三年级作文给花草写写名片

三年级作文给花草写写名片篇一

写花草的作文

写花草的作文 没有一种草不是花朵 那时我们都还是十五六岁的孩子，那是个春天，草儿刚刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖，一群一群的燕子刚刚从遥远的南方回到我们村庄的屋檐下，校园里的树上刚刚冒出一簇簇鸟舌一样的叶羽。老师告诉我们，学校准备组织我们十几个学生，搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋义担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车了，能够有机会去县城看看了；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的那些学生吗？ 头发花白的老校长明白了我们的忧虑，他把我们这群孩子聚集在一块儿，对我们说：“咱们都是山里的孩子，你们都常常上山下田，孩子们，你们谁能说出一种不会开花的草儿呢？” 不会开花的草儿？我们都歪着小脑袋想，蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满降落伞似的小绒球呢；狗尾草也是会开花的，它的狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵呢。噢，对了，就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被阳光镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把畦田里、山岗上甚至地塍边的每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天，都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”老校长笑了，说：“是的，孩子们，没有一种草不会开花的，其实每一种草都是一种花。栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田塍边和山野里的草也是一种花啊。孩子们，不论生活在哪里，你们和其他人都一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草不会开花的，再美的花朵也是一种草啊！” 很多年了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从一名乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束美丽的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我没有自卑，也没有浮躁过，我总会想起老校长的那句话：“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草啊！” 我们谁都不只是草，我们谁都拥有自己生命的花朵；我们谁都不仅是花朵，我们谁都是一种生命的青草。

三年级作文给花草写写名片篇二

三语上习作5：给动物设计名片范本

三年级作文：给动物设计名片

熊猫

我的名字叫熊猫，我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少，属于国家一类保护动物，我可以自豪的说我是“国宝”。我不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担任“和平大使”，带着中国人民的友谊远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的喜爱。

我不胖不瘦，喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤，总觉得这样穿很酷，走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸，脸上嵌着一对水汪汪的眼睛，特别是那对八字形的黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。 别看我身体胖软四肢粗壮，行动缓慢，笨笨的样子，可我还是爬树高手，能在树上睡觉呢。我在五六个月的时候，妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两岁多就离开母亲，开始独立的生活。

我的家族非常古老，大约在100万年前，就遍布陕西、山西等地区，我的祖先是食肉动物，现在我们却偏吃素，主要以吃竹为生。科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”，大家一定要保护我们哟！

狗

狗嗨，大家好！你们可能还不认识我吧？那我就先来自我介绍一下吧。我叫欢欢，是你们人类最忠实的好朋友――狗！

我有一身金黄发亮的毛，可漂亮了。我的主人没事的时候总喜欢抚摸我的长毛，让我觉得特别舒服。我有一双炯炯有神又乌黑透亮的大眼睛，有时候它看上去很温柔，有时候却又显得很凶狠，比如当家里来了不友好的陌生人的时候。我的耳朵平时都很温顺地耷拉着，可是一到警觉的时候就会竖得笔直笔直的。

我最大的特点就是有一个比你们人类要灵敏一百倍的鼻子，能够分辨出各种不同的气味，哪怕它们只有一点点细微的差别。所以啊，警察叔叔就常常邀请我们靠嗅觉去抓捕犯罪分子呢！我尖尖的嘴里长着一条长长的红舌头，到了夏天天气很热的时候，我就会不停地把舌头伸出来，呼呼地喘气。你们知道这是为什么吗？因为啊，吐舌头是我们狗散发体内热量的一种独特的方式，它有助于我们降低体温。我特别爱干净，每天都要我的主人用温水帮我洗一把澡，再用梳子把我漂亮的金毛梳得整整齐齐的。

小朋友们，欢迎你们到我的小主人家来作客，我一定会摇着我那条可爱的小尾巴欢迎你们！

大象的名片

我的名字叫象，我可是陆地上最大的动物，我的体重可达4吨-6吨，鼻子可达2米多长，我还是一个长寿动物，寿命有100多岁。

我的鼻子是一个很好的武器，可以把敌人卷起来摔死，还可以把一根针从地上捡起来或抱起10米高的大树，吃东西也用鼻子，比如用鼻子把食物送到嘴里。而且不管你怎么看我，我都是站着的，因为我身体庞大，如果躺下来非压坏哪里不可，所以我直到死才躺下。 我有着惊人的记忆力，如果有什么人来欺负我，下次再碰到那个人我就会立刻踩死他，我还能记住100个同伴的声音呢！

空闲时，我的鼻子总是甩来甩去，这可不是在玩，这是在捕捉周围有没有好吃的东西？有没有同伴？有没有敌人？

人们经常捕杀我，因为想得到我的象牙，所以我大象一族就再也不长象牙了。

大象名片

大家好，我是人见人爱、花见花开的大象。

我的体形非常大，身长可达七米，体重在五、六吨左右，是陆地上最大的动物。我的长鼻子力气很大，能把一棵十米之高的大树加根拔起。需要饮水时，长鼻子会把水吸上来。遇到危险时还可以用它来自卫。我的牙齿又尖又长，既是名贵的药材，也是很好的装饰品，所以你们经常会看到没有牙齿的大象。我还有一对大大的耳朵，天气热的时候，可以当风扇呢。 我的饭量非常大，一天可以吃二百多公斤或者更多的食物，还要喝许多水，这样我就会变得很强壮。我能在陆地上行走，也能在水里活动，涉水渡河是我的拿手好戏，我还能进行马拉松式的游泳呢。

动物名片

——孔雀名片

你们可能在动物园里见过我，我的名字叫孔雀。可以毫不骄傲地说：“是鸟中之王。” 我们头顶上有天然的“王冠”，身体丰满而且机灵，姿势优雅而且多变，连舞蹈家都模仿我们的动作编排舞蹈呢！当然，我们孔雀家族最引以为豪的是一身漂亮的羽毛。我们的羽毛长一米多，有的是绿色的，有的是蓝色的，还有的是黄色的„„我们雄孔雀还有一个特技——那就是开屏。开屏的时候，我们全身的长羽毛都会竖起来，围成一个五彩斑斓的圆形，够威风吧？！

如果你观察得仔细，你会发现我们羽毛上都有一只五彩的“眼睛”。传说，那是宙斯为了请求赫拉的原谅，把天眼怪的眼睛赐予我们祖先的。怎么样，我跟神仙还是亲戚呢！ 大家一定要记住我哟。

鲸鱼的自述

大家好，我是鲸家族的成员之一，你猜猜我是谁？哈哈，我就是大名鼎鼎、人见人怕、鲸见鲸怕的虎鲸。怎么样，被吓着了吧！莫怕莫怕，我是不会伤害你们的，其实我只是想向你们人类介绍介绍我自己。{三年级作文给花草写写名片}.

别以为只有人类有外号，我们虎鲸也有“外号”，想知道是什么吗？告诉你吧，我们的外号就叫“逆戟鲸”。我们是属于哺乳纲、鲸目、海豚科的，广泛分布世界各大洋，中国的黄海、渤海至南海都可以看到我们的踪影。啊哈，我真为我们家族的庞大而感到骄傲！ 问你谁是海中之王，你如果说是鲨鱼的话，那就大错特错了！告诉你们，真正的海中霸王应该是我们虎鲸才对，你说的鲨鱼对我们来讲简直就是一碟小菜而已。

我们虎鲸最大不超过十米，体重7―8吨，是最小的鲸。不过，别看我们外表可爱，体型较小，但是，我们生性胆大、狡猾、残暴、贪婪，而且是杂食性动物，你们如果惹火了我，我可就不客气了。为了让你们相信我说的一切，我就说几个我们虎鲸兄弟的“英雄事迹”吧！ 曾经有人发现一只长7米的虎鲸的胃里发现有13头海豚，14只海豹。恐怖！还有人发现一只虎鲸竟能吞下60头海狗崽子。怎么样，告诉你，这就叫“虎鲸不可貌相，海水不可斗量”！

虽然我们虎鲸生性残暴，但我们是人类的好朋友。你可以在海滨旅游区见到我们。告诉你，我们的智慧也很高哦！

三年级作文给花草写写名片篇三

三上习作5《给小动物设计名片》

苏教版三年级上册

习作5 给小动物设计名片

一、教学目标

1.看动物图片，读例文，学习例文抓住特点介绍动物的方法。

2. 有目的的收集自己喜欢的动物的图片和文字资料，围绕名片设计的内容加工处理信息。

3.用第一人称或第三人称的口气，通过“说一说、写一写”的方法，准确、生动地突出动物的特点，表达喜爱之情。

3.发挥创造性，借助绘画、照片，设计出与众不同的名片。

4.在班级内举行动物名片展示会，向同学们展示并介绍自己的作品。

二、教学重难点

1.学习例文的写法，抓住动物特点为动物设计名片，图文结合，清楚、准确说明动物的特点。

2.能在收集资料的基础上，正确处理各种资料。创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。

三、教学评价设计

1．采取“赏识”评价，引导学生寻找习作中的“闪光点”， 分享习作快乐，进一步激发习作的兴趣，乐于书面表达。

2．班级展示栏里展示学生设计的图文并茂的动物图片，给学生提供展示的平台，让学生体验到成功的喜悦，增强习作的自信心，使学生在欣赏别人作品的同时有更多的收获。

四、教学准备

学生：

1.自主收集自己喜欢的、感兴趣的动物资料（比如：陆地上最大的动物、最小的鸟等），打印或摘抄下来。

2．动物图片、名片制作相关工具（比如剪刀、卡纸、海绵纸、双面胶、水彩笔）。 教师：

1. 动物图片、相关范文。

2. 课前整理学生收集的资料、并完善资料。

五、教学课时：两课时

六、教学过程

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望{三年级作文给花草写写名片}.

（一）谈话导入，激发写作兴趣

1.同学们喜欢动物吗？能给大家说说你喜欢什么动物吗？

2.学生说说喜欢的动物的名字，并简单说说喜欢的理由。

3.动物王国即将召开一次动物联谊会，动物们都想为自己设计一张漂亮的名片，好和其他动物更好第交流。今天的作文课我们也来学习制作动物名片，并且在作品完成后举行一次动物名片设计大赛，你愿意当这个设计师吗？

[低年级学生对写作有畏难情绪，用比赛的方式可以很好激发学生说话、写话，进行设计的热情和兴趣。]

（二）阅读例文，感受作文

1.师：大家快看啊，海龟带着它的名片来到了我们的教室！（出示“海龟”，板书“名片 ”）。

2.请大家打开课本，一边看海龟的名片，一边认真听老师朗读，想一想，从海龟的名片上你都对它有了哪些了解。

3.引导学生讨论：名片中是怎样介绍的海龟的？给你的感觉怎么样？

（1） 例文中介绍了海龟的名字、外形特点、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动）、有趣的见闻。

（2）例文用第一人称“我”的口吻（这样让人感觉亲切。让人仿佛跟海龟面对面的交谈，不仅了解了它，更像是在认识一位朋友。）

4.这不，听说海龟来了，鲸也沉不住气了，也跟着来到了我们教室，现在请同学们自己看一看鲸的名片，看看从它的名片中你又对它有了哪些了解。

学生边读边悟：例文用第一人称介绍了鲸鱼的名字、体型庞大、食量大、生长速度快等。

[两个名片，分两部分处理，第一个体现教师的引导，第二个体现学生的自悟，更符合三年级学生特点，否则，信息量过大，学生反而抓不住重点。]

5.归纳写作方法：

（1）两个名片都用第一人称“我”的口吻（这样让人感觉更加亲切，让人仿佛在跟海龟面对面的交谈，不仅比较完整地了解了它，更像是在认识一位朋友。）

（2） 要介绍动物的名字、外形特点、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动）、有趣的见闻。

（3）可以用上比喻句、打比方、列数字、作比较、举例子的方法，让人印象深刻、真切。

（4）还可以配上动物的图片，也可以自己动手画。

[三年级学生习作能力还没有完全形成，处于作文的起步阶段，所以应让他们借助例文，在读中悟法并且尝试模仿。]

4.师：这是一名三年级的同学薛爱华帮它们设计的名片，多聪明的同学啊，用第一人称通过一张名片介绍了海龟弟弟，让我们不仅了解了它们，还不由自主地喜欢上了它们。

5.师：请你再仔细看看“鲸”和“海龟”的名片，你发现它们有什么不同吗？（“鲸”抓住了鲸的巨大，“海龟”抓住了特殊本领。）

[设计意图：引导学生比较“鲸”和“海龟”的名片，学会抓住动物的与众不同之处，即特点来设计名片，避免学生在写作时将查找到的资料“大杂烩”，抓不清主次。]

（三）明确要求，确定内容

1．要想介绍好动物，就需要好多需要的资料。课前老师要求大家搜集了自己喜欢的动物的资料，现在就请同学们分小组互相交流自己准备的资料。

2.学生分小组交流，教师提供更多打印好的动物资料及动物图片。

3.交流自己设计的思路，同学之间互相启发，集思广益。

如：（1）大熊猫：先介绍它是国宝，然后介绍它的样子、动作，突出其可爱，最后介绍它爱吃的食物。

（2）猫：猫是老鼠的天敌，抓住它眼睛和胡须的特点来说明它的捕鼠本领高超。{三年级作文给花草写写名片}.

4. 小组推选介绍好的代表上台介绍给全班同学听，集体评议。

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）写法指导、动笔习作，力求创意设计

1.师：刚才同学们的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上了这些小动物。现在我们也来为自己喜欢的动物设计出一张的名片，老师相信大家也一定能薛爱华同学设计的更好的名

片。

3.整理利用有用的资料。

4.学生利用手中资料动手习作。教师巡视，及时给予辅导。

第二课时{三年级作文给花草写写名片}.

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）写法指导、动笔习作

未完成习作的同学继续完成习作，完成习作的同学读读自己的习作，发现错别字或语句不通的进行修改。（尊重学生的个性差异，让学生有事干，避免优等生的时间浪费。）

教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

（五）修改习作，交流评议

1.示范修改，学习方法。

教师示范修改。出示一篇习作，投影，教师当着全班学生的面，边读边进行简单修改，教给学生修改方法。（三年级是习作的起步阶段，教师在示范修改时注意降低难度，集中让学生掌握修改明显错误的词句和标点符号。）

附：学生的习作和老师指导修改的过程

王小唯的习作：

我叫大象，我是当今陆地上最大的动物。我有一对大大的耳朵，和一根长长的鼻子，可以帮我把食物送入口中。我那两根长长的牙齿，能不断的生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。

别看我四肢粗壮，身躯庞大，我很机灵。我的嗅觉和听觉都很好。

老师指导，在尊重学生的劳动成果的基础上，一起修改。

第一自然段：

“ 我叫大象，我是当今陆地上最大的动物。”可改为“ 大家好！我就是大名鼎鼎的大象，

我可是当今陆地上最大的动物。”（加上大家好，让人感受到大象的热情，大名鼎鼎则显得大象很自信。）

“我有一对大大的耳朵，和一根长长的鼻子，可以帮我把食物送入口中。可改为“我有一对大大的蒲扇一样的耳朵，还有一根长长的圆筒形的鼻子，它不但可以帮我把食物送入口中，还可以吸水给自己洗澡。”（“和”前面一般不加逗号，用上生动形象的比喻句，让人更深刻地记住了大象耳朵和鼻子的特征；补充上还可以吸水给自己洗澡更充分说明了大象鼻子的特殊作用。）

我那两根长长的牙齿，能不断的（“的”错别字，改为“地”）生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。

第二自然段：

“别看我四肢粗壮，身躯庞大，我很机灵。”可改为“我身躯庞大，四肢粗壮，可我却很机灵。”（先整体写身躯庞大，再写局部的四肢。这句话可放在第一自然段第一句之后。。）“我的嗅觉和听觉都很好。”“我的嗅觉和听觉都很好，无论从哪个方向传来的气味和声音，我都能捕捉到。”

修改后的习作：

大家好！我就是大名鼎鼎的大象，我可是当今陆地上最大的动物。我身躯庞大，四肢粗壮，可我却很机灵。我有一对大大的蒲扇一样的耳朵，还有一根长长的圆筒形的鼻子，不但可以帮我把食物送入口中，还可以吸水给自己洗澡。我那两根长长的牙齿，能不断地生长，永不脱落，可以用来做贵重的工艺品。

我的嗅觉和听觉都很好，无论从哪个方向传来的气味和声音，我都能捕捉到。{三年级作文给花草写写名片}.

2.反复朗读，细心修改

（1）自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

（2）朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听，其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

①学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

②师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。

三年级作文给花草写写名片篇四

三年级“动物名片设计”活动

一、活动目的：

学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点,初步培养学生收集信息、处理信息的能力。同时，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,并能把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养他们的创新精神、实践能力。

二、活动时间：12月 三、活动步骤：

1、教学《习作五》，让学生明白要用第一人称将动物的外形、特点写清楚。

2、语文老师对交上来的作文进行评改。

3、展示示以往学生制作的动物名片，要求孩子要有所创新，在此基础上用彩色卡纸画上介绍的动物，誊抄作文。

4、评比作品。

5、展出优秀作品。

12月份，我们三年级语文组开展了“动物名片设计大赛”。在这次活动中，学生兴致勃勃地自主搜集资料，合作交流资料，根据习作要求有针对性地选择资料，整合之后进行自我修改，最后图文并茂设计的动物名片一一展现在大家眼前。学生对于这样的读书生活充满了热情，他们在参与活动的整个过程中不仅了解了各种各样的动物，还提高了搜集、整合资料的能力、修改文本的能力和版面设计的能力。