一会儿作业，

小“能能”就在下面咬我的裤子，他好像寂寞的小孩子，自己蹭在我旁边，也没有人陪他玩，虽然我也想跟他玩，但是我的作业还没有写完呢？我的内心十分的矛盾，

我想：如果我给他玩的话，我的作业怎么办呢？如果我不给他玩，又感觉他非常的寂寞。于是，我拿了一个线团给他玩，我让他出去玩了，要不然打扰我写作业，过了一会儿，我作业写完了，我在屋里叫他，叫了许多声，小狗也没有来，我以为他走丢了，所以就十分焦急地跑出去找他了，走出门一看，眼前的景象真是令我哭笑不得：我看到了小狗被毛线缠住了，他还在那儿叫呢？我急忙地帮他解开了毛线。他真是太调皮了！

有一次，我刚到家，只看见妈妈气急败坏地跑到我面前，说“是不是你把我的

200元钱偷走了。”我一听就急了，说“我根本就不知道你的钱放哪儿了，再说你钱弄丢了，关我什么事呀！”可是妈妈不听我的解释，就认为是我偷的，我非常的委屈和难过，我直接跑到我自己的房间里，我坐在沙发上，泣不成声，我隐约感觉到有人动我，在下面一看，原来是我家的小狗，他用舌头舔着我的手，用身子蹭着我的腿，我一下子就不难过了，我在房间里又开始和我最可爱的小狗谈我的烦心事了。

这就是我家的小“能能”，也是我的好伙伴，他真是太可爱、淘气和温顺了。

作者系六年级二班学生

养狗记

六（2）班邢家栋

前几天，爸爸给我们带来了一只蝴蝶犬。不到一天，它便跟我们熟食了。

这只蝴蝶犬张着一双大大的水汪汪的眼睛。它全身张着约3厘米长的毛。蝴蝶犬据说是因耳朵经常反扣前方，像一对蝴蝶而得名。我们一看，呵！还真是！它在犬类动物中智商排名第十九位，在这几天与它生活的日子里，我们深深感受到了它的聪明。

养它的第一天里，我们就发现了一个问题——不“说话”。

一次实验六年级作文篇二

小学作文：一次有趣的实验

一次有趣的实验

中午，老师带着微笑上讲台。老师说：“同学们，我今天要做个实验。”同学们都在想：老师要做什么实验呢?

这时，老师拿出一杯水和一个鸡蛋。老师问大家：“把鸡蛋放在水中，会浮上来，还是沉下去”。有的同学说：“会沉下去。”有的同学说：“会浮上来。”还有的同学说：“应该是先沉去，再浮上来吧!”老师笑了笑再把鸡蛋放到水里，结果沉下去了。

那先说错的同学一直看着那个鸡蛋。老师又拿出一点盐，放到水中。那鸡蛋还是没浮上去。然后，老师又拿出一大把盐倒下去。鸡蛋就浮上去了。同学们问：“这些盐为什么能让鸡蛋浮上来呢!”

老师说：“因为鸡蛋的密度比水大而盐的密度比鸡蛋大。” 这件事让我们知道要多观察，多动脑。

三年级:林振威

点评：小作者描写生动形象，不仅详细描绘了实验的过程，而且将老师和小朋友们做实验的精彩场景描绘了出来。语言顺畅，动词运用恰当，对于实验的精彩细节也描写得十分出色。小作者的语言描写动作描写都十分合理得体。他对实验的过程进行了生动细致的描绘，运用了一系列合理正规的动词，还将实验的先后顺序写得十分明白，十分准确，同时将旁观者的动作和心情也描写了出来。生动形象，富有乐趣，将孩子上课时候做实验的乐趣生动得描绘了出来。通过这个实验，小作者也明白了一些道理，老师真为你的精彩描写而高兴。

点评教师：陈凯伦老师(毕业于中国青年政治学院，热爱并专注于小

学语文教学。对于低年级的孩子，要让孩子们在快乐中学习，从而从小培养语文素养;对于高年级的孩子，希望孩子们通过和我的学习，可以掌握知识掌握方法，语文，也可以像数学一样有公式有方法。希望通过我的努力，让孩子们爱上语文，爱上作文，从而快乐学习!

一次实验六年级作文篇三

一次实验

一次实验

——六（2）赵成明

语文课本中《我最好的老师》怀特森先生让他的学生明了了一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。学习完这篇课文后，我感触很深。

正巧有一天，我在看作文书的时候，看到了一篇非常有趣的作文。作者说：“十毫升的水，加上十毫升的酒精等于十六毫升，并且还告诉我其中的原理是什么。我看完后不大相信，并想即使渐少了也不会减少那么多。于是我就照书上的方法做实验。因为没有量杯所以我就使用了注射器。我先把材料准备好：”一个五毫升注射器，一个二十毫升的注射器；一个杯子，水和酒精。我先用五毫升的注射器抽了十毫升的水放入杯子里，之后又抽十毫升的酒精放入杯子中，最后再用二十毫升注射器把杯子里的水抽出来，结果有十九毫升。我十分不理解就去问爸爸为什么会是这样。爸爸一看我使用的酒精就说：“你用的酒精不是纯酒精，酒精度数只有百分之七十五。”于是，我就让妈妈把纯的酒精拿来后，我又把刚才的实验重复了一遍。我满怀期待的把杯子的水抽了出来，结果有十八毫升。这一次没有什么错误，看来书上写的是错的。

这一件事又一次告诉我们遇到疑惑要勇于动手，实践出真知，书本上的东西也不能全信。

一次实验六年级作文篇四

一次失败的实验作文

一次失败的实验作者：浙江瑞安安阳实验小学三（6）吴加勉最近这几天，我们学校的走廊上全都是在津津有味地用放大镜来取火的人。有的烧了白纸，有的烧了树叶，有的甚至烧了铅笔。刚好今天是星期六，我也想做做这个实验。早上太阳出来了，我带着放大镜和纸下楼。我用放大镜对准太阳，再在下面垫上一张纸，纸上出现一个大圆圈。我把放大镜左右上下移动，终于出现了一个光亮的小圆点。我坐在那里一动不动，可是过了好久纸也没烧着，于是我就想：可能现在的太阳还不猛烈，中午再来吧！ 到了中午，我迫不及待地跑下楼，坐在烈日下摆弄放大镜。过了一会儿，我已经满头大汗，可是纸没一点变化，还是耐心等待吧。又过了半个小时，我已经耐不住了，我摸了一下纸，一点儿也不热。我确定实验失败了，只好垂头丧气地回家了。

一次实验六年级作文篇五

迈航教育六年级语文下册第三单元“一次科学实验”作文辅导

第三单元作文辅导—《一次科学实验》

一、【训练目标】

写一篇作文，介绍你最近做的一次制作或实验。要写清楚进行这次制作或实验应该做哪些准备，是怎样一步步做的，使别人读了也能照着去做。如果你懂得其中的科学道理，或者从中明白了一些道理，也可以讲一讲。写完后读一读，自己听听说清楚了没有。

二、【习作指导】

（一）回忆以前做过看过的科技实验

每年学校都要开展科技月活动，同学们十分踊跃地报名参加，回家认真地进行科技小制作及一些科学现象的实验。做的类别是很多的，难以说清楚。但这篇文章写时要选择你印象深的、十分喜欢的一次来写。

（二）写的时候应该认真细致地考虑一下：

1、什么制作？（小布人，鱼雷壁挂、刺绣„„）

2、什么实验呢？（电磁铁，大气压力，收集氧气„„）

（三）不管是实验还是小制作都要有一个动手的过程，应该怎样叙述才能把过程叙述清楚，从几方面写才能让人真正知道小制作的制作方法，小实验的原理呢？

1、选择那些成品令人喜爱的制作去叙述，选择十分有趣，令人丰富头脑，回味无穷的实验进行描写，因为这样的制作和实验，你本身就十分喜欢，叙述起来就会把你所知所感倾注于笔端，越写越有劲，而读者也会从你的记叙中感到其中的窍门及奥妙，读起来也会津津有味。

2、不管制作还是小实验都应把需要准备的用品叙述清楚，尤其要注意的是叙述当中的条理性及语言的简洁。在讲述实验所需用具时，要把所用的仪器名称写准确。

3、文章注重详略得当，制作的过程，实验的步骤才是文章的重点，应具体进行记叙。在叙述过程时，要抓住当时动作、心情进行描述，反映事情发展变化，尤其制作坏了，或实验失败后人物神态、心理活动的描写更是必不可少的。在叙述过程时千万不能像列条文似的，这当中可以穿插一下老师的言语、神态及同学们的表现，这样会使文章“活泼”一些。还要注意的是语言表达要力求简洁明白。

4、小制作有制作原理，小实验有其实验的科学依据，因此，叙述了过程之后，应该把制作、实验的原理准确地表达出来，也可以穿插在过程中讲述。

5、任何活动都会有其目的所在，因此小制作和小实验对同学们来说是十分有益处的，文章中可以把自己做小制作及实验的收获写出来，要表达自己的真情实感。

总之，写这篇作文时，一定要注意文章的条理性，语言的准确及简洁。此文也可不按这一模式记叙。比如把实验与自然课相融在一起，通过课堂上老师循循善诱的教导及同学们认认真真地学习，使一次实验在和谐的课堂气氛中展现出来，或联系班会、科技月等等都是可以的。如果题目为“有趣的一次××”文中一定要突出“有趣”二字。叙述时更应把现场气氛，同学们被吸引的表情„„在介绍过程中自然地流露出来。

三、【习作评改】

原文： 一个小实验

今天我做了一个小实验，题目是火烧纸锅，我们先准备出酒精灯、三角架、火柴和两个纸叠成的小锅。

接着，把酒精灯点着，放在三角架的下面，再往锅里面倒点水，然后，把倒满水的纸锅放在三角架的上面，我聚精会神地看着，以为马上水就会流出来，纸锅烧着了，再把火给扑灭了。

一分钟过去了，纸祸并没有烧着，两分钟过去了，纸祸也没有烧着。三四分钟都过去了，纸锅仍安然无恙，也没有着，可是纸锅里的水都烫了。这又是怎么回事呢？

原来这是因为纸锅里的水把热量吸收了，纸达不到燃烧的温度，所以纸锅没有被烧着，水却被烧热了。如果纸锅里不放水，用不了几秒钟就会烧着的。

评改意见： 这篇习作，应当说是一篇颇具代表性的小学生“观察体”作文。

文章记述了一次“火烧纸锅”的实验过程，看得出，小作者是亲手做过或能够亲手作出这个实验的。因为，从实验的准备到实验的进行，以及实验的结果和其中的道理，作者都一一写到了。这说明小作者对实验经过是比较熟悉的。

像这类“观察体”的作文，首先要求作者要有亲手实验、亲眼观察的经历，这实际上不仅仅是一个写作问题，而是一个实践―观察―思考―认识的问题。因此，可以说，观察或经历事物发展过程，是写好这一类文章的必不可少的前提条件。如果不下功夫去观察或根本不观察，不实践，闭门造车，编造经过，这显然是不可能写出像样的文章的。在亲手实验的基础上写出“火烧纸锅”的实验过程，并解释其中的道理，这是《实验》这篇作文最值得称道的地方。

当然，正如观察和实践要讲究方法一样，写文章也要讲究表达方法。从这篇文章的层次结构和语言表达上可以看出小作者在把握篇章结构和使用语言方面还存在着一些问题。如文章的自然段划分显得有些混乱，写对实验结果的分析的时候，这是怎么叵事呢？显然应该是另起一段的，但作者却把它与实验的经过混在了一起。还有文中的不少句子也是有毛病的。比如：“我聚精会神地看着，认为这水马上就会流出来，纸祸烧着了，再把火给扑灭了。”这种句子读来十分别扭，意思也欠清楚，应当改为：“我聚精会神地看着，认为纸锅马上就会被烧着，锅里的水也会流出来，把火扑灭。”

上述问题，说明小作者在表达方面还存在着一些不足，而表达上的问题，说到底又是个思维逻辑的问题。其实锻炼思维和文章表达能力的最好办法就是观察和经过思维整理后的口头讲述。如果能做到不借助实际演示，仅用语言把一件事的经过清楚、生动地讲出来，那么渐渐地就可以达到怎么想就能怎么说，怎么说就能怎么写出来，文章的写作能力也就会大大提高一步。观察、思考、整理、表达，作文之事无非如此。

四、【优秀习作】

习作一： 记一次科学小实验

在我屋子的窗台上摆放着一个十分可爱的小布娃娃，胸前还挂着一个纸做的小兜兜。你可别小看这个小布娃娃，更别嘲笑那个纸兜兜，这个兜兜能变颜色呢！天阴时，兜兜变成粉红色，天晴时纸兜兜又变成淡蓝色。不过我既不是什么魔术师，这个小布娃娃也不是什么了不起的戏法，这只不过是我的一项小制作――娃娃晴雨计。

在一次科技月活动中，学校号召我们每个人做一个小制作。我回到家，翻了许多资料，好容易找出了“娃娃睛雨计”这个理想的小制作。首先，我从衣柜中翻出了一些小布头，又扯出一团雪白的棉花，在妈妈的帮助下，做成了一个小娃娃，我还给它画上了漂亮的五官，仔细端详端详，还满不错的呢！接着该做晴雨计的主要部分――纸兜兜了。我东跑西颠，最后还是在老师的帮助下找到了一些要用的化学原料，二氧化钴。

我先把白纸剪成一个小兜兜，然后把二氧化钴倒入碗中，用水泡开，溶液呈红色。我再把纸兜兜浸泡在溶液中，拿出来晒干。我试验了几天，天气倒是有变化，可我的晴雨计却丝毫没有变的意思。我反复观察，终于发现我没有用吸水纸，还有小兜兜不是晾干的，而是被太阳晒干的。我决心再做一个。

我找了一张吸水纸，照原样又剪了个小兜兜，放进溶液中浸泡，然后在塑料板上晾干。渐渐地，小兜兜变成了淡蓝色，这时天空也的确很晴朗。第二天我先看了看天气，嗯是阴天我又看了看挂在娃娃身上的小兜兜，变成了粉红色。“噢，成功了！成功了！”我高兴得连蹦带跳。

小兜兜为什么会变色呢？原来二氧化钴里含有红、蓝两种色素。当天空中空气潮湿时，蓝色被排斥，当天空中空气干燥时，红色被排斥。我看着这个亲手制做的小制作，不由赞叹道：“科学可真奇妙呀！”

【评析】本文读后有一个突出感受，那就是开展科技小制作活动很好，它不仅可以使参加这项活动的小朋友心灵手巧，而且能够激发大家热爱科学的情趣。

作者把她在科技月里精心制作的“晴雨计”称作“娃娃”，在具体的制作过程中，四处翻找材料，精

勤于动手动脑，才能享受到那令人兴奋的成功。

习作二： 有趣的一次实验

上课了，张老师指着实验教具对我们说：“今天我们来做一个小实验――电磁铁。”大家听说要做实验了，都特别高兴。

老师从讲台桌上拿起一个铁钉、一根导线和一节电池，她首先把导线向一个方向绕在铁钉上，接着，再将电池的正负极分别连在导线的两端，然后又把一堆大头针放在讲台上，准备去吸大头针。大家都认真地看着铁钉，我也全神贯注地看着。“这一节电池、一个铁钉、一根导线能产生磁性吗？可能一个也吸不起来”我猜想着。

可是，当张老师把铁钉放在那一堆儿大头针中的时候，密密麻麻的大头针，真的被那铁钉吸起来了。“一个、两个、三个„„”前排的几个同学仔细地数着，后边的同学却议论开了。有的说：“真多啊！有的说：“真不可思议！”„„

正当同学们议论纷纷的时候，张老师忽然把电池拿了下来，于是吸在铁钉上的大头针，又纷纷地掉了下来。“咦，这是怎么回事？”同学们的脑海中出现了一个个问号。“谁知道为什么铁钉接上电池就能吸起大头针，可拿下电池，大头针就掉在桌子上了呢？”张老师开始提问了。教室里鸦雀无声。老师见我们都不说话，就又提醒了一句，“今天学的是电磁铁，不能缺少什么？”同学们一起说：“不能缺少电！”“那么这个实验中哪个东西提供了电呢？”“电池。”“好，谁能回答刚才那个问题？”大家一起说：“电磁铁在通电时才有磁性，切断电源后就没有磁性了。”

啊，有趣的实验，为我们证明了一种科学的结论！它不仅让我们获得了知识，也使我们对探索科学真理产生了兴趣。

【评析】这篇作文写得很具体，很有趣。

本文是“一次有趣的小实验”，必须围绕“有趣”来写，这是全文的重点。现场紧张的气氛，同学们的表情，我的感受，在介绍实验的过程之中自然地流露出来，很真实，文中对张老师“电磁铁”的原理的语言也进行了描述，其中道理自然而然就明白了，这样写不显得生硬，结尾紧紧扣住了题目，并写出实验对我们的益处！

习作三： 记一次实验

今天下午，我们班开了一个班会，题目是“我们爱科学”。在班会上，同学们表演了自己准备的小实验不过，我最喜欢的还是“用洗衣粉推动玩具船”这个小实验。

大家都知道，真正的船只能在人用桨划，或用发动机带动的情况下才能前进，但是这个实验却不依靠任何工具，只用洗衣粉就能使船在水中游动起来。这是怎么回事呢？我的脑海中充满了一个个疑团。放学后，我带着这个疑问，赶紧回到了家，按照刚才看到的实验过程，做起实验来。

我先准备了一个挺大的盘子，一包洗衣粉，一张较硬的纸板，螺丝刀，一把剪刀，一根铅笔和一杯清水。一切准备工作做好后，我便开始做实验。

首先，我用铅笔在纸板上按照图样画了一个简易的玩具船，并剪下来。然后将清水倒入盘中，离盘的边沿两厘米左右，让船漂浮在水面上，试一试它的浮力。接着我拿起螺丝刀，盛上少量的洗衣粉小心地倒入船后面的三角口中。“小船会游动起来吗？”我耐心地等待着最后的结果。一秒钟过去了，两秒钟过去了„„都等了一分钟了，怎么还没有动静？这时我俯下身仔细观察，发现船边儿上已经渗有水印了，原来我把船放到水里时，不小心让船沾上了水，增加了重量，所以小船没能划起来。但我没有灰心，又连忙在纸板上画了一个船，重新做起实验来。这回我小心地把小船放在了水面上。“这次小船一定会划起来”我很自信地想着。果然，过了一会儿，小船慢慢地划了起来。“小船划起来喽„„”我高兴得又蹦又跳。

通过这个实验，我知道了洗衣粉可以破坏水的表面张力，并且能从狭窄的三角口中膨胀开，推动小船，

这个实验可真有趣，它不仅使我懂了一个科学道理，还让我明白了：任何结论都是从实践中得来的道理。

【评析】本文以记叙文的方式来写“小船划起来”了这个小实验，把实验过程记叙得十分详细，描写中小作者不仅把方法告诉大家，与此同时还融进了自己的思想变化，而且这次实验进行了两次，体现出小作者不甘于失败的良好心理素质。{一次实验六年级作文}.

文章还对这次实验的科学道理及做实验锻炼人、丰富知识等等的好处进行了叙述。

习作四： 一次有趣的小实验

我非常喜欢上自然课，尤其是做实验，看着那稀奇古怪的现象，真想马上知道其中的奥妙何在。

给我印象最深的要数三年级时的一节课。

这天，自然老师微笑地对我们说：“在学习新课之前，我们先来做一个实验。”老师话音刚落，同学们便刷地挺直了身子，我呢？都快要站起来了，生怕看不见实验场面。

只见老师从一个大瓷盘中拿出一个透明的玻璃杯子和一张厚厚的硬纸板，先把杯子装满水，再将纸板盖在杯口上，（不让里面有气泡），接着，用手按住纸板，把杯子倒过来放在讲桌上。大家屏住呼吸瞪大了眼珠子盯着玻璃杯，以为水会马上流出来，而且泡烂纸板。

可是，一分钟过去了，水没有流出来；三分钟过去了，水仍没有流出来，很久过去了，水依然没有流出来。“咦？这是怎么回事？”同学们悄悄议论起来。

正在这时，老师突然拍拍手，示意大家安静，用神秘的口吻说：“有谁知道这是利用了什么原理？”我们被问住了，喧杂的教室猛然变得鸦雀无声。老师见没人回答，便说：“这是因为大气压力所造成的！”同学们一双双求解的目光，投向老师。“好，今天，我们就来深入地了解大气压力！”

这是一个多么有趣，多么富有知识的小实验啊！它不仅使我开阔了视野，也使我懂得了一个科学道理。

【评析】以记叙文的方式来写一次小实验，把实验过程溶在对一堂实验课的记叙、描写中，使文章显得活泼、生动。作者没有单纯地记写和介绍实验方法，而是在介绍实验过程的同时穿插了许多同学的反应和老师循循善诱的教学神态，这不仅使文章的结构顺理成章，而且也突出了老师和同学们热爱科学、探索科学真理的精神。{一次实验六年级作文}.

文章语言通顺，逻辑清楚。

习作五： 有趣的小实验

今年夏天，我在《少年科学画报》上看到了这样一个奇怪的小实验，叫“水中燃烧的蜡烛”。蜡烛能在水中燃烧？真是个新鲜事。为了证实这个结论，我亲自动手做了一遍。

这个实验要用的材料是：一根蜡烛，一个玻璃杯和一碗凉水。先把蜡烛固定在玻璃杯底部；接着往杯里倒水，使蜡烛刚好露出水面；然后点燃蜡烛，就开始观察了。我目不转睛地盯着这根蜡烛，心想蜡烛烧到跟水面平行时，肯定会被水熄灭的。可是过了很长时间，蜡烛一点点儿地燃烧下去，都烧到水中央了，还是着着。太不可思意了！水不是能灭火的吗？后来，经我仔细一看，才发现在蜡烛燃烧过的地方留下了一个薄薄的蜡筒。这是怎么回事呢？原来当火焰烧到水面以下时，由于水的温度不易升高，蜡烛边缘与水接触的部分没有达到溶解的温度而留下一个圆柱体的硬壳，把水隔在外面，保护着蜡烛的火焰继续燃烧，一直烧到容器底部为止。

啊，这是一个多么有趣的实验呀！它不仅丰富了我的知识，也开阔了我的眼界，使我对科学产生了浓厚的兴趣。

【评析】此文重声叙述了小作者最感兴趣的一项小实验，内容简明扼要。从准备工具――实验过程――实验结束――科学原理，讲得十分清楚，条理性很强，尤其实验经过写得更具体了，能通过动作、心情„„

简洁明白的语言表达，把如何做实验，写得形象了。

此外，文章开头点题，结尾扣题，并声明了“做实验，丰富了我的校外生活，开阔了眼界，又增长了知识”这一中心。

一次实验六年级作文篇六

六年级 同步作文三《我的一次科学尝试》

朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠

授课时间：2013年3月23日 课题：我的一次科学尝试

教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。

2、写出自己在实验智能光的真实体会。

教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。 教学难点：谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。 教学步骤：

一、谈话导入，揭示主题 1、教师导言：

同学们，你们是21世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，我们祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？！今天，让我们也来当一回科学家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。

2、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。 3、板书习作主题：我的一次科学尝试 二、做实验

实验材料：一个玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、一张报纸。

实验步骤：1、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，然后把报纸垫在玻璃杯下。

2、往杯里加醋，直至产生泡沫。

三、揭示实验原理，按体会 1、师问：为什么会产生泡沫？

2、师揭示原理：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样，摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了催化作用。 3、教师边揭示原理边板书：

小苏打+醋产生泡沫

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1

我们动手的能力，真是两全其美。 四、习作指导

1、过渡谈话：刚才同学们认真观察了老师所做的实验，那么我们怎样把实验的过程有条理、具体地记录下来呢？

2、引导学生回忆刚才实验的过程，教师总结谈话，并板书： 时间、地点、人物 实验前 实验名称、实验材料

实验步骤（如：首先···然后···接着···最后···）

实验时 听到、看到、想到 揭示实验原理 实验后 谈谈自己的体会 五、口语交际

指导学生根据板书及自己所观察到的现象进行描述。提醒学生不仅描述自己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态也具体描述出来，包括老师的语言也应写上。 六、阅读感悟

同学们，我们仔细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？（教师引导学生从文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。） 七、课堂总结

同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理，写出自己的体会。重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、心理活动写具体。 八、写好开头和结尾。 精彩开头：

1、提出问题，设置悬念。

2

“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。 2、情景式开头：

“哎哟！”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。

3、一般方式开头：

今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。在这节课上，

精彩结尾

1、从实验中得到启示。

而我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身

2、谈谈体会，表达情感。

啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着

九、当堂写作 十、课外活动

这是怎么回事呢？这还得从头说起。

妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验！”

我看到了许多不同寻常的现象。

边的每样东西都能创造奇迹。

我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。

教师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。如“纸锅烧水”、“做彩虹”、“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的过程及产生的现象记录下来。

附：实验2

步骤：用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。 实验结果：鸡蛋安然无恙

实验原理：鸡蛋壳的两端是拱形的，连接两端的弧线距离相等，所以鸡蛋壳经

3{一次实验六年级作文}.

得住重物对它的压力。横放着的鸡蛋由于两端的弧线距离不相等，所以用劲一捏就会破碎。隋朝的石匠李春就是根据拱形耐压性强的原理设计出了赵州桥。（根据情况，如果时间允许就连做两个小实验。）

例文1：

科学实验——《会吐泡的鸡蛋》 星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。（因为这个实验是我做的）

首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦！首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。”

当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀！真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷

纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看„„

表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是„„因为„„蛋壳中„„含有„„钙„„就和醋„„泡过后就产生二氧化碳气体。

真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。

这课“科学课”还真神奇呀!

例文2：

一次有趣的科学实验

星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们

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说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大

家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。啊！原来四个朋友就是四只鸡蛋。唐老师告诉我们：“今天我们要做一个科学实验——鸡蛋转转转。三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。

比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。第一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。他们来到讲台，摆开阵势。“预备开始！”他们不慌不忙地转动鸡蛋。只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈„„小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。第一组代表小不点赢了！

第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个

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小不点，两个大力士，我代表第二组参加。唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。第三组上一轮输了以后，心想：这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。我的鸡蛋开始转得挺好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。同学们看呆了，嘴巴张成“O”字型，无法相信这是事实。接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。

怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？第三组的蛋与第一组的也有区别吗？一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。

唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳受力在转动，接着就转