三年级多媒体作文有感

来源:小学作文 发布时间:2015-07-22 点击:

三年级多媒体作文有感篇一

多媒体在小学作文教学中的应用

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多媒体在小学作文教学中的应用

作者:白冬梅

来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第10期

随着多媒体技术的发展,其在小学作文教学中的辅助作用越来越明显,但任何事物都要有个度,只有把握好度才能更好地发挥多媒体的作用。

多媒体技术 作文教学 兴趣

近年来,随着计算机和互联网的普及,多媒体教学走进了万千学校,给各个阶段的教育改革带来了新的契机,对教师来说,这也是一个新的挑战。相较于传统教学模式,多媒体教学有着方便、快捷,高效的特点,它的图、文、声并茂并且具体活动影象这样的性能,对于教育、教学过程来有着十分宝贵的特性与功能。当然,所有的教育教学应当以人为本,教师需要在工作中不断的钻研,使多媒体教学和传统教学模式能有机结合,最大程度地丰富我们的课堂,帮助学生取得最佳的学习效果。小学的作文教学,一直是小学语文教育中的重点和难点,多媒体教学的出现,给作文课堂教学打开了一扇新的窗户。下面,笔者就谈谈在小学作文教学中,对多媒体教学运用的一些探索和尝试。

一、化抽象为直观,激发学生的写作兴趣

小学生的思维以形象思维为主,在教学过程中单纯靠教师的语言来调动他们的写作热情,效果往往不太理想,而多媒体强烈的画面感,直观且生动,对调动孩子们的感官,激发他们的思维有明显效果。如在低年级讲解《我写我自己》时,很多同学都无从下笔,不知道如何用文字来介绍自己。我利用事先准备的班级同学照片,投放到大屏幕上,大家都兴奋不已,我指着画面微笑着说:“咱们一起看看,这位同学大家认识吗?他是谁?叫什么名字呢?咱们一起说说他的性格特点吧。”班级的同学都开始了,热烈的讨论,同学们你一言我一语,参与感特别强烈。我先让孩子们介绍自己的同学,再对他们所表达的各个方面的进行简单总结,然后引导孩子们成功地向别人介绍自己,最后再利用多媒体的图文处理功能,给大家画了一朵小花:花蕊上写着作文题目,五片小花瓣分别写上:姓名、年龄、性格、爱好,梦想;而两片绿叶上则写着:字体工整和标点正确。这样生动有趣的授课方式,大大激发了孩子们对作文的兴趣,孩子们便不再“无事可说,无事可写了。”

在以后的人物写作课堂中,每当我一打开人物图片:如动画人物,影视人物,或体育明星等,学生都能仔细观察画面,分析人物的肖像特点,再根据人物的事例抓住人物性格特征进行描写,课堂效果非常精彩。

二、动静结合,引导学生多角度观察

三年级多媒体作文有感篇二

多媒体在作文教学中的作用

多媒体在作文教学中的作用

毛 颖

【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成,而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前;在习作教学中,我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学,激发了学生学习习作的兴趣。

【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。

我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分,不可忽视,尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作,来提高学习效率。

一、用电教媒体上课,激发习作欲望

在学习生活中,我们有些孩子能轻松快乐地交谈,而且话讲得头头是道,大家听得也高兴。可是在写作的过程中,有的同学却不知道怎样来写?我看到了有的同学小声地议论着;有的同学望着老师;有的同学低着头。我面对这些情况地出现,反复想到:这些因为学生没有留心周围的事物,观察的不细致。时间长了,就忘记了。在习作中,学生大脑中没有印象深的事,自然就写得不生动。那么要想解决这个问题,我首先想到了多媒体,可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求,明确目的和具体做法,让学生通过这些图像,对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解,来理解文中的内容,帮助学生搜集资料,帮助学生写作。

例如:我在一堂语文课上,要学生描写春天美的特点,并且能用一个词语总结(光彩夺目)。我提示学生一定要写春天美的景物:只见同学们写了春雨、春风、杨柳等„„还有的同学通过多媒体,看到了花、草、叶,小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候,我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了,语言也变得多了起来。在习作中,有的学生想象力特别丰富,有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法,文章写得生动而具体。我多次听到同学讲,上多媒体课,好看,内容好懂,真带劲!果不其然,激发了学生学习的积极性,我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。

二、采用不同的形式,帮助学生学习

为了广泛地提高学生学习水平,我通过不同的训练形式,特别是运用了现代的教育技术,

直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。

1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段,展示视听材料,让学生感知,我根据本次习作要求,有的学生自己来选择习作材料,把感悟到的内容写出来。

例如:教学中描写一种自己喜欢的小动物时,我利用多媒体展示,展示各种不同的小燕子画面,然后说了燕子的外形是什么样?小燕子有什么特点?1、学生通过看图,积极举手发言,小燕子有一身的羽毛,一对有利的翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。2、学生又知道了燕子的特点:燕子的羽毛是乌黑光亮的;翅膀俊俏轻快的;尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点,首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象,我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的要求,按刚才学习写燕子的方法,来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了,在写的过程中,他们又说又笑,给我的印象是:学生轻松、快乐,没有什么压力,很快地完成了习作任务。

2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体,让学生学到课本以外的科学知识,增长知识,开阔眼界,培养学生选材,取材的能力。此时,我想到:儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题,看到画面总要问个为什么?看到好的景物,总是目不转睛地看着;好故事、好文章他们总是聚精会神地读着;还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面,知道了多媒体的神奇,电教的力量,真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。

三、创设情境,大胆想象,激发写作

一位好老师能积极调动学生写作文的兴趣,要把激发写作的兴趣,变“要学生写”为“学生要写”。关于这个问题,浅谈一下我自己的认识:

1、引导学生展开合理想象,培养学生创新作文的能力。如有的学生在作文中写到:“满树的石榴花开了,啊,这可太美丽了。看见它仿佛闻到一股沁人心脾的香气,一朵花就像一朵小火苗,三百朵花就是三百朵小火苗,在绿叶的衬托中更显出生命力的旺盛”。这些描写,是小作者通过对画面有重点地观察、抓住事物特点展开合理想象的结果。

2、提供资料,想象写作。如“ 奇妙的动物世界”一题,便是将纪录片中奇妙的动物与{三年级多媒体作文有感}.

人和谐相处的场景展示出来,再引导学生以不同的身份进入,如游客、摄影师、画家、生物学家等,学生在身临其境的感觉中,展开丰富的想像,在心里与动物亲切地对话和交流,然后进行写作。事实证明,这样的方法,能充分发挥学生的想像力和创造力,写出精彩的具有个性的作品。

3、依据资料, 拓展写作。选择灵活多样的现代教育媒体,教师根据教学目标和学生实际设计材料内容,特别适合三年级作文教学。提供的材料可以是一段文字,也可以是一组图形;可以是一段音乐,也可以是某个场景 ;可以是某个故事的开头 和结尾,也可以是某篇课文的部分内容;然后,再指导学生根据这些资料,鼓励学生大胆而合理地想像,让学生写出自己的个性,精彩纷呈。

现在,同学们通过多媒体的学习,知道了电教在课堂上的作用,它是学生的良师益友,有了它会学得更好。我深深地想到现代教育技术为培养学生的创新能力、提高学生作文水平提供了肥沃的土壤,开辟了新的途径。它优化了课堂环境,也改变了教学模式,丰富了教学内容,培养了学生的写作能力。

三年级多媒体作文有感篇三

多媒体与作文质量

多媒体与作文质量{三年级多媒体作文有感}.{三年级多媒体作文有感}.

摘要:传统的作文课堂教学结构使学生养成依赖心理,缺乏独创精神;同时也使得教师的劳动高耗低效。因此,要想提高作文教学的质量和效率,就必须改革传统的作文教学模式。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术在教育教学中的引入,一扫以往作文课的枯燥沉庸,给课堂带来无限生机和活力。

关键词:作文;课堂教学;提高作文质量;多媒体

在语文教学中,写作是最关键、最能反映学生综合能力的一个环节。传统的作文课堂教学结构为教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评。这种课堂教学结构使学生养成依赖心理,缺乏独创精神;同时也使得教师劳动高耗低效。教师主观的设计脱离学生的评讲,压抑了学生的积极性、主动性、创造性,导致学生的模仿与抄袭,这样的作文水平是可想而知的。因此要想提高作文教学的质量和效率,就必须改革传统的作文教学模式。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术在教育教学中的引入,一扫以往作文课的枯燥沉庸,给课堂带来无限生机和活力。

在教学实践中,笔者发现如果针对传统的作文教学结构弊端恰当地利用多媒体,根据小学生特点,可以有效地提高作文教学质量。

一、利用多媒体,可以创设情境,激发学生写作兴趣

由于多媒体的形象、直观、活泼等特点,可以充分地激发学生写作兴趣。

多媒体教学作文中,可以运用各种直观手段,根据教学内容需要,

三年级多媒体作文有感篇四

本作文是关于小学三年级300字的作文

.在观摩案例的过程中,给你留下深刻印象的教学片断是什么?发表个人的看法。

2.你设计简易多媒体环境下的小学数学教学时,最大的困惑是什么,说出来看看大家有什么解决妙招。

【研修任务】

将修改完善的教学设计方案应用于教学实践,通过说、评课或听、评课活动,进行反思,反思结果可以为心得、报告、数字故事等多种表现形式,并将其提交至作业区。

三年级多媒体作文有感篇五

三年级作文

习作“奇思妙想—未来的……”

教学设计

河东学校 三年级 刘琴

教学目标:{三年级多媒体作文有感}.

1、 关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作。

{三年级多媒体作文有感}.

2、 明确写作要求,就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后在修改。

3、 引导学生关注科技发展,了解、积累科学知识

教学过程:{三年级多媒体作文有感}.

一、 谈话导入

同学们,我们这一单元学了一篇关于机器人的课文《果园机器人》。上星期老师留了一个综合实践活动,让大家画画你所设计的未来的一些事物。

二、 口语交际

1. 请学生利用投影展示自己的绘画作品,并且用自己的语言向大家介绍自己设计的物品。

2. 利用多媒体出示文章的选材,问学生更喜欢哪一个,为什么?并且知道学生“如果你的创意贴近生活,那将会更有意义。”指导学生合理的想象。

{三年级多媒体作文有感}.

3. 出示一些图片,更直观的扩展学生的思路。

三、 范文引路

1、 出示范文,学生欣赏。

2、 出示精彩的开头和结尾,让学生灵活运用。

四、 再次出示写作提纲,并提问学生应注意的问题。

五、 自由写作、修改。

六、 教师展示优秀作文、评价。

教后反思:

本节课总体来说比较顺利。有一些值得反思的地方:

1.习作课的准备工作要做好,课前先让学生一些简单的提纲,最好不要先让她们提前写,以免先入为主,导致下一个环节不好修改。

2.作文指导的重难点要突出,抓重点,抓难点。

三年级多媒体作文有感篇六

多媒体在作文教学中好处

多媒体在作文教学中的好处

作文是个人精神情感的表现,是一个创造性的精神活动。作文教学是语文教学中的重要组成部分,作文课堂教学效果的好坏,将直接关系到学生作文水平的高低。为了改变“教师难教,学生难学”的状况,搞好作文教学的改革,大面积提高教学效果,我们尝试把多媒体引入作文课堂,对作文教学产生了巨大的影响,师生都觉得再多媒体下进行作文教学轻松容易。多媒体技术的发展为教育提供了一种表现力丰富、交互性很强的新型媒体。它可以辅助教师“教”,更能富于创意地辅助学生“学”,利用各种资源来支持学生的“学”,从而促使教育模式的转化——从“以教师为中心”转化为“以学生为中心”。运用多媒体进行作文教学注重以“情境”、“协作学习”和“学习环境”为主,能有效的建立起以学生为中心的全新教学模式,所以应大力提倡。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”影响学生写作发挥的因素很多,其中缺乏写作素材是一个很重要的原因。学生的阅读面窄,头脑中的写作素材缺乏,而多媒体有丰富的信息资源,为学生提供一个广阔的阅读空间。在新课标指导下,对作文的要求不再局限于“文从字顺”、“言通意达”等,而更强调“意新”。这个“意”,应是学生的意念在文章的主题思想上的体现,所以这个“意”融入了学生对生活的感悟和思考,读过意味深远的文章,能引人思考,有所启发,并受到感染,心灵被打动。因此“意”可以算得是文章得以生存和延续的生命力。但是我们现在的学生,虽然物质生活丰富,接触世

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