一年级简单作文

一年级简单作文篇一

小学一年级作文指导

低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。

1．练写“四素”句。

“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：

什么时间？什么人？什么地方了做什么？ 夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛 （时间）（人物）（地点）（事件） 这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。

2．练写“10句”。

即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

例：

我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）

李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）

李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）

他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）

我感到很高兴。（“感”句）

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我在山坡上放牛。（“在”句）

你是我的好朋友。（“是”句）

雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）

妈妈把我的书包补好了。（“把”句）

爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）

以上10句的练写，指导<方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。

二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“<学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。

一、习作教学中的问题及原因分析

学生习作，实际从学说话的那天就已开始了，从说一个字到一个词到一句话，逐步开始表达一件事情，由不清楚到清楚循序发展。进入小学，开始将所想用文字的形式表达出来，也就是书面语言，即习作的开始。习作过程由简单到复杂，就小学段来说，大致经历用词造句、写一段话、写一篇作文三个阶段，三个阶段环环相扣，层层深入。在教学实践中，不论是哪个阶段的习作教学，均存在以下共性问题：1、空洞，缺乏真情实感；2、记流水账，词语堆砌；3、选材不当，不能很好为中心服务或与中心无关；4、布局谋篇普遍不合理。

以上学生习作中呈现的问题和所产生的原因有多方面，具体如下：一是缺乏观察和实践活动，导致学生头脑里没有东西可写素材，因此空洞。因为参加的实践活动少，缺乏活动情感体验，因此缺乏真情实感；二是学生几乎每天就围绕课本转，读有益的课外书时间不足，读书兴趣不高，因此语文素养低，习作起来没有头绪，仅进行词语堆砌，记流水账；三是因为当前教师的整体素质参差不齐，学生缺乏一个系统、持之以恒、循序渐进、提高的过程，因此在语文课堂教学中忽略了习作知识的积累、引导以及选材、组材、布局谋篇、表达方式等方面的指导。

二、习作教学的对策

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习作教学难，但是难并不等于束手无策，只要有心，只要坚持，只要衔接恰当，提高习作整体质量最终不难。结合我20多年教学的实践与积累，只要抓好以下五项工作，习作教学的诸多问题就可以有效解决。

（一）组织观察活动，教会学生观察，培养观察能力。

观察是说和写的基础，是获取写作素材的有效途径。组织开展观察活动，教会学生观察，培养学生观察能力，需要教师给予学生正确的引导。在引导学生观察时，教师要有意识、有步骤的教学生观察：1、确定观察顺序和方法，引导学生会巧选看点。观察的方法一般以问题形式来引导，问题的设计根据学龄段确定。观察顺序根据实际来定，从学前儿童开始培养；2、充分调动感觉器官。观察时除了用眼睛看外，根据观察物还可以用鼻子闻、耳朵听、舌头舔、双手摸、张嘴问一问，书上翻一翻等；3、引导学生展开联想和想象，把事物描述得更形象、逼真、栩栩如生。如我在教学了一年级下册识字1《春天来了》和描写春天的词语后，让学生有感情的朗读、背诵的基础上，因地制宜，把学生带到学校周边观察春天，让学生用双眼去触摸春天，感受莺歌燕舞、花红柳绿、小草从地里探出头来的样子，回到课堂后，再引导学生加以联想、想象用学过的词语说说自己看到、摸到的春天。

培养学生的观察能力，除了引导学生进行留心课外观察事物，千万不能忽视课本中插图的观察，无论是那个年级或是哪个学科，课本中都有插图，低年级段更是突出，大多教学内容都是图文并茂的，因此从课内到课外均要重视。在上课前，教师要充分利用插图创设情境，引领学生按照一定的方法观察插图，看懂图的内容，理解图的含义。

（二）培养说话兴趣，锻炼说话能力。

兴趣本来就是一种写作能力，要让学生对习作有兴趣，开始阶段必须培养学生口语表达能力，而培养学生的口语表达能力，务必从学前儿童抓起，并且持之以恒抓下去，让他们从不爱说到爱说，不会说到会说，从没有条理到条理清楚。对于农村小学来讲，学前教育就是一个关键的启蒙阶段。如何激发幼儿口语表达的兴趣？其实不难，只要抓住儿童爱表现的特点，在游戏活动中开展丰富多彩的“说话”活动，让学生在活动中说，即玩中说、说中玩，要求教儿童用普通话说。例如，2006年我教了一年学前小班，那是4岁至5岁的孩子，刚开始教他们说话时，我就坚持用普通话教他们说，并且每周有计划的进行两次小红花评比，慢慢的再渗透到各科教学中，有如我在教学0至9的十个数字时，教师在数石子、用石子堆数的游戏中，先引导小朋友们初步认识数字的意思后，再引导他们怎样用数字说短语、说句子，最后以开火车（不得重复别人说过的）比一比谁最棒的活动形式开展说短语、说句子比赛。这样的活动不仅培养了孩子们说话的能力，还初步培养了孩子们认真倾听的习惯、独立思考的能力。同样的道理，不论你是教孩子们认识一个字还是看一幅图画，都要引导孩子们用普通话把它说出来。

另外，培养说话训练，我们要上好口语交际课。上好口语交际课，首先要为学生搭建一个自我展示的舞台，激发学生说的欲望。例如我在义教小学语文课程第12册第五单元口语交际“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”时，3

我开展了一个辩论会：让女生为反方选手，男生为正方选手，给他们一节课的时间让他们查找资料做好辩论准备。

第二节课时进行辩论，在辩论中，教师要根据情况适时引导；其次教师要参与其中，认真倾听，适时做好辅导。

（三）开展实践活动，体验活动过程。{一年级简单作文}.

习作要求学生写出真情实感。真情实感从哪里来？真情实感来源于生活，来源于大量的实践活动，来源于自身的亲身经历。因此，在习作教学中要把实践活动与习作教学结合起来，通过开展实践活动，让学生在活动中感受活动过程，体验活动过程的快乐、艰辛、挫折、成功等感受。需要指出的是：在同一个实践活动中，生生之间的感受一般是不一样的，关键要看学生在活动中角色。例如：我在进行《一次有意义的比赛》习作教学时，首先组织了一场男生与女生混合的篮球比赛活动，将我班学生分为两组，每组自主推选一个队长，其他的事项由队长与成员自主组织，比如拉拉队、服务组等等。然后提出比赛要求，各队根据要求开团队会议。接下来进行比赛，比赛结束组织活动感受交流。通过这种方式之后，写出来的习作不在空洞，有事实，有感想，而且不同角色的学生，感受均不一样。{一年级简单作文}.

（四）随文练笔，循序渐进，夯实学生的习作基础。

作文教学，其实写重于说。学生会观察了，学生有话说了，我们就要培养并维持他们的习作兴趣。学生会观察了，就有了写的素材，学生会说了，也就奠定了将口语变成书面语的基础，而学生还差选材能力、组材能力、表达方法、布局谋篇、标点符号的运用等环节的训练，这些环节既是学生习作的难点，也是最易让学生产生厌烦习作的因素，因此我们要特别注意这些环节的教学。在教学中我们要做到随文练笔，循序渐进。

具体从以下几个步骤实现：

1、教师要做好引领示范。教师的引领示范作用，对学生写作兴趣的培养有着举足轻重的作用，在教学过程中，教师除了给学生讲解引导外，还应养成与学生一起写范文的习惯。如：一年级学生的写话，教师在课堂上一定要把好组词、扩词、用词口头说话关。开始时，学生一定会困难重重，这时教师一定要耐心的反复教学生说，教学生写简单的，时间一长，学生掌握了方法教师轻松了，学生也不怕了，而且也为学生写几句话打下了基础；教学生看图写话时，开始时教师先引导学生看图的方法，再在黑板上工整板书，教给学生写话格式，标点符号的运用，并领学生反复练习，直至学生掌握正确的书写格式；二年级学生的习作教学从一年级学生的几句话过渡到一小段话，在习作中，教师在指导时，同样要教学生如何遣词造句和习作格式，开始时教师同样要进行小习作板书示范；三年级学生的习作过渡到三段式的结构，教学时，对习作方法、作文格式教师都要手把手地示范；四至六年级的习作，对于不同的作文要如何审题、如何选材、如何组织材料、如何表达、如何写好开头和结尾，教师都应做好示范，待学生写好后与学生的习作一起评议。

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2、认真批改。批改时了解、掌握学生习作情况的重要环节，批改作文要从六个地方入手、注重两个细节、杜绝一种行为。六个地方：一是基本要求，题目是否写清楚了、格式是否正确、书写是否清秀、字词正误情况、语句是否通顺；二是基本结构，段落是否合理；三是基本核心，选材是否恰当、是否服务于基本思想；四是基本思想，立意是否明确；五是基本表达方式是否合理；六是用词造句是否恰当准确精彩。两个细节：一是多就少改。意思就是教师批改学生的作文，对他们的要求不能过高，要尊重小作者的意愿，遵循“多就少改”的原则，改笔一定要惜墨如金，多就少改，不要硬去拔高学生的写作水平。这样每篇改动不多，学生打开作文本，所见的是万绿丛中点点红，他们就会对教师的批改、点拨情不自禁的赏析，从而受到熏陶启迪，获得深刻的教益；二是鼓励为主。杜绝一种行为即只写不批。

3、适时评讲，在评讲中进行指导，提高学生的习作水平。学生作文写好后，教师要进行及时评讲，评讲时每轮流抽出不同等次的作文进行评讲，指出他们写作中的闪光点，不足点，并让他们知道，作文只有写真实的事，才能流露出真情实感；只有平时多积累，多读课外书，才会为你的习作披上华丽的外套。作文评讲中坚持多鼓励少批评。评讲作文时，要尊重学生不同层次的习作水平做出不同的等级评语，用闪光点照耀闪光点，从而培养学生写作的自信。

4、组织学生习作互读活动，让学生在互读中共同提高，维持学生的习作兴趣。学生之间互读习作，在阅读中，鼓励学生找到习作的不足以及写得好的地方，并把自己认为精彩的部分读给同伴听。互读时候最好是优生与后进学生互换，这样后进学生可以向优秀学生学习，同时优秀学生通过帮助后进学生修改习作进一步提高优生的习作水平。

（五）开展读书活动，读有益课外书，提升学生的习作质量。

苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”苏霍姆林斯基的话告诉我们，要提高学生的习作质量，阅读有益的课外书籍必不可少的，因此，我教的班级始终坚持做到：每天读书30分钟，让学生通过大量的阅读来获取更多的习作知识、经验、方法以及语文素养，日积月累，为写出精彩的作文奠基。 总而言之，虽然作文难教，但万事难不倒有心人，只要我们找准方法，坚持不懈，重视学生习作兴趣培养，那么我们的作文课堂定会绽放异彩！

语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。

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一年级简单作文篇二

一年级作文的起步教学

一年级作文的起步教学

一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

2.让儿童获得大量的知识

一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

3.培养儿童的思维能力和思想感情

培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛„„这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲„„这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人„„这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

大纲规定一年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子，理解了词义，可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式，学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

第一册

1.在说话、写句时会用：“一、二„„十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词；“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词；“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词（如“青青的草”“蓝蓝的天”）。

2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

(1)我（我们）是„„（例：我（我们）是小学生）

(2)谁（会）做什么„„（例：老师（会）讲故事）

谁和谁（一同）做什么„„（例：我和爸爸（一同）看电视）

谁做什么和什么„„（例：妈妈扫地和擦桌子）

(3)谁怎么样„„（例：大家很高兴）

什么怎么样„„（例：大公鸡很美丽）

(4)谁不做什么„„（例：爸爸不吸烟）

什么不做什么„„（例：小羊不吃鱼）

谁不怎么样„„（例：明明不骄傲）

什么不怎么样„„（例：猴子不安静）

(5)怎么样的什么„„（例：圆圆的月亮）

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一年级简单作文篇三

一年级语文单元作文

一年级下册 一单元

一年级下册 二单元

一年级下册 三单元

一年级下册 四单元

一年级下册 五单元

一年级下册 六单元

一年级下册七单元

一年级下册八单元

一年级简单作文篇四

小学一年级作文范文400字_优秀一年级作文400字

家长或老师要注意引导小学生复习功课，小朋友一般都没有复习、预习功课的意识，这需要我们的家长在一旁指导，下面是小编整理的一年级作文400字范文，可供大家参考，快来看看吧!

一年级作文400字范文：给幼儿园老师的一封信

亲爱的施老师顾老师：

您好!祝您节日快乐!身体健康!

老师您太辛苦了，我清楚地记得，第一天来到班里时，有的哭，有的吵，有的闹，有的静静瞧，我不由地皱起了眉头。而现在的他们个儿长高了，知识丰富了,每天都要教我们学习知识。我非常感谢您对我的关心!我以后会更加努力学习!取得更好的成绩!!!

亲爱的施老师、顾老师，自从我9月3日开学进入小学后，我慢慢喜欢上我们的一(3)班。开始我害怕老师不喜欢我，同学不跟我玩，可是现在，同学们都跟我成了好朋友，原来胆小的我现在也变得大胆了，敢上讲台领读，敢大声回答问题，还很积极举手回答老师的问题。亲爱的施老师顾老师.你是我人生的第一位老师，所以我要真心的对老师说声谢谢!

好了，老师88!

钱絮雯.爷爷代写

10月3日

一年级作文400字范文

法律在我心中-一年级作文400字范文

没有规矩，不成方圆。这句简简单单的谚语告诉了大家规矩的重要性。自古以来，规矩就无时无刻不在人们身边。随着时间的推移，规矩也在不断变化。到了今天，规矩仍以成千上万种形式出现，但是最大的规矩应该算是法律。

自战国时期商鞅变法推广法家韩非子的思想时，法律渐渐了出现在人们的生活中。它让秦国兴盛起来，一统天下。经过改朝换代，法律也是在发生着脱胎换骨的变化。现在，作为一个社会主义发展中国家，我国的法律也在不断完善。

法律，简单地说，就是立法机关制订的用以规范人民行为的一种载体。像红灯停，绿灯行，这是交通法;九年义务教育属于义务教育法;惩罚恶人靠刑法等等都是法律的例子。

法律约束着每一个人，法律让社会更加安定、更加和谐，让生活更加美好。但还是有不少人以各种理由，触犯法律，甚至还企图通过法律的漏洞占便宜。对于这样的人，法律会给予相应的惩罚。

最小的小到日常生活中的点点滴滴，一言一行。最常见的要属于闯红灯了。随时随地都能见到闯红灯的人。红灯停，绿灯行。是三岁小孩都清楚的规矩，然而能有几个人遵守呢?法律是严格的，记得前不久北京罚了两万闯红灯的行人，每人10元。曾记得去惠州时每一处斑马线都有行人闯红灯罚十元的标志。想起平时自己为了节省一点时间，闯了不知多少次红灯，真是倍感羞愧啊!

如今人们生活提高了，但依然存在小偷小摸的、敲诈勒索等非法行为。无论他们的手段多么高明，都无法逃避法律的制裁。

每个时代都有违反法律规定的人，他们的下场只有受到应有的惩罚。不管有多大的权利，不管有多大的胆量，终究要被绳之以法。俗话说：天网恢恢，疏而不漏。

我们要遵纪守法，做个正直的人。让我们共同努力，争取排除非法行为出现的可能，共同创建一个更加和谐、稳定的大家庭。愿我们的生活更加美好。

一年级母亲节作文400字范文

我的妈妈工作很忙，但妈妈非常关心我。妈妈利用空余时间带我去朋友做客让我懂得很多礼仪。我从小的压岁钱妈妈教育我把压岁钱存取银行让我学会怎样理财。从小妈妈就培养我的独立能力，自己的事情自己做，所以现在我的独立能力很强。妈妈这样培养是为了我将来打好基础，我要非常感谢我的妈妈。

今天是五月的二个星期,也就是母亲节。天气很好,但没有一丝炎热的阳光,凉爽的风吹在脸上,感觉有一点寒冷。

早上，既然妈妈不知道今天是母亲节，那就瞒着她，我就给妈妈一个惊喜吧!我左思右想,我经过一个早上的努力终于决定了，就送一束美丽的花和一份精美的贺卡，决定后，我便动工了，首先，我把卖好的花包上了精美的包装纸，然后，我又在书上摘抄了一些关于母亲节的祝福语，抄贺卡上，再把贺卡和鲜花放在了桌边,晚上妈妈突然发现桌子上有一束美丽的花和一份精美的贺卡,妈妈一看就知道是我送的,妈妈很高兴，我对妈妈说:妈妈母亲节快乐。妈妈开心地笑了。

我也祝愿天下的妈妈：母亲节快乐!

一年级简单作文篇五

一年级作文 (精选)

我

我的名字叫杨葛，长着一头乌黑发亮的头发，乌溜溜的眼睛像两颗黑豆子似的，圆圆的小脸，不大不小的耳朵，高高的鼻子下面长着一张爱说爱唱的小嘴。我最喜欢穿妈妈给我买的那套《名侦探阿兰》的卡通衣服。

我是个勇敢的小男孩，昨天我到杨溢薏家玩儿，天色渐渐黑了，大街都看不清了，我准备回家了。我告别了杨溢薏，勇敢地走在了回家的路上，我穿过大街小巷，一步一步走上回家的台阶，这里没有路灯，四周漆黑一片，什么也看不清楚，我的心“咚咚”地跳个不停，害怕极了。但是我在心里鼓励自己要勇敢一点儿，我是个男子汉，什么都不要怕，就想着快到家了，我大步流星地走完了通往回家的石阶，终于到家了，妈妈见我一个人回家了，夸我真勇敢！

不过，我有时也是个粗心鬼。一次期中考试，一道非常简单的计算题居然算错了，害得数学考试只得了97分而与100分擦肩而过。不过我打算要改掉这个粗心的毛病，因为粗心有时会出大错的。

我还是个爱幻想的小男孩，我的梦想就是自己长大能当一名超级男声，唱红全世界，把最美的歌声献给喜欢我的歌迷。

我的妈妈

我的妈妈是一位小学教师，她长着一张充满青春活力的脸，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，乌黑的头发一直披到腰间，她还是普通话测试员呢。

一次放学回家，我等了很久，妈妈还没回家，谁给我做饭呢？爸爸又出差不在家，我的肚子饿得咕咕直叫。忽然，门开了，妈妈回来了，身后还跟着一个学生，她亲切地说：“饿了吧？葛儿，来，吃饼干。”她把饼干搁在桌上便去辅导那个学生了。我不做声拿过饼干吃了两块，太干了，我便不吃了，生气地躺在床上。

“咚——咚——”时钟敲了两下，已经6点正了，妈妈终于送走了那位同学，笑着对我说：“呀，还生妈妈的气呀？这个同学请病假刚返校，落下了一个月的功课了，妈妈要是不给他补补课，这个同学的学习成绩怎么赶得上去呢？”听了妈妈的话，我不再生气了，刚才的怨气也烟消云散了。

妈妈呀，您真是个关心学生、忘我工作的好老师，我为您骄傲！{一年级简单作文}.

我的妈妈

我的妈妈今年37岁了，中等身材，弯弯的眉毛下面长着一双大大的眼睛。使我感到自豪的是妈妈有一双万能的手，全家什么活儿她都抢着干，从不怕累也不怕苦。

冬天来了，妈妈怕我冻着，晚上加班给我织了一件毛衣。我穿着妈妈织的新毛衣刚走出大门，邻居阿姨们就围了上来，这儿摸摸，那儿摸摸，我真不知道它们要干什么。忽然一问阿姨问道：“瑶瑶，这毛衣是谁给你买的呀？真漂亮！”我自豪地回答：“不是买的，是妈妈织的啊！”阿姨们说：“你妈妈的手真巧啊！”听了她们的话，我的心里甜滋滋的。

妈妈不光毛衣织得漂亮，而且饭菜做得也很好吃，我为有这样的一位心灵手巧的妈妈而自豪！

我的妈妈

我的妈妈瘦瘦的，中等身材，眼睛又圆又大，她特别关心我。{一年级简单作文}.

爸爸因为上班忙，经常中午在单位食堂吃饭，因此为我做午饭的任务

就落在了妈妈的肩上。妈妈每天下班后，匆匆忙忙地回家，坐也没顾得上坐一会儿就开始为我做午饭了，每天中午我总能吃到妈妈为我做的香喷喷的午饭。

妈妈不但在生活上关心我，学习上也非常关心我。每天晚上的家庭作业总是她亲自为我检查，要是发现了错题，她就会耐心地给我讲解，直到我弄懂为止。

每天晚上睡觉时，妈妈总会起来好几次给我盖被子，因为我睡觉爱乱动，现在是冬天了，妈妈担心我踢掉被子冻感冒了。{一年级简单作文}.

唉，妈妈真辛苦呀！

我的同桌

我的同桌是高明，他长着一头黝黑的头发，一双明亮的眼睛下长着一个高高的鼻梁，样子可爱极了。 他很调皮也很爱抢别人的东西，有一天我从图书角借来一本《寓言故事》，刚看了一会儿，我还没看完高明就来抢《寓言故事》，《寓言故事》一下子就被他扯烂了。他见书破了转身就跑，我趴在课桌上哇哇大哭起来，高明听见我哭了就又跑回来了，他红着脸对我说：“对不起，我去拿胶水来帮你粘好。”书粘好了以后，他又还给了我。过了几天我看完了《寓言故事》，我把《寓言故事》借给高明看，他捧着书感激地说：“我以后要看书就去图书角借，再也不抢你在图书角借来的书了。”

从此，高明再也不抢别人的东西了，我们成了最好的朋友。

我的爸爸

要问我熟悉的人是谁？那就是我的爸爸了，爸爸的特点可多了，就先来说一说爸爸的爱好吧。爸爸喜欢打球，因为打球还多次受过伤呢。就拿上个星期来说吧，爸爸因为打球把自己的手扭伤了，急得妈妈茶饭不思，整天忙上忙下的。

爸爸的脸在看我试卷时的变化真是让我心悬悬的，要是我的分数高的话，他的脸就阳光灿烂，要是爸爸不满意我的成绩，他的脸马上进入了“暴风雨”，我多么希望爸爸的脸总是阳光灿烂的。

爸爸喜欢玩电脑，只要一有空儿就会打开电脑，他不是玩传奇就是下象棋，每次当他玩电脑的时候，我要跟他说点什么事情时，他总是说等一会儿再说，可是过了一阵他就忘记到九霄云外了，最后只有我强行把电脑关了，他才无可奈何地听我说。

我的爸爸就是这样——不仅是个球迷还是个电脑迷，但我依然觉得爸爸非常可爱。

我的好伙伴

我有一个好伙伴，她叫林一婷，是一位很腼腆的女同学，弯弯的眉毛下嵌着一双圆溜溜地大眼睛。 她的胆子非常小，上课回答问题时，她的声音很小很小，可是她在课间跟同学嬉戏时声音却又不小了。 她虽然胆子很小，可是当她看到别人遇到困难时，她总是伸出热情的双手去帮助别人。有一次，我和林一婷在玩儿滑梯，感觉特别有趣，忽然一个小妹妹摔倒了，林一婷马上跑过去扶起她，还帮她拍掉身上的灰尘。

这就是我的好伙伴——林一婷，一个助人为乐的好同学。

一年级简单作文篇六

一年级下册小作文

爱看书的我

我是个开朗的人，我爱打篮球，但我最爱的是看书。只要有一本书在我的面前，我就快速的去拿那本书，认认真真的看起来。一个小时后，我开开心心的看起了电视，4分钟过后，我出去跟小朋友一起玩。4点钟到了，妈妈再次叫我去看书。日子一天一天的过去了，星期一又到来了。早上，我在床上的时候，我就把床头上的书拿起来看。我看了又看，7点到了，我急急忙忙的去上学了。

自我介绍

嗨！大家好，我的名字叫陈骁威，我今年7岁啦，在东门大街小学一年级二班上学。

我戴着一副小眼镜，长着两只大耳朵，黑亮的头发，水灵灵的眼睛，逗人开心的小嘴巴，圆圆的脑袋。我的爱好是音乐和画画，因为音乐是一切美好的声音，图画是所有美丽的色彩。

我的缺点是粗心大意，考试经常漏题，以后我要努力，改正这个坏毛病，发扬优点，做一个全面发展的好学生。

广播操比赛

这个星期我很开心，因为这个星期，我们学校要举行广播操比赛。为了在这次比赛中获得名次，我们班上全体同学都准备了很久。争取获得名次。但由于在比赛中发挥不好，我们只取的了第二名。但我们不伤心，因为我们都尽力了。我们在下次的比赛中，一定会更努力，

争取获得第一名。

我的一天

今天下午第一节,我上了体育课。老师教我们侧平举，还练习了双脚跳，还有跑步。还有一些我叫不上名字的动作。这节体育课让我感到很累，我真希望不要再上这样的课了。可是，妈妈说，只有这样才能达到锻炼身体的目的。于是，我又对下一节体育课充满了期待。

爱看书的我

我是个开朗的人，我爱打篮球，但我最爱的是看书。只要有一本书在我的面前，我就快速的去拿那本书，认认真真的看起来。一个小时后，我开开心心的看起了电视，4分钟过后，我出去跟小朋友一起玩。4点钟到了，妈妈再次叫我去看书。日子一天一天的过去了，星期一又到来了。早上，我在床上的时候，我就把床头上的书拿起来看。我看了又看，7点到了，我急急忙忙的去上学了。

快乐的我

早上，我把作业写好了，妈妈起来了，我对妈妈说：“妈妈，我把作业都做好了。”吃过早饭后，妈妈带我去溜冰。到了溜冰场，我穿好溜冰鞋，开始溜冰了。溜冰的时候，我一不小心摔倒了，井寒把我扶起来了，我连声说：“谢谢你，周井寒。”周井寒摔倒了，我也把他扶起来。

今天，你帮我，我帮你，我们互相帮助，我们真快乐啊！

植树

春天到了，树叶绿了，小草也绿了，大雁从南方飞回来。有三个小朋友在栽树，有一个小朋友扶着树，一个小朋友培土，还有一个小朋友说他去打桶水来浇树，他们渡过了愉快的一天。

我的书包

我上一年级了，妈妈给我买了一个新书包，以后它就是我形影不离的新朋友了，现在认识一下它吧：

我的书包是方形的蓝色书包，上面有我最喜欢的奥特曼和一些英文字母，英文字母上还画了个足球，书包两边有两个口袋，可以放我的水壶，书包上有四个带拉链的袋子，大袋子放我的课本，中袋子放本子，小的放文具盒，最小的放钥匙，这样可以让我很方便地把东西取出来。

我背它上学的时候，同学们都说很神气，我很喜欢我的书包！你们听了一定也很喜欢吧！

春游

今天,阳光灿烂，在这个春暖花开的时节，同学们在老师的带领下来到了动物园。动物园里真热闹，有漂亮爱表现的孔雀，会说话的鹦鹉，调皮的猴子，会表演节目的聪明的海豚和海狮„„看到这小动

物活泼可爱我很开心。

快乐的星期天

今天是星期天，妈妈带我去新华书店里买书。新华书店的书可真多呀，让人眼花缭乱、目不遐接。我们买了《鲁西西外传》、《动物故事》、《看图作文》，妈妈把书的钱付给营业员阿姨，我们准备回家了。我的脚就开始跳了起来，因为妈妈买给了我这么多书。我坐上妈妈的摩托车，总算安静下来了。啊！每天都是星期天那该多好哇！

我的爸爸

我的爸爸特别爱抽烟,每次我劝他不要抽,他都不听我的话,这使我很担心他的身体。有一次，我趁他不注意的时候，把他的烟藏了起来，他急得团团转，我取了一个糖给他，他说，我不吃糖，糖吃多了牙会生虫的，我说烟吃多了，还会死人呢，爸爸笑笑说，你这个小鬼头，是不是你把我的烟藏了？我认真对他说，我是爱你才这样做的。

我的班主任

我的班主任侯老师今年36岁，平时总是笑眯眯的，同学们都喜欢她，她也很爱我们，每次我作业出错的时候，老师就会认真地给我讲解。放学的时候，她总是和我们一起出校门，并告诉我们路上要小心。我爱我的老师。

春天来了

冬天过去了，春天来了。小鸟从窝里探出脑袋说：“再见了，冬天。”燕子从南方飞到北方了。

公园里柳树绿了，金黄色的迎春花开了，粉红的桃花也开了。小朋友们都到公园玩耍了。有的放风筝，有的玩电动飞机。五彩缤纷的风筝把天空打扮得可漂亮了.

小河里的冰融化了。小鱼在水里快活地游来游去，吐着泡泡。捧起一朵朵很美很美的水花。

田野里小草发芽了。麦苗也绿了。农民伯伯开始春耕了。 睡了一冬天的小青蛙也醒了。它说：“我冬天睡得真舒服啊。”我要忙着到田野里去捉害虫了。小蜜蜂说：“我也要到花丛是去采蜜了。”小蝴蝶也在花丛中飞来飞去。

春天是美好的，春天是催人奋进的。我爱春天！

我的家

我的家只是一个单屋室的小家，虽然很小，但那里充满了我快乐的童年记忆，现在就让我来简单介绍一下我的家吧。

来到我家门口。轻轻打开门，首先看到的是妈妈亲手精心做的“福”字十字绣，十字绣的左下角是电脑，电脑桌旁放着电视机，电视机的正对面是沙发。小客厅的左面是卫生间，穿过卫生间的小路，我们就来到了厨房，应有的厨房用具整齐的摆在橱柜中，厨房的右边是冰箱，那里有我爱吃的雪糕和水果蔬菜。我们从厨房回来，再穿过