七年级上册语文作业辅导软件

七年级上册语文作业辅导软件篇一

七年级语文辅导计划

七年级语文课外辅导计划

为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据学生的实际情况，对部分同学有针对性的补缺补差，为此我制定本学期学生辅导计划如下：

一、辅导目标

1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、辅导内容：

1、义务教育课程教科书七年级上册。

2、思维、阅读、写作能力方面的训练。

三、辅导方法措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下： 1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。

3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。

四、需要注意的问题：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

五、辅导内容及时间安排

辅导时间 辅 导 内 容

2013. 11.8 1、阅读训练：词语赏析、句子赏析、句子作用、标题含义、人物分析，文章主要信息的筛选等答题技巧。

2、基础知识训练：病句专题（一面、两面问题；重复问题； “通过··使”缺主语的问题;“防止··不”的问题等 3、布置作业 2013. 11.15 1、讲解作业，上节课知识巩固

2、文言文常考知识点复习

3、阅读训练：第一人称、第二人称、第三人称的好处； 人物心理分析；文章线索等

4、基础知识训练：标点符号的使用

5、仿写，作文的框架

6、布置作业

2013. 11.22

1、讲解作业，上节课知识巩固，期中考试试卷分析 2、阅读训练：倒叙、插叙、顺序的作用；句子赏析；人物形象分析等答题技巧

3、基础知识训练：句子排序 4、布置作业

2013.

1、讲解作业，上节课知识巩固

2、阅读训练：人物分析；句子赏析；作者情感分析；人物

11.29 情感分析；之前答题技巧的巩固 3、诗词赏析 4、布置作业 2013. 12.6

1、讲解作业，上节课知识巩固

2、阅读训练：筛选文章主要信息；人物情感分析；作者情感分析；记叙线索及作用；为文章拟标题；作者写文章的目的等答题技巧

3、基础知识总复习；作文框架的训练；仿写 4、布置作业

2013. 12.13

1、讲解作业，上节课知识巩固

2、阅读训练：概括文章主要内容；句子作用；句子的赏析 3、作文的训练

4、语言的运用综合题 5、布置作业

2013. 12.20

1、讲解作业，上节课知识巩固

2、阅读训练：培养学生从文章中找到答题点，注意情感词、 表达作者观点的句子、抒情句、描写句；以前技巧的巩固 3、作文训练 4、布置作业 2013. 12.27

1、讲解作业，上节课知识巩固

2、阅读训练总复习；文言文、诗词赏析总复习 3、基础知识总复习 4、作文训练

七年级上册语文作业辅导软件篇二

七年级语文课外辅导计划

七年级语文课辅导计划

一、指导思想： 为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下：

二、学情分析： 七一班有60名学生，七六班有58人，其中有些名同学学习认真，各方面表现突出。有些名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约些名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有些名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。{七年级上册语文作业辅导软件}.

四、辅导对象和形式：

对象：本班优等生、中等生和学困生

形式：1、利用课外时间辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合具体内容

五、辅导内容：

1、辅导差生内容：义务教育课程教科书七年级上册。

2、辅导中等生内容：义务教育课教科书七年级上册。

3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。

六、辅导方法措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

1

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.

8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

10、注重课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。。。。。。

七、需要注意的问题：

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

辅导对象

优等生；魏梦瑶、王春燕、冯顺成、邱秀荣、杨学则

学困生；张宝乐、刘宝恒、郑宪泽卢道畅、李春月、郑如月

2

李丙臣

13.9

3 七年级语文课辅导计划

七年级上册语文作业辅导软件篇三

七年级(上)语文定时作业(四)

七年级（上）语文定时作业（四） 时间：50分钟 满分：100分，卷面分3分

37分） 下列加点的字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 花穗(suì) ．B. 瞬间(shùn) ．C. 训诫(jiâ) ．D. 船舱(cāng) ．酒酿(niàng) ．头晕目眩(xuàn) ．闷热(mēn) ．盘虬卧龙(qiú) ．伫立(zhù) ．忍俊不禁(jīn) ．嶙峋(lín xún) ．．迸溅(bìng) ．聒噪(guō) ．枯槐(huái) ．收敛(liǎn) ．啜泣(chuî) ．下列字形正确的一项是（ ）（3分） A. 仙露琼桨 高不可攀 灰心丧气 挑逗 B. 一丝不苟 宽恕 隐秘 诱惑 C. 蜂围蝶阵 沉淀 峭璧 伶仃 D. 心京肉跳 小心翼翼 零落 渲腾 写出下列各句所运用的修辞手法。（4分） （1）山那边的山啊，铁青着脸。 （ ） （2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 （ ） （3）看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不倦的生命力的凯歌。（ ） （4）香气似乎也是浅紫色的。 （ ） 下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.《紫藤萝瀑布》用生动形象的比喻热情地赞美了紫藤萝花的勃勃生机。 B.《走一步，再走一步》启发我们把握住生活中的旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 C.《贝壳》赞美了贝壳的精致与美丽，表达了作者愿做一只贝壳的心愿。 D.《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。 下列句子有语病的一项是（ ）（3分） A. 在学习过程中，我们应当注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 B. 灯月天映，水波粼粼，滨洲中海的夜景令人心旷神怡。 C. 通过这次学习，我受到了很大的教育。 D. 观众被他美妙的歌声打动了。

6. 下列各句加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（3分）

A. 父母含辛茹苦地抚育我们，我们应该学会感恩。 ．．．．

B. 为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给学生辅导。 ．．．．

C. 大家取得了好成绩不要骄傲，需要再接再厉，才能有更大的作为。 ．．．．

D. 在2010年不同的背景下，我们在玉树，在舟曲，在世博展馆，在亚运赛场，在那些家喻．．

户晓的地方，都可能看到志愿者的身影。 ．．

7. 仿写句子。（4分）

欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封封家书，会让你想起故乡的亲 切与温馨； ， ；欣赏一束淡雅的康乃馨，会让你享受生命的淡雅与悠扬……

8. 写出《伊索寓言》中的两个故事名称。（4分）

、9. 诗文默写。（10分）

①，小园香径独徘徊。

②正入万山圈子里， 。

③ ，为有源头活水来。

④无可奈何花落去， 。

⑤兴尽晚回舟， 。

二、阅读课内选段，回答10－19题。（60分）

（一）《走一步，再走一步》节选（30分）

①暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照

来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

②“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

③“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能

办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗？”

④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信

心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑦我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强

壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑧我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖

上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

10. 选文第①段中画线的句子是什么描写？有什么作用？（6分）

11. 在父亲的帮助下，“我”安全地爬下悬崖。在这一过程中“我”的心理发生了几次大的变化，

请据此填空。（6分）

非常恐惧→→12. “我”最终能够脱险的原因是什么？（6分）

13. 通过这次冒险经历，“我”获得了重要的人生体验，那就是：

6分）

14. 从全文看，第⑧段在内容和结构上分别有什么作用？（6分）

（二）(30分)

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎？

15. 给下列句中加点的字在括号中注音，在横线上释义。（10分）

（1）虽有嘉肴（ ） ．

（2）知困，然后能自强也（ ） （ ） ．．

（3）教学相长（ ） ．

（4）学学半（ ） ．

16. 翻译句子。（8分）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎？

17. 《虽有嘉肴》集中论述了与 的道理。（6分）

18. 读了这篇短文，结合你的学习实际，谈谈你的体会。（6分）

七年级上册语文作业辅导软件篇四

自主学习指导课程参考答案(七年级)

自主学习指导课程参考答案

语文(七年级下册)

第一单元

1从百草园到三味书屋

〔自主性探究〕

1. 略2. B3. ①这里指秘密。②少有人来。③形容人声喧闹。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。4.《朝花夕拾》散文周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》

5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。6. 三种看法：一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

〔开放性作业〕

1. 百草园的景色；美女蛇的故事；雪地捕鸟。2. 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣。3. ①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼„„”可见先生很开明。4. 听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子5. 这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣。6. 一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象。

〔拓展性学习〕

1.桑葚。①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。②忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。2.儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。31：从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。答案示例2：从修辞角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。

4

挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。起到了升华文章主题的作用。5B6

的天空。2

爸爸的花儿落了

〔自主性探究〕

1. 略2. 像赖骊涯3. ①什么时候曾经。②居然，表示出乎意料；挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床。③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。4.《城南旧事》林海音比喻5. 夹竹桃天性爱花的爸爸离开人世衣襟上的夹竹桃爸爸已不在人间互相理解、互相尊重6. 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要坚强，勇于面对困难。爸爸很重感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特别爱花。

〔开放性作业〕

1. 从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了。推动了故事情节的发展。

2. 文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物。3. 要勇敢地面对困难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己。经验（略）。

4. 回家来第一件事就是浇花；陈伯伯所说的话。5. 是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔。6. ①我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想。②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活，还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。

〔拓展性学习〕

1. 母亲记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜。2．我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有深情，既表现了作者的独具匠心，又能引发读者的联想。3．主要采用比喻的修辞手法；写母亲对我无微不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一股感激之情。

4

爱之深。5.A6.B7.示例：宽容辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；宽容深邃的湖泊，孕育着无限的希望；宽容广袤的星空，绽放着智慧与花朵。

3丑小鸭

〔自主性探究〕

1.略2.C3. ①讥笑。②对其他动物有礼貌。4.丰富的想象幻想夸张《安徒生童话故事选》丹麦安徒生 《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等5.生活环境艰难：被鸭子咬，被鸡群啄，被人踢，受冻，冒着被猎人打死的危险。6.不怕困难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等。

〔开放性作业〕

1.既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化。用春天的温暖、美好，烘托丑小鸭迎来生命的春天。2.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也能实现自己的理想。“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。3.偶然发生的变化中含有必然性，主要是丑小鸭面对无法想象的困境而顽强地生存，锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦磨难才发生变化。4. 因为白天鹅太美丽了，而“我”太丑了，我想跟他们在一起，却又自惭形秽。5.只要你有理想，有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总会发光的。6.善良、美好、有理想、有追求的心灵，会永远努力向前，所以不会骄傲的。

4诗两首

〔自主性探究〕

1. 略2. B3.①忧伤、愁闷。②指进入某种环境或生活范围。③本义指沾染上或混入有害的东西，本诗指从来没有人到过。4. 俄普希金俄罗斯文学之父俄罗斯诗歌的太阳《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》②美弗罗斯特5.不悲伤、不心急、要冷静地对待问题，正视现实并且坚信困难一定会被克服，光明一定会到来。(或要勇敢、积极、乐观地对待生活中的挫折和不幸)6.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。

〔开放性作业〕

1.一个人在困难、挫折和不幸面前，首先要有正确的认识，要端正思想，才能分析问题出在哪里，想出解决问题的办法，才能一步步扭转局面，战胜困难，迎来快乐的日子。人要战胜各种困难首先要战胜自己。2.人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入地思考人生选择的问题。道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。3.示例：相信吧，快乐的日子将会来临。缘由：诗人以平缓的语气娓娓道来，语调亲切和缓，热情坦诚，有丰富的人情味和哲理性，使读者容易接受。4.象征。5.表达了作者对无法把握人生之路的些许怅然。6.指人生所选择的目标和一生的经历因为它看起来“更诱人，更美丽”。其他略，言之成理即可。

5伤仲永

〔自主性探究〕

1.略2.略34. B5. 《临川先生文集》王安石北宋政治思想文学人的天资与后天学习6. 三次叙写方仲永聪明过人、才智超常。一是“未尝识书具”却“忽啼求之”；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。7.五岁时：指物作诗立就，天资聪颖。十二三岁时：作诗已不如前时所闻。二十岁时：泯然众人矣。原因：后天不努力学习。

〔开放性作业〕

1. 对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情；对“受之天”却因“受于人者不至”者的哀伤之情。引发了对“不受之天”又“不受之人”者的不堪设想的后果的感慨。2. 都指一个人的天赋，即先天得到的。3. 后天教育的重要性。作者以方仲永由“神童”不注重后天教育而成“众人”为例，然后将他与“材人”“众人”比较，指出普通人再不接受后天教育，就会连普通人都不如。4. 仲永的父亲“不使学”的原因是因为“利其然”也，其具体做法是“日扳仲永环谒于邑人”。5. 不使学。对比。6. 人的天资；后天教育；作者认为后天教育对一个人成才是至关重要的，我们要重视后天的学习。

〔拓展性学习〕 1

2

照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。②安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。3

B4

上，伴长明灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。5. 示例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。6. 示例：穿过弄堂，展现在眼前的是一个宽广的庭院，弯弯的玄澄河像一条玉带横贯东西，河上有两座精美的汉白玉石桥。{七年级上册语文作业辅导软件}.

第一单元综合练习{七年级上册语文作业辅导软件}.

一、积累运用

1. C2. D3. B4. B5. D6. C7. 小新，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？ 小丽，老师向家长告状，你不必大惊小怪，回家和家长仔细沟通一下。 小华，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩或者给我们打电话呀。

二、阅读理解

8.“山际”“竹中” 照应了题目“山中”，点明诗人所居之处地势高峻，且在茂林修竹之中。9.山间空旷幽静，鸟儿悠闲地飞向屋檐，发出一两声清脆的鸣叫；一缕缕的云烟轻轻从窗里飘出来。表达了诗人惬意闲适的心情。10. ①属于②完成③以宾客之礼相待④常人11.①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。③现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不够吧？12. B13.示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难以成才，就像方仲永一样。14．交代故事发生的时间、天气状况；构成故事特有的环境氛围；反衬出“我”回家时给父母带回的温暖。15. 起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的回忆。

16

好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。

17

子仍然没有回来。

18

道珍惜。

三、写作（略）

第二单元

6黄河颂

〔自主性探究〕

1. 略2. C3. ①这里形容黄河流势弯曲回旋。②这里指黄河是中华民族生存的源地。4.《黄河大合唱》光未然冼星海5.源远流长、流量巨大、支流众多。

6.热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心。

〔开放性作业〕

1.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的民族精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。反映出伟大坚强的民族精神。3.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。4.“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下/奔向黄海之边”“把中原大地/劈成南北两面”。5. 指众多的支流。支流众多，流域面积广大，黄河孕育了万千强壮有力的儿女。6. 略

〔拓展性学习〕

1．逝者如斯，这是作者感叹历史飞移与年华的短暂，更有一种推崇黄河的意思。2．作者是以对比的手法来突出黄河的美。

3

忆。

4

美之情。5D67. ①将“制作”改为“制定”。②在“校车”后面添加“具有”。③调整为“将永久退出重庆校车舞台”。④“超过”或“以上”

7最后一课{七年级上册语文作业辅导软件}.

〔自主性探究〕

1.略2. ①懊悔②专心安静③严肃④忠诚敬意3.①惊奇，奇怪。②一种宗教仪式，信仰宗教的人向天地神佛祷告，祈福免灾，有赞美、请求的意思。4.法都德普法战争阿尔萨斯5.小弗郎士在最后一课的见闻感受。爱国主义情感。6.D

〔开放性作业〕

1. 从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不懂事到热爱祖国。亡国命运的打击、老师爱国热情的感召。2. 老师是为了表示对就要失去的国土的敬意，表明了老师真挚热切的爱国热情。3. 掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。这是韩麦尔先生对祖国的无比热爱。4. 表现了小弗郎士对敌人禁教法语卑劣行为的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。5. 受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染和教育，对老师无比崇敬。6. 不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。

〔拓展性学习〕 1栗子，而“我”出国后却遗忘了它，致使它变质。2运用拟人的修辞手法，写出了火势之猛，突出了父亲为“我”炒栗子时的专注、认真，不怕受伤。示例二：“站”“握着”“翻搅”“唯恐”等描写动作和心理的词语，细腻地刻画了母亲炒栗子时的耐心和细致。

3

的爱，父母对我们的爱是一如既往地付出，是无私和不求回报的。

4

刻的无微不至的关爱所感动；②为“我”对父母之爱的疏忽而内疚和自责。心理活动：示例：爸爸妈妈，感谢你们这么多年来对我的关爱和呵护，请原谅女儿的不懂事，现在女儿已经长大，你们的爱，永远镌刻在我的心里，祝二老身体健康。5

C6

8 艰难的国运与雄健的国民

〔自主性探究〕

1. 略2.B3. ①这里指英勇无畏、坚忍顽强的精神。②这里形容中华民族处境艰难，正处于生死存亡的危急关头。4. 李大钊守常革命史上的丰碑5.民族生命进程；中华民族所逢的史路；在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴。6.文章始终贯穿着作者关心国家安危，希望国家强盛的强烈的爱国主义情感。如“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”，这句话饱含着对国民以雄健的精神改变国家积贫积弱状况的期望，对国家未来的信心，饱含着殷殷爱国情，深深赤子心，令人感动，催人奋进。

〔开放性作业〕

1. 应该是有雄健精神的人，他以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上，不怕困难，不怕牺牲，奋勇前进，他面对艰难险阻满怀斗争信念，坚信一定要走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸。2. 相同。这种种趣味其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。3.使说理透彻，表述生动形象，使作品的内涵更丰富。举例分析略4. ①不能。“不全是平坦的”是说有时平坦，有时不平坦；而“全不是平坦的”则是说任何时候都不是平坦的。②有时流到很宽阔的境界„„极其险峻。5. B6.这种看法是不正确的。无论过去、现在还是将来，雄健的国民、雄健的精神都是重要的，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话 。

9土地的誓言

〔自主性探究〕

1. 略2. C3. ①热烈而深切②没有根据的话形容十分离奇古怪③远古4. 端木蕻良东北作家群九一八事变5. 这一标题是比较独特的，其要点应在于“誓言”。应理解为“面对土地发出的誓言”。6. 对故乡的无限热爱和深切思念，以及不甘做亡国奴，誓死保卫家乡收复国土的坚定决心、铮铮誓言。

〔开放性作业〕

1.开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，就抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。2. ①“泛滥”，体现作者的情感犹如决堤之水不可遏抑地四下奔流，更强烈地表达了作者对故乡的思念和热爱。②“埋葬”，作者昔日在田垄间留下的快乐欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，它只属于失去的故园，取而代之的是无尽的凄苦、

满腹的愁怨和悲愤，使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。③“无时无刻不”，运用双重否定，更加强烈地表现出作者对故乡的思念。3. ①运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发情感。②运用排比、比喻修辞手法加强情感的冲击力。③人称的恰当运用。4. 结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调。5. 有白桦林、红高粱、马群、蒙古狗、黑土地等等，这样写能让读者充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富，加大了信息容量和对读者的冲击力，使人不由自主地产生热爱之情。6.排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，抒发的感情更加强烈，增强了文章的感染力。

10木兰诗

〔自主性探究〕 1.B234民歌郭茂倩《乐府民歌》女扮男装代父从军《孔雀东南飞》5.①万里赴戎机，关山度若飞②朔气传金柝，寒光照铁衣③将军百战死，壮士十年归④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离⑤ 策勋十二转，赏赐百千强

6

平的中国古代女子形象。

〔开放性作业〕

1. 文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰的多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章重点不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。2.使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦心情和恢复女儿装后的激动心情。

3

用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。4.①这二十个字用得简洁而灵活，烘托出了木兰及其一家紧张而周密地准备戎装的气氛②爷娘：“相扶将”写出了两位老人在与女儿阔别十几载后的苍老之态与相见的迫切之心。阿姊：“理红妆”写出了女子爱美的天性和整装迎贵客的端庄之态。小弟：“磨刀霍霍”写出了少年人的虎虎生气和盼姐姐回家后内心的喜悦兴奋之情。5.①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭②将军百战死，壮士十年归③开我东阁门，坐我西阁床④当窗理云鬓，对镜帖花黄6.任长霞。一位女子出任

一方公安局长，积极从事打黑斗争，是新时代的女英雄。 〔拓展性学习〕

1.①才②菜汤③洞④给2。②走出门外向东望去，眼泪就流了下来。34过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。5.示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁6. A7. C

第二单元综合练习

一、积累运用

1.B2.C3.C4.运用比喻的修辞方法，意思是说连战的大陆之行是实现两岸和平统一的重要举措。5.我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠6.①示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）等②在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物的生长，先民们便定居在这里。中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。③示例：在黄河中游黄土高原实施水土保持，广泛植被，防止过度放牧，以减少黄河泥沙的输入量。节约水资源，给黄河留足生态水。7.①深林人不知，明月来相照②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

二、阅读理解

（一）8.写出了早春杨柳长出嫩绿的新叶，丝丝下垂的特征。9.运用比喻，把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来的活力。

（二）10.扑朔迷离：原意是指不易分辨是雌是雄，现比喻事情错综复杂，不易分辨清楚。11.①只②早晨③战争，这里指战场④有余12.①早晨告别父母离家，傍晚时候到达黄河边宿营。②脱下我出征时穿的战袍，穿上我原来穿的衣裳。13.因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她英勇献身，不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对十年军旅生活作了高度的概括。14.D

七年级上册语文作业辅导软件篇五

七年级上册语文

七年级上册语文教学计划

李強

一、基本情况：

本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

二、教学举措：

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。

2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。

4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

三、进程安排：

1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3.搞好阶段性复习和总结。

总之，教育教学要勇于创新，大胆探索。本人要不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。

初中语文教研组工作计划

李強

为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、工作目标

（一）总体要求

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

（二）常规要求

第一、备课

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

（一）集体备课的时间和组织形式

1、集体备课的时间：每周１次(周一下午），按单元（章、节）进行集体研究。

2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。

（二）集体备课活动要求

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

（3）五点