一起作业英语绘本阅读哪有

一起作业英语绘本阅读哪有篇一

英语一起作业研修案例

英语一起作业研修案例

首善镇中心校 谢亚敏

使用一起作业前

“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。

在开展17作业之前，我以前经常把“听磁带、抄单词、背课文、做习题”作为学生的主要作业形式。这是我某次布置的作业：

看到第一项时，生：(一脸苦恼,小声嘀咕)又是抄写,已经那么多语文、数学作业了，这些都做不完，再加上英语，晚上又不知道要到几点了。

看到第二项时，有的学生暗暗窃喜，终于不用抄了；有的直抱怨，我都已经会读了，还要听读三遍。

看到第三项时，有学生说：爸爸妈妈很晚才回家，怎么听啊；他们又不懂英语的，教不了我啊，这项作业可以不用做了。

看到第四项时，有学生一脸欢乐：这个也可以不做，到时候上课听老师讲就行了！

我尽量使作业类型多样化，试图唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习，然而事实证明这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果，更不利于发展学生的综合语言运用能力，再加上学生自身欠缺约束力，又无人督促。久而久之，英语作业就成为了学生的一种负担，有的虽然完成了，但从不管质量如何，有的甚至不管不顾，抱着“做一天和尚，敲一天钟”的思想。事实上，为了让学生及时巩固和消化所学的知识，这些作业又是不可或缺的，如何提高英语作业布置的有效性，是我一直在思考的，而17作业就给了我这样一个契机。

感受一起作业

1、游戏提高学生学习英语的兴趣

《小学英语新课程标准》要求：小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。使用17作业不仅能促使学生积极地完成作业，更重要的是提高作业的有效性。

小学生最喜欢玩游戏，所以，如果让学生在“心动”的游戏中做作业，他们非常乐意参与。17作业有许多游戏，从单词、句子的识读、翻译、再到拼写，都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于英语教学目标的达成，符合学生所学知识的能力水平，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。《小学英语新课程标准》倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。体验成功就是用发展的观点来看待自己的学习过程，为自己所取得的进展而感到愉快，增强自己的学习信心。越来越多的人认识到，“不存在失败者，不存在差生”，每个学生都有成功的潜能和愿望，都能取得成功。愉快教育实验把追求成功的愉快作为愉快教育的最高准则；成功教育实验旨在让学生不断产生成功的情感体验，形成积极的自我概念，主动内化教育要求，主动开发内在潜能，成为学习的成功者。在完成17作业的游戏过程中，让学生能够发现自己学习中取得的点滴进步，让每一个学生都体验成功。同时在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，熟练语言技能，发展语言能力。

2、有效纠音，提高学生口语能力

现在的学生在汉语单一语种的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会；而培养听说能力又必须通过反复的练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。就我校而言，绝大多数班级都在40人左右，班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会减少，老师也无法逐个进行一一纠错，口语的能力自然难以提高。另外，一些学生性格内向，一些学生因基础较差或先天的发音缺陷而怀疑自己学校语言的能力，一些学生怕说错被同学或教师批评而不敢开口。种种因素限制了课堂上英语口语的训练，我只能把这一点寄托在课堂教学的延伸和补充——作业。然而，在在英语日常的家庭作业中，我在布置听说练习作业时，因为老师无法监督，家长们对英语也不是很熟，有些家长甚至一点都不懂，所以对这部分练习只能靠学生自己自觉，无法对学生的作业进行监督并做出有效的评价。而17作业英语有一套标准的发音纠错系统，对每个学生的发音错误都能及时的指出，从而规范学生的发音。

17作业口语的作业形式也有多种，包括模仿、朗读，还有对话交流。下面我以17作业里面的“跟读练习魔语”为例，它分为单人练习、双人练习、亲子练习三种形式，选择其中一种之后，还可以继续选择练习全部或者练习重点。在完成这项作业时，学生可以根据自己的情况自主进行选择，是独立完成作业或者合作完成作业，练习全部或者练习重点。在跟读之后，会给予1-10的不同等级评分，还有很多不同的有趣的评语，这种对作业成果的评价，我想更能引起学生的共鸣，同时也有助纠音，切实提高学生口语能力。通过游戏的形式，不仅创设了

良好的语言环境，而且避免了有些学生面对老师时的紧张、害怕、害羞，还能够非常有针对性地纠音。通过口语游戏，可以训练正确的语音、语调，掌握在语流中说英语的种种技巧，如连读、重读、节奏等，能迅速发展口语表达能力。

3、操作简单、完全免费

整个平台也的确是都不收费的，而且学生还可以通过完成作业获取银币，用银币换礼品。我没有学生的密码，就用自己的账号密码截取了这个图，这些奖品对我来说很有吸引力，它还包含了文具、玩具、图书等，我想这些奖品对学生来说就更有吸引力了，非常能够激发他们学习英语的积极性。

4、减轻老师负担

17作业在到达作业完成的规定时间后，检查系统会帮助快速、详细的检查作业完成情况及孩子们作业中常犯的错误。《小学英语新课程标准》指出：任务型教学模式下的英语作业和以往的作业类型在形式上和内容上，有了根本的改变。不能简单地运用“√、×”来批改，也不能用“对、错”进行终结性评价，需要针对不同类型的作业来给出不同的评价标准。17作业中的口语练习就是通过学生的语音、语调等方面来作为评价目标，而音节纠错技术可以指导孩子们自主完成作业。现代教育心理学家认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。学生可以通过完成17作业，发现和分析学习中的具体问题，主动反思和调控自己的学习策略，认识自我，树立自信，不断明确自己的努力方向。检查之后，系统自动给出学生每次作业的分数和班级完成情况的排名，老师还可以按分数的不同给出不同的评语，大大减少了批改作业的时间和精力，一定程度上减轻我们的负担。

我通常会在学习完一个单元后布置一次作业，每次3-5项。通过两个多月使用网上作业实践，取得良好的效果。效果最为突出的表现在能在较短的时间内布置作业，并对学生的做到细致的了解，然后在课堂上有针对性的训练学生的发音难点。同时，也因为网络作业，孩子的学习兴趣明显提高了，以致课后他们总是要求我多布置网上作业。我想我说再多也没有孩子自己的感受有说服力，这是我的部分学生在17作业平台给我的留言。看到他们的留言，我感受到他们是有多么的喜欢17作业，也看到了他们的进步，我很感谢17作业。

三、遇到的问题

当然，在使用过程中也遇到过一些问题，比如说：由于17作业要使用网络，而部分学生家长担心孩子会借此玩电脑游戏，需要通过开家长会与学生家长沟通，让家长能够理解这个作业的意义，并在他们遇到问题时及时给予帮助，看到自己孩子的进步、学习英语兴致的提高，家长也渐渐认可了17作业。

让学生们在“心动”中完成作业，17作业让一切有了可能！总之，改进作业的设计与布置，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，更重要的是提高作业的有效性，从而可以潜移默化地影响学生学习英语的情感和态度，还有利于培养学生良好的学习习惯。如何更好地发挥英语作业的作用，还有待于我们英语教师的不断探索。

一起作业英语绘本阅读哪有篇二

10本孩子必读的英文原版绘本

10本孩子必读的英文原版绘本

1. Arthur Adventure Book Series -- Marc Brown

阿瑟的故事讲述的是阿瑟成长历程中的点点滴滴，包括阿瑟第一次换牙齿，第一次戴上眼镜，第一次养宠物，第一次写作文，以及发生在家里、学校里和露营中的各种有趣的经历。知道阿瑟故事的小朋友都会希望身边有一个像阿瑟一样开朗、热心、又有趣的小伙伴，陪着他们一起长大，一起学习，一起认识这个世界！

2. Chrysanthemum -- Kevin Henkes

她有一个好听的名字——Chrysanthemum（菊花）。她很喜欢自己的名字。可是，上了小学的

Chrysanthemum遇到了Victoria。于是Victoria对Chrysanthemum说，“我的名字跟我的奶奶一样，而你，却以花命名。”因为一朵花的名字，Chrysanthemum在学校的生活糟透了。Chrysanthemum慢慢枯萎了，直到她遇到了这个音乐老师，她叫Delphinium（飞燕草）Twinkle。

3. Fish Is Fish -- Leo Lionni

小鲦鱼和小蝌蚪是池塘里密不可分的好朋友。直到有一天，小蝌蚪长出了腿、收起来尾巴，他决定跳出池塘去探索世界。当小蝌蚪（现在已经是青蛙啦！）回来告诉小鲦鱼他的探险奇遇时，小鲦鱼也好想探索一下池塘外的世界。可是，他很快就发现“陆地”并不是属于他的世界。而友情，终于带他冲破了这场天马行空的“陆地梦”。

4. Frog and Toad are Friends -- Arnold Lobel{一起作业英语绘本阅读哪有}.

夏日的某一天，Toad（蟾蜍）弄丢了外套上那枚白色、四孔的厚纽扣，是谁和他一起寻找这枚丢失的纽扣呢？是他最好的朋友——Frog（青蛙）。有一天，Frog躺在床上病怏怏的，是谁给他端了杯热茶讲故事呢？是他最好的朋友——Toad。这本绘本的名字，叫“友情”。

5. Goldilocks and the Three Bears -- James Marshall

当新住户来到小镇上安家时，他这样说，“Goldilocks，多讨人喜欢的孩子呀！”可是镇上的人却说，“只有你是这么想的吧！”原来，Goldilocks是镇上出了名的淘气姑娘！再也没有比她更任性的啦！比如说，她偷吃3只小熊的粥、弄坏小熊的椅子、还睡在小熊的床上！

6. If You Give A Mouse A Cookie series -- Laura Numeroff & Felicia Bond

如果一个饥肠辘辘的小旅行家出现在你的家里，你可能会想要给它一块饼干。但是如果你给了它饼干，也许它会问你要一杯牛奶。或许他还想照照镜子，看看自己是不是染上了“牛奶胡子”。可能还想借一把剪刀把自己修饰一番…这只充满活力的小老鼠简直要把年轻的主人给逼疯啦！

7. Into the Forest -- Anthony Browne

某天早晨，小男孩睡眼惺忪地醒来，却发现他的爸爸从此离开了人世。自从爸爸去世后，生活好像有了些微妙的变化。有一天，妈妈让小男孩给外婆送一块蛋糕。而小男孩却偷偷地穿越了那片传说中的“禁林”，前面会有什么样的探险等着他呢？

8. Magic School Bus Series -- Karen Bernstein, Joanna Cole et all

魔法校车可以变成潜艇穿越海洋、可以变成飞机翱翔天空…孩子们跟着这辆魔法校车上天入地，和海洋生物交朋友、在天空拥抱云朵…魔法校车还有哪些神奇的变换呢？

9. Miss Nelson is Missing -- James Marshall

Miss Nelson平常对小朋友们都很温柔，很有爱心，但是她班上的孩子们有时候却调皮捣蛋，让她伤透脑筋。今天，平常都最早到学校的Miss Nelson居然请假没有来学校上课。班上的小朋友们开心地欢呼，自以为可以为所欲为了，谁知道校长突然带了一位代课的老师进来。这时，这些平常顽皮惯了的孩子们还不知道，他们最恐怖的梦魇才正要开始…

10. More Parts -- Tedd Arnold

Give me a hand . . . hold your tongue . . . scream your lungs out . . . 为什么这些会有这些稀奇古怪的习语，把身体的各个部分乱放呢？胆小的孩子想要他的器官留在它们应该在的地方，于是他把枕头绑在胸前保护他的小心脏，用胶水把小手紧紧地黏在手套里…他还想出了什么爆笑的“护体妙招”？ Just be careful not to laugh your head off!

一起作业英语绘本阅读哪有篇三

“绘本”与小学英语教学的优质整合

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“绘本”与小学英语教学的优质整合

作者：陈月梅{一起作业英语绘本阅读哪有}.

来源：《启迪·教育教学》2014年第11期

[摘 要] 绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读，感受英语的发音韵律和语言的整体结构，从而为提高学生的英语素养，促进学生全面发展提供保障。

[关键词] 绘本 小学 英语 优质 整合

在教学中，我们发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新，对世界充满无限想象的孩子来说，这近乎千篇一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。在这样的背景下，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们爱不释手了。于是，在此基础上进行的英语绘本教学便轻而易举地取得了较好的效果。

英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。

一、“绘本”在不同学段的对应整合

不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。 例如学习动物和颜色时，可以介绍《Brown bear， brown bear， what do you see？》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。随着教师的引导： Brown bear， brown bear， what do you see？学生回答：I see a red bird looking at me. 教师接着问：Red bird， red bird， what do you see？ 学生答：I see a yellow duck looking at me.文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想读。

在学习数字的时候，从简单的绘本《Penguins 123》和《Cat Count》开始认识。

《Penguins 123》让学生简单明白1到12的大概状况，接着《Cat Count》则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读

一起作业英语绘本阅读哪有篇四

英语绘本阅读书单

与其花钱去补习班，有规律的听英文有声故事，不仅经济实惠，而且效果更好。”

因为孩子的听觉潜力，真是不可限量！有计划的寻找合适的有声书，掌握“定时、定量、循环”的原则，自己在家营造外语环境。

其实理论方法都不重要，关键是得执行。还是那句话，学英语是个功夫活儿，只要坚持，哪怕每天只花十分钟，也能进步。

不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试的“四不一没有”原则。

有一年的计划表，可以追踪播放记录，督促自己认真执行。注重学习的顺序，100本书的播放顺序很重要。每天作好阅读记录，进步就在每天。

播放原则：定时、定量、循环。每周选定3本英文有声故事书，每天播放3次，例如可选定餐前或餐后播放，第二个月重复前一个月的书单。

陪伴原则：让孩子当听众而非读者，不要强迫认字；让孩子先感受语言的“音”，再透过声音捕捉“意义”。

书单列表：

第1周

《My Very First Mother Goose》

《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》

《The Wheels On The Bus》

第2周

《My Very First Mother Goose》

《Five Little Monkeys Jumping On the Bed》

《Go Away, Mr. Wolf!》

第3周

《My Very First Mother Goose》

《Down By The Station》

《Hop On Pop》

第4周

《Five Little Men In A Flying Saucer》

《Green Eggs And Ham》

《Henny Penny》

※第5周到第6周，重复第1周到第4周的书单

第7周

《Ape in A Cape: An Alphabet of Odd Animals》

《Ten Fat Sausages》

《The Very Hungry Caterpillar》

第8周

《Hattie And The Fox》

《I Am the Music Man》{一起作业英语绘本阅读哪有}.

《Today is Monday》

第9周

《Does a Kangaroo Have A Mother, Too?》

《Five Little Ducks》

《Fox in Socks》

第10周

《Dr. Seuss's ABC》

《Dry Bones》

《Go Away, Big Green Monster!》

※第11周到第13周，重复第7周到第10周的书单

第14周

《Five Little Monkeys Sitting In A Tree》

《Sheep In A Jeep》

《The Mixed-Up Chameleon》{一起作业英语绘本阅读哪有}.

第15周

《Down In The Jungle》

《Goodnight Moon》

《Sheep In A Shop》

第16周

《Here We Go Round The Mulberry Bush》

《King Bidgood's In The Bathtub》

《Rosie's Walk》

第17周

《Color Zoo》

《The Napping House》

《We All Go Traveling By》

※第18周到第19周，重复第14周到第17周的书单

第20周

《Creepy Crawly Calypso》

《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?》

《We're Going On A Bear Hunt》

第21周

《Guess How Much I Love You》

《The Very Quiet Cricket》

《Walking Through The Jungle》

第22周

《Is Your Mama a Llama?》

《Animal Boogie》

《The Foot Book》

第23周

《Kipper's A to Z》

《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish》

《The Journey Home From Grandpa》

※第24周到第26周，重复第20周到第23周的书单

第27周

《Chicken Soup With Rice: A Book of Months》

《On Market Street》

《Silly Sally》

第28周

《Each Peach Pear Plum》

《PaPa Please Get The Moon For Me》

《Quick As A Cricket》

第29周

《Eating the Alphabet: Fruits & Vegetables from A to Z》

《See You Later, Alligator!》{一起作业英语绘本阅读哪有}.

《The Princess and the Dragon》

第30周

《I Am An Apple》

《I'm A Caterpillar》

《The Little Mouse, The Red Pipe Strawberry, and The Big Hungry Bear》

※第31周到第32周，重复第27周到第30周的书单

第33周

《A Dragon On The Doorstep》

《Alligators All Around: An Alphabet》

《I'm A Seed》

第34周

《I Am A Star》

《Maisy Goes Camping》

《The Itsy Bitsy Spider》

第35周

《I Am Snow》

《I Am Water》

《Maisy's Christmas Eve》

第36周

《I Am A Leaf》

《I Am Fire》

《Over In The Meadow》

※第37周到第39周，重复第33周到第36周的书单

第40周

《Do You Want to Be My Friend?》

《I Am A Rock》

《I Am Planet Earth》

《Row Row Row Your Boat》

第41周

《Handa's Surprise》

《The Solar System》

《The Sun》

《What's The Time, Mr. Wolf?》

第42周

《Earth》

《The Moon》

《Tomorrow's Alphabet》

《Where's My Teddy?》

第43周

《Comets》

《If You Give A Mouse A Cookie》

《Owl Babies》

《Shooting Stars》

※第44周到第45周，重复第40周到第43周的书单

第46周

《Chica Chica Boom Boom》

《If You Take A Mouse To School》

《Kipper's Christmas Eve》

《Mouse Paint》

第47周

《Curious George Learns the Alphabets》

《If The Dinosaurs Came Back》

《Kipper's Monster》

《Madeline》

第48周

《Miss Nelson Is Missing》

《The Blue Balloon》

《The Runaway Bunny》

第49周

《Click, Clack, Moo Cows that Type》

《Dinosaur Encore》

《Noisy Nora》

※第50周到第52周，重复第46周到第49周的书单

没有不正确的书单，只有不合适自己的书单（或者是自己不认可的书单），自认为再好的启蒙资源也只有正确执行后才能有效果，这是我的启蒙心得。

孩子能说一口流利的英语是我们每个家长的愿望，就让我们共勉，从52周100本书单计划开始，每天和孩子坚持一起学习，作好记录，不抽问，不考试，默默期待，总有一天，孩子会有暴发性的一天，那天就是收获的时节！

一起作业英语绘本阅读哪有篇五

小学英语绘本阅读策略探究

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小学英语绘本阅读策略探究

作者：朱亚燕

来源：《小学教学研究·理论版》2014年第09期

《英语课程标准》（2011版）强调要合理利用和开发课程资源，拓展学用渠道。绘本恰恰因为它与课程理念的契合而成为深受师生欢迎的英语阅读资源。绘本具有插图生动、情节有趣、语言地道、主题广泛等特点，对于喜好新鲜的小学生来说，绘本充满着神奇的吸引力。但是由于大部分原版英文读物是为以英语为母语的孩子编写的，其语言难度要高于以英语为第二语言的同龄儿童，所以如何解读它才能让小学生接近、走进绘本，是一个值得英语教师探究的问题。有效的绘本阅读指导，可以提供给学生阅读技巧，帮助学生体会绘本的语言魅力，感悟绘本的深刻内涵，促进语言的内化、积累和运用，提高英语自主阅读能力。笔者现以绘本Curious George Plants a Seed为例，和大家一起探讨英文绘本阅读的策略。

一、抓住主线，整体感知

适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，大都内容简洁、插图丰富。在阅读绘本时，如果教师充分利用绘本这些特点，抓住故事主线，引导学生通过细致地观察，将有助于学生整体把握文本，达到以“点”及“面”的效果。

绘本Curious George Plants a Seed是“好奇猴”系列中的一本，主要讲的是好奇猴George看到小松鼠Jumpy往地里播种，还长出芽，很好奇，也想试试，于是把家里的橘汁、面包，甚至橡皮圈、孔雀羽毛等埋到地底下，指望它们也能像花生那样生长出新的东西。笔者解读绘本时，发现George的表情变化是故事的情感主线，于是引导学生阅读时结合插图关注好奇猴George的表情变化——由一开始看到小松鼠Jumpy播种时的好奇，到自己学Jumpy埋食物的自豪，再到埋橡皮圈、孔雀羽毛的暗自得意，最后到看到自己种下的种子发芽、开花时的喜悦。绘本中George表情随着故事情节的发展而发生变化，生动有趣的表情深深地吸引了学生的眼球，学生在这条主线的牵引下，很快了解了绘本的脉络，为接下来的深入阅读提供了认知准备。

二、启发想象，精致阅读

想象力是人类创新的源泉。只要引导得当，绘本故事中的图画和文字都能让学生的想象力和创造力淋漓尽致地发挥。在阅读过程中，教师可指导学生通过大胆预测封面、自主质疑标题、关注绘本细节等措施，启发学生想象，深入理解故事。

1.大胆预测，引发想象

无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，封面往往是绘本内容的提炼，而在阅读前让孩子对故事封面进行猜测，会激起孩子强烈的阅读欲望。Curious George Plants a Seed的封面描