三年级作文三袋麦子

三年级作文三袋麦子篇一

三袋麦子续写

三袋麦子续写

话说去年小猴把土地爷爷送给自己的一袋麦子种下了地，今年获得了大丰收，麦囤里堆满了金黄的麦子。小猴高兴极了，心想：我要把一些好的麦子种下地，明年肯定还有大丰收。第二天，小猴子邀请小猪、小牛和土地爷爷到家里做客，用丰收的麦子给大家做了一桌丰盛的午饭，小猴子迫不及待等着客人的到来。到了中午，小猪、小牛和土地爷爷来到了小猴家，小猴高兴的说：“你们终于来了，太好了，快点进来吧！”几个好朋友一起来到了屋里，这时，小猪一眼看到了摆的满满一桌子各种各样的食品，馋的小猪直流口水。小猪说：“你怎么还有这么多的麦子，我的麦子早就吃完了。”小牛把脑袋伸过来说：“是啊！我的麦子也只有一半了。”这时，土地爷爷笑了，小猴子神秘的说：“我把土地爷爷给的麦子全种到地里了，你看，经过我的辛勤劳动，这就是我的收获。”小牛和小猪听了小猴的话，惭愧的低下了头。小猴说：“我们开饭吧！尝尝我的手艺怎么样？”几个好朋友吃的津津有味。吃完饭后，小猴说：“小猪、小牛我送你们每人一口袋麦子，等明年秋天时，我们三人一起比比谁收的麦子最多，好不好？”小猪、小牛高兴地直拍手叫好。土地爷爷摸着小猴子的头说：“你真是一个聪明、能干、爱帮助人的小猴子！”

小猴的麦子（续写）

小猴获得了大丰收，麦囤里堆满了金黄的麦子。他想：今年我用这些麦子做什么呢？他想到了敬老院里的老人们，他们一定也想尝尝麦子做成的美味点心。想到这，他一下子跳了起来，“对，就这样办！”于是，他用这些麦子做成了许多好吃的，有甜甜的蛋糕、松软的馒头和香喷喷的烙饼„„，小猴把这些食品包装成许多份，装上了他的三轮车，向敬老院驶去。老人们吃着小猴送来的点心，高兴地对他说：“谢谢你送给我们这么多好吃的东西，你真是一个勤劳有爱心的好孩子！”

三年级作文三袋麦子篇二

续编《三袋麦子》教学设计

续编《三袋麦子》教学设计

教学目标：

1、以课文《三袋麦子》为基础，把握小猪、小牛、小猴处理麦子的方法及它们的个性特点，学习作者的表达方法，续编故事。

2、想象合理，符合小猪、小牛和小猴的形象特点；续编的故事做到语句通顺，内容具体、完整。

教学流程：

一、启发谈话，学习写法

1、出示题目：《三袋麦子》

请同学们回忆一下，这篇课文讲的是一个怎样的故事？故事的结局怎样？

2、文中的三个小动物给你留下了怎样的印象？

3、《三袋麦子》是韦伟的一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，它们采用了不同的处理方式，结果是不一样的。同学们分组讨论一下，你最喜欢谁的处理方式，为什么？作者是怎样把三个小动物的个性塑造得生动、形象的？以小组为单位进行总结。

板书：

展开丰富、合理的想象

选择新颖的处理办法，要符合生活的实际

可抓住人物的语言、动作、神态及心理活动突出人物的个性特点。

二、明确要求，续编故事

1、出示题目，明确题目要求

题目：续编《三袋麦子》

想一想，三个小动物还会选择怎样的处理麦子的方法？小猪是不是又做成各种各样的食品吃完了？小牛是不是还是留着慢慢吃？小猴是不是还是留着当麦种把它们都种下了地？它们能不能进行合作？请你根据课文的内容，展开合理的想象，续编一个大家都爱听的故事。

读一读习作要求。你读懂了什么？不明白的地方提出来。

2、学生展开想象，续编故事

3、小组交流并推选出代表{三年级作文三袋麦子}.

学生以四人为一个小组讲故事。讲完故事，小组同学讨论，注意提醒同学之间要互相肯定、不成、修改，使学生在帮助别人的同时，自己也受到启发。教师巡回指导，使小组活动有序、有效地开展。

4、全班交流，共同引导评议。

三、学生习作，续编故事

四、课堂小结

学生作文：

续写《三袋麦子》

运师附小三年级七班 孙大志

快要过年了，土地爷爷又送给小猪、小牛和小猴一份节日礼物——一口袋黄灿灿的麦子。

三个小动物在一起商量。小猪摸着圆圆的肚子说：“你不知道，麦子做成的食物有多美味！要不我们把三袋麦子全做成各种各样的食物吧！”小牛摇了摇头说：“不行，要把三袋麦子保存起来，等家里能吃的东西都吃完了，在慢慢吃这好东西！”小猴眼睛骨碌一转，大声说道：“我有个好办法，既有美味的东西吃，还有更多的麦子。”小猴接着说“我们把麦子分一分，其中一口袋麦子，留作麦种种下地。然后把另外两代麦子，一口袋做美味的食品，一袋留到断粮的时候再吃。”小猪和小牛都异口同声地喊道：“这个办法真是太妙了！”小猪迫不及待地把一袋麦子磨成面粉，做成了各种各样的美食。小牛吧另一口袋麦子保存起来。三个小伙伴一起把最后一袋麦子种下了地。他们经常在一起为麦苗除草、浇水、施肥，忙得不可开交，小麦长得可快了。

第二年夏天，它们获得了大丰收。为了庆祝丰收，小猴叫小猪把一部分麦子磨成面粉，做成美味可口的食品，设宴款待其它小动物们，一场欢乐的聚会在森林里唱响。

三年级作文三袋麦子篇三

《三袋麦子》拓展阅读{三年级作文三袋麦子}.

《天鹅的见解》

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。 雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔下来，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔是多么快活呀！ 骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原悠闲地散步，我的生活其乐无穷。 鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说：瞧我这水晶宫，既安全又舒适，你们谁能比？ 一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳&&这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词、争论不休呢？ 听了天鹅的话，雄鹰猛地钻井了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底&&

1、认真读一读下列词语。

直冲云霄 不屑一顾

驰骋疆场 毫不示弱

争论不休 悠闲地散步

2、认真读一读下面这句话。

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说&&

3、从短文中摘抄4个你喜欢的词语，试用其中一个写一句话。

摘抄：_____________________________________

运用：_____________________________________

4、填空。

短文中的角色有_________、_________、_________ 。你印象最深的角色是_________,因为 _________。

5、听了天鹅的话，为什么雄鹰钻进了云霄，骏马撒蹄就跑，鲤鱼躲到水底呢？

运用：_____________________________________

6、初见短文题目，你最想知道什么？读完短文，找到的答案是什么？

问题：_____________________________________

答案：_____________________________________

7、读了短文，你对快乐有什么新感受？请写下来。

_____________________________________

三年级作文三袋麦子篇四

《三袋麦子》同步练习{三年级作文三袋麦子}.

一、你能把下面的谚语补充完整并记住它吗？

天下无难事，_________。

勤学又好问，_________。

补网趁天晴，_________。

谦虚使人进步，_________。

二、读下面的辨字歌谣，看看你记住了哪几个字，把它们写在括号里。

树栽衣裁车装载（ ）

竹篮兰花天色蓝（ ）

琴声悠扬今字底（ ）

衬衫袖子衣组旁（ ）

日晴目睛分得明（ ）

抓爬切莫变成瓜（ ）

三、排列句子顺序。

（ ）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。

（ ）闪电越来越亮，雷越打越响，哗，哗，哗，下起大雨来了。

（ ）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（ ）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

四、读下面的句子，在你认为应该注意的词下面加上？

（1）小牛告诉老人：去年您送我的麦子至今还没吃完呢。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。

（2）老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：你真聪明！真能干！

三年级作文三袋麦子篇五

续写《三袋麦子》

续写《三袋麦子》

小猴看着堆成小山似的麦子，犯愁了。它想：如果像牛大哥那样保存

起来慢慢吃的话，那我还得经常把它们搬到屋外去透透风、晒晒太阳，那

还不得把我累死。如果像猪小弟那样一下子把麦子吃光，那还不得把我撑

死。小猴左右为难，绞尽了脑汁也想不出个办法来。突然，它灵机一动，

计上心来：不如我开个糕饼店吧，这样既可以让森林里的朋友们吃到美味

的面包，我又可以赚到钱，还可以充分利用这些麦子，这岂不是“一举三

得”的妙计吗？

说干就干，小猴立刻来到小猪家，诚心诚意地对小猪说：“小猪，小

猪，我想开一家森林糕饼店，你来当厨师好不好？我每个月给你一袋麦子

作为报酬，你看行不？”小猪已经两天没吃饭了，肚子里正咕噜咕噜地唱

着“空城计”呢，一听这话，小猪两眼发光，心花怒放，迫不及待地满口

答应了。这天晚上，小猪躺在床上，翻来覆去，怎么也睡不着，满脑子好

像都是金灿灿的麦子在晃来晃去，它好像已经闻到了麦子特有的香味儿。

告别了小猪，小猴又敲响了小牛的家门。它诚恳地说：“小牛，我准

备开一家森林糕饼店，邀请你去当服务员好吗？我们一起努力做出美味的

食品，让森林里的伙伴们都可以一饱口福。”小牛心想：这不正是一个好

机会吗？可以让大家看看我们牛家是多么吃苦耐劳。想到这儿，小牛爽快

地一口答应了。于是三个小伙伴叽叽喳喳讨论了半天，最终挑选了一个开

业的好日子。

经过几天的忙碌，小猴的森林糕饼店终于开张了。这天，店门前是人

山人海。闻讯赶来看热闹的，自愿来帮忙的，趁着打折来抢购的把门口的

马路上都挤得水泄不通。三个小伙伴一会儿跑到厨房，一会儿招待客人，

一会儿收钱，忙得不亦乐乎。以后的日子里，三个小伙伴把店经营得有声

有色。小猪改掉了睡懒觉的习惯，每天起早贪黑，做出各种各样美味的糕

点。各种精致诱人的面包、蛋糕、点心应有尽有。客人们都赞不绝口，都

夸奖小猪手艺高超。小牛也不甘落后，不仅出色地完成了自己的服务工作，

还主动帮小猴算账。虽然它每天都忙得满头大汗，腰酸背疼，但是看着顾

客们满意的笑容，它还是任劳任怨地忙碌着。作为老板，小猴也没闲着。

它精心挑选出一些美味而诱人的点心，拍成照片，制成精致的海报贴在橱

窗最醒目的地方，把糕饼店装饰的漂漂亮亮的。每种点心的价格也标注的

清清楚楚，让顾客一目了然。

在三个小伙伴的共同努力下，糕饼店的生意红红火火的。俗话说：“喝

水不忘挖井人”，他们还不忘邀请土地爷爷来店里作客。看到店里生意兴

隆，土地爷爷不禁伸出大拇指，连连夸奖三个小伙伴：“你们不仅聪明，

勤劳，还有长远打算的目光。你们的生意一定能更加红火，更加兴旺！”

三年级作文三袋麦子篇六

三袋麦子说课稿

《三袋麦子》说课稿

永城市第八小学 赵小蒙

尊敬的各位领导，老师们大家好！我说课的内容是小学语文苏教版三年级上册第9课《三袋麦子》的第二课时。

一、教材分析：

《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。{三年级作文三袋麦子}.

二、学情分析：{三年级作文三袋麦子}.

我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。

三、第二课时的教学目标重难点：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、会分角色朗读课文，读出人物的语气

2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。

情感态度与价值观：

学习正确的思维方法，培养创造性思维

教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。

四、说教法学法

教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。

学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。

五、教学过程设计

（一）、复习导入，条理清晰。

好的开端是成功的一半。简洁的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复习导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学习效果，

（二）、精读课文，分段理解

根据学生的不同需求，以及学生对于课文小动物的喜好，鼓励学生读出自己喜爱的段落，进而引导学生着重阅读重点的自己，从而引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我展示土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看图片边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：同学们，森林里还有很多的小动物他们有不同的声音你的做法又是什么呢？你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。

（三）、拓展延伸，活跃思维

新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。

复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。

六、说板书设计

好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水平。

三袋麦子

图（小猪）——吃光——憨厚

图（小牛）——保存——节俭

图（小猴）——播种——聪明能干

以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！