下午小点心心情说说

下午小点心心情说说篇一

下午茶文化

浙江师范大学

研究生课程论文封面

课程名称：开课时间：

中华文化导论与传播 2014~2015第一学期

学院 国际文化与教育学院

汉语国际教育

2014213209

吴真辉

专业型硕士

宣炳善

2015.1.12

学科专业 学姓号 名 学位类别 任课教师 交稿日期 成绩 评阅日期 评阅教师

签名

浙江师范大学研究生学院制

浅析中国茶与西式下午茶文化冲突与融合

吴真辉 2014213209

茶文化是中国传统文化的重要组成部分，作为中国文化的一名使者中国茶文化不断走出国门，遍及世界各地，在跨文化交际中起着重要作用。中国传统茶文化起于全民尚茶，根植于中国的传统哲学文化；而西方茶文化起源于王氏贵族的社交活动，下午茶文化便是其显著的代表性部分。两者有着不同的茶饮起源和习惯，体现着不同的文化价值观及哲学思想。本文通过中西茶文化典型性对比，探究中国茶文化精粹及海外传播，西方茶文化在中国的融入和接纳，选择用更理性的态度对待中西文化之间的交流。

一，中国传统茶文化

中国茶文化历史悠久，博大精深，经历了“发乎于神农，闻于鲁周公，兴与唐而盛于宋”的历史。据史料记载，从“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”开始，中国人就开始喝茶了。茶这种古老而文明的饮品，伴随着人类文明的进程一路走来，经历了几千年的文明史。如今茶不再是唐宋时期达官贵人们身份的象征，而是走进了寻常百姓家，和油、盐、酱、醋一样成为日常生活中的必需品。在中国，很多城市的大街小巷中都能见到与“茶”相关的事物，小到茶叶店、茶铺、奶茶店，大到茶馆、茶楼、茶园，且无不配上一个清雅脱俗的店名。茶文化渲染着一代又一代的中国人，从国人对它的接纳程度，以及茶文化引申出的新事物，再到茶文化精髓传承至今，都可见一斑。

中国是茶的故乡，茶文化源远流长。唐朝陆羽在其所著的《茶经》一书中对茶的历史、产地、特点等进行了全面的概括和总结，因《茶经》集茶文化之大成，所以流传至今。

历史上的茶文化注重文化意识形态，以雅为主，着重于表现在诗词书画、品茗歌舞上。在诗歌盛行的唐代，许多诗句都与茶相关。如：杜甫曾写道：“落日平台上，春风啜茗时”。白居易在《谢李六郎中寄新蜀茶》诗中写道：“不寄他人先寄我，应缘我是别茶人。”随着社会发展，逐渐出现了采茶歌，采茶舞，采茶戏等娱乐形式。这些与茶相关的诗句和娱乐形式给茶文化注入了新的内涵和活力。

除了文人墨客，中国许多名人对茶十分钟爱。乾隆曾风趣地说“君不可一日无茶”； 孙中山以茶代酒，对祖国茶叶评价颇高； 鲁迅曾说“有好茶喝，会喝好茶，是一种清福？”茶还走入了寻常百姓家， 成为日常生活中不可或缺的生活必需品，人们常说开门七件事： 柴米油盐酱醋茶。由此可见，茶与人们的日常生活有着须臾不离的关系。七件事茶排最后，并不是说明茶的地位次要，相反，恰恰说明了只有满足“柴米油盐酱醋”的基本要求后，才有心绪和资格去追求茶。也正因此，茶叶从七件事中凸显出来，开始走入“文化”的行列，既俗又雅，既野又文，既解渴疗疾，又悦目赏心。

茶文化在形成和发展过程中，逐渐融入了儒道佛的哲学思想，并演变为各种具有民族特色的习俗，成为中国传统文化的重要组成部分。

茶文化中，首先融合了儒家“中庸和谐”的思想观念，主张以茶协调人际关系，实现互爱、互敬、互助的大同理想，并以茶的清廉、高洁之精神磨练自己的意志。儒家茶文化具有“乐感”与雅志的特点，注重“以茶可雅志”的人

格思想，认为饮茶可自省、可审己，而只有清醒地看待自己，才能正确地对待他人。它表明了一种儒家的人生态度，就是从自身做起，落脚点在“利仁”，最终要达到的是化民成俗。

其次，茶文化融合了道家“天人合一”的思想。道家崇尚自然无为、守朴归真。道家对茶的认识很早，茶产自山野之林，受天地之精华，承丰壤之雨露，茶之品格，正蕴含道家“淡泊”、“宁静”、“返璞归真”的神韵，即“人法地，地法天，天法道，道法自然。”道家品茶主要从养生的目的出发，以茶来助长修行。道家主张静修，而茶是清灵之物，通过饮茶能使自己的静修得到提升，于是茶成了道家修行时的必需之物。

最后，佛家茶文化具有“苦寂”，以茶助禅，明心见性，以助“顿悟”而得道的特点。中国“茶道”二字首先由禅僧提出，佛家以“普度众生”的精神为宗旨，主张用茶的雨露浇开人们心中的堡垒，使人明心见性，要学习“清寂”态度，“和敬”精神，以澄明心境，洁身自好。而饮茶，能使人心静、不烦、不乱，有乐趣，但又有节制，这点与禅宗是相当相适应的。

从表面上看，中国儒道佛各家都有自己的茶道流派。儒家以茶励志，道家寻求避世超尘，佛家在品茶中明心见性。其品茶意境、价值取向不同。其实各家茶文化精神有着内在的契合点和想通之处，即处处贯彻着和谐、平静的精神。茶，由最初的药用到生活中的享用，由提神醒脑的天然功用到致清导和的精神作用，由自然的茶品到社会的人品，这种渐进的认识、升化过程，不仅表现出了人对自然的认识历程，而且也反映出了人与自然高度契合、和谐统一的过程，同时也彰显出人类对“真善美”的追求过程。

二，西方茶文化之“下午茶”文化

英国人爱喝茶是世界闻名的。茶叶传到西方，是16世纪以后的事情。据说，英文中tea的发音原是南方某地方言对茶的叫法[ti∶]。现今可以查到的关于茶的最早记载，见于日塞缪尔日记，文中记道：“我喝了一杯以前从未喝过的茶。”这一天是1660年9月25日。茶叶大概就是在那个时候传入欧洲的。不过，欧洲并不是直接从中国接受了茶叶，而是间接地通过印度，有些是通过非洲，特别是通过非洲的肯尼亚。在16世纪前后，肯尼亚的茶叶在西方已十分普及，茶叶的颜色与种类也已多种多样。它们通过丝绸之路用骆驼和帆船传往西方。

1750年，英国人托马斯·肯特撰写的“茶经”，大概是西方最早的一本品茶学专著，书里面谈到了种茶、采茶、制茶、泡茶的一整套茶学问。在此之前，就有一位名叫托马斯·加雅的咖啡店主在他的咖啡店举行了英国第一次茶叶大展卖，获得了很大成功。由于这些人的大力推动，以及人们本身的实践，英国的饮茶者日众。据统计，目前英国每年都有297亿加仑的水用于泡茶，全国每天平均要饮19.6亿杯茶，这个数字应当说是够惊人的了。茶在全世界变成了几乎与面包和大米一样重要的物质了。

在英国，饮茶是生活的一部分，是英国人表现绅士风度的一种礼仪，也是英国女王生活中比不可少的程序和和重大社会生活中必须的礼仪。英国是全世界消费茶叶最多的国家，有早茶、午茶、晚茶之分，其中最有代表性的是“下午茶”文化，这种文化不仅曾在英国贵族中盛行，如今已然悄无声息地风靡了全球。

下午茶这一风俗是由英国公爵Bedford的夫人安娜发明的。由于在英国，午餐和晚餐时间相隔很长，她便想到，用茶和小点心来消除这段时间由于饥饿

感引起的疲惫和虚弱。没想到她这一举措在贵族名流圈纷纷得到效仿，下午茶因此在贵族圈风靡。可见，下午茶在当时是一种高层次生活的象征，只有贵族才能在忙碌的下午悠闲地品茶，下午茶代表了尊贵的身份和奢靡的生活，普通民众是无法触及的。在街上喝下午茶的茶楼则是在1864年才出现的，当时阿尔莱蒂德面包公司伦敦分店的女经理突发奇想，决定在她的商店后面开放一间房间用作公共茶室，而茶室也提供各种热的、冷的、甜的和独具风味的食物。没想到她的冒险计划获得了巨大的成功，就这样，这种茶室经过上百年的演变就成了今日的茶楼——下午茶。

如今的“下午茶”不再象征着贵族圈，而是代表着西方的小资和浪漫情怀，人人都可以享用。在西方国家，下午茶，不仅是一种交际方式，也已经成为人们的一种饮食习惯。在长时间工作的下午，抽出一小时放松自己，与密友聊天，不失为一种减压的方式。带着一份闲适的心情去感受下午茶，让整个人放松，一杯茶、一本书、一叠小点心，你可以慵懒地坐在沙发上，沐浴着阳光，感受着身与心的洗涤，安逸而又舒适，浪漫又回味无穷。

喝下午茶还可以及时补充能量，同时可以避免骨质疏松。在正规场合，下午茶有自己的一整套礼仪，比如喝下午茶最正统的时间是下午四点；下午茶是用三层点心瓷盘盛放，第一层放三明治、第二层放传统点心、第三层放蛋糕及水果塔，应由下往上吃等等。正是因为下午茶所带来的优雅、轻松、舒适，这样一种小资又浪漫的独特方式让越来越多的人为之着迷。

西方这种开放性茶道文化，可喜的是有饮茶的新生命、新传统做基础，普遍又活跃；但唯一觉得美中不足的是只知饮茶而饮茶而已，饮茶的目的无非是追求一种忙碌之外的闲暇与安逸，并没有更深层次的哲理思想。

三，中西茶文化融合

随着中西文化交流的加强，中西饮品文化已经成为跨文化交际中的一部分。 在跨文化交际中，各民族通过各种方式向外传播其文化，英国的下午茶文化在全世界范围内得到广泛传播。在中国，城市里咖啡面包店随处可见，现代人尤其是年轻人更适应了下午茶文化，更把其看成是时尚的标志。茶和咖啡一样，人们可以独饮感受温馨，体验放松；也可以邀请亲朋好友齐饮以促进感情。随着跨文化交际的增多，人们更愿意去茶楼或咖啡馆体验异样情怀。外国人到茶馆不仅为了品尝茶水，观赏茶艺，更是为了体验中国文化。同样，中国人走进必胜客，喝的不仅是下午茶，还品味西方文化。如今，人们进茶馆也好，去咖啡厅也罢，绝不是为了解渴，而是一种文化休闲，文化体验。

在跨文化交际过程中，中西饮品文化在不断地相互渗透、 相互融合。自茶作为饮料传到西方后，就立即引起了西方国家的重视，并在大力宣传和频繁实践中逐渐得到了推广和普及，成为人们日常生活和社交的重要组成部分。近年来，在美国，特别在年轻人当中，喝茶成为一种时尚。美国的茶馆里，也不单纯地出售红茶，绿茶，花茶( 冰茶较多) 等茶水，还出售咖啡，在情人节，圣诞节等重要的西方节日里，茶馆里也会推出各种活动，以吸引更多的顾客。西方茶饮与西方社会、历史、文化、文学艺术等多学科多领域融合，相互渗透，产生了独具魅力的西方茶文化已是不争的事实。

因此，可以说中国茶文化的博大精深和西方下午茶的无限魅力已经深深印入人们心中，它们的兴盛代表着中西文化交流的加强，社会精神文明和物质文明的提高，也代表着中西文化的相互融合与促进。

下午小点心心情说说篇二

课题小点心

课题：花点心

课时：1

教学目标：

1、用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.

2、提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.

教学重点：

在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.

教学难点：

引导学生创新,制出与众不同的花点心。

教学过程：

（一）用游戏的方式体验不同的泥塑方法。

我们先和小小橡皮泥做做游戏，团成小球（有大有小）——搓成小条

（有粗有细）——压成小饼——切成不同的形。

老师用不同的点心面组成了一个小点心

出示课题：小点心

(设计理念:给学生创设情境, 激发学生兴趣)

（二）欣赏不同地区的点心，感受点心文化。

1、点心小知识

师：同学们，一般过生日的时候，你们会选什么礼物？

生：蛋糕„

师：对，我们一般会送蛋糕。小朋友，你们知道吗，蛋糕是西文国家是具有代表性的点心，蛋糕是外国人创造的，所以我们称他为西式点心，大家都吃过蛋糕吧，哪个小朋友说说蛋糕是什么模样的？

生：有圆形的，有方形，有心形的„

师：蛋糕上面装饰的有哪些好看的东西，有哪些颜色？

生：有星星，有巧克力，有水果„

师：小朋友，除了蛋糕以外，你们还吃过哪些西式点心呢？

生：汉堡包，三明治，比萨饼„

师：哇，老师被你们说的口水都快流出来了，小朋友，你们知道吗？在我们中国呀，有很多中国人自己创造的好吃的点心，我们称它为中式点心。每当过年过节的时候，我们都要做好吃的点心，一家人在一起高高兴兴。那你们知道今天是什么日子吗？ 生：中秋节。

师：对，中秋节的时候，我们要吃什么呀？

生：月饼。

师：我们为什么要吃月饼？

生：

师：每年的八月十五被称为中秋节，我们一家人吃月饼、赏月亮，非常的开心。小小的月饼代表吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心，小朋友，你们吃过的月饼是什么形状的？

生：圆的、方的

师：小朋友，你们还吃过或者看到过哪些中式点心呢？（花馍）

生：包子、饺子、年糕、馒头、油条、大饼、麻花、荔枝糕、枣泥糕

师：小朋友，你们知道的真多，可我们中国的点心远远不止这些，我们是说也说不完的，每个地方都有自己的特色点心，这是日式和韩式的小点心。

生：

师：我们的人类真伟大，能够创造出这么精美又好吃的点心，我们给这些点心取个好听的名字吧？

生：

师：好，简单一点，就叫花点心吧（图片两边打出花点心）接下来，我们再欣赏，看这些点心跟刚才看到的有什么不一样？

（屏幕展示学生作品图片）

生：有些是画出来的，有些是做橡皮泥出来的

师：这些漂亮吗？它们都是小朋友的作品，通过他们灵巧的双手创造出来的，今天，我们也带来了橡皮泥，接下来我们要进行一场比赛（屏幕打出小小点心师花样大比拼）看看哪一组造型最漂亮，颜色最丰富，老师就给他颁发顶尖面点师贵冠。比赛现在开始

3、学生进行创作比赛

以组为单位，集体创作，每一组发一个盘子，自己把满意的作品放到盘子上 ,老师发现新颖优秀的做法进行小组观摩

4、教师巡视辅导

5、全班欣赏 讲评(体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.)选出成绩最好的一组，派队长领取教师颁发的贵冠及奖品，教师亲手为他带上贵冠。

反思：

这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。

下午小点心心情说说篇三

三年级品德

社区——我的大“家”

教学目标：

1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。

教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。

教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备：师——课件

生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

教学过程：

一、录像导入，激发兴趣

1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。

2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。

3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。

二、话题讨论，形成概念

1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。

2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：

a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；

b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；

c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。 d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。

3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。

三、图示研读，了解构成

1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？

2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？

四、模拟演示，增进情感

1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。{下午小点心心情说说}.

2．小组内交流表格是否填写完整正确。

3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。

4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。

五、故事结课，作业指导

1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”

2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。

3．课后作业：

a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。

b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。

第二课时

课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。

一、快板引入，调动情绪

1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。（快板）

2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。

3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。

4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

二、城乡对比，风采各异

1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？

2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。

4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。

三、国外社区，异域风情

1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。

解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。” 同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？

2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。

四、社区今昔，展望明天

让学生去了解今天的社区有了哪些变化。

附板书：

1、社区——我的大“家”

办公室

阅览室

活动事

可爱的社区人

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点：1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。{下午小点心心情说说}.

2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教师准备：课件

学生准备：1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辩论资料。

3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

一、录像导入，揭示课题

1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了„„待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀？

2、学生自由发言。

3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去

学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社

工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。

二、认识干部，了解职责

1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默 为社区工作

他们辛勤地劳动着„„

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音 绍，并出示文字。

3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道 有哪些干部

4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！

三、故事交流，感受情怀

1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。

2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？

3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！

4、教师小结。

四、组织辩论，深化认识

1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）

2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。

3、小结。

第二课时

课时目标：1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

一、感受辛勤，学会尊重

1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。

2、请学生说说感受。

3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。

4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢？

5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。

6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一

下午小点心心情说说篇四

花式点心教案

花式“点心”教案

教材版本：浙美版

课例类型：设计•应用

授课教师：遵义县第一小学 陈娅

授课年级：一年级

课时安排：1课时{下午小点心心情说说}.

本课选自浙美版美术教材第一册第13课的内容，是一堂设计应用的课，对于一年级的学生，新课标中对于第一学段设计应用的要求并不是很高，只要通过想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体会设计中所带来的快乐，所以这堂课满足了低段学生爱玩的天性，用橡皮泥塑造各种“小点心”，也引起了他们的兴趣，同时培养了学生的动手能力，课堂中用橡皮泥随意的捏造、揉捏等特性，了解运用橡皮泥制作常用的几种方法，在造型中培养学生的想象力和创造力。

教学目标：

1、学习团、搓、压、拉、贴、接等泥塑的基本方法，用彩泥捏揉出各种形 状有特色的“小点心”。

2、培养学生的动手能力，发挥想象力和创造力。

3、注意观察，培养学生形象思维能力和塑造能力。 教学重点、难点：

重点：泥塑基本方法的掌握和色彩的搭配，培养学生审美能力和

动手能力。

难点：引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式点心。

教学准备：

教具：蛋糕模具、各种点心实物、橡皮泥范品、橡皮泥、PPT课件、纸盘子、小旗子、头饰等。

学具：橡皮泥，牙签等。

教学过程:

一、组织教学

二、导入

1、用实物蛋糕吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

师：刚才有同学悄悄告诉我，说她今天过生日。老师为她准备了一份礼物，播放音乐《生日歌》。将蛋糕送到小朋友的面前，让她发现蛋糕的外形和色彩。

你们喜欢蛋糕吗？为什么？

2、了解点心的种类

师：蛋糕是点心中的一种，你还知道那些好吃的点心呢？

师：西方国家的面包、甜甜圈、饼干，还有日本的寿司、我们中国的 包子馒头、烧麦、还有中秋要吃的月饼等等，这些都是点心。

3、导入新课

师揭题：那今天我们就来当一名点心师傅，来做一做《花式点心》

三、讲授新课

1、让学生品尝点心，并发现点心的外形特征。

2、欣赏各种点心

下面老师想带着小朋友们去小明家店里瞧瞧，到底小明家店里都有些什么样的好东西。（欣赏课件）

3、老师发现小明家的点心形状可真多呀，谁来说说看都有些什么形状的？

生：答（有圆形、方形、三角形、花形、不规则形等）

师：这些点心除了形状好看，他们的什么„（颜色）也吸引了我们，师：点心师傅做点心的时候通常是用面团做的，那今天我们就用橡皮泥充当面团来制作花式点心。

4、复习搓、团、压、教授接、拉和捏等方法。

拿出一块泥。师：上节课我们学习了哪几种捏橡皮泥的方法？生：团、搓、压三种。

首先我们来搓一搓，小朋友们可以将泥放在桌上搓。你们是不是发现"面条"越来越长、越来越细„„忽然断了，怎么办呢？接一接又变成了一根又细又长的"面条"了。

咱们再取出一块泥。现在我要将它变成圆圆的，滑滑的一个"汤圆".将它放在手心，两只手用力地团，一颗光滑的"汤圆"就完成了。这时候我们的面团累了，它想休息一下了，把它压一压，就变成了一块圆圆的小"饼",小饼很调皮，想快快长大变成大饼怎么办？我们用小手轻轻地拉一拉，记住要轻轻地，可不能把饼给拉破了，小饼慢慢地变成了大饼。看到这个大饼老师忽然发现它特别像饺子皮，嘴馋想吃

饺子了，我们一起来捏一捏做个饺子吧！

5、回顾：刚刚老师在做的时候用了我们上节课学过的（团、搓、压）三种方法，除了这三种办法之外我又学习了那些新方法？（接、拉、捏）。

四、造型表现

看了那么多漂亮的花式点心，喜羊羊想在我们的校门口开一家点心店，准备在我们班招一些点心师傅，你们愿意吗？那要看你们的表现了。

欣赏同龄人作品

老师看到有些同学已经迫不及待的想动手做了，在做之前，我们再来欣赏一些小点心师傅的作品吧！（出示课件）小点心师傅们做得好不好？想不想比他们做得更好呢？可是喜羊羊有几个要求：（出示课件）

1．明确作业要求

（1）发挥想象，制作与众不同的点心，要外形新颖、颜色鲜艳、名字好听、做工精致。

（2）以合作的方式制作点心，然后用盘子盛起来，摆放在店里面。

（3）给自己的点心取一个好听的名字。

2、教师巡视指导。

五、展示评价

1、请得到小旗子的同学离开座位到点心店里参观。

2、在你认为最好的那一盘点心上插上小旗子，并说一说为什么喜欢

它。

3、旗子最多的获胜。

4、收拾和整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

六、小结与课外拓展

今天小点心师们设计的点心作品真棒，回家不妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做的好吃的花点心，好吗？相信你会做得更棒！

七、板书设计

下午小点心心情说说篇五

新闻两则,学案,含答案。

第1课《新闻两则》导学案（5课时）

备课人：李萍 审核人：

【学习目标】

1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【学习重点】

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题

【学习难点】

体会准确、精练的语言特点。

第一课时

【知识链接】

1、题目解读

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战

争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡

长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令

人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映

蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

2、了解新闻有关知识：

（1）关于消息

新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。

广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、

典型报告等。

狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。

⑵消息的内容一般包括六个要素：人物、（ ）、（ ）、事件发生的（ ）、经

过、（ ）。

（3）新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。 “ 用

事实说话 ”是消息的基本特征。

（4）消息的结构一般包括五个部分：_________、_________、_________、_________、

_________、其中_________、_________、_________是必不可少的三个部分。_________是

消息内容的提要，除了正题之外，还可以在前面加_引题________或在后面加__副题_______。

_____导语____部分都是简明地概括报道的事实或中心。___主体_____部分要具体展开事实

或进一步突出中心。

（5）消息主要运用_________的表达方式，也可以插入简单的_________、 。

（6）“新华社长江前线22日22时电”被称为 ，它交待了 、发电地点和 ，报道及时。（每则新闻电头的

作用都是这样。）

（7）通讯社：

中国——新华社 美国——美联社、合众社

英国——路透社 法国——法新社

日本——共同社 俄罗斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：

毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国

共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。

毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢

彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强

烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春 雪》、《卜算子 咏梅》、《水调歌头

游泳》等。

毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。

他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿

着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节

胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月

的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。

4、时代背景

中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防

御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党

军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，

号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克

大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年

1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结

束之后，淮海战役的前夜。

【自主学习】

1、给加点字注音。 溃退（ ） 歼灭（ ） 督战（ ） 芜湖（ ） 签订（ ） 取缔（ ） 对峙（ ） 要塞（ ） 荻港（ ） 泄气（ ） ．．

殷家汇（ ）督战（ ） 锐不可当（ ） ．．．

2. 课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（B ）

A约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。 B确数，确指一百万军队。

C约数，指百万左右。 D夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。

3、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。对这一叙述顺序的安排，理解不正确

的一项是（ D ）

A中路军先发起进攻的时间最早。 B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。

C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。 D中路军在24小时内30万人

都渡过了长江。

第二课时

【合作探究一】

1.在原文中，用/划分出层次，并说说这样划分的原因。

“二十日夜起”前面的内容为导语。从这句到末尾为主体部分。主体共分三层：“二十日夜

起”至“二十四小时内即已渡过三十万人”为第一层，写中路军情况。“二十一日下午五时

起”至“都很泄气”为第二层，写西路军情况。其余为第三层，写东路军的情况。

2.在文中找出议论语句，并说说这些议论在文中的作用。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝

签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝

和平，都很泄气。

作用：介绍渡江时候敌我胜败的现象及原因，揭示：蒋介石的内战不得人心，败局已定这一

道理。

3.“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤

恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”在结构上有什么作用？

衔接西路军、东路军作战情况，承上启下

4.文中的“此种情况”是指？

国民党军队的无力抵抗、溃退，我解放军的势如破竹

5.从文中找出两个表现我军雄伟气势的词语？

百万 横渡 英勇善战、锐不可当

6.语段的语言准确简洁，感情色彩鲜明。请你从中各选出一个例子加以分析。

用词准确：

感情色彩鲜明：

用词准确：余部

体现新闻的真实性，准确性{下午小点心心情说说}.

感情鲜明：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

因为“不料……又……”一句充满了嘲讽。汤恩伯本来是来“督战”的，结果不但无“战”

可“督”，且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”正显出了我军的神勇。

7.通读全文你会发现在导语之前括号内的一句话，试分析它有什么作用？

括号内的文字叫电头，它交代了发电者、发电地点、发电时间，体现了新闻材料的真实可

信，也突出了新闻的时效性。但应注意，电头不属于导语部分。{下午小点心心情说说}.

【合作探究二】

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三

十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、

东流、至德[2]、彭