三年级作文他(她)哭了写话8o字

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇一

三年级看图写话训练

作者：郗俊娥

看图写话训练（2）

问题设置一：谁在什么地方干什么?

问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（ ），我（ ）

提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（ ） 问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（ ），一边（ ）

问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（ ）

问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我

写作提示：

1、西瓜的外形是什么样的？

2、西瓜穿着怎样的外衣？

3、西瓜的身体里是什么样的？

4、西瓜的味道怎么样？

5、西瓜的作用是什么？

写作提示：

1、图上画的都是那些小动物？

2、它们准备去干什么了？

3、突然天气发生了什么？

4、小动物们经过谁家？

5、小花猫把雨伞给谁了？为什么这样做？

看图指导：

1、图中画的是哪里？

2、小朋友在干什么？

3、景物是什么样的？

4、用“有的像„„有的像„„还有的像„„”的句式写一段话，

请展开丰富的想象，将景物描写下来。

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇二

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服(10篇)

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服（10篇）

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服（10篇）

1.洗衣服

星期天，阳光灿烂，红红和妈妈在院子里洗衣服。

妈妈端来一盆水和一块搓衣板，她一手按着搓衣板，一手用力地搓着衣服。红红拿来小板凳，站在上面正在一手挂衣服，一手拿着夹子夹衣服。妈妈微笑着对红红说：“谢谢你帮我晾衣服。”红红说：“不用谢，这是我应该为您做的。”

没过多久，红红和妈妈都把衣服洗完了，衣服在空中飘浮着，她俩露出满意的笑容。

2.洗衣服

星期天，红红和妈妈在院子里洗衣服。妈妈在洗衣服，红红看见妈妈辛劳的身影，就想去帮助妈妈干活，红红对妈妈说：“妈妈您辛苦了，我来帮您晾衣服好吗？”妈妈回答说：“好呀，你真是妈妈的好孩子 。”

红红连忙走回家里拿出一张小椅子，从妈妈手里接过洗干净的衣服，站在小椅子上，小心yiyi地把衣服晾在绳子上。

在妈妈和红红的合作下，全部衣服都洗干净了，而且整整齐齐地晾在了绳子上，妈妈高兴地笑了。

3.洗衣服

一个春光明媚的的星期天，妈妈在院子里洗衣服，红红在旁边玩。

妈妈坐在小胶凳上，弯着腰，卷起袖子，把手伸进满是泡泡的盆子里，来来回回地搓着衣服。不一会，她就满头大汗了。红红看见了，说：“妈妈，我来帮您晾衣服吧！”妈妈说：“晾衣绳那么高，你够得到吗？”红红转转眼珠，想了想，跑回家去拿了一张小板凳，走到妈妈面前，说：“这下够得到了吧？”妈妈看了，笑咪咪地勾了下红红的鼻子说：“真聪明！”

妈妈把洗好的衣服递给红红，她双手接过，抖了一下，拿了个两夹子，把衣服夹在

晾衣绳上。她们有说有笑，很快就把衣服冼完了，红红看着自己的劳动成果，开心地笑

了。红红对妈妈说：“原来劳动可以让我们变得这么开心啊！”

4.家务记

星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。

妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆

清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了

想，站到凳子上。妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子

上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。

辛苦了一个早上，妈妈直夸小红：“你长大了，会帮妈妈做家务事了。”小红红彤

彤的脸上露出了开心的笑容。

5.洗衣服

在一个阳光灿烂的星期天，红红和妈妈在院子里洗衣服。妈妈将衣服泡在一个大

盘子里，接着放入洗衣粉，然后用力地搓洗每一件衣服。红红看见了说：“妈妈，我来

帮您一起洗吧！”妈妈说：“不，呢到一边玩去吧！”红红说：“妈妈，我已经长大了，自己的事情自己做。”说完，就拿起盆中的衣服认真地搓洗起来。不一会儿，衣服就被

洗得干干净净。洗完后，她搬来一张凳子，站了上去，小心翼翼地把衣服晾挂了上去，生怕把衣服弄皱了。妈妈看见红红那么乖，心里乐开了花说：“红红，妈妈有一个这么

能干的女儿，真幸福！”

6.红红帮妈妈洗衣服

星期天，天气晴朗，阳光灿烂，红红看见妈妈在院子里洗衣服，说：“妈妈，我来

帮你洗好吗？”妈妈说：“你还小，还不能帮妈妈洗衣服。”红红说：“妈妈，看你这

么辛苦，就让我帮你吧。”妈妈说：“那好吧，去把我洗好的衣服给晾起来吧！”红红

发现自己不够高，就搬来一张凳子，准备晾衣服，妈妈提醒红红站在凳子上小心点。红

红说：“好的。”就把衣服平摊晾在绳子上，然后用预先准备好的夹子夹在衣服上。这

样衣服就不会被风吹到地上了。妈妈对红红说：“你真是个好孩子啊！”红红听到了表

扬，开心地笑了。

7.看图写话

在一个风和日丽的星期天，妈妈在院子里洗衣服，红红帮妈妈晾衣服。

妈妈坐在凳子上用力地洗衣服，这时，红红手拿着凳子，放在绳子下，对妈妈说：“妈妈，您洗完的衣服递给我吧。”妈妈说：“可以啊。”妈妈把洗干净的衣服递给红红，红红把衣服接过，把鞋子脱下来，站在凳子上踮起脚尖，把衣服晾在绳子上，用夹子夹紧。

此时，妈妈举起手，伸出大拇指表扬红红说：“你真乖！”红红听见了，高兴地说：“小朋友是应该帮忙做家务的。”

8.乖孩子

星期天，红红到院子里玩，看见妈妈在洗衣服，心里很惭愧，鼻头一酸，哭开了。

过了一会儿，红红跑到晾衣绳下面，手里还拿了张小板凳。妈妈吓了一跳，疑惑地看着红红。只见红红把手里的小板凳一放，稳稳地往上面一站，向妈妈伸出可爱的双手。妈妈立即明白了她的用意，感动地眼眶都湿润了。原来，红红是想帮妈妈晾衣服啊！于是，妈妈每洗好一件衣服，红红就把它晾起来，母女俩忙得不亦乐乎。中途，妈妈问红红:“累吗?”出乎意料的是，红红既然说:“不累不累，也就像玩游戏一样！”妈妈大吃一惊:“以前你可不是这样的哟！”红红说:“因为我已经长大啦！”

9.红红晒衣服

一天大早，阳光灿烂，晴空万里。妈妈洗完一些衣服，放在椅子上，红红见了跑上去，拿起衣服站上椅子，把衣服一件一件地晾起，妈妈见了夸奖红红。红红拿出夹孑把衣服夹在绳子上。一件件衣服夹好。

突然，一阵风吹来，好像在说:“红红你真捧，因为你懂得妈妈每天要做许许多多家务，是很辛苦的，你还会帮妈妈做家务。”

妈妈见到红红把衣服晾得整整齐齐，高兴得眼睛咪成一条线，还表扬:“红红真是个好孩子”红红心里涌上一种幸福的感觉。

10.洗衣服

星期天早上，妈妈跟红红在院子里洗衣服。妈妈用盆子装了一盆水，然后放进衣服，用手放进盆子搓。红红连忙跑回家拿来一张椅子，她把椅子放下，把脚站上去，妈妈把洗完的衣服递给红红让她把衣服晾上。她們一边笑一边洗衣服，妈妈夸红是一个乐于助人的孩子。

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇三

看图写话5-8

第五单元看拼音写词语

班级 姓名 学号

yí zhèn gǎn jǐn yuán pán zhǎn kāi zuó yè

hǎo mèng chéng shú jí qiè bā kāi dùn shí

fēi xiáng wán shuǎ hǎi àn shǔ jià tū rán

shēn tǐ shé tou xī liú bǔ shā wū zi

tiào yuè hán fēng hū rán fáng bèi qí yì

jǐng xiàng duǒ kāi shān dòng qiǎo jì tián jīn jīn

qì xiàng yuán máo róng róng yù yù cōng cōng yuè kāi yuè shèng

yǎn jí shǒu kuài jǐn zhuī bù shě wú yǐng wú zōng sì jiǎo cháo tiān

huó bèng luàn tiào bō tāo xiōng yǒng gān gān jìng jìng{三年级作文他(她)哭了写话8o字}.

第六单元看拼音写词语

班级 姓名 学号 Q

huò lún jiàng luò xùn sù jiù yuán cān jiā

zhàn dòu yù xiǎn yáo yuǎn lán zhù bèi wō

nòng shāng hún shēn dān dú rè liàng bǎo chí

wēn dù wēi bō lú qí miào mào yān shí wù

xiāng hù bāng shǒu rè cài jié shěng xiū lǐ gōng

lì zi xiān xuè huá pò quē kǒu xuè yè shū shū fú fú

wán chéng rèn wù wán jù chéng zuò shēng huó shēng cún

yǐn lì zhuàng tài shéng zi fǒu zé kǒng lóng qí tā

dà yuē lì shǐ yóu yú qì hòu sǐ wáng yǔ zhòu

第七单元看拼音写词语

班级 姓名 学号 Q{三年级作文他(她)哭了写话8o字}.

jié chū sī kǎo fěn bǐ yǎn suàn yí dòng

zūn jìng qǐng jiào zán men děng dài xīn téng

jīng dòng xīn shǎng gāng qín jì xù nǔ lì{三年级作文他(她)哭了写话8o字}.

wěi dà fāng fēi diāo xiè kū wěi mián ǎo

mào shèng qì wēn píng yuán bèi sòng yí duàn

dǎn zi lì shēng xiáng xì chéng mén lì xuě

hú li hú tu yáo tóu huàng nǎo màn tiān fēi wǔ

yí zì bú lòu quán shén guàn zhù qīng shǒu qīng jiǎo

bù zhī bù jué huǎng rán dà wù qī zuǐ bā shé

第八单元看拼音写词语

班级 姓名 学号 Q

lè yuán kǒng què cāng cuì liáo kuò yín guāng shǎn shǎn

yú kuài wū rǎn shì jiè wán pí chéng qún jié duì

běi jí zhuàng jī jué wàng qiǎng jiù yí huò bù jiě

nài xīn shōu huò chāo guò chū dōng mó mó hú hú

yìng qiú bào zào yān mò báo báo de yì sī bù gǒu

guāng máng shì zi dēng long qì dí bǎi shù hòu hòu de

fǎng wū zāi hài hǎi tān tǐ cāo jiàn jiàn bái máng máng{三年级作文他(她)哭了写话8o字}.

fěn mò fā tàng mù chǎng hé gé jī qì zhuī gǎn má fan

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇四

三年级作文菊花8篇

三年级作文《菊花》

要求：观察菊花，一般按照从整体到局部的顺序。可以先远看，得到整体印象，再近看，仔细观察菊花花瓣的形状、颜色和大小，还可以摸一摸，闻一闻。近距离观赏之后，你还可以退后几步看看整盆菊花的姿态。这时你又会想到什么呢？这菊花在风中跳舞，还是在与你说话？把你看到的菊花的颜色、形状、丰采等写成一段话。

以下是例文：

菊花（A）

周末，爸爸妈妈带我到共青森林公园欣赏菊花展。那里的菊花真多，五颜六色，千姿百态，而我最喜爱的是一盆叫做“白毛刺”的菊花。

粗壮的茎，卵形的叶，衬托着一朵洁白无瑕的花朵。外层的花瓣又细又长，像一个个长柄调羹，最有趣的是花瓣末端“小勺子”的背面有许多小刺，难怪它叫“白毛刺”呢！

我好想摸一下，又怕会被刺痛，还是算了吧。我把脑袋凑近花朵，闻到一阵淡淡的清香，让人不由得精神一振。

爸爸妈妈叫我去看别的菊花，我真舍不得离开这朵白毛刺，一步三回头地向它告别。而它则在微风中轻轻摇着头，仿佛在说：“等会儿再来看我吧！我就在这里等你。”

菊花（B）

昨天，我们去外公家玩，我一进门，他就得意地说：“快来看，千手观音开得正旺！”

千手观音是一朵硕大的白色菊花。也许花朵太重，怕它压弯了花茎吧，外公早已给花茎扎上一根细竹作为支撑。这朵花好特别呀！每一个细长的花瓣，靠近根部是小管子，到了末端小管子开口了，分裂成长短不同的两部分，长的部分与短的部分相对应，像一只纤柔的小手。许许多多“小手”有规律地围成一圈又一圈，真的好像佛教中千手观音菩萨呀！

我好奇地问：“您的‘千手观音’也可以给人们带来好运吗？”

“哈哈哈！”外公摸着我的头，笑着，却不说话。

在菊花淡雅的香气中，看着外公红润的面庞，我相信，“千手观音”一定是他的骄傲。

菊花（C）

星期天，爸爸和我去逛花市，想买一盆菊花美化家里的环境。我们不约而同地看上一盆“金背大红”。

瞧，在深绿色叶子的衬托下，花朵更显娇艳可爱。花瓣面大红色，背金黄色，外围花瓣平展，内瓣弯曲收拢。花瓣上有深浅涤沟及凹沟。在阳光下，整个花朵显出鲜艳夺目的光彩，散发着浓郁的香气。它那富丽堂皇的样子，仿佛一位高贵的公主昂首傲立，别提多神气了！

爸爸说：“我们就买它！”

“妈妈也一定会喜欢它。”我点点头说。

菊花（D）

小丽从家里带来一盆菊花，放在教室的“植物角”。午饭后，我们几个围着它仔细观察。

深绿色的叶子呈卵形，很厚实的样子。粉红的花瓣又短又宽，每个花瓣左右两侧微微向中间卷，倒有点像荷花的花瓣。最外层的花瓣展开到水平也不再向下展开了。

小琴说：“这菊花怎么有点像荷花呀？”

小丽笑眯眯地说：“它的名字就叫‘粉荷花’。”

“真是可爱的花儿！”我看着美丽的花朵，闻着沁人心脾的花香，禁不住夸赞它。

菊花（E）

秋天到了，校园里的菊花开了。微风轻轻一吹，花枝摇动，好像亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

别看这些菊花很小，生命力可真强！秋天的风一吹，我们缩起了脖子，可它们仍然挺着细长的茎，昂着小小的脑袋。我蹲下身子仔细看，每一朵黄色小花外层的花瓣平平地展开，而内层的花瓣十分短小，整齐地排列成半球形，整朵花像一个荷包蛋的形状。凑近了闻一闻，有一种淡淡的清香。

老师说：“这是野菊，可作为中草药，有着消肿解毒抗感染的功效呢！” “哇！真厉害！”我们异口同声地赞叹道。

菊花（F）

听说黄兴公园有菊花展，我们全家兴致勃勃地去看。这次展览有不少珍贵品种，最让我难忘的是玉翎管。

玉翎管的花瓣呈浅绿色。远看花瓣似细条，离得近点仔细看，就会从花瓣的顶端，发现每一个花瓣其实是一根空心细管。内层的花瓣很短，越住外花瓣越长，最外层的花瓣达到十几厘米长，自然地垂下，像一道绿色的瀑布。

我好奇地问爸爸：“为什么这不叫‘绿瀑布’，而叫‘玉翎管’呢？”

爸爸拿出手机，立即进行搜索，不一会儿，他说：“清代官员的帽子上插孔雀翎毛所使用的配件叫‘翎管’。低级官员只能用红玉，高级官员才能使用绿色的玉翎管。”

看了爸爸手机上清代官员帽饰的玉翎管图片，我不由佩服为菊花起名的人，“玉翎管”的名字不仅表现了这种菊花的颜色形状，更带有高雅的味道！

菊花（G）

今年秋天，我们全家在无锡惠山菊花展上欣赏到不少名贵品种的菊花。最让我念念不忘的是“古龙须”。 每一个黄绿色的花瓣笔直地伸出，在尾端却又卷曲起来，有点像古代的兵器钩镰枪。靠近了仔细看，发现花瓣其实是细管子，摸上去有丝一样的质感。我实在弄不懂如此细嫩的花瓣是如何保持笔直的形态，太奇妙了！

在几盆盛开的古龙须边上，有一盆枯萎的古龙须。花瓣已经枯黄，却依然连在花心上，依然倔强地保持着傲骨。

妈妈说：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这是古人对菊花的赞美。” 爸爸说：“菊花是四君子之一，它代表着不屈的品质。”

“我也要像它学习，不怕困难，坚强勇敢。”我郑重地说。

菊花（H）

昨天去小明家玩，发现阳台上一盆菊花特别好看。绿色的枝叶衬托着紫色的花朵，一副精神抖擞的样子。小明告诉我这菊花的名字叫“紫矛”。

我禁不住走近它仔细观察。它与一般的菊花很不一样。普通的菊花花瓣都是实心的，而紫矛的花瓣却是空心的，每一个花瓣像一个精致美丽的细长口袋。这些可爱的“小口袋”密密层层地堆叠在一起，外面是紫的，越往里颜色越浅，最中心的花瓣已经是乳白色的了。闻一闻，一阵清香沁入我的心田。

退后几步再看它，真像一个紫色的刺球，那昂首不屈的花瓣，仿佛在说：“只可以看，不可以摸哟！”

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇五

三年级看图写话教案

三年级看图写话训练

第一部分：看图写话理论指导

培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见

培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？{三年级作文他(她)哭了写话8o字}.

一、观察图

观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。

１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。

二、展开想象

想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。

指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。

问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。

用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。

三、说图

①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

② 指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；

③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，

三年级看图说话几点想法

小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？

我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：一、启发、引导学生认真观察看仔细 。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。

三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。

四、指导说话要说到位。

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期将学生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

第二部分：图画配范文 小兔失踪了

今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。 突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。

它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

范文：小熊坐船

一天， 有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想 让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

英才教育暑假学校日记辅导

日记就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，

有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

日记分为生活日记、工作日记、观察日记，学生日记作文、也可分为心情日记，自然日记，日记把你每天的精彩时段记录保存下来，有的是你高兴，有的是你心里难过的时间，写作水平不一样，日记质量也就不一样，例如雷锋日记，就会出现在教科书中。

格式

日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。例： 6 月26日 星期五 晴 今天（当然，不一定开头就写今天）............你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：×月×日 星期× 滴答滴答下雨啦×月×日 星期× 太阳公公笑眯眯×月×日 星期×

1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。日记可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

例文：

11月10日 星期四 雨

今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。

11月11日 星期五 阴

今天，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。

2008年11月2日 星期日 天气：晴

秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不远处，一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来。

你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了。

三年级作文他(她)哭了写话8o字篇六

三年级语文上册第8单元作文课堂实录

三年级作文《我的妈妈》（课堂实录）

一、激情引入

师：在我们的成长过程中， 一定发生过许多事和接触过形形色色的人，亲身经历的，耳闻目睹。这些事或人让人激动，让人惊喜，更让人难以忘怀。请同学们认真回忆一下，在你的成长过程中谁的爱让你感受最深？

生：妈妈的爱

生：爸爸的爱

生：老师的爱

......

师：是啊!爱,是一个多么亲切，多么温馨的词语。爱，一直都在我们的身边。有父母给的爱，老师给的关爱，同学给的友爱，爱，就像阳光雨露，哺育我们成长。让我们一起去寻觅它，感受它，也让我们学会爱，沉醉在爱的世界里，任由爱的暖流从我们的心灵深处涓涓流出。在我们第八单元的课文都是围绕爱展开的。今天，我们就来说说发生在我们身边与爱有关的人。那请你猜猜在老师小时候谁给予的爱，让老师感受最深。

生：妈妈的爱。

师：真聪明，你一下子就猜对了，就是我的妈妈。同学们，那你们想不想听听，老师的妈妈是一位怎样的妈妈啊？

生：（齐）想。

二、阅读品味

师：好，下面老师就把她介绍给你们认识，那就得从老师小时候的故事说起了！故事马上要开始讲了，但在讲之前，老师可有一些要求，在听的过程中不准写，不随意插话，要坐端正，专心听讲，注意老师讲的时候的语气、语调变化，边听边想，用心记。我看谁听得最认真、记忆力最好，待会能用自己的话说出来，写出来。好，同学们动作真迅速！准备好了吗？

生：（齐）准备好了。

师用较慢的语速讲述材料：

我的妈妈

我的妈妈个子不是很高，留着长发，长着小小的眼睛，眼角边还有些小皱纹。妈妈虽然文化不高，却常常教育我要好好学习。于是，我对妈妈一直反感，因为妈妈爱唠叨、爱数落我，可经过了那一个夜晚，我不是那么想了。

就在考试后的第二天，我回到了家，把一张只考了75分的语文测试卷交到了妈妈的手中。妈妈看后用一种担心的语气对我说：“玲玲，你也不小了，考试之前要复习你又不是不知道，昨天你是怎么说的，你不是说今天准拿个90分以上的卷子给我看吗？可现在，你给我看的是什么？这只是一张不理想的卷子。”“好了好了！我又不是故意的，你以为我想啊，哼！”我用一种不耐烦的语气对妈妈说完后，就气冲冲地跑进房间，把门“砰”的一声关上了。睡到半夜，我微微睁开眼了，朦朦胧胧听见一阵细微的哭声。开始，我还以为又是我听错了，可仔细一听，才知道那细小的哭声并不是错觉。我慢慢地走近

了妈妈的房门，当我透过门缝看到里面的情景时，我惊呆了！只见妈妈拿着我的试卷，轻轻地抽泣着，这是我所看到的第一个人为我而哭。本来，我不想哭，但我又忍不住不哭，我泪流满面地跑了过去，紧紧地抱住了妈妈，后悔地说：“对不起，妈妈，今后我会认真学习的。”

从那以后，我知道妈妈是关心我、疼爱我和在乎我的，我爱我的妈妈。

2、师生共同回忆，共说故事。

师：同学们，老师介绍完了。让我们一起回忆一下。刚才老师介绍的故事写了谁？

生：（齐）我的妈妈

师：同学们都听得很认真，那我的妈妈给你们留下什么印象？ 生：个子不是很高，留着长长的头发。

生：长着小小的眼睛，眼角边有皱纹。

师：你的记忆力真好。还有其他的吗？

生：妈妈文化不高。

生：妈妈爱唠叨。

（师根据学生复述板书：个子、头发、文化不高、爱唠叨）

师：不错，同学们都说得比较完整了，好样的。

师： 接着，讲了我与妈妈的一件什么事呀？

生：妈妈关心我的学习的一件事。

师：你听得真仔细。妈妈是怎样关心我学习的？事情的起因、经过、结果又是怎样的呢？请同学们再仔细地听一听妈妈关心我学习这

件事的起因、经过和结果。

师：就在考试后的第二天，我回到了家，把一张只考了75分的语文测试卷交到了妈妈的手中。妈妈看后用一种担心的语气对我说：“玲玲，你也不小了，考试之前要复习你又不是不知道，昨天你是怎么说的，你不是说今天准拿个90分以上的卷子给我看吗？可现在，你给我看的是什么？这只是一张不理想的卷子。”“好了好了！我又不是故意的，你以为我想啊，哼！”我用一种不耐烦的语气对妈妈说完后，就气冲冲地跑进房间，把门“砰”的一声关上了。睡到半夜，我微微睁开眼了，朦朦胧胧听见一阵细微的哭声。开始，我还以为又是我听错了，可仔细一听，才知道那细小的哭声并不是错觉。我慢慢地走近了妈妈的房门，当我透过门缝看到里面的情景时，我惊呆了！只见妈妈拿着我的试卷，轻轻地抽泣着，这是我所看到的第一个人为我而哭。本来，我不想哭，但我又忍不住不哭，我泪流满面地跑了过去，紧紧地抱住了妈妈，后悔地说：“对不起，妈妈，今后我会认真学习的。”

师：同学们，听出来了吗？妈妈关心我的学习这件事的起因怎样呢？

生：就在考试后的第二天，我把只考了75分的试卷交到妈妈手中。 师：你听得真仔细，那75分的试卷理想吗？

生：不理想。

（师板书：起因：只考了75分）

师：妈妈看了试卷说了什么？

生：妈妈担心地说：“玲玲，你也不小了，你也不是不知道，考试完后要检查，你昨天不是跟我说要考90分以上吗？可现在，这是一张不理想的卷子。”

师：说得不错，接着玲玲又说了什么？

生：玲玲说：“好了好了！我又不是故意的，你以为我想啊，哼！” 师：玲玲说这话时用什么样的语气说的呢？

生：不耐烦的语气。

师：对，玲玲这么不耐烦，接着又怎么样做呢？

生：玲玲很生气，就跑进房间，“砰”的一声把门关上了。

师：对啊，玲玲气冲冲地跑进房间，把门“砰”的一声关上了。 谁来表演一下玲玲生气的样子和动作呢？

生上来表演动作。

师：这位同学把玲玲的动作和神态都表演出来了。真不错，把掌声送给他。

师：那事情的结果又是怎么样呢？

（师出示提示：当我睡到半夜的时候，我先听到了什么？

生：当我睡到半夜的时候，我迷迷糊糊地睁开眼睛，听到微微的哭声，我还以为是听错了，可仔细一听，原来是真的。

师：接着，我看到了什么？

生：我悄悄地走近了妈妈的房门，从门缝看到妈妈拿着我的试卷在哭。

师：最后，我又说了什么？