三年级作文玩游戏的体会

三年级作文玩游戏的体会篇一

小学三年级作文：记一次有趣的游戏

今天阳光明媚，在课间活动时间，老师带领我们玩了一个有趣的游戏。游戏的名字叫瘸腿狐狸要吃鸡，同学们一听可高兴了，像一群快乐的小鸟飞快地冲出教室。我们来到操场上，老师先让我们围成一个圆圈，然后给我们讲游戏规则：首先，抽四五个人出来当小鸡。然后，用红领巾把小鸡的眼睛给蒙上。再选一个人出来当瘸腿狐狸，瘸腿狐狸必须用手紧紧地拿住自己的脚，然后再去抓小鸡。游戏正式开始了，只听一声令下，小鸡们和瘸腿狐狸都很快进入了角色，游戏进行的非常激烈。小鸡们个个都竖起耳朵，仔细辨认狐狸的动劲来躲避它的追捕。你看，王锦瑞扮的那只狐狸，怎么跑都跑不动，原来他太胖了！你再看，那一只只小鸡都多机灵啊！我是一开始玩的时候，太兴奋了看不见哪是哪，所以就瞎走，结果一下子就被瘸腿狐狸给抓住了！操场上，同学们笑的前俯后仰地开心极了。等到王锦瑞和吴文龙合作时，效果就不一样了，王锦瑞气喘吁吁跑的很累时就想出了一个方法，用守株待兔的方法，来一个抓一个。小鸡们听不到声音，胆子都放大了，结果被瘸腿狐狸全都抓住了。我第二次当小鸡的时候真可恶！也是被他用这种方法给抓住了。游戏结束了，大家兴高采烈玩的开心极了。今天，老师真带我们玩了一个有趣无比的游戏，以后有时间我们一定再去玩。

三年级作文玩游戏的体会篇二

三年级作文 有趣的游戏

有趣的游戏

三（1）秦金金

“叮叮叮，叮叮叮”！下课了，我和我的好朋友A还有B在操场上做游戏，我们玩的是瞎子摸人。A给我们讲了讲规则。她说“我们玩石头剪刀布，输的人当瞎子，让她来摸我们，摸到谁，谁就当瞎子。”

我们按照她的指示做了，结果B输了，我用红领巾蒙住她的眼睛，她就开始摸我们了。 B双手伸在自己的面前，慢慢地走着，生怕撞到东西了。

我和A躲在一个角落里，B摸不到我们了，只摸到高年级的哥哥姐姐和操场上的建筑物了。我们笑了，我们玩得真开心呀！

瞎子摸人的游戏真好玩！

三年级作文玩游戏的体会篇三

有趣的游戏三年级作文

有趣的游戏

今天下午，老师带领我们在树荫下做老鹰捉小鸡的游戏，我们高兴得跳了起来。 游戏开始了，小红当鸡妈妈，小明当老鹰，我和别的小朋友当小鸡。

我们站成一排，一个拉着一个的后衣角，躲在鸡妈妈的身后。我心想：我一定不让老鹰抓到我。

老鹰开始进攻了，只见她张牙舞爪地扑过来，小鸡们左躲右闪。鸡妈妈也张开翅膀挡住老鹰，不让她捉到小鸡们。结果，老鹰第一次进攻，什么也没捉到。

这时，老鹰又开始了第二次进攻，鸡妈妈又张开翅膀，勇敢地冲了上去。可老鹰太狡猾了，她向相反的方向扑去，一下子抓住了两只小绿鸡。

我们就这样开心地玩着，不一会儿，老师叫住了我们说：“游戏结束了。”我们依依不舍地回到了教室。

今天我真高兴，因为我知道团结就是力量。

三年级作文玩游戏的体会篇四

三年级同步一有趣的游戏

三年级同步作文教案（2014-9-6、7） 玩得儿真开心 教学目的：1、通过活动，使学生体会学习的乐趣，激发习作兴趣。

2、在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后

再由说到写，发展学生的语言能力。

3、学生能从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己

的独特感受。

教学重点：在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由

说到写。

教学难点：引导学生从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己的

独特感。{三年级作文玩游戏的体会}.

教学过程：

一、 谈话导入

同学们，在日常生活中，我们最快乐的时候莫过于与同学、伙伴 一起游戏玩耍，可以说游戏是我们的最爱。那么，你们喜欢什么游戏 呢？（指名说说）今天，老师要与同学们玩一个“踩气球”的游戏。

二、 玩“踩气球”游戏

1、投影游戏规则

每轮比赛选两人一组，他们脚上各绑两个气球，谁先把对方的两个气球都踩破了，谁就取得胜利。

2、玩“踩气球”游戏。（注意：在玩中要观察人物的动作、神态和场面）{三年级作文玩游戏的体会}.

三、合作交流，拓展思路

同学们，游戏已经结束了，你们玩得开心吗？那哪个同学能把刚才玩游戏的过程说说的？（同学们可以根据以下提示来说）

投影：1、在什么时候、什么地点进行什么游戏？

2、都有哪些人参加游戏？

3、游戏的名称、规则是什么？

4、游戏过程中的具体情况如何？人物的语言、动作、表

情、心理活动各是怎样的？而观众又是怎样表现的？

5、游戏结束了，你有怎样的感受？

（刚才，同学们能将游戏过程说得那么具体，那能不能把这个过 程写下来呢？）

四、 指导写法

（一） 拟题目

在写作之前，我们先来拟题目。在题目拟定上可以直接以游戏的名称为题，如：《贴鼻子》《抢板凳》；也可以在题目中点出游戏的有趣或自己的喜爱，如：《有趣的点鼻子》《我喜欢玩“击鼓传花”》等。

（二） 如何写游戏过程

（题目拟好了，那么怎样去写呢？我们先来看看可以怎么写开头？）

1、怎样开头？（结合例文分析）

①开门见山，直接点题。

②用同学们的笑声、叫喊声开头。

③设悬念开头。

（当然，还要把玩儿的方式方法交代清楚，如《抢板凳》，文中在开头把玩儿的方法告诉了读者，这样才能让人明白“抢板凳”到底是什么样的一种游戏）

2、怎样写中间？{三年级作文玩游戏的体会}.

中间部分就要把游戏的过程写具体，而且还要有一定的顺序：游戏是怎么开始的？开始时班上的气氛如何？踩气球的同学表情、动作是怎样的？你有参加游戏吗？当时你的心里是怎么想的？心情怎样？游戏又是怎么结束的？（如：《抢板凳》一文中，准备了几张凳子，几个人做游戏，都事先写明了，然后游戏是怎么做的，最后胜负如何，也交代得清楚。）

3、怎样结尾呢？

可以根据自己的文章来确定，一般可以写写自己的感受或体会。（结合例文结尾来分析）

（三）列提纲，确定思路

开头：交代游戏的时间、地点、参加人物和游戏规则。

中间：重点描写游戏的过程。

（语言、动作、表情、心理活动）

结尾：交代游戏的结果，并且发表自己对这次游戏的感悟。

五、学生习作

三年级作文玩游戏的体会篇五

玩游戏写作文

玩游戏写作文

一、换角色，学游戏

师：(神秘地)知道吗，老师也羡慕你们呢!游戏多乐趣多，这节课我继续拜你们为师，还想向你们多学点东西。 师：我在课间看到大家玩了个“嘿嘿，装子弹”的游戏，那叫什么游戏呀！（根据学生实情而论，附选在后） 师：我觉得很有趣，你们能教教我吗?

师：这样吧，你们先玩，考一考老师是否聪明，能不能看出道道来，好，现在就请你们

来表演玩。

师：你们只顾自己玩，都没有“老师”教我。现在我想请两个“老师”上来示范给我

看，要边表演边讲解喔。

生：(纷纷举手)

师：(请两名同学上来做示范)你们还是把我当学生吧。

生甲：黄同学，在做游戏之前，你要先学会游戏的口诀，这个游戏的口诀是：

生：(甲乙两生边念口诀边表演)

师：哦，我已经学会了。现在我想请一个“老师”上来和我一起做这个游戏，哪位“老

师”愿意?

(“师生”兴致勃勃地玩起来)

二、生比赛，增气氛

师：我已经学会了这个游戏，现在我想请两位“老师”上来比赛做这个游戏。 (两位

“老师”上台来)坐在下面的“老师”，你们猜猜他们俩谁会赢?最后赢的一方，包括支持者

都奖励做另一个游戏。谁愿意支持“黄老师”的?(十几名)谁愿意支持“张老师”的?(六部分)

(生激动地观看两位“小老师”的比赛结果是“黄老师”输了。)

师：好，结果出来了，是“黄老师”一方输了，现在我要奖励另一组再做另一个游戏

你们准备做什么游戏?

生(“张老师”)：我奖励所有支持我的同学做“两只小蜜蜂”（或左一拳右一拳，及其它）的游戏。 师：我好羡慕啊!这个游戏又是怎么玩的?

生(“张老师”)：这个游戏的口诀是：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀„„

(片刻后)

师：现在我想请几位“老师"上台表演给大家看一下。

(几对“小老师”边表演边示范)

师：这个游戏我也学会了。现在谁能回忆一下这节课的内容，把它列成一个提纲?

师：(根据学生的回忆，边做板书)：

一、“黄同学”又来了，我们又可以开心当小老师了

开始学的是“左一拳，右一拳’’的游戏

二、学游戏，后来又学了“两只小蜜蜂”的游戏

三、还玩了奖励的游戏。

四、我们开心玩游戏。

师：今天这节课你们过得开心吗7 ．

生：开心!

师：在这里只是你们自己开心，你们想不想让你们的爸爸、妈妈也开心呢?{三年级作文玩游戏的体会}.

生：想。

师：好，那你们就把这节课的内容写下来，然后回去读给你们的爸爸、妈妈听

好吗?

(学生开始习作，师巡视指导)

(第二节课：采用角色表演的形式汇报交流习作)，为了点评

师：(指一名同学)我现在就是你的爸爸这时你刚放学从外面回来，我正在看书，你

怎么向我汇报你今天这节课的内容?

(学生以儿子的口气汇报)

师：你的这篇文章写得不错，就是我感觉不出你的开心。

(师再指一名同学)现在我来当你的哥哥你想怎么向我汇报?

(学生以妹妹的口气汇报)

师：听了你的这篇文章，我还不是很了解你的这节课的内容，你应该在玩游戏与教得开

心上再写具体些。

师点评：并引导题目

1.这老师怎么让你们在课堂上玩游戏，这可真——（古怪）

2.这游戏在什么时候玩，题目可叫——课堂上的游戏

3.这种作文课上得开心吗？因为课堂上可以——好玩的作文课

4.

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“左一拳，右一拳”的游戏，

生：(齐答)能!

这个游戏的口诀是：左一拳，

右一拳，动动脑筋收一拳„„

生乙：(边表演边讲解)在做的时候，你要先出左拳，再出右拳，然后把赢的可能性比

较小的那只手的拳头收回来，最后看看两个人谁赢就可以了。

师：那怎么判断谁赢谁输呢?

生甲：游戏时，每个人在出拳的时候可以出剪刀、锤子或者布(边讲边示范)，最后以。

“剪刀剪布、锤子破剪刀、布包锤子”定胜负。-

师：那你们给我示范一下吧!

师：好，我现在想请两位“老师”上来，一个扮演老师，一个扮演学生，由学生向老!

汇报一下这节课的内容。

张秋青(甲)：老师啊，今天我上了一节有趣的课呢!

甘俊杰(乙)：是吗?请给我讲讲吧!

甲：班上来了一位老师可古怪了。

乙：他有什么古怪，你给我说说看。

甲：上一次这位老师叫我们当他的日记老师，这次竞叫我们教他做游戏。

乙：什么?世界上竟有这么古怪的老师啊!哎呀，这位老师怎么这么贪玩。

甲：老师，你敢在课堂上做游戏吗?

乙：你说什么?胡说八道，哪有人敢在课堂上做游戏的。

甲：你不敢，我敢!

乙：为什么?请你跟我说说。

甲：那是因为那位老师同意让我们这样做的。{三年级作文玩游戏的体会}.

乙：你这小子，竟敢欺骗我，世上哪会有老师在课堂上做游戏的。

甲：我才没有骗你呢!

乙：那你说出个理由来。

甲：好了，我们还是回到正题上来吧!

乙：好吧，你说吧!

甲：这堂课可有意思了!

乙：怎么有意思，你给我说说。

甲：老师叫我们教他学“左一拳，右一拳”的游戏。

乙：这是什么游戏，我怎么没玩过?

甲：你当然没玩过了，这是刚发明出来的。

乙：那你说说，这位老师为什么要玩你们小孩子玩的游戏?

甲：我也不知道。老师，我告诉你，我的同桌出了一个很大的笑话，让我们全班同学哄堂大笑。 乙：是吗?说给我听听，为什么全班同学都笑了?

甲：那是因为老师请我们两个人来示范“两只小蜜蜂”的游戏，结果甘俊杰在玩的时候，翅膀扇动幅度太小，不像小蜜蜂，倒像一只飞不起来的鸡!

乙：对了，我小时候的同学张秋青也在堂上闹出一个大笑话。

甲：真的吗?请讲给我听听。

甲：老师，我告诉你，我的同桌甘俊杰是个近视眼，他可比张秋青差多了。

乙：那有什么了不起的，你看看，我不也近视吗?戴上眼镜不就成了吗?哎呀，糟糕只顾跟你说话，把晚饭的时间给忘了，我要去吃晚饭了。

甲：哦，那我也该走了。老师，再见!

乙：再见!

师：精彩，竟然能在这么短的时间里想出这些台词，而且还能互相“逗笑”对方，展示机智，应变能力真强，如果把这记下，可真是一篇精彩的文章，愿意记下吗?

生：愿意。

师：现在请大家把自己的演、说、乐、感、听悟、想象都写下来吧。

三年级作文玩游戏的体会篇六

写玩游戏的作文

写玩游戏的作文 跟电脑赛足球 跟电脑踢足球，真是太好玩了。今天，我在上海科技馆跟电脑进行了一场对抗赛。隔着玻璃墙，我看见有人把球踢向一面墙壁一样大的屏幕，屏幕上是一个球门和守门员以及很多的观众，守门员还会接你的球，观众还会欢呼。真是奇妙的游戏，我迫不及待地也想试试。 经过耐心的排队后，终于到我了，我激动地站在了指定地点。当工作人员把球放好后，我很心急地就把球对着大屏幕踢了过去，屏幕上的守门员一跃而起，准准地扑过来拦住了，屏幕上方打出字幕“太笨了”，并且屏幕上守门员身后的观众也发出一片嘲笑的声音。我不服气，定了定神，我迅速地又一脚飞出去射门，哇，太好了，这一次他没挡住，这时屏幕上的观众都站了起来并发出惊呼，还打出字幕“太棒了”，守门员弯着腰摇摇头很沮丧的样子。我很得意，又一脚飞出去，唉，太骄傲了，球被守门员拦个正着，并且守门员还做出了藐视我的手势，真是没面子。我沉住气，再努力，一鼓作气，把剩下的球全都踢进了球门，守门员悲伤地跪倒在地上，所有的观众都在为我欢呼，真过瘾，仿佛我真的站在足球场上在频频进球，全世界都在为我欢呼。最后，我以五球三进的成果体面退场，真是太好玩了。