2002广东高考作文

2002广东高考作文篇一

广东卷2000-2012高考作文

广东2000-2012年高考考作文题目

2012广东高考作文发布：生活时代的材料作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上："你写信对我说，你愿意生在一世纪以前„„伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。"

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

2011 《回到原点》

大千世界，“原点”无处不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本„„ 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

2010 《与你为邻》

你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

2009 自命题

“我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新„„请写一篇文章，谈谈你生活中与"常识"有关的经历或你对"常识"的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。”

2008 《不要轻易说“不”》

请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

2007作文试题：传递

2006作文试题：雕刻心中的天使

广东试题：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字„„

2005广东卷高考作文试题

24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念„„形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来„„

请以“纪念”为话题，写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

2004年广东高考作文题目：

阅读下面的寓言，根据要求作文。

古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据《郁离子·冯妇》改编）

上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

2003广东卷高考语文作文题如下：

宋国有一富商，一天大雨把他家的墙冲倒了，他的儿子说：“不修好，就会有人来偷窃。”邻居的老人也这样说。晚上富商家的东西被偷不少。富商称赞儿子聪明，反而怀疑东西是邻居偷的。{2002广东高考作文}.

这是韩非子的一个寓言，直至今日仍有类似的故事，或与之情况不同甚至相反的故事。在认识事物和处理问题的时候，人的感情的亲疏与认识事物正误深浅有没有关系呢？有什么关系呢？

请以《感情亲疏和认识事物》为话题写一篇文章。

要求：内容符合话题范围立意自定、体裁不限、800字以上。

2002年广东省高考作文题目

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

2001年广东省高考作文题目

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

［注意］①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。{2002广东高考作文}.

2000年广东省高考作文题目

给出的材料是：有位学者拿出四种图型--圆型、半圆型、等边三角型、有不规则缺口的椭圆型。学者问：四个图型当中有哪一个与另外三个不同？四个人回答都不一样，但学者说四个人的回答都对，请以《答案是丰富多采的》为题写一作文，不少于800字。

2002广东高考作文篇二

广东历年高考作文题目

2000：

在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，只要与学者这道题引发的思想感受有关都符合要求。文体不限，题目自拟。 2001：

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。

2002：

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬硬的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

〔注意〕立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。 2003：

阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

〔注意〕①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

2004：广东卷

阅读下面的寓言，根据要求作文。

古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据《郁离子· 冯妇》改编）

上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。

2005:广东题目：以纪念为题作文 [要求:议论文]

2006：广东地区高考作文题为：雕刻心中的天使。

一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字。

2007年广东地区高考作文题

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。

2008年广东省高考作文题目：不要轻易说“不”。文体不限，字数800左右。 2009年

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字

2010年

你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

2002广东高考作文篇三

2002年高考语文试卷展望及复习应考建议

2002年高考语文试卷展望及复习应考建议

赵藏会

一、2001高考语文试卷的特点：

(一)稳中求变，难度适中。

1、2001年高考语文试题总体来说，符合学生的实际，题目不偏不怪，正确地引导了中学语文的教学改革，也有利于高校的选拔。比如文言文，基本上都是复习过的，未离开大纲范围。

2、把注意力更多地放在考查学生的学科能力上，纯粹考记忆的只占9分，其余均为能力测试。

3、更注重考生的思维和创新。最突出的是第三大题的阅读题，题材由科技文改为社科文，使试卷的“语文特性”更加鲜明，体现了高考对现代文阅读能力的全面要求，对中学的现代文教学具有参考价值。文学作品为哲理性较强的外国散文，避免了猜题押题。

4、密切联系现实，有思想性。如中美撞机事件，日本教科书事件等都得到体现。作文方面，体现了作文考题“开放性中要有限制”的思想，今年从内容上加以限制，只让学生在“诚信”范围内构思，在限制的前题下，让学生的思维开放，既能使优秀的学生脱颖而出，又一定程度上防止了过去押题宿构现象。体现了学生思想道德水平的高下，体现了江总书记提出的以德治国的教育方针，体现了我们中华民族美德。“诚信”这个美德重新在高考中提出，是为了给社会和青少年一个正确的导向，可以引起教育部门和教育工作者对精神文明建设的重视 。

（二）外国散文的语言不够规范，作文抄袭仍比较严重。

二、2002试卷展望：

一、1、语音

2、错别字

以上要反复练习，加强记忆。

3、实词（典型虚词也要适当复习）

4、成语

以上记忆理解要并重。

5、病句{2002广东高考作文}.

6、连贯

以上重在总结规律。

二、文言文阅读：5题（没有翻译题，要加强实词、虚词知识的积累。）

三、科技文阅读：应侧重复习社科文。

（以上第一卷，45分）

四、现代文阅读：

散文阅读（已连考两年，注意可能的变化）

五、1、古诗阅读（注意回答问题的方法）

2、古文翻译（估计考查方式为一小段古文，翻译其中句子，注意翻译的要求。）

3、压缩语段

4、扩展语句

以上要重点突破

5、名句名篇（考查方式可能为填上句或下句，给开头句填后半部分，填诗文中的几个空等；注意复习课本上的，不要看成很大负担。）

6、改病句、句式变换等

六、作文

三、对2002年语文复习应考的建议：

《考试说明》，三年内的高考题，要认真研究，不要放过。

(一)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力，加强记忆和规律总结，而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(二)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。（答题方法，比如有1/4的答案来自原文；文章表现手法等）

(三)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

(四)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

（五）对高考写作的一点看法：

1、审题立意放宽，但还要注意审题要准，否则难以写出高水平的文章。

2、写诗歌不好，学生水平不够。

3、高考要发挥特长，写寓言、戏剧等应该是平时比较拿手的，否则不要轻易去冒险。

4、注意拟好题目。

5、注意积累。无论是记叙还是议论都要注意引用。比如《荷塘月色》引用《西洲曲》里的句子，丰富文章内容。

6、记叙文要体现哲理，或以情感人，才符合写比较复杂的记叙文这个要求。

7、禁止抄袭。

2002年高考与数学复习

李胜云

一、高考试题回顾

2001年高考数学试卷符合高中数学的教学水平，贯彻了高考命题的指导思想和原则，试卷平和清新，达到考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。

在试卷设计上增加了应用性、能力型试题；适当减少了题量，降低了难度，给学生充分思考时间，有利于能力考查；试题切入容易，深入难，让多数人能够人手，但得高分不易，有利于选拔；统一与个性相结合，鼓励有创造性的答案，适当增加了开放性的试题，有利于引导中学教学培养创新精神和创造能力。

主观性试题（即解答题）重在引导考生独立思考而不是死记硬背。淡化特殊技巧，减少计算量，增长思维时间，重在理解和应用，突出考查数学思想和方法的原则，尺度掌握合适；在试卷结构上，避免模式化的试题排列方式，整卷体现出“新题不难，难题不怪”的特点。{2002广东高考作文}.

1.立足基础知识，深入挖掘教材的考评价值

2001年高考数学试题大多数源于课本，是课本例题或习题的类比、改造、延伸、和拓展。事实上，数学概念和定义极其性质是解决数学问题的起点，基本的数学思想和数学方法，是在知识的形成过程中发展的，课本中重要的例题和习题，或者提供某个重要的结论，或者体现某种数学思想，或者是更高层次数学命题的具体形式，它的延伸、转化和扩展，呈现出丰富多彩的数学世界。

教材丰富的内涵是编拟高考数学试题的源泉。比如，第1、6、15题，直接考查数学概念；第11题，透过日常生活常见的现象揭示斜面在水平面上的射影的本质特征。试题改造了外在的设问形式，并未改变原来的思想意图，减少了运算量，着重考查思维能力，体现了试卷的整体设计思想。

突出思想方法的考查，有效区分不同思维层次的考生

数学解题过程是个体的思维能力作用于数学活动的心理过程，是思维活动。考生解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水平。2001年的试题注意研究题目信息的配置，考虑从不同角度运用不同的思想方法，创设多条解题途径，是不同思维层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出考生不同的数学能力。例如理科第18题“求|Z1-Z2|的最大值”，可以用复数的三角形式，由三角函数的有界性获得；可以用复数的代

数形式，由平均值不等式获得；可以比较复数的实部、虚部，由判别式获得；还可选用有关复数的几何意义，比较两圆的位置关系获得：可以通过解斜三角形获得；还可选用有关复数的模的基本不等式等方法。理科第17题，文科第18题“求面SCD与面SBA所成二面角的正切值”，可以作出二面角的棱来探求它的平面角（有正向作法与反向作法）；可以平移平面SCD或平移平面SBA；还可以把棱锥补形为正方体。理科第19题，文科第20题“证明直线AC经过原点O”，常规思路是用代数方法证明OA与OC的斜率相等，这个过程有多条路径，有曲有直，或繁或简；此外，可以推证OC与BF的交点为A，或|AO|+|OC|=|AC|；也可用平面几何推理，推证相关线段相等，或相关角相等，或相关图形面积相等；如果注意到直线AC原点，AC的方程必为y=kx的形式，则是抓住了问题的本质。把多样的数学思想方法，置于平凡、简洁的数学问题之中，解题方法的选择表现出考生的思维水平，而善于抓住问题的本质，思维敏捷的考生解题过程简便、快捷，减少错漏，展现其较高的数学素养。

3.加强数学应用，体现数学与传统的、现代的文化交融

对考生的创新意识和实践能力的考查，很大程度表现在解答数学应用问题之中。2001的试题对应用问题的考查，注意渗透到社会中的各个方面，力求真实、自然，又有时代气息。第11题“民房屋顶”反映传统的民风习俗，第12题“网络信息的传递量”显示数学步入时代的前沿，这两题为各类型数学的试卷共用。此外理科第21题，以开发西部、搞好生态环境建设、促进旅游产业的发展为背景，体现了我国经济持续方展的一个重要战略思想；文科第21题设计宣传画节约纸张的问题，以街头巷尾的宣传广告为背景，是考生非常熟悉的生活现象。反映出数学来源于社会现实，又为社会实践服务的基本事实。这些应用题的设计和考查，提高了考生学好应用问题的积极性，同时对运用所学数学知识分析问题和解决问题的能力进行了有效的检测。

4.注意理论教学，检测考生后继学习的潜能

注重考查数学的基础理论和基本方法，特别是具有较高思维价值、在相关学科广泛应用的理论和方法，对于检测考生“进入高校继续学习的潜能”具有重要的作用。2001年理科第20题，以排列、组合，二项式定理的基本公式为载体，证明不等式，推理过程可以运用分析与综合、比差、不等式传递，或反证法、数学归纳法等方法，考查了数学抽象推理的通性通法，突出了对潜能的检测。第22题，在一个抽象函数的背景中，将函数的奇偶性、对称性、周期性以及数列、极限有机地结合在一起，通过3个设问，分层推进，以抽象的代数推理为核心，全面考查考生的综合文化素质。

二、对中学教学的启示

1.教材研究要发挥教材的多种功能和效应

教材首先是学生获得知识结论的“教本”，数学概念、定理公式的积累组成知识整体，随着学习的深入，知识积累增多，各部分知识在各自发展中的纵向联系和部分知识之间的横向联系日益密切，不失时机地构筑知识网络，并在各个阶段逐步扩充和完善，是扎实掌握基础知识的重要一课，其中教材的导言和小结中有很多有益的启示。基本数学思想和数学方法在知识形成的过程中发展，数学能力在知识、方法和技能的学习过程中提高，这是教材的又一个重要效应，许多重要的例题和习题反映相关数学理论的本质属性，蕴含着数学的重要的思维方法和思想精髓，对这类数学问题，通过类比、延伸、迁移、拓广，提高新的问题并加以解决，能有效巩固基础知识，发展数学能力，发挥教材的扩展效应。

2.解题研究要重在解题方向和策略

“问题是数学的心脏”学习数学的过程与解题密切相关，而数学能力的提高在于解题的质量而非解题的数量，解题要重在研究解题的方向和策略。要善于从题目的条件和求解（或求证）的过程中提取有用的信息，作用于记忆系统中的数学认知结构，提取相关的知识，推动题目信息的延伸，归结到某个确定的数学关系，从而形成一个解题的行动序列，这就是解题的方向。题目信息与不同数学知识的结合，可能会形成多个解题的方向，选取其中的简捷的路径，就得到题目的最优解法。解题过程中不断进行这样的思考和操作，将使数学能力得到有效地提高。

3.应用研究要关注数学应用的社会价值

解答数学应用问题，是创新意识和实践能力的重要表现。数学应用的研究，要关注生活环境、社会现实、经济建设、科技发展等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，促进学生不断追求新知，独立思考，增强应用数学的意识，学会将实际问题抽象为数学问题。这个过程，就是创新意识和实践能力深化、提高的过程，它不仅仅是参加考试的需要，更重要的是可以促进学生综合文化素质的形成和提高。

4.推进研究要着眼抽象思维水平的提高

数学活动过程大量的推理过程，人们在发展数学推理逻辑和推理方法的过程也发展了自身的抽象思维。要把握住“数学活动是一项思维活动”的特征，通过多种推理方法的合理运用，培养学生思维的准确性、深刻性、和灵活性；通过对推理过程的合理表述，培养学生思维的逻辑性、完整性和流畅性。

2002年高考生物试题的命题取向及复习策略

穆闯

综合近几年的广东、上海、山西、吉林等省市的多种形式的高考生物试题的命题取向，2002年高考生物试题除兼顾各种能力发展特点外，将在以下四个方面有所侧重：

1．试题难度将适当降低。教育测量理论认为，对试题难度水平的确定取决于考试的目的。如果考试的目的是用于选拔和录用人材，就应该努力使试卷的难度值接近录取率。近几年我国高等学校招生数量年年递增，录取率不断提高，这就必然要求适当降低试题的难度。1999年广东试题的难度值之所以创有生物学科高考以来的新高，一方面是由于出题形式、设问角度与以往有很大不同，要求理解图形来回答的问题较多，而有关材料分析的试题又是第一次出现，一些学生感到很不适应；另一方面由于生物学科停考多年，中学生物教学受到较大冲击，一些生物学科教师从“心理”到“知识”均准备不足，许多教学中的问题亟待解决，因而造成学生了解和掌握生物学基本知识和技能的水平远没有达到应有的水平，使试题的实际难度增大，随着高考改革的深入，广大生物教师和教研员的业务水平会不断提高，把握生物教学和复习考试方向的能力会越来越强，加之学生对新题型的适应，必然会使一些题目的难度值相对降低，这一点在近两年的广东高考中已经体现出来。综合能力测试在我国仍是一种新生事物，正处在试点和推广阶段。从支持和鼓励高考改革的角度出发，试题也不宜过难，应定位在中等水平左右。但由于在高考命题改革的过程中，新的题型、新的角度、新的背景会不断出现，这又对考生的综合学习能力，特别是知识迁移能力提出了较高的要求，因而在复习中必须重视知识结构，着意各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。

2．实验设计含量将增大，开放性题目将日益受到重视 如前所述，用恰当的方法验证简单的生物学事实并对结果进行分析和解释，是要考查的生物学能力之一，这类题目开放性强，答案具有不确定性，这就要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历，因而多年来备受实验性学科的推崇，尤其在奥赛中几乎每年都有。而在过去的高考中，由于受阅卷的限制，这类题目几乎绝迹。在1999～2000年广东试卷中也只在选择题中偶有体现，并且其答案唯一，已基本失去了开放性题目的特点。在2000年山西理科综合试卷中出现设计实验步骤题目，在吉林理科综合试卷中出现不确定答案（答案不唯一）题目。在2001年的广东试卷中，出现实验设计题一道（8分），实验设计方案改错题一道（8分）。在2001年全国理科综合能力测试卷中，出现补充实验方法、步骤和结果的试题一道（8分）。相信在今后的生物高考题中，此类题目或变型题目的比重仍将增大。

3.信息题将以生物学发展热点问题为中心，考查学生自学能力和逆向思

生命科学在近几年飞速发展，并且越来越与人们的社会生活密切相关，关注自然，关注人类发展，维能力

关注生物生存状态和人类的居住环境已成为全球的共同课题。近几年的广东试题都紧紧抓住了这些热点问题，如克隆、人类基因组计划、污水处理、西部大开发中的生态环境问题等。同时，以课本知识为背景，在给出的材料中求证不符合实验结论的东西，考查学生的逆向思维能力和科学、求真、务实的态度。根据以上的分析我们有理由相信，信息题将围绕热点问题展开，不仅在其意义与过程上展开讨论，同时也能通过对其科学局限性和可能形成的负面影响的探讨，考查学生的科学精神、科学思维方法和对问题本质的认识。

4.单纯的生物学知识性考查将让位于多学科、多角度的综合性、能力型题目 生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，解决生物学问题，往往要涉及到数学、物理、化学、地理，甚至人文学科等诸多内容，从历史上看，生物学科的发展也离不开这些学科的共同进步，因此，随着培养学生全面综合素质要求的不断提高，综合科目中生物学的比重将会日益增大，以物理、化学、数学知识解决生物问题，把生物学做为背景性、情境性的基础内容的趋势将越来越明显，可以预料，在今后高考的诸多科目中，都将不可避免地出现有关生物学的问题，生物学的发展将为人类认识自身，认识自然，认识宇宙开辟一个新的天地。

如何搞好“3十理科综合”高考的生物学复习，本人依据“3＋理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际，对“3＋理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题，谈谈自己的具体做法。

1。认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》《教学大纲》和理科综合《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对广州、上海、山西和天津等省市生物学高考试题的研讨，我们把握了生物学高考命题思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层 次水平。总之，理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考 查。因此，在单元课题的复习过程中，我重视引导学生抓住主于知识，找出基本知识点和考点， 构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。对单元知识的处理要力求做到：知识点、能力点、教育点、应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、无怪题和求实效。当前的高考正处于变革之中，每年都要修订《考试说明》，以便反映当年高考的新动向和具体要求。因此，从《考试说明》的修订内容中可以获得许多重要信息，有助于我们更好地把握复习备考的重点和方向。

2。认真分析近年来的生物学高考试卷 认真分析近年来的生物学高考试卷可知，生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。与此同时，也要看到2001年理科综合试卷发生的一些变化，如进一步加大能力考查力度，增加了STS知识量，增大实验设计、图表分析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和新问题。揭示生物学高考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。

3.广泛搜集高考信息 近年来，有关高考改革和复习备考的小道消息不断，各类型学科复习资料泛滥。为了增大高考命题的透明度和抵制复习备考活动中存在的不良之风，国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《光明日报》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行问的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。

4.狠抓基础知识和能力训练 1991年版高中《生物》课本中概念性和命题性知识多，学科间渗透性知识、学科内新知识和实践性知识少，教学中需要教师扩展和引申的知识面宽，需要引导学生综合运用知识的空间大。因此，课堂上教师照本宣科是难以达到预期教学目标的。在一些单元教学过程中，即使教师讲得透彻，学生听得很清晰，但由于知识学习与能力训练缺乏有机的结合，学生仍存在着听得懂、忘得快，或者记得住、用不上的现象。总之，教学中存在着“知识学习不到位”和“能力训练不到位”的问题。

当前，高考命题改革的趋势是：稳中求变、变中求新、新中求活和活中求快。高考试题特点是：全、小、精和活；考知识、考技能和考综合运用能力。可见，教学实际与高考要求极不适应，这就需要教师在组织复习备考活动中要狠抓基础知识和能力训练，特别是在能力训练中我要求学生解答问题时达到：常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失分。

5.制定周密的复习备考计划 在高三生物学总复习中，我们将整个复习过程划分为：分章复习、专题复习、学科间综合与模拟测试、查漏补缺等阶段，各个阶段的主要任务如下：

5．1分章复习阶段 分章复习阶段的时间安排在9月初至12月底，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。事实表明，能力是知识与技能的有机结合，没有一定的知识基础和基本技能，是不能形成相应的解决问题能力的。为了夯实基础，在高二生物学教学的基础上，按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。首先，引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。然后，对于主于知识强调纵向引申和横向扩展，所谓的纵向引申是指对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平，所谓的横向扩展是指关注学科问的相互渗透。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用

2002广东高考作文篇四

历年高考满分作文范文汇总

全国卷 北京卷 广东卷 山东卷 江苏卷 浙江卷 天津卷 上海卷 福建卷 湖北卷 湖南卷 重庆卷 陕西

卷 辽宁卷 四川卷 安徽卷 江西卷

2015年各地高考满分作文汇总

全国卷

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广东卷

山东卷

江苏卷

浙江卷

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福建卷

湖北卷

湖南卷{2002广东高考作文}.

重庆卷

陕西卷

辽宁卷

四川卷

安徽卷

江西卷

广西卷

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2002广东高考作文篇五

2015高考作文

总分160分。13年原班人马出题，图表题还是有

2015江苏高考作文题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

1. 词语辨析

2．语病

3。修辞——比拟

4。衔接连贯

5。图表题——徽标

南京市一位资深语文教师表示，今年语文作文题难度不大，以智慧为主题中规中矩，材料给了考生较广的发挥余地，议论文、记叙文都是比较适合采用的文体。

2. 另外，据考生反映，今年语文试卷选择题中有一题关于中国文化遗产保护标志的理解题，难度较大，较难选择。阅读题部分，第一题是王安忆的文章《比邻而居》，题干要求理解文章的语言表达特色；第二题文章主题为罗丹雕塑，要求考生进行阅读理解。

名句：兴于诗.立于礼.成于乐.

文言文好像是 墓志铭

没考虚词

诗歌是刘禹锡的

现代文阅读

比邻而居 王安忆

罗丹的雕刻

著名作家、诗人赵丽华对各地高考作文题目进行精彩评论，“不能写诗歌，我觉得好奇怪。中国文化多年有以诗取世的传统，但现在完全完全打破了，不仅不能够以诗取世，而且一定要给你标注上诗歌除外，我觉得真的好奇葩。”以下为赵丽华点评实录：

江苏：智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

最蠢的作文标题

最蠢的作文标题就是江苏“智慧”。要求800字以上，然后还要求文体不限，诗歌除外，限制太多。这样的作文肯定需要讲一些空洞大道理的东西，思路过于老土。在这样一个微时代，大家140个字就可以说清楚的东西，要求你必须写到800字以上，还要求不能写诗歌，这个题目真是让人印象深刻，缺乏智慧。

其他省份高考作文

【2015浙江高考作文题目】

今日上午11点30分，2015年浙江高考第一科语文考试结束。据一个刚出考场的学生回忆，今年我省高考语文作文题是材料作文，给出两个诗词作品，其中一个表达的是人的言辞与人的内心是一致的，另一个则表达了人的言辞与人的内心不一致，要求学生自拟题目，写作议论文。离开考场的学生大都表示作文“没有明确主题，有点难。”

【2015四川高考作文题目：老实与聪明】

11:03分，十二中望江校区的考生郭同学第一个走出考场。她10:30就已交卷。今年的作文题目是“对老实人和聪明人的看法”，提供了甲乙丙三人的对话素材，作文题材不限。已经出来的考生认为作文题不是很难。

【2015陕西高考作文题目：给违反交规父亲一封信】

2015陕西高考作文材料大意是：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。有考生吐槽：像初中作文。

【2015陕北京考作文题目】

大作文：二选一。1、深入灵魂的热爱。2、假如我与英雄过一天。

【2015年湖北高考作文题目：喷泉与泉水】

2015年湖北高考作文题目新鲜出炉：喷泉与泉水。要是你，会怎么写？

【2015年湖南高考作文题目】

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽，走兽们喜爱的休息场所。飞禽。走兽们说着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽，走兽们帮忙。飞禽说，你没有哦翅膀，于是拒绝了。大树请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。

【2015年广东高考作文题目】

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

江苏历年作文题目回顾

2014年江苏高考作文：没有什么是不朽的

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，青春是易逝的，年轻人不相信有朝一日会老去，这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。

2013江苏高考作文题目：探险者与蝴蝶

一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了，小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。要求：阅读材料、自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。

2012江苏高考作文题：忧与爱

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。

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2011高考作文题目——江苏卷：《拒绝平庸》

以拒绝平庸为题。不避平凡，不可平庸，为人不可平庸，平庸便无创造，无发展，无上进。处世不可平庸，因此，要有原则，有鉴识，有坚守。不少于800字。

2010年江苏省高考作文题：《绿色生活》