三年级上册作文提纲

三年级上册作文提纲篇一

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文

第一单元 《我的课余生活》作文指导设计

【单元作文题目及要求】

1、题目：课余生活

2、要求：

写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】

1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？

2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老 鹰捉小鸡”、学溜冰„„），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）„„

3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】

①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写出自己的想法。

②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

一、题目：我跟妈妈学做菜

提纲：

1、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜？

2、做菜的准备工作，简单描述。

3、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。

4、自己做菜的感受和收获。

二、题目：读书真好

1、我爱读书，拥有很多书。

2、伙伴提问不知道，决心要读书。

3、读的入迷，事例。

4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。

【作文知识点联系】

1、妈妈做菜的动作、神态。（作一）

2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活动等等。（作一）

例文欣赏：

我的课余生活

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢„„至于我，却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着„„后来，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶„„记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画。

今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.

在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.

绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.

我的课余生活

说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！

这时有一位大学生哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比。我们开始了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场见！

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

写作提纲：

一、开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动）。

二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。

三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

我的习作提纲：

第二单元 写一个熟悉的人

【单元作文题目及要求】

1、题目：熟悉人的一件事

2、要求：

在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。

训练目标

训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作

等描写突出人物特点的方法。

训练指导

外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

【作文思路点拨】

1、选择好写作对象

你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，还有哥姐弟妹；在学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、伯伯、阿姨„„在这么多的人物里选谁来写呢？应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。在这里，“最熟悉”最为重要。为什么呢？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。比如给你极大帮助的人，影响你取得进步或成绩的人，关键时刻支持你的人„„

2、通过具体事例表现人物品质

写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。

3、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点

每个人物都有他的特点，比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。这不同的地方就是这个人的特点。

有的人爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣„„

【提纲设计参考】

一、题目：懒爸爸

提纲：

1、爸爸的肖像，职业，工作先进，在家里确是“懒”爸爸的雅号。

2、生活中的小事，懒得理发。

3、表懒得上弦，停了；认真备课，忘记吃饭。

4、这就是我的“懒”爸爸，但我爱“懒”爸爸。

【作文知识点联系】

1、人物的肖像描写。（作一）

2、人物的动作、神态、语言、心理描写。（作一）

写作提纲： 一个熟悉的人{三年级上册作文提纲}.

开头：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。

中间：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）

三年级上册作文提纲篇二

小学生作文提纲

小学生作文提纲

f******| 1500字| 2013-10-16 17:50 [小学生作文提纲]小学生作文提纲小学生作文指导(提纲)

1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质，小学生作文提纲。

(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。

(2)运用侧面描写烘托人物特点。

2、写事：

时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。

3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟

(1)定点观察:定点观察四周景物

(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观察相结合：景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。

(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或感受。情、景、理相结合。

4、状物文章：

以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相似之处。

▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适宜。

▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿起、端详、玩味。

5、材料作文：

看图作文话题作文续写改写缩写

A.看图作文：细观察、理图意。

人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作

推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素

找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。

布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。

B.话题作文：

开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。

不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。

▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题

▲定中心，选文体。

▲定准题眼，准确、洗练、新奇。

C.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理，须照应全文，考虑周全。

D.改写：换角度思考、表达。先读懂改写要求。

文体改写：诗歌——记叙文

改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。

注意：前后一致

E.缩写：重在“缩”，由冗长、复杂————短孝简单

原则：能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练

整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面)

6、应用文

日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、读书笔记、调查报告、演讲稿等。

(1)书信格式：不同人用不同语气，信封写正确

(2)建议书、倡议书：标题、对象(称呼)、正文、署名、日期

(3)读书笔记：摘录式、提纲式、评价式、体会式(读后感)，作文指导《小学生作文提纲》。 读：深读，把握文章主要内容;

感：联系实际(生活、思想)

读后感窍门：适时使用原文句子，读感联系

(4)调查报告

调查主体对特定对象进行深入考察的基础上，经过归纳整理、分析研究，揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文

A.情况调查报告

B.典型经验调查报告

C.问题调查报告

目的：为决策和调查决策提供依据

▲常用双标题

正标题：常规文章标题

副标题：调查对象、课题、文体名称

正文：前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式

主体:详述过程和结果，具体的情况、经验或局部的基本结论

结尾：体会或改进建议或引发思考或展望前景

学生可写成纪实性习作。

(5)演讲稿——又称讲演或演说

在公共场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发感情，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 演讲好的前提是写好演讲稿。

要求：①适合演讲者和受众人群

②中心突出、主题鲜明

③叙事、说理、抒情相得益彰

④语言准确、精炼，富有感染力

⑤准备一个听众熟悉的开场白：如开没见山、情况介绍、提出问题等{三年级上册作文提纲}.

⑥准备一个令人难忘的结尾

7、想象作文：

(1)以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇特、意味深长的故事。

(2)样式：有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。

8、诗歌：童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。

要求：①内容简单、篇幅简单

②构思新颖、富于情趣

③语言明快、节奏感强

④童雅优美、情景交融

▲做好动笔前后的功课

(1)动笔之前先列写作提纲

提纲相当于房屋的设计图，他是作者布局谋篇的具体体现。分清层次，明确重点，周密谋篇要养成先列提纲后作文，不提纲不作文的习惯。

作文提纲包括三部分：

①题目。写在第一行。

②主要内容和中心要点。记在题目下。

③结构安排。它是提纲的主要部分，其要点为：

a.安排好材料，组织好顺序。

b.确定重点内容，标明“详写”“略写”。

c.确定开头和结尾的方法。

d.设计好点题方法。

e.考虑好段落衔接、过渡和照应。

(2)完成作文后要修改。文章不厌千回改，其要点为：

①内容方面：中心明确，感情真挚。

②语言方面：通畅、连贯并且无语玻

③结构方面：布局合理，条理清晰。

④卷面方面：书写规范，标点正确。

▲补充几点作文小诀窍：

一、人物描写。人物描写要抓住顺序来进行：由全身到身体的局部，从身材、衣着到面容及两手，从脸的上部写到下部。

动作描写：表现一个人的性格特点和精神面貌。{三年级上册作文提纲}.

二、写事作文。

看到或遇见一些事情心里会有一些想法，如果全端出来就会使人感到像一团乱麻，不知道写什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎样想的，为什么这样想。

在写心理活动时，可穿插叙事，写出人物的动作和语言，又可内心独白，用“我想”引出心里描写，也可描写景物来衬托心理活动。

三、写景。抓住某处突出的特点，再选最有特色的内容重点写。

四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。

(1)开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有：{三年级上册作文提纲}.

a.开没见山。让人一看见就知道你要写什么人，什么物，什么事。

b.提出问题，吸引读者。

c.说明情况，介绍背景。

d.引用故事传说。

e.描写环境，引出人物。

f.抒发感情，渲染气氛。

g.开头作一题记，以提示全篇内容。

h.交代写作动机。

(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡，否则文章就会割截断裂。其形式主要有：

a.用词语过渡。

b.用段落过渡。

c.用小标题过渡。

e.用句子过渡。

(3)结尾。结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总结束。好的结尾，不仅能起到深化主题的作用，而且耐人寻味，给读者留下深刻的印象。其形式主要有：

a.提出希望。

b.总结全文。

c.点明主题。

d.发出号召。

e.表示祝愿。

f.表明决心。

g.自然结尾。

h.以谚语结尾。

i.以抒情结尾。

j.首尾呼应结尾。

k.借助比喻结尾

三年级上册作文提纲篇三

我的课余生活作文提纲

我的课余生活

提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）

开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。 中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。（注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。）

结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

我的课余生活

提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）

开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。 中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。（注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。）

结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

我的课余生活

提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）

开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。 中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。（注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。）

结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

我的课余生活

提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）

开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。 中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。（注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。）

结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

三年级上册作文提纲篇四

三年级上册习作

作文提纲

不拟提纲不作文

——刍议小学作文提纲的拟订

郑和平 郑传忠

有写作经验的人，在写作之前先要拟一个作文提纲。作文提纲又叫作文计划。拟订作文提纲，就是制订作文计划，它是布局谋篇的外在表现形式。

“提纲”一词来源于渔网上的纲目，“纲”原指网上的总绳。“提纲”就是提住网上的总绳。古人认为，只有整张网都在总绳上，渔网才会有条理不零乱。善于撒网的人，一定是提拉网的总绳；而不是去拉那些数不清的网眼。列提纲写作文，如同提纲撒网一样。老舍先生说得更形象：“有提纲心里就有了底，写起来就顺理成章，先麻烦点，后来可以省事”。

作文提纲的内容，一般包括：文章题目、中心和思想、段落结构、写作方法等内容。

拟订作文提纲，可以从下述方面入手：

1、确定题目。题目要求精炼，因它是在文章里提炼出来的，亦是眉目和窗口，透过它，可知文章的内容。

2、把握中心和思想。中心是文章的内容，是指文章写的什么人、什么事、什么景象等；思想则是文章的灵魂，也就是说，你的文章让人家明白了什么问题，懂得了什么道理或表达了什么情感等。

3、筛选材料。人有说写作如同盖房，要准备很 1

作文提纲

多材料，然后根据房屋结构，选取适合的材料用上去。写文章也一样，先要搜集和储备很多材料，再根据文章中心思想的需要，筛选符合题意的材料写上去。

4、安排材料。将所选取的材料按主次排序，先写什么、后写什么。安排材料的技巧，要象电视剧那样，将最精彩的部分放到后面。让人越说越有味，越吸引人。安排好了主次，随之也就确定了详写和略写。

5、研究开头和结尾。一般文章可采用“四要素”（时间、地点、人物、事件）的句子开头，用概括中心点明思想的句子结尾。

6、考虑为段落之间的过渡与衔接。同时选择相关的修辞手法，运用恰当的好词好句，使文章更加生动、更加美妙。

下面以《秋》为例，说说作文提纲的拟订。

秋的景象是万千的。有的人认为材料太多了，多得让人不知从何下笔，也有人对秋的景象“视而不见”、“熟视无睹”，除了“树叶变黄了”之外，又觉得无话可说。针对这些现象，就需要老师帮助学生拟订作文提纲。

首先可让学生从色彩上去欣赏秋天，如：树叶、瓜果、蔬菜。接着可让学生从滋味上去品尝秋天，如：桔子既酸又甜、柿子既涩又甜；然后再从景象上去观察秋天，如：人们忙着收割和采摘丰收果实，就连动物也知道收藏野果。准备过冬。学生有了这些素材，再分别拟订下述两套提纲：

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作文提纲

秋 例1： 例2： 秋天来了 秋天来了

树叶 秋天是 秋天是 金黄的 树叶 瓜果 多采的 蔬菜 水果 瓜菜 没熟透的 秋天是 金熟透了的 甜蜜的 秋 丰收的庄稼 人们的心里 秋天 成熟的果实 金贵的 秋天是 人们 美好的日子 繁忙的动物们

我爱这金黄、金贵的秋天 我爱这多彩、甜蜜、繁忙的秋天

有了这两例作文提纲，让不会写的人有了参考和依据，将会有话可写，让那些材料多得不知从何下笔的人有了条理，将会有话会写。

作文练习，开始总离不开借鉴和模仿。一“纲”在手，就有了借鉴和模仿的样本；照“纲”作文，也就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。学生写作时将是既不空词，也不零乱。反之将会层次不清，详略不当，丢三落四。可见先拟提纲后作文是提高作文效率和质量的一种重要方法。因此教师在指导学生习作时，除了用提纲指导习作，还必须教会学生养成自己先编提纲后习作，不拟提纲不作文的良好习惯。

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作文提纲

三年级上册习作一

习作要求：

这次习作在口语交际的基础上写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者愿意写其他的事。 文题解说：

这次习作内容广泛，只要和课余生活有关，都可以写。例如：

1、游戏娱乐方面：弹亮珠、跳皮筋、老鹰抓小鸡、点城、跳绳等。

2、课外活动方面：学书法、练画画、学音乐、学骑车、球赛等。

3、还如个人爱好、家务劳动等。

建议家长或老师带着孩子选择一项进行娱乐或观察，让孩子有兴趣、有材料，然后进行习作指导。 提纲举例：

玩前：场地、人数、人员 学洗衣的原因： 浸、洗衣粉、匀、收、装 上衣： 瞄 冲 抓 玩 洗 上衣： 学法 母鸡：拼命拦护 洗 洗过小鸡：叫 躲 衣 程 晾：抖抻 顺序 玩后：体 会 小鸡灵活 学洗衣的体会： 母鸡勇敢 老鹰狡猾

4 老鹰抓小鸡

作文提纲

提纲解析：

《老鹰抓小鸡》的提纲，分为三个段落。第一段写“玩前的准备”，用四要素的句子描述，什么时间、什么人、在什么地方、做了什么事，还要写人员的分配。第二段写具体玩法。这是全文中心段、精彩段，要把各种模拟人物写得栩栩如生。老鹰用尽狡猾手段抓小鸡，小鸡灵活地一边叫一边躲，母鸡则是勇敢地拦住老鹰护住小鸡。当然也有例外的情况会发生，要么一只小鸡也没抓着，要么或多或少抓了几只，玩时的情况是怎么样就怎么写。第三段是写其中乐趣和体会，也是点明思想的段落。

在写作方法上应注意，各个人物（动物）心理活动的描写。

《学洗衣》的提纲，仅仅是很多做家务活的一个例子。文章可分为三大段：（一）学洗衣的原因；（二）学洗衣的过程。过程可分三个步骤：先是浸、再是洗、后是晾。每个步骤都有先后顺序和细节，写得细致就会具体；（三）学洗衣的滋味和收获，这是点明思想的段落，对全文起画龙点睛的作用。

在写作方法上一是注意条理清楚，二是学习动作和细节的描写。

三年级上册习作二

习作要求：

这次习作写一个熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔。

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三年级上册作文提纲篇五

三年级上册作文教学计划

２０１４－２０１５学年上学期三年级上册作文教学计划

习作1 教学设计

教学目标：

1．联系学生原有的写话基础，铺设通往习作的台阶，消除习作的神秘感，激发习作的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白。

3．“我手写我口”，在练说的基础上，学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程，完成本次习作任务。

4．学会习作的书写的基本格式，题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。 教学重难点：把自己最想写的事情写清楚。

教学过程：

第一课时

一、温故知新，激发习作兴趣。

1．谈话导入。

师：同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文啦，比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作，今天第一次习作（板书：习作1）。学会了写作文，就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白，（板书：学会写作文 把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来 让别人看明白）让别人分享自己的快乐。长大了，同学们就会写许多有趣的故事，会写很长的文章。写作文并不难，上学期我们同学的写话，就已经是作文了。现在，老师请几个同学念念他们二年级的写话。

2．回放写话成果。

展示本班学生二年级优秀写话。课前，老师对所展示的写话短文略加修改，语句通顺，清楚就可以，不要丰满化，成人化，刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。

师：这几个同学写得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能写出精彩的作文来。

二、阅读例文，化解习作神秘感。{三年级上册作文提纲}.

师：书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文，我们一起学习。

1．学生自由轻声读例文《好阿姨》，再分角色朗读例文。

读后讨论：例文写的谁和谁的事情（人物）；写的什么事情。“我”看到了什么？听到阿姨说些什么？当时，“我”是怎么想的？“我”是怎样把这件小事写下来的呢？

小结：习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，写两个人说的话，也叫对话；最后写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受，也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚，我们看得也明白，这是一篇可以打“优”的作文。

2．阅读《假如我有一支神笔》。

师：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢幻想，把自己想的东西写下来，变成一篇小

作文。

教师范读例文。

读后谈话：这篇作文最后用了一个什么标点符号（省略号）？点几格啊（点两格）？有什么用处呢（还想到许多）？还想到什么呢？你能补充两个吗（学生自由想象，叙说）？

小结：老师小时候也曾想，假如我有一个宝葫芦，我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书，给我变出最好最好的足球，反正要它给我变许多许多的好东西，想做什么，就为我做什么。现在，我发现同学们比老师还聪明，想得还要多，说得还要好。

三、走进生活，寻求习作素材。

1．在生活中寻找习作的素材。

师：学习了这两篇习作，你们有什么感觉？你们是不是会说：“这样的习作我也会写，说不定写得它们还好呢！”

今天，我们就来试一试，起床啦，洗脸啦，涮牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以写。除了这些，你还打算写什么呢？

第二课时

四、自主习作，自行朗读修改。

师：马上就要写作文了，自己拟定题目。老师要求大家先打草稿，然后大声朗读自己的草稿，发现有不通顺的句子，写错的字和不正确的标点符号随时改正，最后在学习小组轮流朗读，相互启发，共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。

学生习作、修改、交流、评议。

五、展示习作，相互交流评议。

师：谁先来读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改？

评价他人的习作，分享他人习作快乐。

六、二次修改，规范誊写习作。

1．小结本次习作情况。

师：几位同学的作文写得很好，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，句子通顺，说得也很清楚，让别人能看明白。特别是××ׄ„几位同学，勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后，许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。

2．提出誊写要求。

师：作文多改几遍，就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍，改一遍，然后誊写清楚。题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。

板书设计：

习作1 学会写作文

把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来

让别人看明白

习作2 教学设计

三年级上册作文提纲篇六

作文提纲

作文提纲

作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

1.思想健康，中心明确。

2.内容具体，条理清楚。

3.语句通顺，意思连贯。

4.详略得当，主次分明。

5.善于观察，想象丰富。

6.书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

一、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：

先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：

根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：

先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？

另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

二、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；

第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

三、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

四、组织材料

材料的组织包括两项内容：

一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。

要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

（2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。

（4）按事物几个方面安排材料。

（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

五、编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。

一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛

中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略）

（5）结尾。（略）

六、修改作文

修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；