qq说说2017最新版霸气

qq说说2017最新版霸气篇一

2017最新部编版一语下第二单元精编教案

第二单元分析

本单元以“ ”为主题。

单元内容：

本组教材的内容包括《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地二。认识58个生字（课文中51个，语文园地中7个），书写27个汉字。

课文

1 吃水不忘挖井人

教学目标：

1、认识本课13个生字和两个偏旁“心字底”“广字旁”。会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2．认识本课13个生字和两个偏旁“心字底”“广字旁”，识记字形。 教学过程：

一、导入新课，板书课题。

你们知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。

二、朗读课文，认识生字。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（出示本课生字词。）

（1）小组内抽读生字。

会认字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以

（2）找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

三、记忆字形，认识新偏旁“心”“广”。

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

四、指导书写。

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：吃、没、以。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”，第五笔是“横折弯”，没有钩。

(3)“吃”的右边不是“气”，中间没一横，最后一笔是“横折弯钩”。

(4)“以”最后一笔是“点”。

3.学生描红、临摹、展示、评议。

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学过程：

一、复习字词。

1. 认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以

2. 提写生字。

二、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

三、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

2.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

四、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）毛主席会怎么想呢？是怎么做的？

3.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

用“因为 ，所以 ”来说一说。

你觉得毛主席是个什么样的人？读读课文中的句子。

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

五、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段。

3.讲“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

因为乡不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢！

六、有感情地朗读全文。

板书设计：

1 吃水不忘挖井人

毛主席 带领 挖井 --------------爱人民

乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖

教学反思：

2 我多想去看看

教学目标：

1、认识12个生字，认识偏旁“足字旁”。会写“会、走、北、京、广、门”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，认识偏旁“足字旁”。

2、会写“会、走、北、京、广、门”6个生字。

教学过程：

一、导入，整体感知。

同学们，你们去过北京和新疆吗？它们是什么样的呢？你们想去看看吗？今天，我们就来学习《我多想去看看》

二、初读课文，读准字音。

1.生读课文。

2.多种方式检查字音。

广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 很想

3.认识足字旁。注意足字作偏旁的变化。

三、指导写字。

1.师：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.师指导写“会”“走”“北”“京”“门”“广”。

(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

(3)展示学生书写的生字，教师评价。

四、初读课文

1.读课文，读准字音，数数课文有几个自然段？多少个句子？(学生自由读文，标序号。)

2.读自己喜欢的句子。

3.学生练读，互读，指名读，齐读。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.写生字。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习检查

1.认读会认字。告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

2.提写会写字。

二、了解首都北京

1.小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，想去吗？有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，读第一自然段。

2.这位小朋友很想到北京城去看看，你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！) 他为什么这么想去看看呢？请你仔细读读课文，找到答案。

三、了解天山

1.小朋友们，天山也很美丽，有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，仔细读文。

2.你是从课文的哪句话中看出来他很想到天山去看看？(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)

3.他为什么这么想去看看呢？

四、说话训练

1.同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，你还想去什么地方？互相说一说。

2.以“我多想„„”说一说自己的愿望。

板书设计：

教学反思：{qq说说2017最新版霸气}.

3 一个接一个

教学目标：

qq说说2017最新版霸气篇二

2017年最新版本道德与法治教案4、我进步 我高兴

qq说说2017最新版霸气篇三

2017最新S版语文一年级下册全册教案

识字一

1、有趣的汉字

教学目标：

1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

1.识字、写字

2.正确、流利朗读课文

难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

二、读文识字

汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

1.学生自由朗读课文、识字。

要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

（2）找找有几个自然段，标上序号。

（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

（1）出示本课带生字的词语。

①小老师教读

②学生轮读

（2）出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

第二课时

一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）

2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？

3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字像画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？

（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 ②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。

③教师把两个字贴合在一起

④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的？

（3）小结谈话，齐读第四自然段。

（4）总结谈话，分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。

②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

二、指导书写

1.指导书写“毛”字。

（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

（2）学生说，教师范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。

（3）学生练习书写“毛”。

2.指导书写“笔”。

（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。

（2）让学生说“笔”字怎么写？出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。{qq说说2017最新版霸气}.

（3）学习新偏旁“竹字头”。

出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？

（4）出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

（5）学生练习书写“笔”字。

3.指导书写“元、用、字、写、示”。

（1）学生自己观察字形。

（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

（3）学生练习书写。

板书设计：

有趣的汉字

口-鸟----鸣

人-木----休

教学反思：

2、合在一起成新字

教学目标：

（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

（3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

教学重、难点：

1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。

2、识记本课生字，正确书写7个生字。

教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、利用图片（简笔画），揭示课题

1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）

2．显示独体字：

3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？

二、朗读儿歌，学习生字

1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体朗读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是„„

生：日月明

（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

3．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

4．认读生词，巩固生字

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

三、学写生字

1．出示：从林

2．学写：从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时

一、检查学习情况：游戏复习生字

1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“„„合在一起就念„„”

2．开火车认读合体字生字卡片

3．小老师带读生词卡。

二、学写生字

1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3．教师范写学生描写

三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

四、布置作业：复习生词

板书设计：

合在一起成新字

日-月-明 田-力-男

小-土-尘 小-大-尖

木-木-林 木-林-森

人-人-从 人-从-众

白-水-泉 山-石-岩

鱼-羊-鲜 舌-甘-甜

教学反思：

3、添“口”歌

教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、激情导趣，引入新课

二、组织游戏认读词语

1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

图片出示：

1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字

三、指导朗读课外延伸

1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我

qq说说2017最新版霸气篇四

最新人教版2016-2017年五年级下语文期末测试卷

小学五年级下册语文期末综合测试卷

一、书写（5分）

1、卷面整洁，书写端正。（2分）

2、将本学期学过的自己喜欢的一首古诗或词，正确、端正、清楚地抄录在下面的空格里。（3分）

二、课内外积累（40分）

1、看拼音，正确写出汉字。（10分）

gōu lè xiāo yān xiū sè shēn yín jǔ jué (勾勒 ) (硝烟 ) (羞涩 ) (呻吟 ) (咀嚼 ) yǔn nuî pēi tāi dù jì guī jǔ jǐ liang (允诺 ) (胚胎 ) (妒忌 ) (规矩 ) (脊梁 ) 2、补充成语，并按要求完成作业。（6分）

翠色（欲）流 势不可（当） 含辛（茹）苦 坚（贞）不屈 理（直）气壮 （）声屏气

看到（ ）这个词语，我仿佛看到了 。 3、按要求完成句子练习。（10分）

（1）蔺相如连秦王都不怕，更不会怕廉将军了。（给句子换种说法使语气更强烈）

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（缩写句子。）

（3）菊花最不怕冷，在寒风中笑着，闹着，舞动着美丽的衣裙。

句子用了（ ）修辞手法，我也模仿写一句 。

（4）楚王三次想侮辱晏子都没有占到便宜。楚王不敢不尊重晏子了。（加上合适的关联词，把两句话合并成一句。）

（5）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”（请以鲁肃的口气把这句话转告给诸葛亮。）

4、积累填空。（14分）

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像（ ）。船头和船艄向上翘起，像（ ），行动轻快灵活，仿佛（ ）。这段话用了三个比喻，写出小艇（ ）、（ ）和（ ）的特点。（6分）

（2）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。聪慧可以理解为（ ）。请根据这句话，展开想象，用几句话写写杨氏子的外貌：

。（3分） （3）填歇后语，并写出有关的书名。（5分） 孔明借东风——（ ）（ ） 梁山泊的军师——（ ）（ ） （ ）——说变就变（ ）

你还知道关于四大名著的歇后语（请写出两条）： 。

三、阅读。（30分） （一）课内阅读。（11分）

木桥开始（发抖 抖动），开始痛苦地呻吟。

qq说说2017最新版霸气篇五

2017最新版一年级语文下册第一课

1 春夏秋冬 设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。{qq说说2017最新版霸气}.

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。{qq说说2017最新版霸气}.

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

四、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。

4．教师总结。

设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

qq说说2017最新版霸气篇六

2017最新苏教版一年级语下册7,8单元教案

16 中国红

教学目标：

1.学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。

4.展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、揭示课题。

1. 围绕“红”字说词语。

（板书“红”）字，做一做词语与句子的文字游戏，好吧？

在做游戏之前，问大家一个小问题：你见过哪些红的事物？

2.破题。

同学们，我们今天要学的小诗中，也写了八种红的事物。我们先来读题，叫什么？

生：中国红。

师：对，这些都是中国红！

二、初读课文。

1. 听读，思考。

课文中的“红”写的都是不同的事物，听老师读课文，边读边想，你看到了哪些红色的事物？

2. 自己读，寻找“红”。

三、找找词语，积累

1. 请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物呢？

师：（出示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸）这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。

2. 打乱次序再次认读。

屏幕上的这些词语站队友点乱，老师给它们重新排队，你还能认识吗？3. 你发现了没有，第一行的词语里有什么秘密吗？

第一行：太阳、花儿、衣服、国旗。

鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。

第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸。

四、运用词语，说句子

1. 用句式，读短句。

出示：太阳是红的。

第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗？

师：可以把4个词语都放进去吗？

生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。 师：了不起！不过加上“也”字的话，就更好啦！

（练习）

2. 扩词语，读长句。

(1) 这里的每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“——”画出来。

示范：什么样的太阳呢？

太阳——升起的太阳——东方升起的太阳

花儿——开放的花儿——春天开放的花儿

衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服

（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！

（生读）

师：读的时候她摆出花儿开放的手型，真像！

3. 完整读，来记忆

4. 填词语，学句式。

师：同学们，你们看，左边一列不见了，你会找到也像这样的词语来打扮它们吗？

（ ）的太阳是红的，

（ ）的花儿是红的，

（ ）的衣服是红的，

（ ）的国旗也是红的。

五、品味读，尝试背诵

1. 看图配音：学习完第一小节，看着图，来配音读读。

2. 按照自己的记忆方式来背诵。

六、写字。

第2课时

一、复习引入

上节课，我们学习了第一小节，还写了两个生字。{qq说说2017最新版霸气}.

1. 全班听写“妈、身”两个字。

2. 指名学生背诵第一节。

二、读长句，品味“红”

1. 你们刚才背诵的是小诗的第一部分，红色越来越清楚了，句子也变得越来越大了。

在第二部分中也有四处红色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）

2. 看图，重点理解“春联”，认识“联”。

3. 用我们上节课学习的方法，你们也来记住这一部分吧!

城楼——城楼是红的——天安门的城楼是红的，

灯笼——灯笼是红的——挂起来的灯笼是红的——高高挂起来的灯笼是红的，

春联——春联是红的——门上的春联是红的——家家门上的春联是红的，

笑脸——笑脸也是红的——一张张笑脸是红的——我们的一张张笑脸也是红的。

三、发散思维，寻找“红”

1.你还能想象到的红色事物有哪些呢？

小组内互相交流自己的想法。

其实啊，“中国红”无时不在，无处不在。想想在婚礼上，在过春节的时候，或者在其他什么地方，你还记得哪些中国红？

用上“„„是红的„„是红的„„是红的„„也是红的„„”这样的句式。

3.中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我一起再来

读读课文《中国红》。

附板书：

东方升起的 太阳 是红的，

春天开放的 花儿 是红的，

16中国红

妈妈身上的 衣服 是红的，

迎风飘扬的 国旗 也是红的。

17 团团和圆圆

教学目标：

1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入。

1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？

2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。

3.齐读课题。

4.小朋友们，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面就让我们一起来读读课文吧！

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和小节号画出来。