一辩稿范文

一辩稿范文篇一

辩论赛一辩发言稿

研究生应更多参与学术研究

谢谢主持人，各位老师，同学大家晚上好，很高兴在此与大家进行“研究生应更多参与学术研究还是实践”的讨论。我方的观点是“研究生应更多参与学术研究”。下面我将从以下几个方面来论证我方的观点。

第一，“研究生”，顾名思义，就是搞科研、做学术的学生。其基本含义是，是从事研究工作的硕士或博士生。国家对研究生培养的要求是培养将来能够投身到科学研究中的研究型人才。而研究生阶段的课程和培养体制都是为今后的科研工作打基础。如果读研究生但却不好好搞学术而一味的去实习、找工作，那将是对国家教育资源的一种浪费，也是对自己青春时光的浪费。如果读研究生不做好科研，试问质量何在？毕业也就是混一文凭。名为研究生，实则只是“本科后”。这是假文凭。

研究生就是学生，之所以要读研究生，是因为需要学习，而不是来“赚钱”，或“享福”，就得下功夫学到本领，到毕业后在社会施展才华。在研究生期间学得越扎实，越具有核心竞争力。

既然选择读研，前提就是要一心从事科学研究，这样对于人生的发展才是最有利的。 第二，研究生尤其是博士生连同专业方面的各种类型研究人员，成为国家迫切需要的高大尖精的人才。这样的高大尖精而不是一般的，不再是本科生带欣赏式的学习，研究性的学习与本科生要求不一样的。高大尖精的人才要培养这种人才，比较而言，他们的培养方式是什么呢？科研以这个为重中之重的学习方式结合高层次的课程学习来进行。研究生的培养，相对于本科生培养来讲，主要任务是培养研究型人才，其最终的目的就是使培养出来的研究生能针对一些客观存在的专业领域内的问题，能给出一个切实可行的解决办法，最后能创造性的解决问题，而并非从事简单的机械的程序性工作。从个人发展的角度来讲，这样的研究生才能实现个人价值的更大化。从社会需求的角度来讲，这样的人才才能解决一些我们国家在发展和转型时期出现的各种复杂的问题。

第三，我国是世界第一人口大国，高等院校的数量也居全球之首。但是，为什么各大院校学术研究成果在世界高校中挤不进前百强？论文抄袭、学术造假事件层出不穷？深层次的体制和机制原因我不想探究与评价。只叙述些普遍存在的、外在表现的内容，当今学术研究中理论与实践的脱节甚至背离，主要有以下现象或原因： 研究生忙于世俗事务。读书做学问是一件很辛苦的事，电脑普及化之前写文章又叫爬格子，稿纸上一个格子一个格子的写，要守得住清贫，耐得住寂寞。即便电脑普及了，一篇严谨的、较大篇幅的学术论文，从构思、收集素材、调查到撰写初稿、修改，至少也得数月甚至半年以上，可是现在有些学者、博士写文章快得很，一个月甚至一个星期就有一篇文章出手，写文章简直和写日记差不多，实在令佩服得五体投地。每日忙于实习，应酬，不知他又有何时间专心于学术研究？据说他发表的文章还着实不少，分身有术啊！

在当前教育和就业不平衡的形势下，每个人都应该为自己的将来慎重选择。

读研的目的是为了将来能够找个更好的工作，从中国目前的形势来看，研究生已经面临巨大的就业压力。也许等你毕业后，只能找到现在本科生能够找到的工作，而这份工作也许还不如你现在的工作。但那个时候你要面临的是各种各样的压力——－要养家，赡养父母，供孩子读书等等。

研究生主要是为了培养学术型人才，研究生所学习的东西更偏重于理论，而不是实践。 读研也不是一件轻松的事情。从时间上来说，自己还要在学校呆上3年，从金钱上来说，自己不仅少挣3年的钱还要增加家里的负担。从社会经历上来说，自己比同龄人的社会经历少了3年。自己的优势是什么，一个硕士学位？ 从功利的角度去考虑此问题，很容易得出结论。如果在日后的发展中需要再次提高自己的学历，可以选择在读硕士、单位委培等方式提高。 如果是为了一颗学术的心来进行读研，那我感觉即使付出再大的成本也是值得的。毕

竟为自己的梦想而努力，这本身已经抛弃了对与错。只要坚持下来，就是好的。

如果没有志于学术，在大学毕业之后应当赶快进入社会，抢山头、占地盘，为自己积累人脉、积累资源。大学毕业生在社会闯荡3年，收获远远比在学校多。人总是要同人打交道的，人总是要同社会打交道的。所以，如果想找工作，还是早点儿融入社会比较好，如果想提高学历，可以通过其他的途径，在职法硕等等，其实自己学习也很重要。

综上所述，在校大学生创业利大于弊，谢谢。

一辩稿范文篇二

一辩稿模板

辩论赛一辩模板

谢谢主席，大家好，今天我方的观点是：中学封闭式管理有利于学生成才。 纵览古今，人才向来是社会发展进步不可或缺的重要一环。人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，

第一， 封闭式管理是什么?封闭式管理不同于封闭式教育，教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是方法，管理是手段。封闭式管理只是一种管理模式，它与教育理念、．．．．．．．．．教育目标、教育手段、教育内容和教育形式是完全不同的概念。封闭式管理是根据中学生个性发展的特点，针对中学生这一群体自控能力相对较差，不具备足够的分辨能力的情况而为他们营造的一种精神特区，绝不等于隔绝于外界的联系、禁锢思想，封闭视野。而是贯彻一种统一管理、规范行为，锻炼学生自立能力的理念，封闭式管理并不排斥开放式教育，是与开放式教学结合的统一体。

第二，为什么要在中学阶段实行封闭式管理?在信息科技高速发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．展的今天，不良诱惑可谓无孔不入。中学生正处于人生观、价值观的形成期，辨别是非的能力不强，缺乏抵御能力。将学生的管理置于一个无限扩大的空间，无疑是一种不负责任而又极端危险的做法。让我们看看现实吧：有多少同学暴露在不法侵害的威胁下，又有多少同学因不良诱惑误入歧途而荒废青春?而实施封闭式管理，却能有效地解决这些问题，保证学生的身心健康，这正是成才的基础。

第三，实行封闭式管理的意义。第一，在纷繁复杂，充满各种诱惑和不安全因素的社会中，封闭式管理有利于保障学生的饮食安全，财产安全，生命安全等。第二，有利于心智不成熟，自控能力欠缺的青少年保持纯净的心态。第三，有利于培养学生的纪律观念和规则意识。第四可以锻炼学生自我管理的能力，健全学生人格。第五，可以让学生在较多与老师同学的交往中培养团队合作精神。

综上所述，我方认为，中学封闭式管理有利于学生成才.

一辩稿范文篇三

一辩陈词

一辩陈词

尊敬的评委老师，对方辩友：

大家好！我是正方一辩XXX。

我方观点是：“师爱是有条件的”。

“师爱”是无条件的，只是停留在浅层次上的表象，是不成立的。用辩证法的思想观点来看：世上没有永恒的事物,一切事物的存在都是有条件的、受条件约束的、是讲条件的，即使真理也是在限定条件下才成立。那么，”师爱”同样是有条件的。下面我将从社会、教师及学生三个角度来论证我方观点。

第一， 从社会角度来说，“师爱”是一种公爱，它来自社会，需

要社会的支持。而社会本身作为一种前提条件，决定和制约着师爱的存在和发展。物质的存在是相互的，互为前提条件，没有社会，师爱也就不复存在。社会需要师爱，师爱的存在和发展也离不开社会。所以，“师爱”是有条件的。

第二， 从教师的角度来看，教师是师爱传承的主体，教师

1.具有先进的教育观念

2.具有高尚的职业道德素养

3.具有扎实的科学专业知识与良好的文化素养

4.具有丰富的教育理论知识和能力

5.具有良好的人格特征{一辩稿范文}.

如果没有这些作为前提条件，师爱如何立足和发展。{一辩稿范文}.

况且经济报酬本身就是对师爱物质层面的回报，社会地位、社会的客观的评价，是教师自我人生价值的直接体现和肯定，是属于精神层面的回报。作为一名教师，无论是物质还是精神层面都有所回报，这足以说明：“师爱是有条件的”。

第三， 从学生的角度来看，相互尊重、相互信任、相互理解、良

好的沟通是建立良好关系的重要桥梁，是师爱发展的前提条件。如果没有，尊重、信任、理解和沟通，如何让学生产生亲近感，感受到“老师关心我、喜欢我、这个老师懂我、他知道我在想什么，他支持我的想法和做法”。不同的学生有着不同的性格，不同的兴趣、爱好。比如，有的学生性格内向，有的学生性格外向；有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢小组合作学习。无论他们爱好什么，选择什么方式去学习、做事，都是他们自己的权利，教师不应该去干涉他们的自由。更不能去责怪他们，抱怨他们，而是要去尊重他们，理解他们，支持他们，和他们融为一体。师爱并不是无条件的，一层不变，它需要因人而异，根据学生的基本条件，采取不同的方法，才得以让师爱在师生间传递。

综上三点所述，我方一致认为：师爱是有条件的。

我的陈词完毕！

一辩稿范文篇四

一辩稿 样本

感谢主席，问候在场各位！

很高兴能与对方辩友在此讨论当今中国应不应该全面开放二胎政策。

开宗明义概念先行，所谓全面开放二胎政策是指解除对生育第二胎的限制并在全国范围内加以推行的生育政策。而判断这个政策应不应该开放，关键是看这个政策是否符合当今中国的基本国情，是否符合科学发展观，政策所带来的风险是否可以合理规避。

下面我将从以宏观的社会和微观的家庭两个方向来论证我方观点：{一辩稿范文}.

首先，从宏观的社会角度来说。

一方面，在社会经济方面。从当今中国的经济现状来看，中国人口总数之多，对经济发展来说，利的是提供了丰富而廉价的劳动力，使工业成本降低。然而现在的中国正在逐步从劳动密集型向技术密集转型，这也意味着我国的劳动力需求正在缓慢减少的，而事实上也是，国内的工厂逐步转移到印度非洲等地区，利用当地更加便宜的劳动力来进行生产制造。即使，多年来中国经济过度依赖外需而内需不足的局面难以为继，在这种情况下，开放二胎政策，确实能够扩大内需，提供劳动力，但是我国人口基数大，开放后人口的迅速增长不可避免。人口的膨胀不仅不利于可持续发展，还会激化社会经济转型期的矛盾，由此带来的风险谁来承担？

另一方面，在社会资源方面。中国本身就是个资源紧缺的国家 。重要资源如水资源，全国600多个城市中，400多个城市存在供{一辩稿范文}.

水不足，较严重缺水城市达110个，全国缺水总量为60亿立方米，石油天然气资源相当于世界人均水平的11%、4.5%等等。当二胎政策的全面推广，那么直接导致的人口增加就意味着中国资源的紧缺问题更会急剧加大。{一辩稿范文}.

其次，从微观的家庭角度来说。

以家庭抚养问题为主。根据2005年人口1%抽样调查微观数据显示，夫妻双方均签订劳动合同的家庭比例占总家庭的7.5%，这样算下来总人数在1.05亿人左右，而这个数值这还没有算上农民家庭、家庭帮工等无劳动合同的工作家庭。如此多的双职工家庭本来就处于一个非常忙碌的状态，如果多生一胎，将会更加照顾不暇。孩子增多，抚养成本提高，再加上双方父母需要赡养，这极大加大了当今家庭的生活负担，甚至是社会的负担。

政策的出台都会带来一定风险，而全面放开二胎政策所带来的风险一旦成为现实，将是政府和人民所不能承担的。此时采取逐步开放的政策，将风险降低到一个可控的范围内不更体现了国家对人民的负责。与十三亿人的风险相比，难道我们就要这么急于全面开放二胎了吗?

综上所述，我方坚信当今中国不应该全面开放二胎政策。

谢谢！

一辩稿范文篇五

一辩稿

知道的越多越像世界的宠儿

谢谢主席，主席，评委，对方辩友，以及场的每一位观众，大家晚上好。 我们知道，韩寒曾说过“你懂的越多，你就越像世界的孤儿。你走的越远，越明白这世界本是孤儿院。”世界把一切公平的呈现给人们，只是每个人的取舍产生了不同。故而没有什么人可以称得上是真正的宠儿或孤儿，而我们“知道”是人们在实践中获得的经验和认识的总和，当然有真有假，有对有错，今天的我比昨天的我知道的很多这便是越来越这个趋势的体现了。在社会中，区分宠儿和孤儿的关键，是他与家的联系，宠儿联系越紧密，而孤儿的联系则越发疏离。那么上升到世界里，区分是像世界的宠儿还是像世界的孤儿，其关键就在于他与世界联系的紧密与否。这里所说的世界是自然环境，人类社会的总称。它不是某一个时刻，不是某一个国度，从古至今，从人们站着的土地到宇宙的任何一个角落，都是世界。而与世界的联系紧密与否就表现于其在世界中拥有的以及回馈世界的。我方今天想告诉大家的是，知道的越多，越像世界的宠儿。

首先，知道的越多，了解世界也就越多，越能与世界的和谐相处，和它的关系也就越密切。中国古代所提倡的天人合一以及我们现在所提出的可持续发展，我们善待世界，世界会同样汇报我们一个更美好的生存环境。知道的越来越多，了解了更多世界的规律，知道如何更好的与世界相处，于是人们认为他与世界联系地愈发紧密便越发像世界的宠儿。

其次，知道的越多，从世界得到的也就越多。爱因斯坦在现代物理方面的成就无人能及，其广义与狭义相对论在刚刚出版的几年之内，学界学者只得望其项背，也许他此时此刻的他是孤独的，但是在世人不断的探索最求的过程中，我们愈发开始认识到爱因斯坦对于这个世界的贡献，认识到他仿佛是这个世界的宠儿，歌颂他、赞扬他、崇拜他。而有些人，或许在有生之年并没有得到理解和认同，但我们的世界是发展的，世界最终还是会还他一个公正的评价，恰似梵高，如今的人们将他割耳赠与妓女的故事传为茶余饭后的谈资，其自杀的悲惨结局也成为人们津津乐道的话题，但是其绘画方面的惊人造诣不禁令我们感叹他多么像上帝的宠儿一般，但殊不知当时的他内心也许是苦闷孤独的，也许对于个人而言他是孤独的，但是在后人眼中，他是幸运的。由此可见，知道的越多，从世界中拥有的也就越多，从而与世界联系地越紧密，也就越像世界的宠儿。

最后，知道的越多，回馈给这个世界的也就越多。达芬奇既能创作《蒙娜丽莎的微笑》，献给世界最神秘的笑容，又能通实人体结构，且颇得机械构造方面的要义，设计和监工建造了米兰的护城河；鲁迅先生弃医从文，呐喊“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，唤醒我泱泱中华，以医学医人，以文笔医国，留下等身巨著。因此，知道的越多，能回馈给世界的

也不论是物质方面还是精神方面就越多，便能切实的体会到世界与自己的距离在越来越近。

人类在发展的过程中知道的越多，会发现世界对人们的考验也会变得越多，但是我们不断的探索新知，和谐人与世界的关系，我们学习，我们经历，我们奋斗，使人与世界的联系日益紧密，知道越多的我们，更加越像是世界的宠儿。

谢谢主席，我方发言完毕。

一辩稿范文篇六

一辩稿的大致写法

一辩稿的大致写法

一辩担任的职责是为本方开篇立论，奠定辩论的基调，即：“立论—提出论点—填充论据—得出结论”这样一个过程。一辩如同其他辩位一样，是十分重要的，一般说来本方后面辩论的内容都是围绕一辩陈词中提出的论点进行，一辩稿即整个辩论的核心，条理清晰、层次分明、有说服力的一辩稿可以先声夺人，为整场辩论开一个好头。

通常，正方一辩是首先发言的，对于正方来说，可以优先阐释己方观点，先入为主。但这并不代表反方一辩就一定处于劣势，反方一辩有两种写一辩稿的方式，一种是跟正方一辩一样，只阐述己方观点，另一种则是预先假设对方观点，然后在一辩稿中先利用最多半分钟的时间进行辩驳，余下三分钟再进一步阐释己方观点，这样有驳有立就又机会弥补被正方一辩先入为主的差距。

一辩稿首先要对主席表示感谢，对到场评委和对方辩友致敬，然后再进入辩题。一般分为6段。第一段简单向在座观众问好，然后；立论，用简练的语言解释本方观点中的关键词、概念内涵和基本观点释义；第二段到第四段提出论点，一般论点要设置三个，一个论点作为一个段落，一个论点要有至少两个至多三个论据作为支撑，少则不够充实，多则过于拖沓，每段结束，应注意呼应己方观点，得出一个小结论；第五段做一个精炼的总结，得出本方观点这个结论；第六段以礼貌用语作为全稿收束。

下面我们来大致地说一下一辩稿段落中应该注意的细节问题。立论时，语言不要啰嗦，根据讨论阶段破题的结果，把有利于本方的关键字定义、概念阐述讲清楚，然后提出本方观点就可以了；在2~4段中，提出的三个论点一定要形成自己的立场，逻辑要清楚，调理要分明，每段开头第一句话最好就是这一段的中心，一来便于旁人倾听与理解，二来可以展示一辩稿的高逻辑性，每段的中间就是补充论据的部分，可以适当地举例说明本段观点，但所举事例须与辩题有一定联系，可以没有问题地用严密的逻辑进行正向或逆向的推导，不然可能会给对方留下攻击漏洞，每段的结尾一定要有一个小的总结，既是对小段的总结，又能与立论点相呼应；最后两段，通常以“综上所述，我方坚持认为......”“谢谢各位”作为结束。

一篇一辩稿初稿要多写一些内容，能写多少写多少，但前提是必须有基本的框架和逻辑，初稿写完后，再推敲、增删、修改，定稿大概会达到800~900字左右，因为一辩发言时间只有三分半钟，因此字数也不是一定限制在这个范围，应根据自己的语速进行调整。但是一辩稿的语言上一定要精炼，每一句话的存在都要有它的意义，逻辑上一定要严密，虽然不能完全让对手找不到漏洞，但一定要能形成自己的辩论立场，要能让自己自圆其说。