与对联有关的故事

与对联有关的故事篇一

对联小故事

巧用对联，让语文课更生动

对联是中华文化的瑰宝、是文学艺术的结晶、是汉语特有的辉煌。在语文课堂教学中，适时、巧妙、恰当、合理地引用对联，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂教学气氛，同时也有利于提高学生的阅读探究能力。

一.巧妙引用对联可以激发学生的学习兴趣 。

兴趣是最好的老师。在上学期我在学校语文组的研讨课中，教学《大自然的文字》，我是这样引入的：“曾有人做过这样的对联：天作棋盘星为子，何人敢下；地作琵琶径为弦，谁人敢弹。这对联的气势的确吓人。然而今天我却偏要迎难而上，去揭开天地这本厚厚的书籍——大自然的文字。”开课时，运用了这样一副对联，不仅延伸了课堂教学内容的内涵，也诱发了学生的求知欲望，使学生受益非浅。

二.适时运用对联可以培养学生的阅读理解能力 。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在教学中，教师恰当的不失时机的运用对联，会产生高度概括言简意赅的艺术效果。如在教学六下的口语交际中，要求学生多关心当下的时事，多了解当下的热点新闻，出示了：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。一副对联，点明了本次课的主旨。又如在教学《谭千秋》时，由于课文讲述的是5.12汶川地震中，为救学生英勇牺牲的老师，我运用这样一副对联：青山含悲，声声泪，声声呼仁师； 碧水长歌，字字血，字字哭英雄！以此让学生感受文中的师生们悲痛的心情，收到了很好教学效果。

恰当的将对联运用到语文教学中，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对文章的内容的理解，提高学生对作品艺术特点的概括能力和审美能力。的确，把对联艺术有选择的运用于语文课堂教学，有趣、实用，深受学生欢迎，同时对学生学习能力的形成有着一定的促进作用。

与对联有关的故事篇二

对联小故事

抗日战争年代,重庆曾有人在土地庙写的对子:

上联: 婆婆莫搽摩登红,谨防特务打主意.

下联: 公公要留络腮胡,免得保长拉壮丁.

苏东坡同他的朋友佛印和尚论佛事,佛印大吹大擂.躲在帘子后的苏小妹听见后就想讽刺佛印一下,便写了一句上联:人曾是僧人弗能成佛.佛印看了是在挖苦自己,所以不甘心.想了一下就对了个下联:女卑为婢女又可称奴.苏东坡看后大声说对的好,对的妙.

从前有个地主过生日,有个富人给他写了个连环式上联:寿比南山,山不老.老大人,人寿年丰,丰衣足食,食的珍肴美味,位列三台,台享荣华富贵,贵客早应该来,来之是理,理所当然.

后来有个才华出众的农人看了后句给对了个下联:福如东海,海阔大.大老人,人面兽心,心田不好,好一个老杂种,终久必死,死无葬身之地,地起未打莫来,来之后悔,悔之晚矣.

有一个地主剥夺农民的钱财父子俩双双买了个"进士"地主的老婆和儿媳也被封为夫人.年三十晚上地主在家门上贴了个对联:

上联:父进士,子进士,父子同进士.

下联:妻夫人,媳夫人,妻媳皆夫人.

贫苦的农民恨之入骨,夜里就把对联给改了几笔:

上联:夫进土,子进土,父子同进土.

下联:妻失夫,媳失夫,妻媳皆失夫.

金圣叹是个大才子，小时候就聪明过人，因此请的教书先生经常换人，因为金圣叹很不好教。

一次，金圣叹的父亲又给他请了一们位学识渊博的老先生。先生来了，与金圣叹的父亲闲聊了一会儿。到了吃饭的时间，金圣叹也从外面回来了。见饭菜已摆上，金圣叹就径直坐到了上座。老先生见金圣叹如此无礼，自然是不高兴，但看金圣叹的父亲溺爱孩子，还不肯说，就更不高兴，但自己又不好直说，于是想出了一个主意。

老先生说：“我看小孩子很机灵，给出个对子上联，看能不能对。”

不待金圣叹的父亲客气，金圣叹就说：“说吧，能对上。”

老先生十分不满金圣叹的张狂，就说出了对子的上联，为：“眼珠子，鼻孔子，珠子反在孔子上。”这一上联两样东西都在脸上，另外眼珠子谐音“朱子”，指宋代大儒朱熹，鼻孔子指孔夫子，朱子在孔子之上，意为后辈反倒在上，暗讽金圣叹不懂得尊重前辈。

金圣叹略略思索，说：“有了！”然后说出了下联，为“眉先生，须后生，后生倒比先生长。”眉指眉毛，须指胡须，人生出来，先长眉毛，后长胡须，这两样东西也都在脸上，后长的胡须比先长的眉毛长。另外先生又指长者，后生又指晚辈，因此意指后辈倒比老者有长处，反击了老先生。

老先生听罢对金圣叹的父亲说：“这个孩子我教不了，您另请高明吧！”

纪晓岚随乾隆微服到山海关，乾隆想考考纪晓岚的智力，出对曰：

“山海关虎越龙腾。”

此联看似简单，其实有相当的难度。细心一读你就会发现，联中包含了“山中有虎，海中有龙”之意。纪晓岚并未当即对出，而是第二日游到水月寺，触景生情，这才对出“水月寺鱼游兔走”。取“鱼在水中，游兔生月宫”之意，甚是工整，引得乾隆帝拍手叫绝。

郑板桥做知县时，一日，有一位老先生前来告状，言说他在一家财主家教书，原商定全年酬金八吊钱，但到了年底，财主却分文不付。郑说：大概是你教得不好，误人子弟吧！我先考考你的才学，遂指着大堂悬挂的灯笼出一联：

四面灯，单面纸，辉辉煌煌照遍东南西北

老先生听了即对道：

一年学，八吊钱，辛辛苦苦历尽春夏秋冬

据传，曾有一出生在南方的人，去北方当了县令，常以戏谑他人取乐。一日，假邀一贫穷书生饮酒，向众人炫耀自己的政德。席间，见书生头戴草帽，身穿棉袍，甚是寒酸，便吟道： 穿冬衣，戴夏帽，胡度（胡涂）春秋

穷书生知在嘲笑自己，便即起而去，边走，边向众人高声喊道：

生南方，坐北方，浑长（混帐）东西

相传，清朝有一个名叫张继贤，因犯私通罪入狱，办案司在看张的供状时，发现供状写得超众，颇有才华，遂提审张试问：

本院昨夜听更，五更三点，三点五更，五五二十五点，喜者喜，悲者

悲，尔小生，喜里有悲，尔小生，喜里有悲

张即答曰：

小生今朝卜卦，八卦六爻，六爻八卦，八八六十四卦，吉者吉，凶者

凶，大老爷，凶中求吉，大老爷，凶中求吉

办案司于其状上批曰：赦之！

相传，有一年，清乾隆皇帝访游江南，一日，行至一个叫通州的小镇，顿时，联想到了河北省的那个通州，便出一联要随行答对，联曰：

南通州，北通州，南北通州通南北

但随行官员中，无一人能答。消息传到了一个士卒跟前，他想到了{与对联有关的故事}.

才看到的许多当铺，于是作了一联送于乾隆，乾隆看后大悦，并命

予嘉奖。那下联是：

东当铺，西当铺，东西当铺当东西

清代两广总督张之洞，常以傲慢待人。一日，接到梁启超的书信，见书着：“愚弟梁启超顿首拜”。张之洞甚为恼怒，即书一联，叫人送到门外去，那联书曰：

披一品衣，报九仙骨，狂生无礼称愚弟

梁启超看了，即回对道：

行千里路，读万卷书，侠士有志傲王侯

张之洞只得出门相见。

清代，著名文学批评家金圣叹，遇到一老和尚出的上联要他答对，而长期不能对答，联曰： 半夜二更半

金圣叹后因抗粮哭庙一案而被判了死刑。临刑时，他猛想起时值中

秋，颇有伤感，在触景生情中，忽记得那半副对联的事情，当即换

来儿子，叫他告诉老和尚：

中秋八月中

毛泽东巧对对联的故事

游学安化巧对夏默庵

1917年秋天毛泽东到安化游学时，求见该县劝学所所长夏默庵先生，夏是该县饱学之士，巧出上联含蓄问春，要求毛泽东对出下联，以试才学高低。写着 “ 绿杨树上鸟声声，春到也，春去也？”的上联放在桌子上。

毛泽东才思敏捷即兴酬答对出下联，联曰 “春草池中蛙句句，为公乎，为私乎？”隐含典{与对联有关的故事}.

故，反诘得体，寓意深邃。对句天衣无缝，精巧谐趣，表达了毛泽东同志以天下为己任的爱国情操。两联合起来是：

绿杨树上鸟声声，春到也，春去也？

春草池中蛙句句，为公乎，为私乎？

夏默庵对毛泽东的才华惊异不已，立即道歉热情接待，并留居食宿，彻夜长谈，视为挚友。临别时送8块大洋作路费以表惜才之情。

借书巧对萧三

毛泽东1909年考入湘乡县立东山高等小学读书，得知同校同学萧三有本《世界英雄豪杰传》，就前往借阅。当时萧三与毛泽东过往尚少，不甚了解，又很自傲，对韶山冲来的“乡巴佬”瞧不起，就故意要他对上一联方可出借，萧三出上联：

目旁是贵，瞆眼不会识贵人；

这是拆字组合联，不易对上，但毛泽东略加沉思即赋：

门内有才，闭门岂能纳才子？

不卑不亢，针锋相对，应对工巧，萧三听罢，忙说：“请恕小弟无理，贤兄大才，愿为知己，地久天长！”说完，将书借给毛泽东，从此二人成为好朋友。

以对联欢迎李立三

李立三从法国勤工俭学回国，受党中央委派到湖南时，二人在长沙毛泽东住所见面。毛泽东迎客说：

洞庭有归客；

李立三随即应对：

潇湘逢故人。

久别重逢之喜悦心情，溢于言表。

苏东坡的妹妹苏小妹也是个出名的才女，两人常对诗对联取乐。相传苏小妹是门楼头，即前额突出。苏东坡就说：

未出门前三五步，

额头已至画堂前。

苏东坡脸长的长。苏小妹就回敬道：

去年一滴相思泪，

至今还未流到腮。

苏小妹是窝窝眼，即眼眶深陷。苏东坡就抓住这一点，写诗道：

几次拭泪深难到，

留却汪汪两道泉。

苏东坡是个大胡子，苏小妹自然不肯放过。回诗道：

几回口角无觅处，

忽听毛里有声传。

总之，兄妹俩谁也不让誰，在善意的嘲讽中却是乐趣无穷，相处甚好。

‘ 尸骨’未寒

一天，苏轼和佛印乘船游览瘦西湖，佛印大师突然拿出一把提有东坡居士诗词的扇子，扔到河里，并大声道：“水流东坡诗（尸）！”当时苏轼楞了一下，但很快笑指着河岸上正有在啃骨头的狗，吟道：“狗啃河上（和尚）骨！”

东坡吃草

闲来无事，苏轼去金山寺拜访佛印大师，没料到大师不在，一个小沙弥来开门。苏轼傲声道：“秃驴何在？！”。小沙弥淡定的一指远方，答道：“东坡吃草！”

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,指着一位一百四十一岁的老者出了上联"花甲重逢,增加三七岁月"."花甲"指六十岁,"花甲重逢"指两个六十岁,再加上"三七"二十一岁,恰好是一百四十一岁.有个叫纪晓岚的学者灵机一动,对出下联:"古稀双庆,更多一度春秋.""古稀"指七十岁,"古稀双庆"指两个七十岁,再加上"一度春秋".也就是一年,正好是一百四十一岁.

话说以前有个学识渊博的老秀才，每次考试时其答案虽然精辟，但总对不上靠官的胃口，所以一直都没考上。这一年，他又满怀希望去应考，同去的还有一位同乡的公子，样貌俊俏，但胸无半点墨。考完试后，等放榜一看，老秀才照样名落孙山，而俊俏公子却榜上有名。于是老秀才心生感概，题笔写一副对联：不嫌文丑，唯爱颜良。用来讽刺当时的科举制度。

此对联运用了一语相关，“文丑”“颜良”都是三国时的大将，这里暗指那位同乡公子文章写得差却凭借俊俏的外表成功等上仕途。

宋代大文学家苏东坡是一个很喜欢吟诗作赋的高手。有许多关于他巧出妙对联的故事。而且所做对联新颖别致，流传至今。

有一次，苏学士与他的好友黄山谷在一棵松树下饮酒下棋。一阵微风吹来，一粒松子掉到棋盘上。苏东坡手拈松子，笑着对黄山谷说：“我有一上联，你要是在三步棋的时间内对不上来，就要罚你饮三杯酒。”黄山谷望着苏学士那飘飘欲仙的长髯说：“你这个大胡子既然有此雅兴，我当然奉陪罗。对不上，甘愿受罚。”苏东坡口占一联：

松下围棋，松子每随棋子落；

黄山谷望着湖边的青青柳丝下，有一垂钓者。心中即得一联。但是，黄山谷想喝苏东坡为他斟的那杯酒，就故作危难之相，表示达不出来。苏东坡以为真的难倒了黄山谷，就笑吟吟地倒酒递到黄山谷面前。黄山谷一把抢过酒杯一饮而尽，然后说：

“柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。”

苏东坡知道自己被戏弄，连赞：“妙对。”

松下围棋，松子每随棋子落；

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。

日落西山，天色渐晚，苏东坡与黄山谷收棋归家。黄山谷见晚霞明灿，回头对苏东坡即景生情吟道：晚霞映水，渔人争唱《满江红》。然后拉着苏东坡向前奔跑。苏东坡蹲下身子，使得小个子的黄山谷使出浑身解数，也拉他不动。然后苏学士一松手，使得黄山谷跌了个仰面朝天。苏学士哈哈一笑，吟道：

晚霞映水，渔人争唱《满江红》；

朔雪飞空，农夫齐诵《普天乐》。

元方去商店买东西，老板知道远方很聪明，就出了个对联上联是：小学生三元及第。远方随口答出:大老板四季发财.让大老板非常高兴。

用有关名人名言对对联

扼住命运咽喉奏出支支悲壮乐曲

锤炼钢铁意志写下灿灿绚丽人生

某日朋友请客,八个人其中有一个日本人一个美国人都是中国通，不知怎么就说到义和团哪儿去了。美国人说义和团很愚昧，说外国人是鬼。日本人就出了个上联：千年蒙昧，东洋鬼与西洋鬼。西部小王应声对曰：万里英雄，戚继光和黄继光。

与对联有关的故事篇三

对联故事

对联故事

1． 纪晓岚讽对石先生

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死;

当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：

粗毛野兽石先生。

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。"

石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

2． 哑联兴味

苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：

狗啃河上（和尚）骨；

佛印下联的意思：

水流东坡尸（东坡诗）。

3． 老地主袭改旧楹联

相传，有这样一位老地主，他粗通文墨而又极喜附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的"天增日月人增寿，春满乾坤福满门"写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为：

天增日月妈增寿；

老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为：

春满乾坤爹满门。

帐房先生听了，真有点哭笑不得，惊讶地问："东家，这么改可不行呀！"老地主一本正经地说："你懂个屁！'爹'对'妈'不是十分工整吗？"

4． 纪晓岚释对

相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则不以为然，说道："北方才子，遍及长城内外；老兄之言从何谈起？"友人道："先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。"晓岚半信半疑，问道："老兄的出句竟如此之难？"友人道："一般。"接着，念了上联：

双塔隐隐，七层四面八方；

纪晓岚听罢哈哈大笑，说："这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对！"友人不解地问："那，他们的下联是什么呢？"晓岚道：

孤掌摇摇，五指三长二短。

友人听后，恍然大悟。

5． 斗鸡山上得绝联

相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句对联：

斗鸡山上山鸡斗；

但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。老师对他说："你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。"秀才问老师可有佳对？老师说："我刚才游了龙隐洞，何不以此来对！"说罢，念道：

龙隐洞中洞隐龙。

秀才一听，极为兴奋，感叹地说："此乃天赐绝对矣！"

6． 半副对联慑群魔

十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在"议和"会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说："对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不

上，也应如此。"在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：

琵琶琴瑟八大王，王王在上；

在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八个"王"字，用来指代"八国联军"，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答；首席代表更是怕惑不安，头晕眼花。这里，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：

魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。

"魑魅魍魉"是传说中能害人的四种妖怪，联语不公对仗工稳，而且以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的"小鬼"一样，经常侵犯我国主权的罪行。其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。

7． 拍案叫绝一讽联

民国初年，北京一家中药店的一副对联，看到的人，都拍案叫绝。联文是:

起病“六君子”;

送命“二陈汤”。

“六君子”、“二陈汤”，都是中药的两个汤头名。对联作者，巧妙地镶嵌在对联中，用以讽刺窃国军阀袁世凯，做皇帝的丑剧。袁世凯篡夺辛亥革命的果实后，野心勃勃，梦想做皇帝。当时，

（一九一五年），由杨度出面，联络孙毓筠、严复、刘师培、李燮和、胡瑛，组成“筹安会”，宣称“以筹一国之治安”，为袁世凯称帝鼓吹，人称此六人为“六君子”。上联讽刺袁世凯做皇帝的病”，是由此开始的。

下联的“二陈汤”，是指陕西的陈树藩、四川的陈宦等，地方实力派的代表，汤芗铭是袁世凯的亲信，他们都是袁世凯的心腹，捧袁称帝十分卖力。后来，蔡锷在云南首先起兵讨伐袁世凯，各地纷纷响应，形势立刻急转直下，全国人民坚决反袁，二位姓陈的，见大势已去，马上见风转舵，先后在陕、蜀两地，宣布反袁“独立”。袁世凯见后院起火，众叛亲离，气病交加，一命呜呼。仅仅做了八十余天的短命皇帝，从此留下丑名。

这副对联，妙在用中药名入联，寥寥十个字，表现了一桩重大的历史事件，辛辣的讽刺，令人叫绝

8． 一统乾坤随手转

江苏省昆陵（今武进）吴姓是当地的望族。明末科第连连，其中最突出的有被称为“十三阁老”的吴宗达。宜兴状元周延儒的妻子就是昆陵吴家的姑娘。

当年，吴宗达还是个举人。有一天，他租了一只船准备到江阴去。当行到宜兴地界，忽见旁边的岸上有个披着头发的少年，在亦日下跟船一个方向走。吴宗达越看越觉得好玩，就让仆人把他叫到船上，和颜悦色地问：“你叫什么名字，家住在哪里？”小孩不慌不忙地说：“祖居宜兴县，姓周，名延儒。”{与对联有关的故事}.

一会儿，小家伙双眼打起架来，很快就在船板上枕书而眠。吴宗达一见，便信口吟道：

将书作枕，千秋圣贤共头眠。

周延儒其实并没有睡着，此刻他听在耳里，睁眼看到吴宗达手中的纸扇，一面绘着天文图，另一面绘有地理图，眼珠子忽闪一下，便随口答道：

把扇轻摇，一统乾坤随手转；

吴宗达一听，猛吃一惊！小小年纪，竟如此敏捷，便有心问他：“小孩，你会做八股文吗？”周延儒充满自信地回答：“能。”吴宗达即以“小子”两字为题，让他写一篇文章。周延儒便不假思索地写了起来，不一会儿便写成了。吴宗达见文笔别具一格，看了更加惊异。心想：这小家伙有这样的才能，今后一定会有出息。

吴宗达从江阴回来以后，便张罗着要把侄女许配给周延儒，他的哥嫂见周延儒身无功名，又无依靠本不同意，是吴宗达磨破了嘴皮，才说服了哥嫂，把侄女许配给了周延儒。 9．丁敏妙对吴文泰{与对联有关的故事}.{与对联有关的故事}.

明朝苏州府有个书生叫吴文泰，他和他的好友丁敏都喜爱作诗，二人常在一起吟诗作对至通宵达旦。后来，丁敏索性搬往和吴文泰一起居住。

一天，吴文泰顾了两个人买了一些木料回来，并请了四个木匠来为丁敏做些家具。但那四位木匠干活时很是慢手慢脚磨洋工，却在吃饭时争先恐后狼吞虎咽。饭后，吴文泰有感此情此景，便对丁敏吟道：

四口兴工造噐成，口多工少；

丁敏一听，知是一皆折字联，低头沉思了一会，便对道：

二人抬木归來晚，人短木长。

二人吟罢，相视一笑，同声赞好。

此联为巧妙的拆字对。上联拆“噐”（异体字）为“四„口‟兴„工‟”，联面意思说做工的人多，但干活的人少，“口多工少”，拖拖拉拉地做成了家具。下联拆“來”（繁体字）为“二„人‟抬„木‟”，联面意思说两个雇工抬一根大木头，“人短木长”行走吃力，所以就回来得晚。联中以“短、长”对“多、少”，平仄相谐，同是反义形容词，对仗十分工巧。

10．王汝玉父子相对

王汝玉（？-1415），明代书法家，名璲，汝玉其字，元末明初长洲（今江苏省吴县）人。小时候博闻强记，有神童之称。永乐初，由应天府训导擢翰林五经博士，历迁右春坊右赞善，预修《永乐大典》，累迁左赞善。坐解缙累，下狱死。谥“文靖”。有《青城山人集》传世。

王汝玉七岁那年，他随父亲到屋外观赏雪后的景色。太阳一照，房屋上的积雪溶化，雪水从屋檐沟里往下滴，如同下雨。他父亲即景吟出一联：

日晒雪消，檐滴无云之雨；

让儿子对下联。王汝玉朝四外看看，只见远处有风，吹起阵阵灰尘，好似冒烟一样，便很快对出了下联：

风吹尘起，地生不火之烟。

11．王异妙对显文才

王异，是元末明初的文学家，字常宗，四川人，从小父母双亡，生活贫苦。后流落江浙等地。入天台山、拜王贞文为师。

王异从小聪敏异常，与客交谈，对答如流，名重一时。有一次，王常宗被邀去一书香门第赴宴，因为他年纪最轻，又最受主人推重，所以有的客人不服气，就出了句对子云： 凤非凡间鸟；

这上联很巧妙，它有两层意思，一是讥笑王异学识平常，只不过是一只“凡间鸟”、别自以为是凤；二是从对子的组字角度看“凤”字繁体写法正是“凡”中一个“鸟”字。 王异听后并不生气，只对了一句：

蚕为天下虫。

出对子的客人心中暗暗叫好，但他还要出一句，当面再试。句云：

天上星，地下薪，人中心，字义各别；

这句显然比前一句难对多了，此句中的“星”、“薪”、“心”三字音同义别，下联必须相对才能符合要求，他以为这一句一定可以把小小的王异难倒，谁知王异稍一思索，便对了一句：

云间雁、檐前燕、篱边鷃，物类相同。

这一联中的“雁”、燕”、“鷃”也是音同义别。而且都属于鸟类。在场众人都称王异为“奇才”。

12．关于月影

清代为纪念唐代女诗人薛涛，在成都锦江南岸建了一座崇丽阁。一名士触景生情，写下了一句上联：

望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古。这位名士在成都住了半年，也对不出下联，只好郁郁回乡。

百余年过去了。1964年，成都市在望江楼举办了一次规模浩大的“工农兵赛诗会”。一工人登台，朗诵了他的续联：

赛诗台，赛诗才，赛诗台上赛诗才，诗台绝世，诗才绝世。 台下掌声四起，今人巧对古人联，一时传为美谈。

其实早在1920年左右，有位李先生，一次闲步珠市坝，发现坝内有一口古井，旁边有嘉庆年间的一块石碑，上面刻有“古印月井”，得到启发，续了望江楼那一绝对：

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。此联工稳贴切，声态自然，真可谓“文章本天成，妙手偶得之”。

13．山石岩上古木枯，此木是柴

相传是纪晓岚给乾隆出的对子，乾隆对不出来。

一日下江南里，看到江边几个少女嬉戏，才有：

白水泉边女子好，少女为妙。

与对联有关的故事篇四

对联小故事

对联小故事

妙对

明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

郭沫若幼年的私塾读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：他年攀桂步蟾宫，必定有我。先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。

讽刺

一九二六年，汪精卫在武汉政府期间，口头高喊革命，办事却大耍官僚派头，讲排场，图享受。一次，到郑州开会，冯玉祥对他的表现极为反感，便写了一副对联送给了汪精卫：“一桌子点心，半桌子水果，那知民间疾苦；两点钟开会，四点钟到齐，岂是革命精神？

与对联有关的故事篇五

对联中的历史故事

对联中的历史故事

以下对联是本人平时积累，自感颇有造诣，且耐人寻味，推荐出来与大家共同学习。希望大家多学习了解历史，了解传统文化。中华文化博大精深，奥妙无穷。

1.金蛇狂舞旭素一笔草，艺海泛舟包康双楫文。（赞书法艺术联）

2．韩信屈身未必怯，羲之坦腹何曾愚。（含韩信受胯下之辱，坦腹东床两个故事）

3.西汉文章两司马，南阳经济一卧龙。（ 赞西汉两位文学家和诸葛亮联 ）

4.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。有心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄赞项羽勾践及自勉联）

5.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。（郭沫若赞蒲松岭联）

6.冬芍药夏牡丹，春兰秋菊，臣乃探花郎，东启明西长庚，南箕北斗，朕乃摘星手。（ 乾隆皇帝试探新科进士探花的对联）

7.生死一知己，存亡两妇人。（总结韩信一生联）

8.收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东河北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏要用火攻。（赞诸葛亮功绩联）

9 蔺相如，司马相如，名相如，实不相如；

魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。 （古有一考官见一考生与己同名，不悦。出上联难之，生不惧，对出下联）

10南通州北通州南北通州通南北 东当铺西当铺东西当铺当东。 （乾隆南下，在南通州突出上联，求下对，身边一随从左右顾盼，见街边当铺很多，随对出下联）

与对联有关的故事篇六

对联知识及对联故事

1、对对子的含义。

对对子，俗称【对课】，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合。对联，雅称楹联，俗称对子，又称联语、楹贴等等。所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。楹联是与中国传统建筑格式有关，古代时称一间为一楹。楹：指的是厅堂前的柱子，将联语悬挂或贴在柱子上就叫楹联。对子是民间对对联的习惯称谓。联语又与律诗有关，律诗讲求对偶，其中第三句与第四句，第五句与第六句类似两副对联。因此，对联被誉为“诗中之诗”，是汉语言文学中的奇葩，是中华传统文化中的珍宝。关于对联的产生年代，历来众说纷纭，传统的说法是最早的对联始于五代，认为后蜀主孟昶所作的“新年纳余庆，佳节号长春”是我国最早的对联。对子又叫对联、联语，贴在楹柱上的称楹联。 2、对对子的方法。

对对子就是对对联，一个人出上联或下联，由另一个人对下联或上联，这种文字智力游戏对于习作古体诗很有帮助。对对子特点概括起来是：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。

对对子（对联）作为汉语所特有的文学形式，最充分地表现了汉语的特征，它以极其短小的篇幅展现了汉语对仗工整、声调和谐之美。明清以来，“对课”就成为我国独有的一种母语教育方式，其内容是学习怎样对对子，学习做对联。 蔡元培 先生说：“对课不仅是作文的开始，也是做诗的开始。”人教版新教材从一年级的下册开始就安排了“对子歌”的教学，而且一册中出现了近义对与反义对各一次。那是因为对课能让学生发现对联所描述的事物种种相同或不同的属性，以及他们之间的这样或那样的联系，可以多角度、全方位地训练学生的思维能力。那么让一年级学生学习对对子，他们有这种能力吗?

今天的课堂，可以说给了我一个惊喜的答案。当请孩子们在识字，发现文章以“对对子”形式写的基础上，再次读读想想“这篇对对子是怎么组成的？”

孩子们有说到，我发现去掉里面的“对”字，有些是四字词语，如“和风细雨、鸟语花香、蓝天碧野”等。

又有说到，我发现去掉里面的“对”字，有些是二字词语，如“云雾、桃李”等。

还有孩子说到，我发现对对子是由意思相反的词语组词的。（当然对于本课，这个答案是错的。我们给这个说法打了 ？ ） 有孩子说，我发现这些对对子讲的是同一类的事物。如：“朝霞对夕阳、风对雨”等 。

我觉得，孩子们能在今天的课堂上体会到这一点已经不错了。

本文学完之后，在拓展阅读活动中，我们就读了“上对下，大对小。前对后，左对右„„”，了解刚才孩子提到的“反义词对对子”。 我们还进行了现场填空：

鸡对＿＿，

牛对＿＿，

黄狗对＿＿， 蟋蟀叫对＿＿爬。 熊猫不是猫，龙虾也是虾。

云对＿＿＿＿

雨对＿＿＿＿

春夏对＿＿＿＿ 月亮白，＿＿＿＿红。

青山伴＿＿＿＿，小鸟博长空。

对对子，是我国传统的训练写作的一种方法。旧社会上私塾，私塾先生在正式教授作文前，先要教会学生对对子，以此来开启学生智力，训练学生熟练掌握语言文字的能力。对对子的形式，不仅受萃萃学子的喜爱，而且封建文士们也乐此不疲，直到今天，它仍然被人们所喜闻乐用，这说明，它已成了我国优秀传统民族文化的一种深沉积淀。在我们的生活中，见的最多的就是“对联”。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：词性统一。所谓词性，是指词的类别性质，如名

词、动词、形容词等等。对于一年级的孩子来说，理解词性的概念比较难，但联系到实际，孩子还是懂的。

傍晚，我们进行拓展活动，进行得很有意思：

和风对细雨一句改写成一字对可以怎么改? （孩子们说到“风对雨”。）

那么如果是夏天的雷雨，我们可以填什么? （ ）风对（ ）雨。（孩子们说到“大风对大雨”。）

我告诉孩子们，在传统的对对子中前后两个字是不能重复的，能不能换一个词?（孩子们说到“大风对暴雨”。）我们还可以像“和风细雨”一样将一个成语拆开来对，想想哪个成语中有风雨两字的?（孩子们说到“狂风对暴雨”!）

其实，孩子们都很了不起，一年级就会对对子了。

今天晚上，有兴趣的孩子来个难度大一点的挑战练习，把前面的一字对改成两字对，行不行?自己选择一句先试试。直接回复在博客上。以便其他小朋友阅读。

（ ）云对（ ）雾

（ ）雪对（ ）霜

（ ）花对（ ）草

（ ）蝶对（ ）蜂

（ ）桃对（ ）李

（ ）柳对（ ）杨

当然，有兴趣的孩子可以循序渐进，逐步提高难度。记住，大量的阅读必不可少，找些简单的对子，一边读，一边猜下去，效果会更好。

一、 成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）

粗茶淡饭（ ） 流芳百世（ ） 井然有序（ ） 指鹿为马（ ） 固若金汤（ ） 精雕细刻（ ）雪中送炭（ ） 伶牙利齿（ ）

二、 成语不离“舌”

形容信口胡说（ ） 形容说话轻薄（ ）

形容能说会道（ ） 形容惊诧无言（ ）

形容不善辞令（ ） 形容随声附和（ ）

三、 数字俗语：

表示实实在在，不可更改时用（ ）

表示做事不考虑周到，干了再说时用（

表示一样东西两人平分时用（ ）

表示某人干事麻利时用（ ）

表示差不多时用（ ）

表示某人打小算盘时用（ ）

表示归根到底时用（ ）

表示把握大时用（ ）

表示很不容易用（ ）

表示信心十足时用（ ）

表示距离远时用（ ）

四、 下面人名各取自什么成语？ ）