专家培训教师活动总结

专家培训教师活动总结篇一

中学教师培训工作总结

篇一：红旗中学教师培训工作总结

红旗

中学教师培训工作总结

我校按照教体局相

关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要，立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、

灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技

能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校培训工作小结如下:

一、加强组织领导，

确保培训质量

我校高度重视校本

培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，

加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的

实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中

小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基

本功的新修炼》，端正教师教学思想；开展教师、班主任典型案例设计分析研讨；小学生课前

预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教

师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

二、采用多种培训

形式，全面提升教师队伍的整体素质

根据上级区、市、

校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分

利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进

一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结

合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培

训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开

展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、任

课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教学；

读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活

培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。

三、科学合理安排

培训内容，成效显著

1、以师德学习为出

发点，加强教师的师德修养

师德是一切教育教

学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范（2008年

修订）》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知

一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真

落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。

2、以专题研究为载

体，促进教师专业化发展

培训中，我们以“农

村小学生课前预习实效性”专题研究为载体，深化培训深度。

（1）、开展理论学

习与实践研讨

我们围绕本次培训

主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动，通过学习激发教师

教学热情，通过教研组

组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨

交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真

正实现了共同提高。

（2）、课例研讨

以常态课为抓手，

以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断

提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位教师教学案例进行了研

讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂

教学的实效性和科学性。

四、校本培训考核

工作

校本培训与学习笔

记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，

从查阅教师的学习笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进行了考

核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值：学习笔记占

4分（包括答题全面情况占3分，书写情况占1分），参加校本情况占1分（包括参加参与式

培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分），参加教学实践教学案例反思占5分。教师

自学教材学习笔记占10分

五、整理收集材料，

充实教师发展档案袋

校本培训工作小组

在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方

案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习

心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后

的继续学习奠定基矗

通过此次校本培训，

切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂

教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，

并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教

师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。

六、校本培训存在

问题，

我校的校本培训工

作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。

主要表现为：

1、部分教师认识不

够，忙于应付，没有从思想上重视起来；

2、个别教师因为工

作繁忙，没有及时完成培训内容。

3、我校教师由于老

龄化趋势严重（教师平均年龄48.8岁），因此，教师参与继续教育的积极性不高、主动性不

强。

针对这些问题，我

们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的

重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争

使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，做

人民满意教师。

篇二：学校教师培训工作总结

黑石

头第二中学教师培训工作总结

今年是新课程实施

的第三年，按照县教委及县教育局的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提

高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课

程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结：

一、 领导重视，组

织到位。

首先，在每学期初，

学校校务会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领

导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，

任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责

任，明确具体工作任务。 第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实

施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立

了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育

教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。

二、 理清思路，扎

实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。

1、 首先开展以“树

行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全

过程。

通过开展此项活动，

教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为

了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋

予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些

先进人物和事迹，其中，付文峰老师被推荐到贵阳参加全省举行的数学课新课改优质课比赛，

朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县级优秀教育工作者，浦仕光老师被评

为地级优秀教师。

2、 认真学习现代

教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗

首先，由业务主任

制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计

划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期25次，最少的

也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。

3、 刻苦学习专业

知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。 过此项培训工作，广大教师有

了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进

修，到目前为止，我校已有近80%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻

研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很

大提高。

4、 扎实开展“把

新的教学理念转化为教学行为”专题活动， 人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学

生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。

① 进一步认真组

织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研读新课标。使大多科

教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。

② 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。

在教研组活动中，

各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工

作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教

学”研究，收效良好。

③ 结合“把新的教

学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。

5、注重问题研讨，

使新课程师资培训工作得以深入开展。

在新课程师资培训

工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研

讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨，深入剖析，通

过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并

积极探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组

长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课研究，从而引领教师进一

步提高新课程实践能力。{专家培训教师活动总结}.

6、加强了现代教育

信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。

通过各级的计算机

学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中90%

的教师已达到中级水平，微机教师熊和刚和文志勇的计算机操作能力很强，实际操作能力已

达到高级水平。计算机辅助教学也有新起色，朱荣老师的电教课，运用计算机辅助教学，收

到了很好效果。

三、 搞好培训评价

总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性。

在培训考核制度的

督促下，学校培训领导小组对教师参加师资培训情况做了认真详细的阶段性总结及考评，对

在校本培训中做出突出贡献的教师进行了表彰，对不履行职责的教师进行批评，并把教师参

加培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。

总之，我校的新课

程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有一定的问题。 我们一定认真总结经验，

反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。

黑石头第二中学

2013年10月28日

篇三：2014年度教师培训工作总结

从

勤从善 春色满园

------2014年度

洪蓝中学教师培训工作总结 2014年度，洪蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下，我

校以加强教师专业素质为重点，提高教师专业能力为核心，扎实开展教师培训工作，收到一

定成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下：

一、加强重视，保

障制度。

学校领导非常重视

教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教

师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展各类培训与研讨工作，大力提高教师专

业化水平。

制定并实行《洪蓝

中学教师教科研考核细则》、《洪蓝中学教师培训管理办法》、《洪蓝中学教师继续教育考核制

度》，强力保障了教师培训工作的顺利开展，加强了对教师培训过程的管理。做到了培训时间、

内容、人员、考评“四落实”，做到教师上课辅导有讲稿，听课教师有笔记，大小研讨有记录，

信息反馈有记载，终端考核有奖惩。

二、过程实施

（一）以培训为重

点，强化教师专业素质。

1、精心组织各类任

务培训。本学年，我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组织，安排到位：所有在

职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有1位教师参加教育硕士学历提升、2位

教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级2014农村初中骨干教师提高培训、1位校

长参加2014农村校（园）长助力工程-初中培训、1位校长参加2014市级《中小学校长提高

培训-第263期“学校依法治校”》培训、1位教师参加2014市级《学校卫生人员业务培训》、

1位教师参加2014市级《学校食堂管理员培训》、8位教师参加2014教育研究方法网络培训、

2位教师参加2014市级《经典诵读》培训、5位教师参加进修学校组织的公共课培训、76位

教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。

2、加强对班主任的

培训工作。我校高度重视班主任培训工作，利用每周一次班主任例会时间，开展了一系列班

主任培训，培训工作围绕当前未成年人思想

道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主

任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作

基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教

育指导.》

《学校安全工作》

《如何培养好班干部》《谈班主任与科任老师关系的协调》《家校联合式教育实践研究》《学生

专家培训教师活动总结篇二

2014年度教师培训工作总结

从勤从善 春色满园

------2014年度洪蓝中学教师培训工作总结 2014年度，洪蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下，我校以加强教师专业素质为重点，提高教师专业能力为核心，扎实开展教师培训工作，收到一定成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下：

一、加强重视，保障制度。

学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展各类培训与研讨工作，大力提高教师专业化水平。

制定并实行《洪蓝中学教师教科研考核细则》、《洪蓝中学教师培训管理办法》、《洪蓝中学教师继续教育考核制度》，强力保障了教师培训工作的顺利开展，加强了对教师培训过程的管理。做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到教师上课辅导有讲稿，听课教师有笔记，大小研讨有记录，信息反馈有记载，终端考核有奖惩。

二、过程实施

（一）以培训为重点，强化教师专业素质。

1、精心组织各类任务培训。本学年，我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组织，安排到位：所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有1位教师参加教育硕士学历提升、2位教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级2014农村初中骨干教师提高培训、1位校长参加2014农村校（园）长助力工程-初中培训、1位校长参加2014市级《中小学校长提高培训-第263期“学校依法治校”》培训、1位教师参加2014市级《学校卫生人员业务培训》、1位教师参加2014市级《学校食堂管理员培训》、8位教师参加2014教育研究方法网络培训、2位教师参加2014市级《经典诵读》培训、5位教师参加进修学校组织的公共课培训、76位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。

2、加强对班主任的培训工作。我校高度重视班主任培训工作，利用每周一次班主任例会时间，开展了一系列班主任培训，培训工作围绕当前未成年人思想

道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导.》

《学校安全工作》《如何培养好班干部》《谈班主任与科任老师关系的协调》《家校联合式教育实践研究》《学生文明礼仪教育》等多个方面的培训内容。2014年度开展了全体班主任工作交流研讨会，会议主题《优秀班主任经验交流》并把班主任论文汇编成册供大家学习，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。

3、邀请专家，专题指导。2014年上半年多次邀请教授级高级教师黄本荣主任、诸定国校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学；2014年5月29日邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给2014届初三师生做政治和化学考前专题培训。2014年10月20日，邀请区教科室教授级高级教师黄本荣主任到我校对“家校联合式德育课程建设”背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。

4、实质性开展“志愿者联盟”主题培训工作。我校结合区“南京市志愿者联盟工作推进会”的具体内容，在校内组织教师志愿者召开专题培训会，学习了《教师志愿者操作手册》、“南京志愿者联盟八问”、《洪蓝中学“流动家庭教育服务站”项目具体实施方案》。切实有效的推进了我校志愿联盟项目实施。

5、召开师德师风专题学习推进会。为加强洪蓝中学师德师风建设力度，提高教师思想政治素质和职业道德水平，学校专门召开了“营造风清气正教育环境，树立爱岗敬业师德丰碑”为主题的师德师风建设动员、布置大会。王艺校长带领全体教师重温教育部《中小学教师职业道德规范》六条二十四字，学习《溧水区教师师德行为“十不准”》及处理暂行规定，明确学校四个重点工作：抓好教职工的工作作风；认真执行“教学五认真”；扎实开展对学生的义务辅导及学生的关爱行动；进一步提高行政班子队伍服务意识，提升服务质量。通过本次培训学习大会以及后续具体措施的落实，进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体形象，弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师德传统。

6、次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好

的教育是爱的教育，最好的教师是爱学生的教师。为提高教师爱生的职业道德素质，学校组织教师多次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训活动。通过培训学习，学校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动，例如，学校积极联系社会各级部门、社会成功人士，设立“爱心助学基金”和“亚力爱心午餐”，切实帮助贫困家庭学生；积极开展了“代理家长”帮扶活动。学校针对弱势群体学生（贫困、留守单亲、后进等）特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组，帮扶指定的学生，定期辅导、谈心、关心生活，和家长一道真正关爱学生成长；2014年6月份，为缓解初三学生学习压力，增进师生情感，组织行政人员，开展为部分学生送午餐的活动；2014年9月初—10月底，开展了“平安初一60天”的系列活动„„通过这些活动的开展，尽情演绎了爱之教育的风采，提升了教师的职业道德素养。

（二）以研究为核心，提高教师专业能力。

1、实行“一周一教研”。为了每位教师的工作更加深入，集合集体的力量全面提高教师的教学能力，每周定期开展学科组教研活动，并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言人、有课题研究、有教研制度，同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。蹲点领导全程参与教研活动，教研组必须认真落实“五有三保证”努力使本组教研活动扎实有效。并在第二周及时通过橱窗反馈给全校师生上周学科组的教研活动的开展情况。经过一段时间下来学校各学科组成绩在原有的基础上有大幅度提升，其中初三在中考中获得第四名的好成绩。

2、开展了“名特优示范课展示周”活动。为了发挥学校区名特优教师示范带头作用，打造高效课堂，提升教师课堂教学档次，使校本教研落到实处。洪蓝中学组织了“区名特优教师示范课展示周”活动。活动从5月7日至5月16日结束，共有9位教师开课，分别涉及语文、数学、物理、政治、历史、地理六门学科。针对展示课，学校共组织了六次学科专题研讨会。会上由开课老师现场说课，听课老师发表自己的听课感受及教学建议。研讨会教研气氛浓厚，开课、听课老师均感收益匪浅。这次活动，把学校校本教研推向了新的高度。

3、开展了“课堂调研周”活动。为摸清我校课堂教学现状，进一步的实现“常态课优质化，优质课常态化”目标，打造我校高质量课堂教学模式，4月份，

学校组织了19位骨干教师进行课堂教学集中调研活动。本次调研针对教师备课、上课、学生辅导、作业批改、考试等教学五项常规进行。总计调研了22节课及对应教师教学常规工作，涉及三个年级各门学科。形成调研报告，蹲点行政分头组织对应教师交流研讨，进一步的促进了该教师的日常教育教学工作。

4、“走出去，请进来”加强城乡校际交流、合作研讨。

2014年初组织骨干教师前往市三初中观摩他们的第七届“百花奖”微型课堂教学大赛，回来后组织各备课组教师学习他们的微型课堂教学模式，进一步改进我们的日常课堂教学；

3月8日下午，市三中以钱彤校长为首的共58位教科研精英团队来到我校进行交流学习。两所学校73名教科研精英，围绕“中考备考”这一主题，跨越城乡，交流研讨，携手共进！研讨交流活动，分两个时间段，3月8日下午和3月9日上午，研讨气氛浓烈，双方受益匪浅。

5月7日下午，校领导带领学科组长、初三年级班主任一行九人，来到白马中学开展两校初三班级管理和数学、物理学科教学工作交流研讨活动。白马中学初三级部张国安主任介绍了本届毕业班班主任团队和初三年级总体特点、班级特色及存在的问题，六个班主任汇报交流了各自班级管理和一模以后的复习教学情况。洪蓝中学沈凯华、陈玲两位老师代表班主任作了大会交流发言，章祥军、牛维贵、张红梅、甘高良四位老师分别代表初三数学和物理学科组进行了互动式交流。

6月6日，校务领导及初三各中考学科教师赴南京钟英中学（南京市第三初中）学习取经。观摩中，兄弟学校严谨的会风，敬业的精神，科学的方法和实在的举措给参观者留下了深刻的印象。学习参观后，校内开展交流研讨，以钟英中学为榜样，科学的管理，迎战中考。

5、学校多次召开交流研讨会，充分挖掘洪蓝地域文化，寻根究源，打造出具有地域性特色的洪蓝中学校园文化。从学校的核心理念，三风一训，到洪蓝的名人典故、文物古迹、风俗人情，进行收集整理，计划装印成册，形成洪蓝中学德育校本教材，通过培训学习，培养师生的乡土情感。

（三）以发展为方向，推动学校整体提升。

1、为教师的个人发展铺设道路。

2014年度，陈道秋、沈凯华教师通过考核评比获得了“区优秀青年教师”称号；10月份，学校鼓励青年教师单远青、盛小科积极申报“区教坛新秀”的评比，组织有经验的教师对他们进行培训指导；积极申报全国“smart杯”电子白板教学应用大赛，并邀请区技装专家来我校对汤爱生、单远青进行现场指导；鼓励教师积极撰写论文，申报课题，2014年3月19日上午，邀请市教科所李洵主任、李亚娟博士、区教科室章明主任对洪中教师进行课题研究指导。学校还从资金上对于论文发表获奖和成功申报课题的教师给予一定的奖励„„

2、为学校的整体提升寻求契机。

教师个人的提升，必然带动学校的发展；学校的整体发展，也必然带动教师的能力提升。学校通过积极申报各类创建活动，为学校的发展寻求契机，为教师实践能力的展示提供舞台。2014年度，我校积极申报了英语、物理“市先进教研组”的评比，申报了“数字化校园”创建，申报了“园林式校园”创建。从方案制定、到过程实施、到整改反馈、到审核验收，整个过程，反复的交流研讨，不断的实践总结，这一过程本身，就是对教师及管理层的更深层次的培训学习，实践指导。

三、成果展示

1、在培训方面，100%通过省市区组织的各级各类培训。

2、在课题研究方面，市教育科学的“十二五”规划课题——《初中学生积累数学活动经验的行动研究》正在顺利开展，等待着结题的硕果；我校“家校联合式德育课程建设”作为省教育厅培育项目一年来，围绕课程建设做了大量的工作，取得了阶段性的成果。结合去年7月份课程答辩专家组的意见和近期省厅组织的专项培训要求，明确了我校德育课程建设的中心任务，概括起来就是：“一家一中心，二站一教材，三园一基地”。一家就是创建留守少年关爱之家；一中心就是设立学校农村家庭教育指导服务中心；二站就是校外的社区家庭教育服务站和校内的学校家庭教育流动服务站；一教材就是自主开发学校德育教育校本教材；三园就是：洪德园、择善园、角园（善墙 诗廊）；一基地就是结合社区廉政公园，建设学校廉政文化德育基地。目前各项设施基本到位，各块工作顺利进行。

同时三个区级集体课题、八个区级个人课题获得立项。六个个人课题顺利结

专家培训教师活动总结篇三

2016年学校教师培训工作总结

2016年学校教师培训工作总结

2016年学校教师培训工作总结

根据年初制定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：

一、在时间上和经费上予以保障和支持

我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利，创造平台。

二、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训，。

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

2、组织实施教师师德全员培训。

通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

3、加强新课程理念的学习：

组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，学习先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，

4、加强计算机应用培训

教师实现了"四会"：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。

5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。

6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派（2016年初三语文教学工作总结）出教师参加培训。

总之，一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。

2016年学校教师培训工作总结

我校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要，从7月6日至8日进行了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作报告如下:

一、加强组织领导，确保培训质量

我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》，端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质

根据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师"自学"与"互学"相结合，培训与考核相结合。以"课例"为载体进行教学型培训;以"课题"为载体进行研究型培训;以"学"为着眼点进行学习型培训。2016年学校教师培训工作总结2016年学校教师培训工作总结。按培训要求开展了以教研组为单位开展"小学生课前预习主题研讨"活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教学;读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。

三、科学合理安排培训内容，成效显著

1、以师德学习为出发点，加强教师的师德修养

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案

例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。

2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展

培训中，我们以"农村小学生课前预习实效性"专题研究为载体，深化培训深度。

(1)、开展理论学习与实践研讨

我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了"继续教育教材学习活动，通过学习激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真正实现了共同提高。

(2)、课例研讨

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以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求"生命课堂"，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述"自己的教学故事"，并对每位教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。

四、校本培训考核工作

校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值：学习笔记占4分(包括答题全面情况占3分，书写情况占1分)，参加校本情况占1分(包括参加参与式培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分)，参加教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材学习笔记占10分

五、整理收集材料，充实教师发展档案袋

校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后的继续学习奠定基础。

通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。{专家培训教师活动总结}.

六、校本培训存在问题

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。

主要表现为：

1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来;

2、个别教师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。

3、我校教师由于老龄化趋势严重(教师平均年龄48.8岁)，因此，教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。

针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满意教师。

2016年学校教师培训工作总结

谢余清

聆听到学期的尾声了，泡一杯清茶，让茶香飘一会儿，在回忆中敲打着键盘。在这个冬日有暖阳的日子，享受着阳光的恩典，其实所有被过去的日子只要心底的阳光在，即便仍然还是没有阳光工资，那也无需太在意了。该总结工作了，本学期的工作一如既往非常给力：带好一个班级，研究一项课题，写出一篇论文，参与一次活动，准备两场讲座，深入三次学习。

一、带好一个班级

根据学校师训处工作安排，担任XX届小数新教师上岗培训班班主任工作。该班共51人。2016年学校教师培训工作总结文章2016年学校教师培训工作总结出自

wk-78500000560745.html，此链接！。具有"人数多，分布广，类型杂"的特点。男学员21人，女学员30人；其中湖岭学区3人、陶山学区5人、安阳学区3人、直属1人、莘塍学区3人、塘下学区17人、飞云学区11人、马屿学区7人、高楼学区1人；师范类46人，社会招考5人；应届毕业生31人，历届生20人。面对广大新教师，我们通过集中学习提升新教师的理论修养。本学期共集中学习4天，8个专题分别为：《多媒体与学科教学的整合》、《小学数学新课标解读》、《小学数学备课、上课与评课》、《新时期师生人际关系》、《教科研基础知识校园伤害事故处理办法》、《聆听学生的心声》、《教师心理健康与心理保健》。8个专题都是针对当前新课程背景下，新教师面临的当务之需。其中数学学科专题集中1天，2个专题分别为数学学科源头性知识《小学数学新课标解读》和课堂基本常规技能学习《上学数学备课、上课与评课》，则更是小学数学新教师应培训的重中之重的专题。我们通过实践指导提高新教师的实践技能。克服下乡困难，

深入到学员所在学校，遍听一轮新教师的课，把温暖和专业指导送下乡，通过问、看、听、研、导等渠道将实践指导工作落到实处。问：通过与校长、教导主任、指导师三个层级的沟通，了解新教师在校的工作和表现；看：看新教师的备课本和新教师试用期培训操作手册、听课本，及时了解新教师的工作规范，给予指导。听：听新教师的课堂教学，听新教师对当前教育教学、生活面临的困难。及时予以指导。研：通过研讨，鼓励新教师表达自己的想法，使指导发生在学员的困顿处。导：鼓励为主，指出不足，引导方向。我们通过反思性实践作业为载体促进新教师的自我反思。除集中培训、实践指导、校本培训、自主研修等培训方式外，寻求一定的载体让外部培训与自我研修有效结合起来，让任务驱动与内在需求深度结合起来，让实践探索与反思感悟紧密结合起来，达到内外共驱共振的效果。经过对新教师培训工作的实践和思考，我以为：以实践反思性作业为载体，可引领新教师快速胜任教育教学工作，快速成长起来。一份个人发展规划、一篇说课稿、十个教育教学问题、两个教育教学问题解决的故事。这些作业的反馈方式是，给每项作业设置为一个月的时间，让新教师们将作业上传到我的工作室"xxxx"，大家一起学习、分享、讨论。

二、研究一项课题

为了更好地落实带班任务，凸显培训质量，我将工作课题化。通过调查，了解新教师当前最为需要的培训课程，使培训既不假大空全，又不凌节而施。改进培训模式途径和机制，为此，我申报了温州市级课题《新课程背景下小学数学新教师培训模式内容与专业成长研究》。得益于信息科研处的安排，邀请了麻晓春、吴思孝两位老师对课题作了论证和指导，更加明确了研究方向。通过研究新教师的成长特点，通过调查研究、问卷访谈等收集资料，处理数据，取得了一些中期实质性材料。这些研究，对我科学有效地带好班级有了质的指导作用，使我乐于研究。我认为：真实地研究才能快乐，快乐地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快乐！

三、写出一篇论文

如果说，接受一项任务，本着想把这件任务出色完成好，是对任务的负责，而把工作提高到科研的高度来完成是对工作的一种投入。2016年学校教师培训工作总结工作总结。那么，写出论文则是对自己所作工作的反思总结和提升。本学期将自己带班积累加以提炼，写了《舍弃"一贯"，着眼"两维"，走向"多元"——新课程背景下新教师培训的思考》一文，并参加XX年温州市教师教育论文评选。{专家培训教师活动总结}.

四、参与一次活动

受塘下学区新罗阳教研联盟的邀请，为计算教学专题活动《有余数的除法》同课异构活