2017QQ空间说说

2017QQ空间说说篇一

2017新苏教版一年级下册语文教案

新苏教版一年级下册语文教案

总

总

总

2017QQ空间说说篇二

2017最新三年级数学开学12个教案

三年级数学下册教案

任课教师

赵红标

第一单元 两位数乘两位数

课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20=

学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）

2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个） 108+12=120（个） ②横看，先算2盒，再算5个这么多。 12×2=24（个） 24×5=120（个）

③竖看，先算5盒，再算2个这么多。 12×5=60（个） 60×2=120（个）

④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。 ⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。 追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。 （3）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题： 24×10= 20×10=

学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。 学生出题，教师板书：（ ）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。 ②完成教材第1页“试一试”第三小题。 让学生与同桌交流口算方法。 指名汇报：

生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。 生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。 提问：为什么要加两个0？

师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。 2.教学例2。

（1）出示教材第2页例2。 指名读出例题表格中的数据。

师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）

师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。

追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？

学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。 引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式为：30×60=1800（千克）

（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。

提问：从图中你得到了哪些信息？ （这一页大约有多少个字？） 追问：你想怎么估算？

集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。 三、反馈完善

1.完成教材第2页“想想做做”第1题。

提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？

根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。

2.完成教材第2页“想想做做”第2题。 学生独立完成后，全班交流。

让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。 3.完成教材第3页“想想做做”第6题。

让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。

最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

第一单元 两位数乘两位数

课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算 第2课时 总第 课时 教学目标：

1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。

教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入 1.口算。

7×8+3= 6×6+4= 5×9+7= 2.用竖式计算。

23×3= 21×2= 32×4=

指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。 3.创设情境，导入新课。

在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。 二、交流共享 1.教学例3。

（1）出示教材第3页例3主题图。 提出问题：从图中你获得了哪些信息？ （12箱迷你南瓜，每箱24个）

追问：根据这些信息你能提出哪些问题？ （一共多少个？） （2）估算。

提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？ 指名学生说出自己的估算方法。 学生回答预设：

方法一：把24看成20,20×12=240（个）

方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（个） 方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（个） （3）合作探究，解决问题。

明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？ 学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。 组织小组交流。

小组派代表汇报，其他小组做补充。

学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。 方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。 列式：24×2=48（个） 48×6=288（个）

方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）

2017QQ空间说说篇三

石景山区2016-2017学年第一学期九年级期末语文试题及答案

石景山区2016-2017学年第一学期初三期末试卷

语 文

学校 姓名 准考证号

一、 基础·运用（共21分）

1．阅读下面的文字，完成第（1）–（2）题。（共3分）

（1）某个外国中学生团队到你的学校进行学习交流，其中有交换礼物的环节，跟你结对的外国

学生最喜欢王羲之的“天下第一行书”，你要送他一张中国古代书法的邮票作为礼物，下列邮票中最适合的一张是（2分）

A B

C D

（2）请用规范的正楷字，将你上面所选行书作品的名称写在答题卡的田字格内。（1分）

2．阅读下面的文字，完成第（1）–（3）题。（共6分）

第53届“金马奖”最佳剧情片：《八月》

颁奖词：《八月》是一部气质独特的作品，全片以黑白影像呈现，透过一个小男孩的视角，旁观大人的世界，然而它不只是一个男孩的成长，更是对人情世故、体制变革以及时代记忆的回眸与．反思。

评委：像契诃夫的戏剧，xì nì的黑白光影，让演员的调度不着痕迹。

影评人：不提供准确时间点和地域的做法，配合大量使用全景、很少运用特写镜头的拍摄和黑．

白画面预留出的想象空间，让影片极为奇妙地再现了八九十年代的人的普遍梦境和记忆。

媒体人：影片聚焦于大陆上世纪八九十年代经济转型期国企工人下岗的困境，这些遭遇了如此

大变故的人们，都在积极地寻找出路，并且能够相互体恤和wèi jiè。他们饱满的神情、豪爽的作派、普普通通的善良，竟是那样动人心魄。《八月》回到那个新旧交替的时刻，不是为了展现某种历史悲情，而是为了还那个时代的人以尊严。

（1）文中加点字的注音全都正确的一项是（2分）

A．眸（mú） 供（ɡōnɡ）

B．眸（móu） 供（ɡōnɡ）

C．眸（mú） 供（ɡònɡ）

D．眸（móu） 供（ɡònɡ）

（2）对文中画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）

A．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，横，竖，横

“那”字的笔顺是：横折钩，横，横，竖撇，横折弯钩，竖

B．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，横，竖，横

“那”字的笔顺是：横折钩，竖撇，横，横，横折弯钩，竖

C．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，竖，横，横

“那”字的笔顺是：横折钩，横，横，竖撇，横折弯钩，竖

D．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，竖，横，横

“那”字的笔顺是：横折钩，竖撇，横，横，横折弯钩，竖

（3）根据文中的汉语拼音，将词语写在答题卡的田字格内。（2 分）

3．根据语境，在文中横线处依次填入语句，最恰当的一项是（2 分）

贵阳南明区城管局悬赏50万元对城市垃圾暴露、占道经营、城市‚牛皮癣‛、窨井盖缺失 ① 寻求解决方案，确确实实找准了城市环境管理的‚痛点‛：长期以来，这几大问题，并不只在贵阳存在。比如垃圾围城，在各个城市成了一个普遍现象；占道经营，也是城管与小贩之间矛盾冲突的根源；而城市‚牛皮癣‛、窨井盖缺失都是较为普遍的城市顽疾，要么 ② ，要么 ③ 。

A．①这城市治理环境四大难题 ②危害公共安全 ③影响城市形象

B．①这城市治理环境四大难题 ②影响城市形象 ③危害公共安全

C．①这四大城市环境治理难题 ②危害公共安全

③影响城市形象

D．①这四大城市环境治理难题 ②影响城市形象 ③危害公共安全

5．右侧的对联不慎被损，请根据下联的内容，

将上联中模糊的字辨识出来。（2分）

上联：①从雅室观 ② _

下联：闲向书斋阅古今

6．阅读下面的文字，将苏轼的《晚眺》诗中的横线处补充完整。（2分）

宋代桑世昌《回文类聚》载：‚宋神宗熙宁间，辽使至，以能诗自夸。帝命苏轼为馆伴，辽使以诗诘轼，轼曰：‘赋诗易事也，观诗难事耳！’遂作《晚眺》以示之。辽使观之，惶惑不知所云，自是不复言。‛

后人把这种诗体称作‚神智体‛，其特点是：将文字巧作安排，字形有长有短，有横写，有侧写，有反写，有倒写。因其设想新奇，启人神智，故名。

晚眺 苏轼 ， 老大横拖瘦竹筇。

注：①畵，“画”的繁体字，下部的“田”有时异写为“囚”。诗中该字省去“人”，故为“无人画”。

②筇，音qiónɡ，一种竹子，可以做手杖。 ②①{2017QQ空间说说}.

7．根据下图提供的有关信息，将恰当的诗句填入空格中。（共4分）

① （范仲淹《渔家傲》） ② （苏轼《江城子》）

② （辛弃疾《南乡子》） ④

（辛弃疾《破阵子》）

二、文言文阅读（共10分）

阅读下面两段文字，完成第8–10题。

【甲】召令徒属曰：‚公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！‛徒属皆曰：‚敬受命。‛乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

（选自《史记·陈涉世家》）

【乙】酒数行，腊涕泣曰:‚今赋役繁重，官吏侵渔，农桑不足以供应。暴虐如是，能无愠乎?诸君以为何如?‛皆愤愤曰:‚惟命!‛腊曰:‚三十年来，元老旧臣贬死殆尽，当轴者皆龌龊邪佞

⑥⑦

⑧③④⑤①②之徒。东南之民，苦于剥削久矣!近岁花石之扰，尤所弗堪。诸君若能仗义而起，四方必闻风响应;旬日之间，万众可集。朝廷得报，调习兵食，非半年不可，是我起兵已首尾期月矣。此时当已大定，

无足虑也。况西北二虏岁币百万，朝廷军国经费十万，多出东南;我既据有江表，必将酷取于中原。中原不堪，必生内变。二虏闻之，亦将乘机而入。腹背受敌，虽有伊、吕，不能为之谋也。我但划江而守，轻徭薄赋，以宽民力，十年之间，终当混一矣。‛皆曰:‚善!‛

遂部署其众千余人，见官吏、公使人皆杀之。民方苦于侵渔，果云集响应。数日有众十万，遂连陷郡县数十，众殆百万，四方大震。 （选自《方腊起义》）

注：①行：量词，表示斟酒的遍数。②渔：掠夺。③轴：权要的地位。④龌龊：恶浊，不干净。⑤佞：用巧言奉承人，奸伪。⑥花石：指花石纲，是宋徽宗时运输东南奇花异石船只的编组。⑦尤所弗堪：特别不能令人忍受。⑧调习兵食：调集训练军队和调拨粮饷。⑨虏：对敌人的蔑称，这里指辽、西夏。⑩殆：近于。 ⑩⑨

8．解释下列语句中文言词语的意思。（2分）

（1）徇蕲以东 徇：

（2）能无愠乎 愠：

9．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）王侯将相宁有种乎 翻译：

（2）民方苦于侵渔 翻译：

10．阅读两段文字，说说陈涉与方腊的起义动员有何不同。（4分）

答：

三、名著阅读（共9分）

11．下面是《论语》等我国古代典籍中关于“礼”的论述，请你将《论语》中有关“礼”的论述挑

出来（只填序号），并用一句话说明其中讲述的道理。（4分）

①安上治民，莫善于礼。

②道之以德，齐之以礼，有耻且格。

③礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。

④礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。

⑤礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。

《论语》中关于“礼”的论述：

道理：

12．有很多成语可以形容《三国演义》、《水浒传》中人与人之间的关系，请你从“肝胆相照”“知

人善任”“以德报怨”中任选一个成语，说说可以用它形容谁与谁的关系，并说明理由。（3分）

答：

13．2016年是鲁迅诞辰135周年、逝世80周年，校刊“一句话专栏”以“鲁迅的内心世界”为主

题向同学们征稿，请你向校刊投稿，表达阅读《朝花夕拾》或《呐喊》的感受。（2分） 答：

四、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面材料，完成第14–16题。（共10分）

【材料一】

非物质文化遗产是民族文化传承的重要载体。不过，由于生产生活改变等原因，北京的一些非遗项目面临失传的困境。

有着上千年历史的雕漆工艺，其所耗原料与时间均不菲。一克雕漆堪比一克黄金。雕漆在胎上涂积漆料时必须逐层进行，涂一层，晾干后再涂一层，如此循环，每天只能刷一到两层。涂漆完毕后，再以刀代笔，雕刻出山水、花卉、人物等浮雕纹样。一系列工序下来，有些工艺品需要两到三年时间才能完成。

在物资匮乏的年代，水果曾是老百姓吃不起的奢侈品，以假乱真的蜡果因此拥有广阔的民间市场。蜡果的制作工序复杂，从制作模具到灌蜡、上色、风干，一个蜡果的完工需要半个月左右，且对制作者有美术功底的要求。但随着经济的发展，蜡果的身影渐渐从百姓家庭中淡出。

面临严重挑战的还有一得阁墨汁的制作技艺。这门传统手艺与车间工业生产不同，比起精准的参数，更依赖师傅的个人经验。车间工作辛苦，骨胶味道难闻，技师要想获取丰富的经验，必须能够吃苦耐劳，所以很难找到合适的传承人。

【材料二】

意大利人曾不无自豪地说，全世界大约4%的历史艺术品出自意大利。也有人说，整个意大利就是一件大文物。作为文艺复兴的发源地 ,意大利保存下来的各类历史文化遗产多得数不胜数。意大利的西西里傀儡戏形成于19世纪, 风靡一时。但随着娱乐方式的增多、电视的出现、西西里岛上城镇社会的变迁，到20世纪50年代傀儡戏已经呈衰落趋势。现在意大利政府在抢救和保护西西里岛傀儡戏方面做了不少工作，他们兴建木偶戏学校，举办西西里木偶节,在国内外举办木偶展览。目前在西西里岛的商店和摊头上到处都可以买到精美的木偶。这些木偶已经成为西西里岛的著名纪念品,吸引着各方游客。

随着现代化进程的加快和西方文化的侵袭,韩国的民族文化受到了前所未有的严重冲击。在一大批民俗文化学者的积极倡导和参与下 ,1964年韩国启动了‚人间国宝‛工程，对具有重要价值的文化遗产的传承者授予‚人间国宝‛荣誉称号并确定其责任和义务。政府按每人每月 100万韩元提供补助。对于能培养出一个大师级人才的人 ,不仅给他薪水 ,以支持其提高技艺 ,而且还要给他研究经费和传承费。经过 40年的上下推动 ,韩国的民族文化得到了全面保护和振兴。

在对非遗的传承和保护过程中,最薄弱的是广大的发展中国家和不发达国家。实际上它们拥有大量非物质文化遗产,而它们共同面对的是保护经费匮乏的问题。联合国教科文组织每年筹措300万美元的款项并提供技术援助，对它们在非遗方面的保护给予了很大的支持。

14．结合两则材料内容，请你说说保护非物质文化遗产都面临哪些困境。（4分）

答：

15．结合材料二，请你就北京如何保护与传承非物质文化遗产提出三条建议。（3分）

答：

16．目前，政府部门通过抢救性拍摄等形式，为非遗项目进行文化留存。如果你是其中一名编导，

你会拍摄哪些内容？（3分） 答：

（二）阅读《以义制命 从未言老》，完成第17–19题。（共10分）

以义制命 从未言老

——追忆世纪老人杨敬年

2017QQ空间说说篇四

2016-2017新苏教版小学6六年级数学上册全册教案(新版)

最新苏教版六年级数学上册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元 长方体和正方体

表面涂色的正方体 第二单元 分数乘法

第三单元 分数除法

树叶中的比

第四单元 解决问题的策略

第五单元 分数四则混合运算

第六单元 百分数

互联网的普及

第七单元 整理与复习

第一单元 长方体和正方体

课题：长方体和正方体的特征（1） 第 1 课时 总第 课时 教学目标：

1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。 教学难点：掌握长方体和正方体的特征。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知（2分钟左右）

1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。

（出示课题：长方体的正方体的认识）

学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。

2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。

二、自学例1（15分左右）

1．明确例1中的自学要求提纲。

每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。

2.自学 导学单

（1）长方体有（ ）面。 从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（ ）面。

（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？

（3）长方体有（ ）条棱。相对的棱长度( ).

（4）长方体有( )个顶点.

（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？

3．小组交流。

交流内容 长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）

导学要点：

什么叫棱？

什么叫顶点？

什么叫长方形的长、宽、高？{2017QQ空间说说}.

长方体的棱有几组？上来指一指。每组4条棱长度一样吗？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。

（1）得出结论

（2）结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。

根据学生回答板书：

面 棱 顶点

6个面都是长方形 有3组棱

每组相对的面 4条棱的 8个

完全相同 长度相同

（可能有一组相对的两个面是正方形）

总结：

（1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。从不同角度看一个长方体,最多能同时看到3个面，相对的面完全相同。

（2）相对的棱的长度相等。

（3）长方体有8个顶点。

（4）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

5．自学例2。

学生自主观察思考，并在小组里交流： 导学单： 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？

6．比较长方体、正方体各自的特征，体会正方体和长方体联系和区别。

三、练习（13分钟左右）

（一）适应练习

1、判断

①正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。( )

②正方体的6个面一定是正方形。( )

③正方体是特殊的长方体。 ( )

④1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。

( )

⑤1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形，那么这个长方体一定是正方体。

（ ）

2.做练习一第1题。

让学生说说第三个图形这个长方体的面的形状有什么特别之处。

点拨：找准相对的长方体的长、宽、高，注意单位。

（二）对比练习

做练习一第2题。

点拨：第（1）题根据图中标出的数据进行判断。

第（3）题通过讨论明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。

（三）强化练习

1．做练习一第3题。

点拨：让学生根据图中标注的数据有条理地写出有关面的长和宽，以强化对长方体面和棱特征的认识。

2．做练习一第4题。

点拨：判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。

（四）创编练习

1.用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？

点拨：棱长总和就是4个长+4个宽+4个高

2.焊接一个正方体框架，一共用去铁丝24分米，这个正方体的框架的棱长是（ ）分米。

点拨：铁丝的总长就是正方体总棱长（12条棱长的总和）

四、课作（10分钟左右）

完成《补充习题》第 1 页上第1、2、3、4、5题

『提高题』

一个正方体的8个顶点被截去后，得到一个新的几何体（如图），这个新的几何体有多少个面？多少个顶点？多少条棱？

五、家作

1．《课课练》第 页第 题

2．数学阅读

第一单元 长方体和正方体

课题：长方体和正方体的特征（2） 第 2 课时 总第 课时 教学目标：

1.进一步掌握长方体和正方体的基本特征,使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。

2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点：认识长方体、正方体的侧面展开图。

教学难点：认识长方体、正方体的侧面展开图，增强空间观念。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知（3分钟左右）

1、导入：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

学生上讲台，拿着长方体、正方体的模型介绍各自的特征。

2、学生独立思考，并回答。

出示：

（1）正方体的底面面积是（ ）平方厘米。

4

丝？ 厘4厘米 （2）要焊接一个长方体框架长10厘米、宽8厘米，高4厘米，一共需要多少铁

除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们继续来学习。

二、自主学习例3（15分左右）

1、学生拿出剪好的正方体展开图，在小组里交流，并熟悉其他同学的剪法，再通过把各种展开图复原成立体图，以及进一步展开、复原的操作，从而使学生逐步熟悉正方体展开图中的位置。 4厘米

2017QQ空间说说篇五

2017新部编版一年级语文下册教案识字1《春夏秋冬》教学设计与反思

新部编版一年级语文下册教案识字1《春夏秋冬》教学设计与反思 1 春夏秋冬

教案设计

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。{2017QQ空间说说}.

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。{2017QQ空间说说}.

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

四、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2017QQ空间说说篇六

昌平区2016-2017学年第一学期九年级期末语文试题及答案

昌平区2016- 2017学年度第一学期初三年级期末质量抽测

语文试卷（150分钟满分120分）

2017．1

考生须知

1. 答题前，考生务必将自己的学校名称、姓名、考试编号在答题卡上填写清楚。 2. 请认真核准条形码上的姓名、考试编号，将其粘贴在指定位置。

3. 请不要在试卷上作答。答题卡中的选择题请用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹的签字笔作答。 4. 修改答题卡选择题答案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。请保持答题卡清洁，不要折叠、弄破。 5. 请按照答题卡题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域作答或超出答题区域的作答均不给分。

6. 考试结束后，请交回答题卡、试卷和草稿纸。{2017QQ空间说说}.

一、基础·运用（共21分）

中国传统文化承载了华夏儿女的智慧。请你根据要求，完成1—5题。（共16分） 1．传统的吉祥图案有着特定的寓意。请根据以下情境，做出选择。（2分）

第一幅 第二幅 第三幅 第四幅

①小明的爷爷八十大寿，他应该选第幅图案送给爷爷。 ②小明的姐姐要出嫁了，他应该选第幅图案送给姐姐。

2．下图是扇面书法作品，请对作品中的书体进行判断，并用楷书将其书写在田字格中，之后依据你对扇面书法作品中书体特点的理解填空。（3分）

书体：

楷书形体方正，笔画规范，章法齐整，而上面书法作品中的书体则。

3.依据上联内容，请你在下联横线处填写一个字，并说明理由。（说出一点即可）（2分）

上联：水清鱼读月下联：花静鸟__天 补充的字：________理由：

________

4.中国结是具有民族特色的工艺品。阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。（5分） 在编织中国结时，最主要的材料是线绳。‚绳‛与‚神‛谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。又因绳像蟠曲的蛇龙，在史前时代，龙神的形象就是用绳结的变化来体现的。．‚结‛字也是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，是结交、结缘、团结，结发夫妻，永结同心，‚结‛给人的是一种团圆、亲密、温馨的美感。‚结‛与‚吉‛谐音，‚吉‛又有着极其丰富多彩的内容。‚绳结‛这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，流传至今。 ．

（1）对文中加点字注音和对划线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）

A.蟠曲 (qū) “龙”字的第三画是“．B. 蟠曲(qǔ) “龙”字的第三画是“．C. 精髓 (suí) “龙”字的第三画是“．D. 精髓 (suǐ) “龙”字的第三画是“．

（2）在横线上选填关联词语最恰当的一项是（2分）

A．即使还是也 B．无论还是都 C． 虽然也是却

D． 由于也是又 （3）下图是学校诵读比赛的广告设计，学生通过手机扫描“中国结”图案中间的“二维码”，可以直接登录网站进行报名。请你简单评价一下这个设计。（1分）

评价：________

” ” ” ”

5.春节将至，小明编辑了一条拜年短信准备发给李老师，但其中有一处用语不够得体，还有一处存在语病，帮他找出来并修改。（4分）

敬爱的李老师：在百忙之中，我给您送上新春的祝福，在心里由衷地感谢您三年来对

① ②

我的帮助与关怀。无论何时何地，我都会想念您。最后，祝您新年快乐，万事如意！您的 ③ ④ 学生：王小明

（1） 不得体的是第________处修改：_______________