专业的故事

专业的故事篇一

我的专业成长故事

我的专业成长故事

永顺县民族实验学校 彭春艳

光阴时间，岁月如梭，那个十年前还憧憬着教育事业的我，如今，已送走了一批又一批的学生。，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这十年的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。

一．爱心教育、理解宽容学生

常言道：把学生看作魔鬼，你会生活在地狱里，把学生看作天使，你就会生活在天堂里，一个好的老师就应该有良好的心理素质，学会关爱学生。还记得在高坪时，班上有一位女生，经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，总是一个人安静地坐在座位上，专心搞自己的。也没看她出教室。阳光体育活动时间出是一个人蜷缩在操场的一角，学习成绩那是极不理想。经过多方了解，我终于打听到了她的情况：父母残疾，无劳动能力，靠政府的低保度日子，平时的生活费是她自己春天采金银花，摸黄鳝。夏天河里打鱼得来的„„因为家境困难，很自卑，加上自身卫生搞得一塌糊涂，所以同学们都不愿意和她玩。但是我通过观察发现她并不是智商低，学习上只上稍加点拨就会懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批发作业，发作业本，偶尔帮忙拿一下收音机„„作为回报，我送她一把梳子，并告之，她头发梳整齐了，其实很漂亮。暗地里嘱咐同学玩耍时多邀邀她。终于， 我看到了她的变化，衣服虽然不是新的，但很整洁，头发也不乱了。成绩也慢慢地上升了。我感到非常地欣慰。

农村像这样的孩子不多。但缺乏关爱的留守儿童太多了。他们太需要老师的爱心的浇铸了。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取。

人的智力是不相等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达成统一的标准是不可能的，也就说教好所有的孩子是不容易的。李雅是我们班的一名女生，但她和别的女生不同，她对我们班的同学和班级事务从不关心。每次值日她都袖手旁观，而每次班级违反纪律的名单上也总会有她的名字。许多同学都在我面前指责她的不是，几位班干部出时常在我面前说她是班里最管的一个。按照我们班班规的奖惩制度，月度量化总分后一位的同学所在的罚做一周的值日。可是，第一周，第二周，第三周，李雅依然是说话、打闹、不交作业，量化总分依然在最后。此时，组员们来诉苦：老师，把她调走吧，不然我们这组得天天扫地。

这让我意识到：班规不是万能的，班主任靠一纸班规是无法一劳永逸的。学生是鲜活的生命，她们有思想、有感情。俗话说：“管得了学生的人，管不了学生的心”。你这样的学生已经不是靠简单的扣分、惩罚就能解决问题了。妯需要我们做深入细致的思想沟通、想办法走入学生心里，触及灵魂才行。于是，我把她作为重点突破对象。也是经过深入我了解到：这个孩子家庭背景很特殊，在她很小的时候，父亲因病去世，母亲离家出走，至今她都想不起父母的长相。她是跟着爷爷奶奶长大的。据说，在小学她就学习不认真，上课说话，下课吃零食，自习课下座位，不做作业，也从来没有交过作业。几乎学生有的不良习惯在她身上全都存在。这样的学生会扰班规放在眼里吗？

我静下心来，变换策略。我想：缺乏了父母的爱的孩子最需要什么？――爱！于是，我真诚地给她写了封信，我在信中说“平时批评你很多，可能你以为老师会很讨厌你，其实你是老师最心疼的同学，因为你缺少母爱，我也是个母亲，知道对于一个孩子来说，最重要的是什么，老师无法改变你的家庭，无法改变你的父母，但我非常想改变你，想让你成为一个快乐的女孩儿，朝气蓬勃地生活，勤奋刻苦地学习，快乐健康地成长 。那将是一个多么可爱遥小姑娘呀！”在信的最后，我说“上天是公平的，当她让你有所失里，一定会对你有所补偿。但是老师要告诉你的是：天下没有白吃的午餐！不幸的孩子成才的很多，幸福的孩子不成都的出很多！希望我心疼的孩子快乐成长！”

当她看到这封信的时候，这个刀枪不入的孩子掉小泪了，第一次在我跟前 低下了头，此后，她开始明显好转，不久，她主动参与班级劳动。和同学们的关系出融洽起——课上听课的效率也大大提高。其中学习成绩一下子进步了10名。

班规只能对学生的显性的日常行为加于约束，对于学生思想深处的意识、人生观、处世态度等深层次的东西是不起作用的，对于像这样特殊的学生，班规再来再细，都已经失去效力了。这样的孩子就需要我们班主任老师的正确引导和悉心教育。真正的成长与进步是建立在尊重与自尊的基础上的。所以 ，这时候最重要的是让学生充分感受到老师的爱和关注。这是学生进步的动力。 二．1．深入课堂，大胆尝试教学研究。

教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把Stand up，sit down．这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。在讲when is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲Happy birthday to you!，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。还可以要求学生根据学过的单词，自己编对话、故事,激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。初三升学复习在有序地进行着。这是本学期一节普通但又不寻常的初三英语复习课。那天天下着雨。说它普通，是因为它只是我们按照教学进度，对宾语从句进行复习；按照平时的句型复习课，我先让学复习回忆宾语从句的结构特征，然后进行句型操练，课堂气氛很沉闷。然而，一位学生的年老的姥姥的出现，改变了我整节课的气氛和教学效果。下半堂课，我简直是如鱼得水，在一边利用突发事件中的这个活教材让学生在应用中复习好了宾语从句的同时，一边又把本月的节日“妇女节”及本月学校的德育教育主题“懂得感动，学会感恩”引到课堂当中来，在复习语法句型的同时，对学生进行思想教育，可谓一举两得。事件经过：上课一开始，我让学生回忆宾语从句这种句型的结构特征，然后准备让学生进行句型操练。我让每个学生说出一个含有宾语从句的句子。学生们一个个冥思苦想。在几个学生说出了几个含有宾语从句的句子后，其他学生似乎一下子想不出什么可以说的句子了，一个个眼睛看着教室里的天花板作苦思状。突然，一位老太太出现在教室的门口。她叫了我一声老师并朝我笑了一下，然后就径直走到她的外孙女Lulu的身边（或

许她早已看到了坐在第一桌的外孙女），并对她的外孙女说：“这个包里有一件新的毛衣，另外这咳嗽药每顿饭后都要吃，学习要努力，听老师的话，菜要吃得好一点，晚上早点睡,社会成绩有没有提高，体育锻炼进展得如何了„„”。然后，她又转身对我说：“老师，孩子麻烦你了。谢谢你了„„”。姥姥的说话声使得学生无法集中思想想出刚才正在思考的含有宾语从句的句子，有的学生在抿着嘴笑，有的在窃窃私语，课堂顿时一片哄乱。我想马上给学生一顿批评，要求他们集中思想。可转念一想，这样势必会使原本就枯燥的复习课气氛更加紧张，学生就更不愿意开口说英语了，这样会不利于课堂活动的展开。另外，我考虑到老太太从乡下来一趟也不容易，Lulu的父母又都在上海打工，就让她把要说的话都彻彻底底地跟外孙女都吩咐完吧。于是，我笑着对学生说：“请大家认真听这位姥姥说的话,待会我们来一个Memory Challenge。”学生们都静了下来，好奇地望着我，不知我葫芦里卖的是什么药。老太太交待完要与自己的外孙女说的话后，终于十分放心地走出了教室。接下来，我布置给学生一个任务：老太太刚才都说了些什么，问了些什么？看哪一位同学记得最多最牢？学生们个个都争先恐后回答，为自己赢得分数。在学生的回答中，我发现学生都运用了“She said that„”，“She asked if/whether„”和“She asked what/ why/how„”这几个句型。既然学生都能说出并运用宾语从句了，那么本节复习课的语言教学目标就达到了。接着，我又问学生，“Why was she here?” “She wanted to give Lulu the new coat. ” “She wanted to give Lulu the medicine for cough. ”“She wanted to tell Lulu to work hard.”我对学生的回答给予了肯定与表扬,学生们非常高兴,课堂气氛似乎也活跃起来了。我又让学生们思考Lulu的姥姥的行为和话语表明了什么。我让学生们用“I think„”这一句型回答，目的是让学生们再一次运用宾语从句。学生们异常积极，踊跃发言。“I think that it‘‘s very kind of her to send the sweater to her granddaughter by herself in such bad weather.”“I think she loves her granddaughter very much. ”“I think she takes good care of her granddaughter.”„„然后我问学生们“What about your grandmother? What do you think of her?”学生们各抒己见。于是我就顺水推舟,“I think your grandmothers are all very kind. They love you so deeply. Do you love them? ”“Yes.”“Shall we do anything for them? You know, Women‘‘s Day is coming. What can we do for your grandmother and your mother ?请大家在小组内谈论你们的计划打算，并选出一个代表作出汇报。”学生们非常积极地参与了活动，大家都表达了自己准备如何向自己的姥姥、奶奶及妈妈表示对她们的敬意和爱意。在这个活动过程中，我不时地听到了学生运用 “I think that I will„” 、“My grandmother says she likes„”、“I think she will like it„”、“I don‘‘t know what I should buy.”等等这些句型表达自己的见解，我知道学生们已经能十分熟练地掌握并运用宾语从句了。接下来，我把2005年感动中国十大事件简单地用英语向学生作了介绍，教育学生不仅仅要爱自己的姥姥、奶奶和妈妈，也要努力去爱你身边的每个人，要爱集体，更要爱自己的国家。教学反思：说实话,这堂课既让我兴奋,又促使我去反思。坦白地说，由于这是一堂语法复习课，上课前我没有很好地去备课。学生姥姥的出现，反而成就了我较好地完成了这堂课的教学，把一节乏味的语法复习课变成了一节名副其实的语言实践课。在真实的情景中，学生的兴趣被大大地激发。他们十分快乐主动地复习了知识，接受了信息，加工了信息，交流了信息，学生的主体作用得到了极至的发挥。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”

前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽

专业的故事篇二

我的专业成长故事

扎根三尺讲台 专业快乐成长 享受职业幸福{专业的故事}.

龙山县茅坪乡中心小学 罗长洲

时光如白驹过隙，转瞬即逝。从教十五年了。十五年，于历史长河是转瞬即逝的浪花，于我的人生却是一段无比珍贵的黄金时期，因为人生又有几个十五年！我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过十多年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。今天抱着学习的态度，与大家交流成长体会，收获成长快乐

一、虚心请教，反思中成长

回首往事，我常有这样的体会：每当忙碌了一天后，我总会拿“太累了、该放松放松”等托词来给自己业余时间的“放假”找理由；我也常陷入这样的窘境：忙了一天，忙了一个星期，或是更多，可每当回首这段时光的时候，往往是一片空白，好象什么都没做。为什么会这样呢？因为少了一份学习，少了一份反思，更少了一片宁静的属于自己的心灵空间„„正因为有了这样的忧患，所以在我的教育工作中，更多的时候是在反思中度过，在反思中不断进步成长。我虚心的当起“学生”，向有经验的老教师学习请教，他们也一直指导着我，帮助着我。榜样的力量是无穷的。他们或以满腔的教育情怀，或以执著的人生追求，或以敬业爱岗的实际行动，影响着我，感染着我，不断地促我奋进。

二、教育实践，历练中成长

如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。回想自己十五年的从教经历，感触最多的是工作越忙碌内心就越充实。自从1998年从教以来，除完成自己的教学工作之外，还有一大摊子班主任工作。担任班主任之初，跟学生走的很近，亲密融洽之余，总觉得威信不高，学校每个月都有各项常规考评，包括纪律、卫生等，由于我说话没威力，布置的任务总不能完全落实到位，相比较其他有经验老师带的班级，我班就显得有些落后。教学不出成绩，没有建树，让我尝到初为人师的失败。我不断反思，也主动向有经验的教师请教，才慢慢理清了一些思路。

1、 树立威信，严中有爱。

俗话说“没有规矩，不成方圆。”要想管理好班级，不对学生严格要求是做不好的。而想让学生听你的话，你就必须有威信。要做到这一点，我认为首先要以身作则，身正示范。只有这样，学生才会对你信服，你的要求，学生才能够严格遵循。比如“迟到问题”，我身先士卒，率先垂范，每天我都早早的来到学校，走进课堂，经过一段时间，迟到的学生越来越少，问题也就顺利解决了。

2、 尊重理解学生，以德以理服人。

每个学生都是鲜活的个体，都有自己的思想和个性，严格要求的同时也要理解他们，尊重他们，以心交心，你才可以赢得学生的信任和尊重。我们不能戴有色眼镜去看学生，不能单纯凭成绩好坏来评定学生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的对待每一个学生，只有这样，学生才会敬你、信你、服你！

3、 经常保持与家长的联系。

家庭教育在一个人的成长过程中是至关重要的。其实家长们很乐意了解学生在学校的表现，也非常愿意帮我们一起把学生管好，哪个家长不愿让自己的子女成龙成凤呢？在跟家长打交道时我讲究一定的方法和技巧，交流时注意身份和语气，不把对孩子的不满捎带到家长身上，不把家长当学生来训。偶尔要请家长来学校的话，也是一定事先做好准备，目的明确。

三、率先垂范，引领教师共同成长

2009年，由于工作的需要，我担任学校教科室主任。此时，我觉得身上的担子更重了，我要的不仅仅是我个人的成长，更重要的是带领我校教师共同成长。一直以来，我重视教师培训，提高教研能力。为了加强教师培训，提高教师的课堂教学水平，我们采取 “请进来”、

“走出去”的办法。组织教师观摩名师课堂实录，组织教师外出听课学习，这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习，转变教育理念，增强新课程意识，实现教师专业成长起了积极作用。

作为县级“骨干教师”“龙山县科研兴教先进个人”，我认真落实“青蓝工程”，开展师徒结对活动，促进青年教师的迅速成长。在我的指导下，青年教师的教育教学水平和科学研究能力不断提高。不少青年教师已成长为学校的教学骨干。

注重课题研究，促进教师专业发展。一直以来，我始终坚持以课题研究为专业发展的主要途径的工作方针。2011年，我主持的县级微型课题荣获县二等奖。我主持的课题《农村小学小班额分层教学实践研究》已纳入州教育科学“十二五”规划课题；现已基本完成研究工作，正收集整理资料，做好结题准备。这些课题的研究、结题，促进自身专业发展的同时，也激发了教师的科研热情。

回顾以前所走过的脚印，无论是深深浅浅，无论是大大小小，都有值得回忆的经历。如果说我在“虚心学和勤实践”上做出了一点成绩的话，那么更引起我注意的还是在这些过程中存在的欠缺和不足。既然选择了教师，就注定了一生的奉献。最后，我想用一句话对我的演讲进行一个总结：享受教师专业成长的快乐，享受教师职业的幸福！

专业的故事篇三

我的专业成长故事

教育任重勤勉励 杏坛清贫乐耕耘 时间如流水，匆匆来、匆匆去了。但这流水的日子，总是充满着力量。从教两年，带给我的，除了更丰富的情感体验，便是各种艰辛铺就的一条成长之路。父亲常说：“没有爱，就没有追求；没有信念，就很难坚守。”我时刻用它检讨自己。教师工作繁复琐碎，任重清贫，似这汗背朝天的农人，默默耕耘了，无人知晓。但是，我们乐意。

初入岗位的场景与心情，总是记忆犹新的。校长捧着书进了会议室，给每位新进教师分发了两本，苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《教师的二十项修炼》，接过书本，我知道：我的教师生涯开始了。于是课余时间，除了研读课程标准和语文教材，就是这两本赠书，陪伴我走过了摸索前行的道路。 我是一个太追求完美的人，因此，对自己严格要求以外，我也希望所有教过的学生，都能如我所愿的优秀。凭着“要么不做，要做就做最好”的信条，开始那会儿，我变得苛刻了，一有时间，我就前往教室为同学们补习落下的语文基础知识，我以为学生会满怀感激，乐意接受，没想到学生用回避的方式应付着枯燥的学习。也不知道为什么，自以为的“好心好意”，换来了上课瞌睡及教室空位的情况。付出没有收获，反遭记恨，实在是一件令人沮丧的事情，我停下匆忙的脚步，放下疲惫的身心，告诉自己：该反思了。

恰巧这段时间比较空闲，不经意间，读到这样一段话：“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成功的标志，而对另一个学生来说，‘三分’就是很了不起的成绩了。教师要善于确定每个孩子在此刻能做到什么程度，如何使他的智力才能能到进一步的发展。”

换个角度思考，的确也是这样的。五个手指尚且不能一般齐，何况家庭背景、智力因素等条件各相迥异的人呢？“以人为本”是最基本的理念啊，脱离理论了竟毫不知觉！于是站在孩子的角度，我更进一步的思考：孩子读书，到底是为了什么？功利极端背景下的孩子，怎么才能坚守只为提升生命价值、充实精神生活的这份单纯？

现在想来，如果不经历挫折，不走进名家用心记录的文字，不因此而反思改过，我就可能仍然拿着同一把尺子去丈量学生，继续为孩子也为自己带来痛苦，就有可能遇事而消极退缩，开始没有深渊的沉沦，就有可能无意间扼杀了许多积极进取、欢乐阳光的童真心灵，将孩子美好的前程，葬送在我这样无知的教育者手里。真的很庆幸，很感激！

因为这件事，我告诉自己，一定要持之以恒地把书读下去，要思考，要总结。 其实，仅仅给予孩子宽松自由的学习环境是远远不够的，能保证孩子愿意学了，能不能学得好呢？新一轮的困惑令我茶饭难尽，寝坐不安。听取学校优秀骨{专业的故事}.

干教师的经验，我用心梳理语文教学中遇到的各种问题：怎样才能提高孩子的阅读理解能力？激发孩子写作的兴趣，提高孩子的写作水平有哪些可行的策略？怎样帮助孩子提高学习的有效性？有厌学情绪的学生，我该怎么劝导„„

围绕记下的难题，我开始不知疲倦地四处寻找解决办法。

初入岗位，没有纯熟的讲台经验和巧妙的应变智慧。这时候想到实习阶段的马小有位吴光周老师，曾经在一次闲聊当中提到“学生当老师”的教学模式，令我感兴趣，于是，请求前往马小观摩学习。吴老师特别精心地准备了四年级的《虎门销烟》供我参学，课后，还很耐心地从怎么备课到如何上课，讲到作业的布置与评阅。有别于传统的老师主导与说教，有别于光明小学的“生本教育”和市八小的“四步促学”，把学习的主动权放手交给学生，养成“课前书面提问—课中口头提问—课后完成提问”的自主质疑学习的好习惯。他还告诉我：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”回顾自己的语文教学，确实欠缺了学生问题意识和质疑精神的培养。

此次学习深受启发，回到学校，我尝试着这种全新的教学模式，虽然也曾有过学生不敢提问的情况，但是慢慢鼓励和引导，举手的同学越来越多。去年年初，吴老师也亲临学校录像指导，给我许多中肯的建议，帮助我拓宽教育模式新思路，找到培养孩子问题和质疑精神的新方法。

常常想，我们是很幸福的一代。有幸跟随着市教育局领导和六十位骨干教师前往苏州学习，让我在自己的教学成长道路上，步伐更坚定。

还记得那天，我们语文组一行终于来到远负盛名的盛泽小学，见到了富含人生教育智慧的薛法根老师。朴实的外表下，蕴藏着高远的思想和独特的人格魅力，老师平静喜悦、不事张扬。他说“教育是有局限的，爱是要有智慧的”，一句实实在在的话，让我这疲于奔忙的心豁然开朗。是呀，很多时候，我们忘记了孩子的个体差异，一味追求完美，所以教着教着就累了，那一刻，醍醐灌顶，内心里充满感恩！

一堂令人终生难忘的《谈礼貌》，成了我理想课堂的不懈追求：“大处着眼，小处着手”的教学智慧，“学生会的不教，能懂的不教，无法懂的也不教”的教学理念，融通中西、横射古今的教学格局，无一不令人叹服！关于读书，关于言谈，关于为人处事的许多方法和道理，薛老师都能随时相机地融入课堂，比如“学语文就要把话说清楚”，“读书就是发现”，“没有耐心，没有主见，所以就没结果”„„闻其言，观其课，我深刻感受到：备课，要拿得起，也要放得下；研读，要深得进，也要浅得出；上课，要放开自由，也要收拢规范„„

憧憬着这样的课堂，有着新的教育梦想，在工作的路途中，总能干劲十足！ 学习回来之后，也受学科带头人李卫红老师的许多指导与帮助，大到课题的

研究，有效课堂的设计与随机把握，小到教态、板书和每一句教学用语„„每一次学习受教，每一次更进反思，每一次小的进步，都凝聚了恩师的良苦用心，这份对教育事业的挚爱和忠诚。我无偿地领受，只为有朝一日，也能像各位优秀教师一样，利益更多的学生。

三人行，必有我师。学习是无处不在的。向书本学，向名师学，更向身边许许多多默默无闻的老师们学。如今，信息快捷，我们还可以不定时的在网上进行自我充电，博采众长。去年的新教师和远程培训，帮助我结识了更多很有教育思想的优秀教师及仁人志士，他们的分享，是我不可或缺的精神助力。当然还有上海公益基金会“真爱梦想”在全国的大范围普兴，让一份原始的梦想变得不再孤单。德不孤，必有邻吧。

关于班级管理，担任班主任的两年时间，也逐渐积累了一些不成熟的经验。 新接任六年级一班的班主任，得知梁佳自幼是个孤儿，爸爸犯罪早先离开了人世，妈妈改嫁，遗其孤渡人生。向上届班主任了解情况：梁佳与黄倩、梁文静是学校有名的“三剑客”，经常以打架骂娘作乐，学习马虎懈怠，是班级的核心力量。一时有些不知所措，石校长见状，经常利用课余闲谈的时间，交给我走近孩子心灵的方法，我也积极请教学校优秀班主任梁天珍老师，根据建议制定了班级德行教育计划，并且按部就班如期执行。以《弟子规》为蓝本，中华德育故事视频及孝亲感恩歌曲的渗透感染，联合日记的温馨交流，做到耐心引导、及时鼓励。还记得观看《蕲雅佳老师一生不可错过的一音乐》视频，“三剑客”蓦然后悔流泪的情景。渐渐的，孩子们关系和谐了，学习也开始专心和努力了。在一次回信中，她说：“老师，我都快忘记自己的身世了，也不像以前那样仇恨我的父母，我会好好努力，孝敬爷爷的！”看着小丫头一天比一天阳光，一天比一天可爱，我的心里无比高兴。

喜欢这种忘我工作、默默努力的状态。只付出得不多，就取得了去年农村组抽考第三名的好成绩；围绕困惑，也写下了几篇论文：《关于如何帮助孩子提高阅读理解能力》荣获国家级二等奖；自治州学困生厌学心理研究课题论文《为农村孩子推开一扇“爱学”的窗》荣获州级二等奖；荣获中国作家协会作文指导一等奖；在2012年吉首市首届“书香班级”评比中荣获“优秀创建者”光荣称号，也有荣幸被评为今年的“师德标兵”。付出，总会有收获的吧。

一条大路走到今，它是紧张的、充实的、也是五味杂陈的。受到太多宠爱了，唯有坚持梦想，传承这份沉甸甸的爱与恩情，才对得起有恩于我的社会和民族，才对得起所有帮助过我、对我期待如旧的人们！

吉首市白岩完小：陈 湘 2013年6月25日

专业的故事篇四

我的专业成长故事

风雨磨练三十年，专业树上结硕果

——————我的专业成长故事

我是米良学区的一名普通的小学教师，参加教育教学工作至今已有三十年，曾先后在叭仁小学、夯都小学、米良小学、吉乐小学及米良中心完小任教过。曾先后担任过小学一至六年级的教学工作。我所教过的学生虽不足以喻为桃李遍天下，但也遍满了社会上的很多行业。三十年的耕耘，三十年的磨练，三十年的探讨与求索，使我自身的专业知识在耕耘中得到收获，在磨练中得到发展，在探讨与求索中得到创新，而三十年前，我只是一个普通的高中毕业生，走向教坛，一切都是一无所知，一切都是从零开始，三十年来的路是那样的曲折与漫长„„

一、参加函授，奋发不息学专业

1981年，18岁的我毕业于凤凰县第一民族中学。当时，对于那些比较偏僻、边远以及落后的地区来说，高中毕业生简直是屈指可数，寥寥无几。两年后，在当时教育战线迈着两条腿走路的形式下，我被招为本乡的民办教师。我怀着满腔热血与激情踏上了三尺讲台，像孙悟空当了一群猴子王，开始迈向了我的教坛生涯路。

那时候我一无专业知识，二没教学经验，走入教室，拿着教材简直是照本宣科，一堂课要讲授的的知识，十多分钟的时间就讲完了，学生是否能接受，是否能掌握，我都毫不在乎，我以为这样做自己的教学任务就算完成了。学校领导经常深入课堂，查看我的教学经过，课后为我的教学方法、重点难点等作出指导，提出许多宝贵意见，耐{专业的故事}.

心的为我传授教育教学方法。尽管如此，对于一个刚踏上讲台而又没有经过专业训练的教育者来说，一时也记不了那么多，即使课前记得清清楚楚、有条有理，一但上了讲台慌了手脚便什么也记不清了。

学校领导看着我们这些刚踏上讲台的年轻人，他们看在眼里，急在心里。恨不得让我们马上能胜任小学的教育教学工作，恨不得我们尽快成为一个合格的民办教师。为此，学校领导强力要求我们多向老教师学习，向典型经验学习，积极参加学区举办各种教改教研活动，参加各种教学公开课、优秀课、观摩课等活动，便于及时提高自身的业务水平。

我们除了积极参加学区举行的各种教学活动外、学区领导还要求我们参加县教育局和县教师的进修学校共同举办的函授班学习。

当时，我们腊尔山地区五个乡镇学区的函授点设在腊尔山学区。进修学校的授课老师每三周或每四周一次来到点上为我们授课，授课时间为星期六、星期天两天，授课内容除了文化补习外还有专业知识方面的课程，如教育学、心理学、教育教学法等。

为了能更早地成为合格的人民教师，为了能尽快胜任小学教学工作。我们下定决定积极参加函授学习。冬天，我们不畏严寒，夏天，我们不惧酷暑，按时参加学习，除了偶尔迟到外，从无迟到早退和缺席现象，有时赶不上班车就凭着自己的毅力走到点上。

授课老师们看到我们米良、柳薄的教师因路途遥远，搭车不太方便，难免有迟到现象，给我们的学习带来了一定影响。为此，他们经过研究后，为米良、柳薄、禾库的教师单独开设了一个函授点，地点{专业的故事}.

就在禾库完小，这给我们的学习带来了更大的方便，使我们更加安心参加函授学习了。

通过一两年的函授学习，我们的收获很大，知识水平得到了提高，尤其是专业方面的知识让我们从无到有，从单一到全面，从朦朦胧胧到清清楚楚、明明白白。通过学习，我明确了要当好一个人民教师只有扎实的知识水平是不够的，更重要的是还要具有一定的专业知识和教育教学方法。

二、进修深造，学识水平再提高

由于我本人时时本着一种不甘人后的拼搏精神及函授老师们的热情辅导，我的学习成绩得到了老师们的认可。1985年9月，经学区领导推荐，我考入了县进修学校举办的两年制中师班进行脱产学习。我的学习天地由此更为广阔，学习知识更为广泛。

学习《语文基础知识》和《算数基本理论》这两门功课，使我对小学语数两门主课加深了认识和了解，所学到的理论知识，在原有基础上大大得到提高。学习《教育学》《心理学》我明白了许多教育教学必须遵循的规律，增加了我对教育对象的认识和了解。通过两年的学习。我的学历达到了当时国家对小学教师学历具备的基本要求，专业知识得到了进一步的提高，为我今后的教育教学工作奠定了良好的基础。

1988年9月，在上级教育部门和学区领导的关怀下，我考入了吉首民族师范学校。这次学习我们着重以专业知识为主、专修小学教育教学中的各种理论知识。在《教育学》《心理学》方面，我的收获

再创新高。教育教学理论更为充实。学习小学各科教学法，让我懂得了小学教育中很多方法与技巧，懂得备课、上课、怎样组织实施课堂教学和教法的选择等方面。通过学习，我的专业知识进而更加的成熟，更加丰富了。

三、在职培训，再塑教育新观念

1990年秋，我从吉首民师毕业后回到了我的本土———米良乡，重新执教。用我所学到的知识为家乡教育服务，尽我的最大力量为家乡培养新一代的建设者和劳动者。

由于社会不断进步，形势不断发展，教育领域的知识层次也不断提高，我们每一个教育工作者必须拥有能跟随社会发展的文化知识和专业知识。因此我们每位教师积极响应这一要求，纷纷加入到各种形式的培训与学习。

从1995年到2001年，我先后参加了上级有关部门举办的普通话培训、信息技术教育培训、班主任培训等活动。并以实际行动和成绩达到时代的要求。

学习普通话，我明确了普通话是我们每一位教育工作者的职业语言。我们不仅要会说，而且要说得好，讲得好，要贯穿于我们的课堂教学中。通过辅导老师的辅导，自身的学习以及反复的听觉训练，我纠正了很多方言语音错误，逐步掌握了汉字词的发音方法、要领、抑扬顿挫，逐步分辨清了音别、属性，并在实践中加以应用，传授给学生。通过上级组织的普通话水平测试，我的普通话水平基本达到上级部门的要求。

通过信息技术的培训，我认识到当今社会发展日新月异，信息技术走向课堂以为大势所趋。作为当代的教育者，必须学会和掌握这门知识，才能适应当今社会形势发展的需要，也才能够更好地提高我们的工作效率和工作效果。

参加复式教学培训，让我进一步认识到复式教学在当今农村教育中重要性。随着国家基本国策的开展，农村乡镇中的教育对象逐渐出现稀少，难以形成足够的班额，复式教学在农村中势在必行。通过学习、培训，我的复式教学知识、方法得到较大的提高，为我的复式教学走向成熟提供了重要的依据。

2003年之后，随着教育形式对教育工作者的要求不断提高，我积极参加小学教师的学历提升活动，参加吉首大学成人教育学院举办的小教大专班学习。从初等教育专业课程中，我的文化知识水平再次得到提高，知识面更广、内容更丰富。专业知识方面更为增强、更为成熟。在日常教学工作中，我把所学到的知识结合应用，贯穿于教学，教学效果逐步得到提高。

在此期间，我既参加小教大专班的学习又竭力腾出有余时间，参加全省新一轮的中小学教师综合素质培训。自2002年至2004年，我先后完成了六个专题和新课程学科培训，专业水平再一次得到升级。

时代不断进步，世纪不断跨越。“十一五”中又一轮的中小学教师继续教育之风在全州大地泛起，我们又以新的姿态、新的阵容完成了“中小学教师非学历培训”“中小学班主任专题培训”“校本研修项目培训”等。我们的专业知识如雨后春笋，一节更比一节高。

专业的故事篇五

我的专业成长故事

我的专业成长故事

米良完小————龙黎

时间过得真快,转瞬间我已踏上了工作岗位快一个学期了,在这四个月里有过教训,有过挫折有过喜悦。和孩子在一起的日子总归是幸福大于忧伤的，我和学生们在漫漫时间中扮演主角,编写着我们之间最动人的故事。最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育学生的方式，在教育思想上成熟许多。

今年夏天毕业后，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。我回到自己的故乡——米良完小，这个熟悉不过的地方，9年前我带着求知的梦想从这个校园走出，今天我又回到这里，只想用自己学到的一点知识来为家乡的教育事业尽一点绵薄之力。

刚踏入工作时对周围的工作有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，作为一个新老师凡事都要重新学习，所以从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要规范，工作上要兢兢业业，教育好每一个学生，使他们从小知道如何做人，如何学习，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无为的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。当我们挑灯苦读，精心备课，辛辛苦苦传

授学生知识，有时发现他们的热情并不高，眼神不够渴望，当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的小孩子依然我行我素的，刚开始上课的时候，课堂管理有问题，学生们特别活跃，出现上课听课不认真，在下面说小话，根本不买我这个老师的帐，习题讲解自己感觉讲的挺好的，可学生们还是不懂。再讲一遍结果还是一样。对此，我经常会有说不出的恼火和伤心。

记忆最深刻的是一节讲“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”和“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”学生总是分不清楚，上课时我把两个应用题的的区别和联系都讲解清清楚楚，我自己觉得讲的挺好，可是学生们在下面却是两眼一片迷茫，听不懂！对我讲的方法不理解。这节课对我打击太大了。本来觉得自己还行，可此时此刻才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。我利用课余时间，跨越学科和年级去听其他教师的课，学习其他教师们的优秀教学经验，特别是每节课的每个教学环节之间如何自然的转换与连接，如何将生活数学，活动数学以及情感渗透融为一体，怎样通过活动培养自主探究能力。在组织学生进行操作、思考、交流和探究的学习活动中如何引导学生获得知识的同时，情感态度和价值观都得到了有效发展。知道自己的不足点后，每节课在这些方面都去积极的多注意一点，现在我的课堂已经比以前有了很大的进步。{专业的故事}.

作为教师,我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在你上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。刚踏上教师岗位的我，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病。

在教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。我首先端正了自己的态度，以积极的情绪投入到工作中去，这样既拉进了与学生之间的距离也让孩子受到感染以良好的状态去面对学习。其次设计好教学，运用多种教学形式。课堂上，注重实效，把每一个知识点落到实处，想方设法为孩子们创设符合他们年龄特点和个性需求的环境，尊重和张扬他们的个性，关注差异，同时对学生练习和作业中出现的每一道错题、每一个生字我都认真分析其原因，并调整和实施不同的教育策略，努力使每一个孩子都能扎实地掌握当天学习的知识，为每一个孩子打下坚实的基础。采用多种教学形式尽量去调动全班同学的注意力，让教师的教和学生的自主探究相结合，并以做习题的方式检验孩子掌握的情况。课下给一些后进生进行专门辅导，以提高班级的整体水平。再次是认真对待学生的作业。课堂作业必须在要求的时间内做完，出现错误我会单独找学生改正，使学生更清楚的认识到自己的不足点在哪。布置下去的作业更要

认真批改，有些孩子会找各种理由不做作业或者作业中漏掉几道题不做，只要对他们严格要求，时间长了，学生就能自觉完成作业。

回顾这半学期的工作，的确也做了不少。这里面有成功的喜悦，也有失败的懊恼，其中遇到过比较难相处的学生，自已把身心都奉献给学生，但学生们却一点都不领情，甚至有个别学生对我的态度非常冷漠，不管我采取软或硬的态度和措施，他们就是不管用，我曾经多方请教有经验的老师，并一一实施，慢慢才找到一条真正能与学生沟通的渠道——教育必须从心开始。

对于课堂纪律差或学习上有问题的学生，我不再一味地采用批评教育的方式，而是相反，只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，是他们无尚的光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂纪律也好，我高质量的上完了一堂课，学生也认真的去完成学习任务。

在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。

记得有位作家曾经说过：经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。几个月的教学工作使我获得了很多经验、也

成长了很多。虽然道路是曲折的，但我相信前途是光明的。追求永无止境，奋斗永无穷期。那么，就让我用青春和热情为太阳底下最光辉的职业添上最灿烂的一笔。

专业的故事篇六

专业成长故事

任重而道远，吾将上下而求索

专业成长故事

龙山二中 张国伟

5年前，刚刚踏进社会走上讲台的时候，二十三岁的我懵懵懂懂，虽然对于未来有无限的想象，却不知道能在这里学习到什么，收获到什么。幸好一路上有前辈们的淳淳教诲，同事们也建立了深厚的友谊，一起经历挫折，也一起携手成长。

对于刚刚从英语师范专业毕业的我而言，走上讲台让我担心的不是专业知识，而是怎么样成为一个学生敬佩，喜欢的老师。因为校长一句年轻人要多历练历练，我报名成为了桂塘九年制学校七年级一班的班主任。而就是这一决定，我经历了“三请张孝飞”“夜送王飞”“精神紊乱的邢阿玲”“张英逃上海”等等事件。还记得当我第一次走过教室，就听见教室里学生们叽叽喳喳地说着：“是女老师，是城里来的老师，我们可以好好玩了。哈哈。”为了竖立威信我马上垮着脸走进教室严厉地说，来几个同学搬书。谁知根本就没几个同学跟着我来，本想来个下马威的我反而被将了一军。这与我心里想的老师与学生的关系完全不一样。我原本希望能成为一名严而有度的老师，能够把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢；一名像母亲一样慈爱的老师，学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉我，而且在我这里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对我能够感到特别的亲切，也特别听我的话。但要做到第二条就得先得到尊重所以在前

辈老师的点拨下我开始了为期一个月的严厉的立规矩的阶段。在第一个月里我有很多要忙的事情，作为班主任，要在短期内记住每一个学生的姓名，特点。每天都除了备课，改作业之外，还要想着如何竖立威信。直到有一天晚自习，我在讲台上埋头备课时我听见了班上“鬼才”张孝飞小声的和同学说话时，我头也没抬就说“张孝飞，认真自习。别交头接耳。”只听见张孝飞马上说“这老师不错，看都不看光听声音都知道是谁在说话。”直到听见这句话我知道这些乡下的孩子开始接受我这个刚刚毕业的零经验的班主任了。

说道“鬼才”张孝飞，这里边还有很多的故事。一来到这个学校的时候就听说乡下的孩子有一部分是毕不了业的。因为我深知在学校的时光对一个人而言是多么的重要。所以我一直在班上强调开学报名时是79名学生，毕业时也是79名学生。一个也不能少。可是随着时间的流逝让我深感无力，有太多种原因让一个孩子中途辍学了。而张孝飞是一个智力很好，家里也有条件的孩子。“不读书了”这句话感觉怎么也不会和他联系在一起。但就是这样的孩子让我三次去他家里“请”才把他接来学校。而且张孝飞不上学的理由说起来很好笑。不是因为家长给的零用不够就是没有衣服穿。为了接他来学校我生平第一次坐摩托车去他家，而当我到他家时，他的爸爸告诉我他因为家里给的零用钱不够，他吃不饱饭就不去上学。当时张孝飞正在和一些放工休息的大人打牌赌小钱，还赢了一些钱，他听说我来了，不信跑来看我真的站在他家院子里时，马上觉得不好意思就跟着我回学校了。但是有了第一次，张孝飞就第二次，第三次的旷课，我都马上去他家

接他上学，可这样反而滋长了他的任性。所以在我第三次接他回学校后我认真严厉的跟他谈了一次。告诉他学校的时光是多么的重要但他并不能以此来要挟自己的父母来达到自己的愿望，并且告诉他如果他再这样旷课，无论他的成绩有多好，我都再不会去接他上学，他就只能真的辍学了。从那之后我感觉张孝飞像突然长大了一样，开始认认真真学习了。

像这样的小事，哪个老师碰到都会这样做的。可就是这样的一件件小事，像一朵朵小花，让孩子们成长的心路充满了生机，充满了温馨，充满了希望。爱是教育的源泉，你爱孩子，孩子也会爱你。爱是一切教育的基础，爱是当好班主任的前提。

邢阿玲，是在初二第一学期来到我们班。一开始对她不了解，我不明白一个很文静的女孩为什么要休学一年，而陪她来报名的爷爷对休学原因也是支支吾吾，只是说身体不好。后来与其他的老师聊天才知道为什么大家对邢阿玲都三缄其口。她的爸爸妈妈离婚了，妈妈很快再嫁，而爸爸出门打工就再也没有回来，邢阿玲一直和年迈的爷爷奶奶生活在一起，家里很困难。半学期后，邢阿玲奇怪的地方慢慢的展现出来，下雨天她会突然跑去操场，在寝室里她有时突然提一桶水把自己和床被淋湿，每当这个时候我就把自己的衣服找出来给她换上，和她聊天，她也只是一味的说不知道，不记得了，淋湿了舒服些。由于邢阿玲家离学校很远，家长很难马上赶到。我只能在办公室里陪着她等。就这样反反复复，受邢阿玲爷爷的委托我每天得按时给邢阿玲送药并看着她吃下药这样才能控制她的病情。直到她在课堂上不受

控制的发笑，在书本上乱画开始影响老师上课，我不得不送邢阿玲回家。送邢阿玲回家的山路很难走，对于没有走过山路的我而言，真是步步维艰。但是我真的觉得这路真长真难走啊，邢阿玲这一回去就很难再自己走出这个大山村了。但邢阿玲一路上还是时不时地问我“老师，我想上学，我什么时候回来上学？我只能回答说等病好了就回来上学。后来听说她精神状态越来越不好，有一次来镇上逛街后就躺在街上任谁叫也不走，嘴里就喊着我要找张老师，我要上学，她家爷爷没有办法了给我打电话，直到看到了我，她才起身，嘴里还是问“老师，我什么时候才能来上学啊？”我只能随着众人附和着，等病好了就来上学。我又一次送她回了家。后来在班级的捐款帮助下，邢阿玲被送进了医院。我想这样的经历不是每一位老师都会经历的。而正式这次经历让我明白了，老师在孩子的心中是多么的重要，老师的行动深深地感动和感染着学生，老师应是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。

两年后我离开了桂塘，来到了龙山二中。在这里我没有担任班主任而是担任两个班级的英语教学。而课堂教学是教师工作的中心任务，课堂教学质量是评价教师工作的重要依据。因此，我关注教学的每一个环节，在教学的每一个细节之处琢磨、细细体会，从教学方法到教学模式，从教学研究到教学信息动态，并经常就教学中遇到的难题和前辈们进行探讨。进取心是人从事任何工作的成功基础，对于中小学教师来说更是如此。教师的专业发展过程是一个全面、持久的过

程，伴随着教师职业生涯的始终，而这一过程又是教师个体根据职业发展需要不断充实和完善自我，以适应专业发展需要的过程。所以在过去的五年里，我在已有的普通话二级乙等的证书的前提下考取了二级甲等的证书。在大学本已经获得英语专业四级的证书后，在参加工作后又边工作边复习，并顺利通过了专业八级的考试。我还利用暑假期间去北京参加歆语工程的培训，不断的充实自己。

几个简单的小故事陈述着我，一个年轻教师的成长轨迹。当然这一路走来我跌跌撞撞，哭过，效果，气馁过，放弃过，但我从不后悔选择了这个职业，一心想干好本职工作。回头看看我收获的，却比我想象的多得多。如果不是在那么多优秀前辈的身边亦步亦趋地学步，我不知道会在什么地方倒下。我深深感谢在我成长中帮组我的良师益友，督促我，支持我的孩子们，还有学校领导，老师对我的严格要求和栽培，使得我在专业素质上有了一定的提高。教育事业任重而道远，为了我所爱的教育，为了我所爱的孩子们，吾将上下而求索。