三年级作文教室一角

三年级作文教室一角篇一

三年级美术下册第一课 美化教室一角

第一课 美化教室一角

教学目标：

知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。

过程与方法： 训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：学习制作课程表。

教学难点：对课程图标与组合的设计。

教法学法：自主探究，合作交流

课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。

教学过程: 一：欣赏导入：

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？

2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计

二：探讨方法： 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课）

小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）

（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）

2、欣赏比较： 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。

小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。

3、尝试训练： 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

(1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究 ：出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？

（1）师示范绘画人物场景图。 （2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图 画综合运用）

小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜 明。 我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。

（3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（欣赏课本3页图标）

（4）你想怎样设计你喜欢的课程图标呢？说一说。

三：创作表现：

1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作 制作一份课程表。

2、学生作业，教师行间巡视。

四：展示作品：

1、小组自评作业：说一说你们组的创意？

2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最 终班级课程表。

3、课堂小结。

板书设计： 1、美化教室一角（一）——课程表图标设计

1、 用最简约的图案表明课程的特征。（字母、学具、图画、音符、人物、符号、各种自

然现象等都可以运用为图标）

2、注意图标的美观性和实用性。

3、注意图标的平面化。

教学反思：

三年级作文教室一角篇二

美化教室一角(活动二)三年级下

美化教室一角（活动二）

教学目标:

1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画

学具准备：上色工具、剪刀

教学过程：

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表

图标设计

二、新授：

A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”

出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选

老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课

呢？

——板书：“象征图形”。

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一

作业要求:

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”

四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

三年级作文教室一角篇三

第1课 美化教室一角

第1课 美化教室一角

教学目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：

书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 教学难点：

初步的美术设计与组合应用

教学过程：

活动一

一、 激趣导入

1、 猜字谜

师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）

小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

2、 在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。 小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、 探讨方法

1、 引导赏析

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）

小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

2、 尝试与指导

（1） 尝试设计好书推介的版试图

（2） 学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

3、 范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。

简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

4、 深入探究

（1） 构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧

妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。

（2） 请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。

小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

三、 创作表现

提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。

学生作业，教室行间巡视

四、 展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？{三年级作文教室一角}.

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

五、 总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

活动二：

一、欣赏导入：

1、 激趣：出示两张课程表（一张文字课程表，一张图标课程表）。你更喜欢哪一张课程表？为什么？

2、 小结：实用美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同合作来来制作独具特色的班级课程表。揭示课题：美化教室活动二——课程表图标设计。

二、探讨方法

1、 认知应用

（1） 出示五线谱、音符、字母、符号。看到他们你会想到什么课程？{三年级作文教室一角}.

小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。

（2） 想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么表示？（乐器，

这是学习用具）

（3） 还有哪些课程能用学具表示？（美术课、科学课、信息科、体育

课）

2、 欣赏比较

观察三幅图标设计，你认为哪一个最适合作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多且复杂。第二个外形散不精美。小结：课程图标设计，用最简约的图标表示课程特征是最好的。

3、 尝试训练

任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

（1） 学生上台绘制草图

（2） 师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁，平面化的要求。

4、 深入探究

出示打球的活动场景，你想到了什么课程？怎样把这些课程用简洁的图形表现出来？

（1） 师示范绘画人物场景图。

（2） 出示作文课、思想品德课图标。仔细观察，它们运用了哪些

表现方法？（字母、学具与图画综合运用）

小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。

（3） 检测：你能看出这些图标是哪些课程的吗？怎么看出来的？

（4） 你怎样设计自己喜欢的课程图标？说一说。

三、创作表现：

1、 提出活动：每人设计一门课程图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一张课程表。

2、 学生作业，教师行间巡视。

四、展示评价

1、 小组自评作业：说一说你们组的创意。

2、 小组互评：哪组班级课程表最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课表作为班级课程表。

3、 小结课堂。

活动三：

一、激趣导入

1、 出示队徽。你经常在哪里看到它？

2、 小结：少先队队徽是队角的重要标志，而队角是呈现我们少先队精彩活动的园地。

3、 今天就要用我们大家的智慧，共同策划出一个精美实用的队角方案，美化少先队的园地。揭示课题：美化教室一角——队角设计。

二、探讨方法

1、 认知了解队角

（1） 欣赏两幅队角范例。这两个队角是怎样设计与布置的？说说有什

么问题？（一幅以比赛活动精彩照片为主、一幅以班级公约、中队制度为主）小结：班级的队角设计要有一个主题，围绕主题、

图文并茂地进行策划与设计。

（2） 出示有手工制作的队角设计范例。这幅队角设计与之前的队角设

计有什么不同？小结：在队角设计中，除了文字与图画的编排外、设计小、中队日记簿、工具箱、医药箱、咨询箱等制作物品，能让你的队角布置精彩，实用。

2、 尝试设计队角草图

（1） 看教材，说一说，教材上队角设计草图的特点。小结：队角设计

是否新颖，在于外形多样化的体现，使其更具个性化。

（2） 你想设计一个设么样主题的队角呢？尝试设计一个少先队角草

图，说说你的想法和分工要求。

（3） 教师指导与修改演示。（针对布置问题）

小结：想要在队角中呈现更精彩的内容，就一定要构思缜密、巧妙布局。

（4） 比较分析。你觉得哪一个队角更好？为什么？（针对用色问题）

3、 小结：能否吸引更多的读者和观众，用色要鲜艳。

4、 学生自学教材上的小队日志制作步骤，老师指导。小结：队角的设计与布置，需要大家共同的努力与智慧，手工制作的部分可以分工进行，并有选择性地制作队日志、陈列栏、咨询箱等。制作时要注意细节处理，精美呈现。

三、创作表现

1、 提出活动：分组讨论队角布置方案，分工制作，布置出一个精美实用的队角，并跟同学说说自己的想法。

2、 分组建议：

（1） 每组6—8人，合作完成一个队角布置方案。

（2） 每组3—4人设计队角宣传内容。

（3） 每组1—2人设计小队或中队日志封面。

（4） 1、2人设计医药箱等物品的外观。

3、 学生分组进行制作，教师行间指导

四、展示评价

自评：小组派代表设计本组方案

他评：你认为最有特色的设计方案是哪一组？说出你的理由。 师评：评选出最有特色的·队角布置，师生共同布置班里队角。

三年级作文教室一角篇四

湘教版美术三年级下 美化教室一角教案2015

重庆市綦江区万隆学校教案 万隆学校中（小）学教（学）案 三 年级 科目 课题 美术 执笔 课型 造型表现 审阅 使用者 审核 上课时间 美化教室一角 知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。 学 习 目 标 重点 难点 过程与方法： 训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。 教学过程: 一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？ -1-{三年级作文教室一角}.

重庆市綦江区万隆学校教案 （1）师示范绘画人物场景图。 （2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图 画综合运用） 小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜 明。 （3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？ （4）你想怎样设计的喜欢的课程图标呢？说一说。 三：创作表现 1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作 制作一份课程表。 2、学生作业，教师行间巡视。 四：展示作品 1、小组自评作业：说一说你们组的创意？ 2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最 终班级课程表。 3、课堂小结。 -2-

三年级作文教室一角篇五

三年级作文第一单元

我的家乡很美丽，有山，有水，有桥，你不信我就带你去看一下家乡的景物。

春天，我家山上的大树长满了嫩绿的叶子。小草从土地里钻出来，风一吹草就长得更快了，草地一下子变成绿色的啦。五颜六色的花也长出来了，为草地增添了许多颜色。

夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把大山封的严严实实，只要一走进山里，就会感觉非常的凉爽。夏天西瓜熟了，农民们都到市场上去卖西瓜呢，可好吃了呢！

秋天，果实都成熟了，有苹果，梨，石榴还有菠萝等等。树上的叶子都落了下来，像是给土地盖上黄色还有红色的被子。还可以捡落叶做各种动物呢，可美了。桥上路上都是落叶人们从上面走过都会发出沙沙沙的声音，多么悦耳的声音啊！

秋天过去了，冬天就要来了嘛!同学们都要穿上厚厚的棉袄，冬天多么寒冷啊，下起雪来更加美丽啦，一片片的雪花像一片片冰晶，地上铺满了雪花，像是给大地盖上了一层棉花温暖大地。大雪过后还可以打雪仗，做雪人还有可以搭雪桥等等。冬天可美啦！

你们说我的家乡美不美呢！

家乡四季{三年级作文教室一角}.

春风吹来了，大家一定都知道是春天吧!这个春天可真美啊！万物复苏，百花齐放。一百多种不同的花一起开放，好像都在比美。小朋友们都在田野里放风筝；而且，燕子也从南方飞来了！一片生机勃勃的景象！

夏天，我家前面的小池塘，那一条河的宽约20米，长约50米有好多鹅卵石。

记得有一次，我正在那儿捉小鱼的时候，碰巧捉住了两只虾，它们活蹦乱跳的总想挣脱，可是我也抓得紧紧的，它们想逃脱(家乡的景物作文400字)简直是小巫见大巫！回家后兴趣正浓，于是就养这两只小虾。几天过去了，有一只小虾死了，我懊恼万分，都是自己照看不周！心里很愧疚，我把小虾埋在窗台上的花盆里，这样自己会好受些。

秋天来临的时候，总是一派喜气洋洋，果农们的农作物都成熟了，没过几天就都摘了去市场上卖，总能喜笑颜开地回去。

冬天白雪皑皑，给大地装点地素白，远远地几棵树，傲然了一秋的丰收终于凋零，无精打采地耷拉着脑袋。忽然，雪地上出现了五颜六色的衣服——那是孩子们在堆雪人，打雪仗，真的好热闹！{三年级作文教室一角}.

家乡一切我都喜欢，生我养我育我，我还没有看遍一切，所以，我会学好知识，用优美的语言去描述她！

我的家乡宛如一幅风景画，在风的吹拂下显得那么美丽，又好似一片辽阔的原野。青草在泥土中昂首挺胸，小脑袋不时地探出来，巡视着草原。又仿佛是一片桃源仙境，显得那么美妙动人。

黎明，太阳还未挂在高高的天空，可地上却也已经有了一缕缕太阳的微笑。树林中，天空上，云朵一层层的在那调皮玩耍的云朵中，太阳的光芒已经在云朵中徘徊。

清晨已经在我们不知不觉中慢慢来临。太阳也在天空中若隐若现，给人带来一种梦幻般的感觉。 太阳终于露面了，那金灿灿的阳光洒落在树枝的空隙中，照射在泥土地上。泥土那原来黑灰的，如同黑暗的颜色，经过阳光的照射，有了一层蒙蒙亮的金黄。树叶也那么繁多，每一片都受到光芒的照耀，显得那么生机勃勃。

一眼望去，不论是青草还是花儿，都十分娇嫩。而旁边的大树则是守护家乡的士兵，直挺挺地立在那儿，一动也不动，生怕会有坏人来入侵。

中午终于来到了，太阳公公那么无情，不像早晨那么温柔，像一位少女。远方，家乡的一片湖泊“翡翠湖”却显得那么兴高采烈，她喜欢头顶的太阳似火，烤着大地，她却有了充足的水分。太阳的光芒给湖面镀上了一层金光，远望，原来翠绿已经变成了金灿灿的黄色，那么惹人喜爱。

傍晚，一切已经临近尾声。但周围的景色还是那么引人注目，似乎被涂上了黑色，夜终于来到，所有都沉浸在了无边的夜色。

家乡的神仙居

我常常听大家都在说：仙居神仙居那里的风景很好看“。所以我和妈妈爸爸一起在寒假的时候去神仙居好好的玩赏了一天。来到神仙居，看见那的山就已经让我惊叹不已了。因为我去过仙居的最高山括苍山和佛教圣地南峰山，却没有看见过像神仙居这样的山。

神仙居的山真奇啊，一座座连绵不断，手拉着手，肩并着肩，像将军，像睡美人，像骆驼，形态万千；神仙居的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明亮，倒映水中；神仙居的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。最有意思的就是”将军岩“和”睡美人“了，”将军岩“就像一位刚打胜仗回来的将军，想告诉国王这个好消息呢。”睡美人“就像一位羞答答的少女，正躺在”床“上做”她“的美梦呢。

神仙居的瀑布更加吸引人。因为山行像”大象“，瀑布就像从象鼻里喷出来一样，所以称作”象鼻瀑“。”象鼻瀑“的水流量是神仙居景区所有瀑布中最大的。瀑布下的潭水清澈见底，潭中的小鱼快活的嬉戏着，其中还有国家二级保护动物娃娃鱼呢。从象鼻瀑右边拾级而上，可以陆续看到上游十几道大大小小，形态各异的瀑布，不得不让我们赞叹大自然的神奇。

我爱美丽的神仙居，更爱我的家乡——”神仙“居住的地方仙居。

春天，这里的花都开了，在我家楼下，有几棵树已经长出白色的花来了，可是我不认识它是什么花，但有一次，妈妈给我摘了一朵白色的花，我闻了一下，它非常香，所以我非常喜欢它，而且每次一到春天这些树上都会长出白色的花。

夏天，这里的西瓜就成熟了，人人都赶着去摘美味可口的西瓜。有的人会去不远处的亭子那边去游泳，去游泳的差不多都是小孩子，不过我现在游泳还要带着游泳圈呢！

秋天，这可是一个丰收的季节，金色的稻谷和油菜花都成熟了，把田野变成了一片金色的海洋，高粱也举起了红红的火把，把田野变成了一片火海。所有蝴蝶也都回家休息了，可是还有一种蝴蝶没休息，那就是落叶，落叶飞地上，就像是给大地穿上了一件厚厚的衣服，让大地不会太冷。

冬天，天气非常的冷，有时候会下三天三夜的雪呢！不过雪停了之后就有积雪堆起来，有人会用来堆雪人，有的人会去滑雪等，很多很多人在玩呢！

这就是我美丽的家乡。

家乡的丹东

我的家乡丹东是一个边境城市，有山有水美丽极了！我最喜欢的地方是——鸭绿江。鸭绿江名字的由来有两种：一是鸭绿江江水的颜色像鸭子身上羽毛的颜色。二是鸭绿江的尽头有两条江，一条是鸭江，另一条是绿江，因此得来了这样的美名。

鸭绿江边早上有许多人，有晨练的、钓鱼的、游泳的，还有放风筝的。同样晚上也有许多人，有散步的、锻炼的、观光的、扭秧歌的，还有跳舞的。夜晚的中朝友谊桥和断桥比白天好看多了！夜晚的大桥上亮起来了许多的彩灯，像换上一套五彩斑斓的新装一样，有人不禁赞叹到：“夜晚的丹东真美啊！”在美丽光环的照耀下，同样也给我们带来了许多的沉思，那些在钢铁大桥上的诸多弹孔让我们回忆起了那弹火纷飞的年代，想起那些英雄们的衣服、鞋子都是穿了又穿、补了又补的，还有他们的粮食都是一些无法入口的野菜和树皮„„这些事情是出生在新时期的我们多么难以相信和理解的啊！我家乡的鸭绿江养育了一代又一代的丹东人，伴随着她潺潺的流水声，我在慢慢的茁壮成长。

她是丹东的母亲河，更是我生活中的玩伴和朋友。我爱鸭绿江，我爱我的家乡！

三年级习作第一单元

习作要求：1.我们来写一写家乡的景物

2.充分表达热爱家乡的感情

3.抓住景物的特点，按照一定的顺序来写，表达热爱家乡的感情。 题目：这是一篇自拟题目的作文。

1.以具体的景点命题。如“家乡的神仙居”

2.可以在景物的前面加上修饰词。如“迷人的神仙居”

结构建议：总--分--总

开头：交代景点，总述特点。

正文：要有序表达，细致描写。

1.按照四季的顺序写

2.按照时间顺序来写。如：早-中-晚

3.按照移步换景的方法写。

结尾：总结全文，抒发真情。

好词：

1、自然景观：冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

2、含有山水：千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明

3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

4、描写景色：万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色

5、带“春”：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑

6、天气：风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷

8、草：一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树：郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春

10、山：危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列

三年级作文教室一角篇六

校园的一角(一)

校园的一角

我们的校园虽然很普通，但是有一角在我心中是最美的。

春天，谷雨前后，竹笋从地里探出头来了，欢呼春的到来身上披着春姑娘送给她的漂亮的花衣裳。

炎热的夏天，不知不觉地到来了，竹子妈妈的叶子变得更加翠绿了，小竹笋脱下她那美丽的花衣裳，换上了碧绿的夏装。叶子发出哗啦啦的响声，好像在鼓掌欢迎我们去竹林乘凉呢！

秋天来了，竹子的叶子渐渐变黄了，一片片竹叶落下来，好像一只只美丽的蝴蝶在林中翩翩起舞，金秋十月，大地妈妈，敞开她那宽阔的胸怀，让叶子重新回到妈妈的怀抱里，温暖的和泥土睡在一起。

冬天，白雪一片。冬姑娘害怕竹子着凉，悄悄地送给竹林一身厚厚的衣裳。风，轻轻地、温柔地吹拂着，好像是美丽的灰姑娘姗姗而来。还有许多小朋友在里面堆雪人、打雪仗。

这就是我们学校的一角，一年四季都非常美丽，你知道我讲的是什么地方吗？——嘘，千万别说哦，那就是我们学校的竹林！