一年级上册数学课堂作业本

一年级上册数学课堂作业本篇一

第十四课时作业设计(一年级数学上册)

班级： 姓名：

第十四课时作业设计

一、算一算。

6+3= 9-5= 7-2= 5+3-4= 10-6= 5+1= 3+3= 10-7+1= 9-9= 3+0= 8-7= 6-4+8= 4+4= 7-4= 5+3=

里填上“>”“<”或“=”。{一年级上册数学课堂作业本}.

三、填一填。

1、（ ）的前面是9，3的后面是（ ）。 2、7在（ ）和（ ）的中间。 3、3和5的中间是（ ）。 四、看图填空。

1、从左边数，鸭子在第（ ）个，小猴在第（ ）个。

2、从右边数，大象在第（ ）个，丹顶鹤在第（ ）个。

五、看图列式。 1、

2、

？支

10支

3、

一年级上册数学课堂作业本篇二

2015年一年级数学下册课外作业设计

小学数学一年级下册第5次课外作业

学校 ： 班级： 姓名：

13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 一、 填空题。

1. 在○里填“>”、“<”、“=”。

5○11-5 7○12-5 14-6○9 7+4○7+5 8+8○7+9 12-6○14-7 2. 15-( )=7 4+( )=11 ( )-9=3 9+( )=14 7+( )=12 13-( )=6 13-( )=4 ( )+8=15 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=17 9+( )=14 二、 直接写得数。

11-2○4 6○14-6 )=5 )=8 )+6=11

)-6=6 )=15 )=12 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9=

三、算一算，想一想，你会发现什么？

8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 =

14—8= 12—7= 11—6= 12—9 =

14—6= 12—5= 11—5= 12—3=

8+（ ）=15 7+（ ）=13 5+( )=14 6+( )=12

15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 =

15—( )= 13—( )= 14—( )= 四、我会用破十法来算：

1

13- 11-( 12-( ( ( 9+( 9+(

五、 列式计算。

1、 一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少?

2、 被减数是12, 减数是4, 差是多？

3、15比8多多少？ 4、6比12 少多少？

六、解决问题。

1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架?

2、 盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球?

3、 大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?

4、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。

（1）羊和牛一共有多少只？ （2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？

2

小学数学一年级下册第6次课外作业

学校 ： 班级： 姓名：

一、填空

1．15比( )多3。 2．( )比12少5。 3． ( )比20少5。 4．17比( )少3。 5． ( )比19多1。 6．( )比12多4。 二、直接写得数。

13-4= 13-5= 12-4= 10-4=

14-8= 17-9= 10-6= 10-5=

14-9= 14-8= 11-8= 11-2=

16-8= 11-6= 15-6= 15-9= 16-7= 13-5= 16-8= 13-9= 三、在○里填“>”、“<”、“=”。

16-7 ○ 8 9 ○ 12-4 15-8 ○ 7 18-9 ○ 6+8

14- ○ 4 11-6 ○ 5 11-9 ○ 3 16-7 ○ 7+4 四、看谁算得对。

16-4-7= 12-6+9= 9+4-7= 9+5-8= 7+4-5= 4+5+6= 17-8-3= 5+4+7=

13-4+7= 6+9-4= 12-6+8= 17-9+4=

五、 判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。1．１３－６＝５（ ） 2．１５－７＝９ （ ）3．１１－２＝９（ ） 4．６＋９＝１５ （ ）5．１６＋４＝２０（ ） 6．１３－９＝５ （ ）7．１８－７＝９（ ） 8．１１－６＝５ （ ）9．１６－８＝８（ ） 10. 1 2 – 7 =5 （ ）六、 把左右两边相等的式子用线连起来。X|k | B| 1 . c |O |m

3

一年级上册数学课堂作业本篇三

小学一年级数学课堂作业本第38页第4题

小学一年级数学课堂作业本第38页第4题怎么做?

没有什么说明，第一个格是加号，还有就是图形，其余是数字。

问：表中的图形各代表几？

三角形= 正方形= 圆形= 长方形= 棱形= 五角星

=

三角形= 3 正方形= 9 圆形= 6 长方形= 5 棱形= 7 五角星=10

一年级上册数学课堂作业本篇四

人教版《义务教育教科书数学》一年级上册{一年级上册数学课堂作业本}.

第一单元 准备课

数一数

教学内容：教科书第2～5页的内容。

教学目标

1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。

教学难点：能正确数出图中事物的个数。

教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

教学过程

（一）创设情境 提出问题

师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。{一年级上册数学课堂作业本}.

（二）探索新知

1. 激发观察兴趣

师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)

一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球„„）

根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（2）数出其他数量的事物。

同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。){一年级上册数学课堂作业本}.

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表

（3）在充分计数的基础上辨认1～10各数。

你们发现这样数有什么好处吗？

如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

3. 认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

4. 数身边的数

这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌„„）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛„„）。

5. 课后延伸

师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

（三）全课总结

师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

一年级上册《第一单元 准备课》教材说明和教学建 议

一、教材说明和教学建议

（一）本单元的教学目标

1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。教科书共安排了三个内容：一是主题图；二是做一做；三是和此部分内容配合的练习题（练习一第3题、第4题）。具体编排特点如下。

（1）创设了引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房”的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。

创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房”的童话情境，有4个意图：一是激发学生的学习兴趣；二是引出所学内容；三是为教学知识提供现实背景；四是渗透互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

故事可以这样讲解：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟„„

（2）情境图中提供了丰富的“比较”资源。

“情境图中提供了小白兔、小猪、鱼和砖、木头、板凳、胡萝卜、苹果、花等可供比较的资源。利用小兔与砖、小猪与木头个数的比较，建立“同样多”“多”和“少”的含义，初步感受用一一对应的方法比较物体的多与少。

（3）通过两个层次的比较帮助学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。

第一层是借助小兔和砖比较、小猪和木头比较，帮助学生初步感受“同样多”“多”和“少”的含义，初步理解用一一对应的方法比较物体的多少。 第二层是借助“图中还可以比什么”的问题，让学生在生动的情境中寻找资源，充分地进行比较。如小猪与小兔只数的比较、小兔与胡萝卜个数的比较、苹果与胡萝卜个数的比较、凳子与动物只数的比较等，不仅让学生在比较中充分感知“同样多”“多”和“少”，还能培养学生观察的能力和思维的灵活性。

（三）教学建议

（1）注意培养学生的观察兴趣。

学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示情境图后，不要急于给出数数任务，应给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。

（2）充分利用教材的资源。

教材的主题图或情境图都提供了丰富的资源，教材只抽取出其中一种或两种进行了展示。教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，让学生充分地观察，充分地去数、去比较，以更好地达成教学目标。

（3）采取合作、交流的学习方式。

观察、数数、比较等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

（4）全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。

以数一数的教学为例，教师不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。

在比多少的教学中，教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，会用一一对应的方法比较物体的多少。但注意要求不要过高，注意与数的“比多少”的层次的不同。

（5）结合教学内容对学生进行习惯养成培养（参见本单元的备课资料）。

（6）适时渗透思想品德教育。

一年级上册数学课堂作业本篇五

人教版小学一年级上语文课堂作业本集星卡

《语文课堂作业本》集星卡

注：全对，整洁得两颗星，订正好得一颗星，集5颗星，奖一颗苹果{一年级上册数学课堂作业本}.

《生字抄写本1》星星卡

汉语拼音

识字（一）

课文一

识字（二）

课文二

《生字抄写本2》星星卡

汉语拼音

识字（一）

课文一

识字（二）

课文二

一年级上册数学课堂作业本篇六

一年级下册数学课堂作业本复习提要