三年级规范楼间行为作文

三年级规范楼间行为作文篇一

行为规范教育作文500

我的同学，你的行为规范吗？

我座位的左前方是汪兴虎同学，我们同学都喊他“老虎”。这不，课下，他追逐打闹，像一头“猛虎”。课堂上，如果是班主任的课，他就趴在座位上一动不动，无精打彩，像一头“病虎”，若是其他老师的课，他可就“马虎”了。

有一天，刚上英语课时，他回头看到我的新文具盒上带有电子表，马上抢过去，说要替我调准时间。我没有笔写字，可着急了，十几分钟后，他终于将文具盒还来了，我一看，文具盒上的电子表不仅没准，根本就停下，“没气”了，我可气坏了。这时，汪兴虎又看上了同桌孙谦文具盒中的一支彩色铅笔，伸手去抓，孙谦赶紧护住，你争我夺。“啪”，文具盒掉到地上，可怜的花铅笔“报销”了。孙谦气红了眼，而汪兴虎却高兴极了。趁着老师不注意，他又和前面的张圣伟打了起来，张圣伟可不是好欺负的，回头就给他一耳光，“啪”，这一声又脆又响，这下终于被英语老师发现了。老师说：“同学们，下课后，对照《小学生行为规范》讨论一下他们犯了哪些错误。”

课后，同学们踊跃发言，我说：“他随意拿别人的东西。”有人说：“他打架。”还有的说：“他上课不专心听讲。”等等。在同学们的批评声中，汪兴虎同学终于认清了自己的错误。现在上课可比以前自觉多了。篇二：行为规范养成教育

六年级行为规范养成教育

一、指导思想

以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。通过专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设。

二、教育内容

着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为健康人格的培育奠定基础。

三、教育总目标

培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；促进学生健康人格发展。

四、具体要求

（一）学习习惯

1.按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2.课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。

3.学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4.按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5.认真上好早读、自习课和晚自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6.认真做广播操、眼保健操。

7.常看课外读物，并做摘记。

8. 不登陆不健康的网站。

（二）文明习惯

1. 不说粗话、脏话；不打架、不骂人，不唆使小同学做坏事。

2.课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。不做危险游戏：不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳，等等。

3.尊敬老师，对老师有礼貌。

4.爱护课桌凳，不乱刻乱画。

5.爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

6. 热心帮助别人，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

（三）生活习惯{三年级规范楼间行为作文}.

1.不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。{三年级规范楼间行为作文}.

3.勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4.体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

5.见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里。

6.不乱吃药品，远离毒品、硫酸等危险品。

7. 早睡早起，保证睡眠时间。篇三：日常行为规范养成教育主题班会六年级 六年级日常行为规范养成教育主题班会

2010-2011学年

活动目的：

1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。

2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

习惯养成教育班会课流程：

1、主持人发言

2、主持人做小调查

3、分小组收集学生的习惯，组长进行整理（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）

4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

三年级规范楼间行为作文篇二

小学生行为规范三大纪律八项注意

小学生行为规范三大纪律八项注意

（根据小学生行为规范改编）

作词 河南嵩县饭坡镇中心校 吴麦洪

饭坡学生个个要牢记 三大纪律八项注意 第一一切听老师指挥

第二学习努力又争先

第三参加劳动和锻炼

三大纪律我们要做到

第一做人文明讲礼貌

第二诚实守信不说谎

第三干净整洁讲卫生

第四爱护公物和环境

第五不许打人和骂人

第六安全时时记心中

第七按时上学和放学

第八不许攀比讲阔气

遵守纪律人人要自觉

学校纪律条条要记清

做人学习共同向前进

齐心协力才能创佳绩 父母老师爱护又喜欢 体魄健康思想意志坚 八项注意切莫忘记了 尊师爱长不要耍骄傲 中华美德切莫遗失掉 校园卫生大家保持好 爱国爱家爱护咱学校 团结互助不许逞霸道 校里校外处处注意到 散漫作风坚决要除掉 不打游戏不看黄书报 互相监督切莫违反了 饭坡学生处处爱饭坡 家长老师称赞又欢迎

三年级规范楼间行为作文篇三

小学生行为规范我能行

小学生行为规范我能行

上学歌

小小书包自己背， 高高兴兴上学校。 微笑挥手有礼貌： 老师早！同学早！

升旗歌

升国旗时要肃立， 国歌响起唱整齐。 小眼睛，望国旗， 一点一点向上移。

上课歌

上课铃声响，端坐位置上。 小手—放平！小脚—并拢！ 胸脯—挺起！眼睛—看前！ 专心看老师，边听边思想。 发言先举手，声音响又亮。

4. 写字歌

一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。 字体工整又美观， 保护眼睛最关键。

作业歌

左手按书右手点， 一词一句大声念。 一笔一划认真写， 书面整洁按时交。

下课歌

下课游戏有礼貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。

放学歌

快速整理小书包， 课桌对齐椅摆好。 队伍整齐出校门， 家长不到不乱跑。

三年级规范楼间行为作文篇四

三年级学生作业书写基本规范(语文)

三年级学生作业书写基本规范——语文

一、作业规范

1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。

3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。 二、三年级语文作业规范

1．语文

抄写

(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3 ）。

(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。

(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。

(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

练习册

(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部

齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。

(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。答句子标点符号要规范使用。一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。

(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。

(5)默写字词、听写句子、独立造句等，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折；听写句子，第一行后退2个字位置。造句序号、题目顶格写，造的句子另起一行退后2个字位置开始写。

作 文

(l)写作文时题目居中写，字数特少的，字与字之间适当空格（由当场规定）。题目可写两行（按题目中的词语,内容分行，字数少的一行，居于字数多的一行的中间），有副标题的，退后4个字位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位置。

(2)誉写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号6点，每格均匀3点。引号、括号、书名号前后各占1格。一句话写到行末，后面接着用标点的，就

点在最后一个字边，不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

(3)誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。

(4)誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画改正号再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句，用增添符号；遗漏较多，补在正文边上，用多量增添号；如要去掉，用删除符号，一、二个、三个字用圆圈圈掉，多量的用双横线=在字上划掉。

常见的作文修改符号

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

另外：

1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。{三年级规范楼间行为作文}.

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。{三年级规范楼间行为作文}.

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。{三年级规范楼间行为作文}.

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

9．空行号：＞、＜

毛笔字、钢笔字、铅笔字

(1)学生练写毛笔：描红、中楷、大措，每笔要一笔写成，不重复添添改改。要学会用笔，保持双手、衣服。桌面和薄本整洁，毛笔不放到嘴里咬，每用一次将毛笔洗净。

(2)中楷、大楷，每个字都写在格子中间，大小匀称，间架适宜，笔势清楚有劲，要学会临帖。

(3)练钢笔字和铅笔字用方格或作文格簿本，字体大小均匀，居格子中间，钢笔不能太细、太粗，也要有笔势。铅笔要削好，粗细适当。练钢笔字要临钢笔字帖。练铅笔字，

一、二年级一定要按田字格位置书写。要照书本上规范的字写。

三年级规范楼间行为作文篇五

三年级作文同学之间

三年级作文同学之间

三年级作文同学之间（一）

同学之间应该怎样才能处好关系？这一直困扰着我。但后来我从一件件小事之中发现了同学相处的奥秘。

就在这个星期三，我们班发生了这样一件事：靠近谢凡旁边有一扇有些问题的窗子。这天她觉得冷了，就慢慢的关窗户。天宇猛地一下开了窗户，押到了谢凡的手，她有些生气，便推了他一下。天宇又碰了她一下就赶紧往外跑。谢凡追了过去，叫天宇和她说对不起。天宇也不是软弱的，硬是说了一句对得起，还骂了谢凡一句。谢凡也不甘示弱。于是两个人便吵了起来，吵得昏天黑地、不可开交。其实只要一方谦让一小步，这件事就不会发展到这个地步了！

星期四又发生了一件同学之间的事。雯是这个学期转来的，学习不太好，所以许多人都欺负她。那天，班上孙琪缘和娄若兰将一张写有脏话的纸贴到了雯的后面。直到中午去食堂吃饭六一班同学发现了才将它撕下来。老师首先怀疑的就是坐在雯后面的孙琪缘，孙琪缘矢口否认。老师便没有再追究，她叫我们谁做的就站出来自己认错。经过一番波折，两人终于承认了。其实只要对同学留一份尊重，这些事就是不肯能发生的了！

同学之间的关系就是这样，说简单不简单，说复杂又并不复杂。但只要我们愿意和睦相处，真心地去对待同学，就会>收获一份友谊。退一步海阔天空，不要让自私充满心灵，人人都是平等的，没有高低之分。给同学留一份尊严，让自己拥有一个朋友！

三年级作文同学之间（二）

大家都知道，同学之间友好相处在学校里是最快乐的，因为大家开开心心地在一起学习。玩耍，是多麽美好呀！然而，如果同学之间不和，那麽后果将会怎样呢？就来听听我的报道吧：

就在昨天的第二节语文课，有众多的老师来我们班听课，就在老师讲的最投入的时候―谢申和仝耀华发生了一些争执，由于有许多老师在着听课，老师不便当面点他们的名字。终于等到下课了，就在铃声响起的那一刹那，所有的同学都围了过来，一会儿，谢申忍不住哭了。这时，老师走了过来，问道：“怎麽了？”原来，在数学课上，他们就发生了一些小矛盾，仝耀华一气之下把谢申的数学书撕下了两页。结果，仝耀华被老师狠狠的批评了年一顿。这不，他们到现在还在斗气呢！

是啊，同学之间如果不好好相处，种种的问题。矛盾都会出现。就拿这件事来说，再怎麽样，你也不能撕人家的书呀，让人家哭得这麽伤心。即使是他的不对，同学之间好商量嘛！我们毕竟是有缘分的，不要不屑一顾地去“报复”，大家在一起的日子不多了，我们即将毕业。请你快乐地对待每一天！

三年级作文同学之间（三）

三年的学习生活，我和班里的同学走过了陌生到熟习，又从相处中产生友谊的过程。今天我就说说我和李梓奕同学之间相处的一些事情。

我和李梓奕从一年级到现在一直是同班同学。他在班里各方面都很优秀，很值得我学习。他为人诚实善良，乐于助人，常常帮助同学解决问题。我在学习上就得过他的多次帮助。

我记得有一次，正在课间里作数学卷子，有些地方我就是绞尽脑汁也不会做，急得直挠头。他过来说：“我帮你看看吧”，他接过卷子思考了一下说：“你可以把这道题分解开来做，然后再这样做”，当时我并没有理解他的方法。他就不厌其烦的耐心教我，直到我明白为止。像李梓奕这样乐于助人的例子还有很多呢！

在班里的同学中，我很敬重李梓奕为人，他不工于心计，善良纯朴。他不花言巧语，诚实可靠。李梓奕平时尊师重友，很善待自已的同学和帮助同学。能在他的帮助下，我相信在不久的将来，肯定会在各方面前进一大步的。