2002年江苏南京市中考材料作文题

2002年江苏南京市中考材料作文题篇一

2年江苏南京中考作文 (2000字)

2002年江苏南京中考作文

一、中考佳作的总体特征

这些佳作均能根据所给材料，依据材料中一句话或几句话确定中心：或谈自己

依据材料的

断创造，诠

之文体不

现了不少思

所受到的启发、见解，或记叙某段经历引发了联想。例如：有的学生第五句话，写出某人面对生命的短暂，在有生之年如何不懈追求，不释生命的精彩。 由此可以看出，由于命题贴近学生生活，将做人与作文一致起来，加限，学生的创作潜能得到了充分的挖掘，学生的思路活跃、开阔，出想深邃、品位高雅、构思新颖、立意深刻、有独到见解的好文章。 二、中考作文中存在的问题

１、只抓住材料的前半句话写，未涉及后半句话。全篇未强调一个人应确立怎

样的人生观和生活态度。

的踪影。

令人读而

自读课本

愚公”移文派。

着一大段

２、通篇文章与材料主旨毫不相关，另起炉灶；甚至全文中不见材料３、对所给材料不选择不分析，不确定中心，原封不动，全部录下，生厌。 ４、无视作文题的存在，背默《中考指导书?语文》、区县二模试卷、等处的阅读文章，以己之“不变”，应作文题之“万变”。成了现代“新５、仍存在文体特征不明显的现象。有的学生写记叙文，中间仍夹杂议论性语言，叙议不当，文章“四不像”。 ６、不少文章，通篇语言不够精炼，罗嗦重复，字数超过２００～３

００以上

者，大有人在。似乎文章越长，质量越高。

中考作文复习“八法”

中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评的形式，每周一次或几次，但往往受不到良好的复习效果；而跟学生讲系统的作文理论知识更是使学生感到乏味。笔者在实践中作了一些思考，采用了一些以学生训练为主的不同形式的作文复习方法，明显地提高了复习效率，受到令 人满意的效果。

一、搜集材料法 充分利用学生手头的和能找到的各种资料，每周抽出一节课，让他们自由

阅读，互相交流，搜集写作材料，并有意识地进行分类整理，为考场作文预备充分的写作材料。

二、语言技能训练法 每节语文课前安排5分钟，按每周语言训练的题目，分题材、分阶段地进行口头表达训练。

三、佳作欣赏法 指导学生在自由阅读和搜集材料的过程中，把佳作选出来，每人每周选一篇，让学生分小组或在班上大组进行赏析交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，培养了学生的审美能力，还有助于学生揣摩学习写作的技法。

四、话题训练法 在一段时间里，配合以上三法，集中训练一个话题，以培养学生的审题、立意、表达的能力和技巧。{2002年江苏南京市中考材料作文题}.

五、提纲训练法 此法目的是增加训练密度、节约训练时间。例如训练议论文时，专题是一事一议，教师可启发学生拟出一些作文题目，然后筛选最好的几个，要学生只拟提纲，不求成文。此法要求学生在有限的时间里选准角度立意思考，既培养了学生的快速思维，又在写作上受到了事半功倍的效果。

六、仿写法 此法目的是训练学生的听力、记忆力和摹仿、想象力。老师先读一遍范文，然后让学生去仿写。仿写时注意引导学生发挥创造力，切忌机械模仿。可以变换人称，可以变换叙述角度，可以变换主要人物、贯串全文的事物，甚至可以变换表达主旨，等等。

七、不同角度立意训练法 此法可以训练学生的求异思维、逆向思维等，让学生针对同一材料或话题，从不同的角度去立意。训练时还要引导学生思考某一材料或话题一般考生可能会从哪个角度立意，使自己在考场作文时能够从多个立意中选择一个新的角度，以避免与众多考生撞车。

八、不同体裁训练法 此法意在训练学生选择合适的文体，并严格地按照所选文体的要求作文，避免将文章写成“四不像”。训练时确定某一话题，让学生用不同的文体写作。要求学生，写记叙文就要做到叙述具体、描写生动、感情真挚，写议论文就要做到论点鲜明深刻、论证严谨有力。同时鼓励学生选择训练非常见文体，如小说、戏剧、寓言故事、童话、就诊报告、广告词、采访录、书信，甚至采用数学证明题的形式等，并揣摩这些文体的写法，使所写文章不但符合该文体的规范，而且独具特色，从而为考场创造更多的

选择文体的余地。

2002年江苏南京市中考材料作文题篇二

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2002年江苏南京市中考材料作文题篇三

2015年南京市中考一模作文题汇总{2002年江苏南京市中考材料作文题}.

2015年南京市中考一模作文题

【秦淮】22．请以“老南京”为题写一篇作文。（50分）【命题作文】

要求：（1）文体自选(诗歌除外)，不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。

【六合】22.以“渐渐明白”为题，写一篇文章。【命题作文】

要求：（1）文体自选，不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。

【溧水】20. 请以“青春就是这样不寻常”为题写一篇作文。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），

不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。

【鼓楼】21.以“这个世界有我”为题写一篇不少于600字的作文。

【命题作文】

要求：文体不限，诗歌除外。不透露学校、个人信息。

【江宁】22.有你相伴，患难时方显真情；有你相伴，困难时携手共渡；有你相伴，风雨后终见彩虹……

请以“有你相伴”为题写一篇作文。（50分）

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。【材料+命题作文】

（2）不得出现真实的校名、人名。

【高淳】20.只要阳光还在，光明总会驱散弥漫的烟雾；只要春天还在，阳光总能感动酷寒的严冬；只要书籍还在；智慧总能代替无尽的愚昧；只要精神还在，坚强总能战胜可耻的怯懦„„请以“只要你还在”为题，写一篇文章。（50分）

【材料+命题作文】

要求：（1）表达真情实感。（2）除诗

歌外，文体不限。不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

【联合体】20．作文。（50分）

经过沙莉文老师日复一日的教育，海伦·凯勒找到了生活的意义和方向，终于不再迷茫无助；面对父亲老态龙钟的背影，朱自清体会到了父亲的挚爱和艰辛，终于不再自作聪明；沉浸在紫藤萝花的光辉和芬芳中，宗璞感悟到个体不幸的渺小和生命长河的永恒，终于不再沉湎于个人的焦虑和悲痛„„生活中，总有一些人、

事、物、景，让人终于向着更好的方向改变。请以“终于不再 ”为题，写一篇文章。

【材料+半命题作文】

要求：(1)将题目补充完整。(2)文体不限， 600字以上。

(3)不得出现真实的校名、人名。

【建邺】22.作文。（50分）

诗人汪国真曾说：“打破生活的平静是另一番景致，一种属于年轻的景致。”

2002年江苏南京市中考材料作文题篇四

2014年南京中考语文满分作文

2014年南京中考满分作文选登

一、中考真题

请以“只是因为 ”为题写一篇作文。

要求：（1）从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。

（2）文体自选，不少于600字。

（3）不得出现真实的校名、人名。

二、满分作文

只是因为那条路

南京考生

夕阳赖着不走，挂在天边，舍不得我。

那天心情不是很好，于是便一个人走在门前的路上。这条路很有意思，叫作向阳路。至于为什么叫向阳路我就不得而知了。走在路上，感受地面带来的丝丝暖流，我心里的烦恼也减轻了些。深吸一口气再缓缓吐出，我抬眼望见了天上已经泛红的太阳，微微摇头，轻声道：“算了，不想它。”于是迈开步伐向东走着，看着自己被阳光拉长的背影，我眼前仿佛又出现了父亲那张泛青的脸。心情更是低落，便越走越慢。

虽是慢，但终归是到头了，轻叹一口气，就转身欲往回走。

刚一转身，映入眼帘的还是那轮太阳，只是较之刚才更红了一些，像是熟透了的红苹果，让人忍不住想咬一口。此时的太阳，正以一种肉眼可见的速度坠下。只是片刻，我就明白了向阳路的含义。太阳正好落在了路面上，使人生出一种只要沿着这条路走就可以走到太阳上的感觉。懒洋洋的红光，尽数洒在路面，但是并不刺眼。偶尔路面闪出亮光，那是破碎的玻璃在向钻石宣战呢！心中的阴霾顿时消失不见了，我尽然对此生出莫名的好感来。阳光似是在我内心穿行，温暖而鲜艳。“向阳路，向阳路！”恍然大悟的我默念了两遍。

是有时候，人生的有些路就像向阳路一样，顺着一个方向走是狂风暴雨，而顺着另一个方向走却是迥然不同的风景。而我们，则要在人生的向阳路上找对方向。

那条路叫向阳路，那条路需要摆脱阴影，转个身面向光明。只有这样，那条路才真的叫

向阳路。

愿人人心中都有一条向阳路！

只是因为那本书

书桌上的台灯闪着微曛的灯光，照亮在桌上静静躺着的书。底色纯净的封面，交织着高贵的深蓝与单纯的浅蓝—— 一片遥远的夜空。群星明灭。夜幕下，一个小男孩，戴着一顶圣诞帽，翘首仰望天空。他昂着脑袋，帽尖圆圆的小球触及他后背。他不知，小小的身影，将体验一场生死之旅。这就是那本感人至深的“小书”—《天蓝色的彼岸》。

小男孩哈里因为一场车祸，去了另一个世界。他在天国排队，等着去天蓝色的彼岸。然而，他还在挂念着爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，还有一堆他没有写完的作业。他不知道如何去向这些人吐露心声。一个叫阿瑟的幽灵帮助了他。阿瑟带哈里偷偷溜回人间，向亲人告别，向他们表达自己的爱意„„

不止一次被这本书感动。它让我思考：一切拥有的，在失去之后才会懂得珍惜。我们该如何，在属于自己的时候，将拥有化为永恒呢?

当我们活着的时候，享受着季节更替、星际交汇、明月清辉„„甚至细微到一阵花香，一股柔风„„生活中不乏享受，但是，更不乏爱。

我们每天都生活在爱的包围中，暖暖的爱多得都要溢出来。我们是否想过，在时间夺去自己亲人的青春、年华与生命时，一切会变得怎样? 就像哈里离亲人而去，家里满满一面墙都贴着“哈里，我们爱你”。然而，哈里不存在了，生活还在;亲人不存在了，你还在。生与死，从来由不得我们抵抗，只有在逝者还在时好好珍惜，才能稍稍缓解失去的痛苦。

因为这本书，我忽然也变得“小气”起来，不再浪费亲情，开始用心，去珍藏生活中或明显、或潜藏的爱。坐在小书桌前，抚摸着光滑的书面，怔怔望着封面的小哈里，就有一股感动碾过心头。书桌干干净净，散发一种淡淡的、木头的清香。桌面古色古香的纹理，被擦拭得光彩照人。旁边白瓷的水杯，盛着半杯温水。窗台上绽放的小花，默默倾吐着幽芳。这样的阅读氛围，不能不让人沉醉。而我知道，这都是妈妈用心整理的。书架旁贴着一张张心形小标签，上面写着的，都是些“看书久了要休息”“起来活动活动吧”之类的温馨提示。我望着这些心形纸，正如望着妈妈温柔的心。

因为这本书，我接受一次生死启蒙;因为生命有书，一切的爱与美好，都有了存在的印记„„

只是因为那个人

南京考生

坐在老屋门前的板凳上, 听着屋子里老式唱片机依然咿咿呀呀的戏曲选段,回忆起那段单车后的温暖旧时光。

小时候的我，生活在外公外婆身边。

外公对黄梅戏是极其喜爱的，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还很爱自己改曲儿。

那时的外公家，最值钱的怕就是那辆老式的“凤凰”牌自行车了。也就是在这辆自行车的陪伴下，我去过很多地方。

印象中，外公仿佛是不用忙农活的，大部分的时间，外公都会用车载着我走街串巷，晃晃悠悠中，夕阳把我们的影子拉得好长。

记得我曾经求外公给我买盒水彩笔，因为看见隔壁的小孩手里的图画色彩斑斓，羡慕不已。{2002年江苏南京市中考材料作文题}.

骑上老旧的自行车，外公驮着我往镇子上赶。

外公蹬车是不急的，好像这也是一种享受，又或许是年老不能够匆忙。

坐在车后座上，有时候抬头望望天空，蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停在了那个记忆里。有时候向后望望走过的痕迹，远方的房屋和树影交相掩映，在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。

外公在这途中是一定会唱小曲儿的。有时候是哼唱了多遍的《天仙配》，有时候又是《女驸马》选段，这些调调我至今记在脑海中，挥散不去。那拉长了的音调，百转千回，仿佛到了极高的境界。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，字里行间都是他对我深深的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼唱，外公便会更加开心，骑着的“凤凰”，仿佛也跟着我们摇头摆尾起来。

坐在小小的车后座上，望着外公高大的背影，心里涌着无尽的温暖。

等到买完了水彩笔，天色已渐近灰暗。

路旁的人家灯火通明，长长的小路上只有单车上的我和外公。

依旧是不紧不慢地，漫漫的路上回响着外公轻轻吟唱的旋律„„绵长悠远。

现在，那辆载着我和美好童年的旧自行车被搁置在了仓库的角落。掸落灰尘，依稀可以瞧见往日的旧时光。

只是因为有了你，我敬爱的外公，我的回忆不孤单，一直温暖着„„

2002年江苏南京市中考材料作文题篇五

2015材料作文知识

材料作文

一、定义：材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。又叫“命意作文”。

二、写作策略

① 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③ 提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④ 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例。也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤ 深：深入分析。 怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥ 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

材料作文中的材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。

1.读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

2.立意求准，力求新颖 材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。

所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

3.使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

三、材料的类型

1.故事型：梗概、片断、寓言……

2.论说型：名言警句、哲理、议论文段……

3.事例型：名人事例、凡人小事…… 4.情景型：生活场景、特别的细节…… 5.图表型：一幅漫画或一个图表……

四、审题 1.定义

审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

2.方法

首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

3.误区

1误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。 ○

2误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。 ○

材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。

有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“„回声‟的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

五、经典考例

1、阅读下面材料，按要求作文。

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能左右天气，但你可以改变心情。

你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。 这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。（2002年江苏南京市中考作文题）

2、这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。

请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。（2003年湖南长沙中考作文题）

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领－－飞翔！（2004年河北省中考作文题）

4、有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说：“这就是„智慧‟”。

5、世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”

6、美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验，把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，

立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，脱口而出。

2002年江苏南京市中考材料作文题篇六

2002年江苏省南通市中考作文题解及优作选评

2002年江苏省南通市中考作文题解及优作选评

江苏 曹津源

一、作文题 (50分）

生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。

要求：1.可以写记叙文，也可以写议论文。2．600字左右。3．文中不得出现真实的人名、校名和地名。

二、试题解说

这一题目属于“提示语+全命题”类型，既有一定的开放性和自由度，又隐含着必要的限制和要求。命题者引导考生关注市场经济条件下人们所必须具备的合作章识和合作能力，引导考生摆脱封闭和孤立，注重交流和合作，在丰富多彩的素质教育活动中发展自我，这种导向具有较强的时代性和人文性。写好这类作文，必须抓住下列三点：

(一)审题：准确把握要求

题中“请选取你生活中的一段经历”就隐含着两点要求，一是行为主体必须是“你”(文中的“我”)，文中的“我”必须是“合作”双方的一方。如果“我”只是“合作”的旁观者。把行为主体全让给其他人，那就偏题；二是所写内容必须是自己的亲身经历，不是想象，例如“我”与“外星人”的“合作”就不能写。“表达自己的真切体验”也隐含两点要求：一是所写“合作”之事不能满足于客观的记叙，而应该融入“真切体验”，包括情感体验(如提示语中的“品尝快乐”)、审美体验、人生感悟(如提示语中的“分享成功”)等；二是如果写议论文，也应该以“我”的亲身经历和“真切体验”为立论的主要依据，如果你以“思接千载，视通万里”的方式穿越时空，将搜索所得作为论据，那也会因所写材料中无“我”而视为不合题意。

(二）立意：注重“体验”创新

“体验”能否创新，关系到立意是否深刻。创新的关键在于“人无我有，人有我新”。例如，同样是写“合作”出板报，考生一般都写和同学的合作．所写“体验”难免撞车，但是如果你写同老师“合作”出板报，亮出只属于你的感悟，那就有了创意。又如，考生写“合作”之乐这类情感体验较多，如果你将思维的触角延伸到“合作”中的尊重人，理解人、善待人，延伸到“合作”中宽容大度、真诚奉献这些人生感悟，那么你的文章就能避开撞车，闪出创新的色彩。

(三)构思：善于“以小见大”

首先，“以小见大”的“小”不仅指事件过程之简，更指其内容的指向性和典型性，“小”而寓旨，才能“见大”。例如你写篮球比赛中的“合作”，写整场的“合作”不如写典型性强的一个场面的“合作”。例如你可以只写终场前两分钟的精彩“合作”把比分拉开，只要事例典型，可议性强，就能由此“见大”，给人启迪。优作一所写只是发生在课堂上的一次弄虚作假的“合作”，可是事“小”意义大，读者能由此联想到社会上的陋习时弊。在鞭挞假丑恶的同时，灵魂得到过滤和净化。其次，“见大”要相机引发，自然流畅，“见”不是牵强附会的说教，而是感悟的“活水”从“小事”的“源头”自然流出，要给读者行云流水般的流畅感，不能有居高临下式的强迫感。优作一的结尾“用灵魂来交流，用真诚来合作”就是“小”事引出的真切呼唤，自然而不做作，有水到渠成之妙。

三、满分作文及简评

(优作一)

合作

“这次领导皋我校检查，大家要好好配合老师，给领导留下好印象„„”就在班主任讲得唾沫横飞之时，校长尾随儿位领导走进了教室。

“同学们好!”其中一位跟我们打招呼。

“领导好![1][2][3]下一页

”我们异口同声地答道。

顿时，班主任喜笑颜开。

“同学们热爱什么?”

“我们爱学习!”

其实，小A还想说她喜欢绘画，小B想说他爱踢足球。只是班主任朝我们瞪了眼，谁都没吱声。校长冲着领导笑得满脸是牙齿。

“同学们课间喜欢于什么呢?”

“我们课后抓紧复习，用优异的成绩回报母校。”

“我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华。”

“总之，大家是热爱学习的。”班主任来了个小结。

这时，领导、校长、班主任都笑了。我也笑了，只是有点苦苦的味道。

“大家是怎样对待合作这一问题的呢?”

同桌碰了碰我的肘子：“老师没问过这个问题，我们没排练过，怎么答呀?”

我笑而不答。

很久，教室里没人吱声。班主任像蔫了的茄子，无精打采的。校长的脸上更是青一块，紫一块。

“我相信大家不是克隆人，每个人都有自己的看法。”领导打破沉默。

我心一横，反正豁出去了。

“我们不需要如此千篇一律的作答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着心门的交流，越是‘完美’越是虚伪。我们无需‘完美’，只要真诚!”

这时，我已经不在乎班主任的瞪眼。看着他们青灰色的脸，我又笑了。等回过神来，领导正带头为我鼓掌。

我们不是克隆人!我们需要用灵魂永交流，用真诚来合作!

[简评］

这篇讽刺小品构思巧妙，不落窠臼，语言幽默辛辣，简练流畅。作者落笔一次弄虚作假的“合作”，讽刺的是好大喜功、媚上压下的时弊，现实意义强。文中“我”“豁出去了”后的一番慷慨陈辞，“无需‘完美’，只要真诚”的立论，体现出作者痛砭假丑恶的勇气，又有思想的穿透力，给人震撼和深思。注重细节描写的照应，“笑”在文中出现6次，每次都折射出人物的心灵。在对比变化中隐含着作者的褒贬。—个初中生能以如此积极的人生态度关注生活，能有如此敏锐的眼光和创新的笔法，的确值得称道。

(优作二)

合 作

去年六月，欢欣达旦。作此篇乃回顾为老妈庆生日之情景，此乃吾与老爸之“天作之合”也。